Νηπιαγωγείο Κρούστα

Με τον ίδιο τρόπο που δουλέψαμε 

τους μινωικούς πίνακες σε σχέση με την α-β,

δουλέψαμε και τους πίνακες ζωγραφικής σπουδαίων ζωγράφων.

Αφού έδωσαν τίτλο στα έργα τέχνης που τους παρουσίασα 

είτε σε φωτοτυπίες είτε στον Η/Υ,

αντιστοίχισαν τα γράμματα με τα έργα.

Έτσι, στον πίνακα “Ακροβάτης” αντιστοιχεί το Α

στον πίνακα “Βροχή” αντιστοιχεί το Β

κ.ο.κ.

Το πρόβλημα ήταν να βρούμε πίνακα από Ξ και Υ

έτσι δώσαμε στον πίνακα του Ιακωβίδη τον τίτλο “Ξεκουφαίνω” (!)

και στον πίνακα του Βαν Γκογκ τον τίτλο “Ύπνος”:

Το αλφαβητάρι μας μπορείτε να το βρείτε εδώ:

ΑΛΦΑΒΗΤΑΡΙ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ

——–

Παρουσιάστηκε ένα ενδιαφέρον πρόβλημα,

όταν τα παιδιά έβρισκαν το αντίστοιχο γράμμα για τους πίνακες που έβλεπαν στον Η/Υ.

Σε κάποια φάση βρέθηκαν στο πάτωμα μόνο σύμφωνα

(δυστυχώς δεν έχω σχετική φωτογραφία).

Τα παιδιά μου ζήτησαν να τους διαβάσω τι γράφει

και καθώς ήταν ακατόρθωτο να γίνει αυτό,

αρπάξαμε την ευκαιρία για να μιλήσουμε για τα σύμφωνα και τα φωνήεντα

και να φτιάξουμε συλλαβές τοποθετώντας φωνήεν μετά από κάθε σύμφωνο.

Έτσι μπορέσαμε τελικά να διαβάσουμε την τεράστια και ακαταλαβίστικη “λέξη” που προέκυψε!!!

——-

Με αυτή την ανάρτηση κλείνουμε και το πρόγραμμα

“Πίνακες ζωγραφικής: Παράθυρα σε κόσμους μαγικούς”

!!!

Γεια σας!!!

Με λένε Σαγκάλ και είμαι ζωγράφος.

Λατρεύω το ΤΣΙΡΚΟ!!!

Πηγαίνω τακτικά και παρακολουθώ τις παραστάσεις του.

Δεν χορταίνω να βλέπω τους ακροβάτες…

τους κλόουν με τις κατεργαριές τους

τους ανθρώπους λάστιχο

τους μουσικούς

και τους χορευτές…

Ένα μόνο με πικραίνει…

Στο τσίρκο χρησιμοποιούν ζώα 

τα οποία συχνά τα βασανίζουν για να μάθουν κόλπα

και τα έχουν κλεισμένα σε μικρά κλουβιά όλο τον υπόλοιπο χρόνο…

(Ένα ενδιαφέρον άρθρο εδώ: http://ecology-salonika.org/2009/?p=3063)

(Κι ένα φύλλο εργασίας:

——-

Καλέ μου Σαγκάλ

έχω ευχάριστα νέα!!!

Η χώρα μας έχει μια υπέροχη πρωτιά:

Είναι η 1η χώρα που απαγόρευσε τη χρησιμοποίηση ΟΛΩΝ των ζώων

-και των άγριων και των ήμερων-

(λεπτομέρειες εδώ: www.arcturos.gr/)

έτσι δεν χρειάζεται να ανησυχείς πια γι’ αυτό!!!

Εμείς ζούμε σε ένα μικρό χωριό και δεν έχουμε πάει ποτέ σε τσίρκο.

Όμως χάρη στους πίνακές σου, πήραμε μια γεύση από τη μαγεία του

και φτιάξαμε το δικό μας τσίρκο

Στο τσίρκο μας θα βρείτε κατεργάρηδες κλόουν

που τσακώνονται διαρκώς 

αλλά ξέρουν να τα βρίσκουν ξανά…

κλόουν που θα σας ξετρελάνουν με τα αστεία τους

και τις επιδεξιότητές τους…

απίστευτους ακροβάτες 

που περπατούν πάνω στο σκοινί 

ή σε ξυλοπόδαρα … χμμμμ κουτο-πόδαρα εννοούσα

καταπληκτικούς μάγους

που εμφανίζουν και εξαφανίζουν μπαλάκια

που μεγαλώνουν και μικραίνουν χαρτόνια στο λεπτό

και το σπουδαιότερο: εξαφανίζουν ολόκληρους ανθρώπους!!!

Ανοίξαμε και σας περιμένουμε!!!!!


—————————
Να σας υπενθυμίσω τις υπέροχες προτάσεις της Μαρίας 

Τελευταία σελίδα για το Αριθμητάρι μας, ο αριθμός 10!

Κλείνουμε το κεφάλαιο “μινωικός πολιτισμός” με την επίσκεψή μας στον Ιππικό Όμιλο στον Καρτερό όπου παρακολουθήσαμε το πρόγραμμα: “Μινωική Αυλή”

Στο πρόγραμμα αυτό περιλαμβάνεται παράσταση με μινωικά δρώμενα καθώς και σεμινάρια στα οποία τα παιδιά έρχονται σε επαφή με το μινωικό πολιτισμό.

Δυστυχώς, λόγω ακύρωσης της επίσκεψης ενός άλλου σχολείου, δεν δέχτηκαν να μας παρουσιάσουν την παράσταση, κάτι που μας στενοχώρησε αφάνταστα.

Στα σεμινάρια είδαμε μινωικές φορεσιές

γράψαμε το όνομά μας στη γραμμική Β

και παίξαμε με τον πηλό!

Παρακολουθήσαμε πώς λειτουργεί ο τροχός

και φτιάχνοντας ένα μπαλάκι από πηλό, 

βυθίσαμε το δάχτυλό μας ανοίγοντας τρύπα 

κι έτσι φτιάξαμε όμορφα φλιτζανάκια

και ποτηράκια ενώνοντας φιδάκια!

Επίσης γυμναστήκαμε στο γρασίδι και μάθαμε πώς πάλευαν οι Μινωίτες.

Φυσικά πιάσαμε τον ταύρο από τα κέρατα!!!!

Όσον αφορά τα υπόλοιπα σεμινάρια (για τα μουσικά όργανα, μινωικά ευρήματα κτλ) αποτελούσαν απλά φωτογραφίες αναρτημένες στον τοίχο.

Βέβαια, μια και ήμασταν σε Ιππικό Όμιλο,
δεν παραλείψαμε να κάνουμε και μια βολτούλα
σε πόνυ:

———————–

Για τη γραμμική β μάθαμε ότι είναι συλλαβική γραφή

δηλαδή κάθε σημείο προφέρεται ως συλλαβή.

Αυτό σημαίνει όμως και ότι δεν μπορείς να γράψεις δύο σύμφωνα μαζί. 

Έτσι η λέξη “Γιώργος” θα γραφεί ως “Γιο-ρο-γος”.

Επίσης οι Μινωίτες είχαν τα εξής σημεία για την καταγραφή αριθμών:

(Τα σημεία τα βρήκαμε εδώ: users.sch.gr/astavrid/)

——————————————————

Με βάση τα παραπάνω

σας εύχομαι

Οι ανασκαφές συνεχίζονται μανιωδώς.

Τα σημερινά ευρήματα ήταν και πάλι σπουδαία:

ένα πήλινο αγγείο με υπέροχα σχέδια…

κομμάτια από δύο άλλα, τα οποία ταξινομήσαμε και συναρμολογήσαμε

και μια περίεργη σφραγίδα…

Χμμμ…  Τι να σημαίνει;…

Ο μύθος του Μινώταυρου ήταν ήδη γνωστός σε μερικά παιδιά και έτσι το μυστήριο λύθηκε σύντομα…

Λαβύρινθος λοιπόν…

Και μέσα εκεί ζούσε ο Μινώταυρος!

Παίρνοντας την ιδέα από την Βασιλική με την υπέροχη μάσκα : vakatsarou.blogspot.gr/

φτιάξαμε κι εμείς μια πιο απλή 

και ένας ένας την φορούσε κι έλεγε … τι φοβάται.

Επαναλάβαμε αρκετές φορές τους … φόβους μας, ώστε να τους θυμόμαστε…

Πρόκειται για ζήτημα ζωής και θανάτου!!!

Έπειτα ένα παιδί κρυβόταν κάπου μέσα στον λαβύρινθο

 (από υφάσματα)

Στη συνέχεια καλούσαμε να μπει το υποψήφιο θύμα π.χ.

την αλατίζαμε, της ρίχναμε και ριγανούλα… 

κι έπρεπε να προχωρήσει στο λαβύρινθο, αναζητώντας το Μινώταυρο…

Όταν τον ανακάλυπτε εκείνος ορμούσε να τη φάει

αλλά αν προλάβαινε να θυμηθεί τι φοβάται ο Μινώταυρος

του έλεγε:

– Μινώταυρε έχω φέρει μαζί μου …. π.χ. ποντίκια

Αν αυτός ήταν ο φόβος του Μινώταυρου, εκείνος έτρεχε κατατρομαγμένος

να βγει έξω από το λαβύρινθο και να σωθεί!!!!

Τα πάνω-κάτω δηλαδή!!!

Συνεχίζοντας τη δραστηριότητα με το μινωικό αλφαβητάρι 

κάναμε την ακόλουθη δραστηριότητα:

Σε κουτάκια τοποθέτησα γράμματα (3 σε κάθε κουτί) και τα παιδιά έκατσαν δίπλα στο κουτάκι που ήθελαν. 

Από τα γράμματα που τους έτυχαν, 

έπρεπε να σκεφτούν 3 λέξεις 

που να έχουν σχέση με τη Μινωική Εποχή. 

Στη συνέχεια έφτιαξαν ιστορίες 

χρησιμοποιώντας τις λέξεις αυτές 

και τέλος τις δραματοποίησαν.

Έτσι, η ομάδα με τα γράμματα Κ,Ε,Α 

έπλασε την ιστορία για μια Αγελάδα από την Κρήτη 

που έφαγε Κυδώνι κι Ελιές.

Η πιο αστεία ήταν η ιστορία της ομάδας Φ,Β,Τ: 

Η Βασίλισσα έτρωγε τυρί. 

Έπεσε ένα Φύλλο πάνω στο Τυρί, 

το έφαγε μαζί με το τυρί 

και πλάνταξε!!! 

Έχουμε ήδη μιλήσει για το σπουδαίο έργο των αρχαιολόγων.

Απίστευτα εφευρετικές είναι οι φίλες μας 

Μαρία pythagoreionip.blogspot.gr/

και Βασιλική vakatsarou.blogspot.gr/

που ασχολήθηκαν με την ανασκαφή! 

Έτσι κι εμείς, ψάχνοντας στην … Φαιστό

ανακαλύψαμε το παρακάτω πήλινο δίσκο:

Τον μελετήσαμε, διατυπώσαμε τις υποθέσεις μας

και καταλήξαμε ότι πρόκειται για μια ιστορία

γραμμένη με σύμβολα αντί για γράμματα.

Με τον ίδιο τρόπο γράψαμε τις ιστορίες που είχαμε πλάσει και δραματοποιήσει πιο πριν.

Για το σκοπό αυτό χρησιμοποιήσαμε 

το φύλλο εργασίας της Μαρίας,

το οποίο θα βρείτε εδώ: pythagoreionip.blogspot.gr/

—————

Οι τελευταίες εξελίξεις όσον αφορά τον δίσκο της Φαιστού

είναι εκπληκτικές και μπορείτε να πάρετε μια ιδέα εδώ:

cretazine.com/

——

Η όλη διαδικασία, το ψάξιμο στην άμμο,

μας έφερε στο μυαλό ένα λίμερικ

του Σεφέρη

το οποίο η Τάνια το μετέτρεψε σε εικονόλεξο 

εδώ: taniamanesi-kourou.blogspot.gr

Χρησιμοποιώντας τα ευρήματα από διάφορους αρχαιολογικούς χώρους φτιάξαμε τα παρακάτω λίμερικ:

Μπορείτε να δείτε τις πιο γνωστές μινωικές τοιχογραφίες εδώ:

katsba.ueuo.com/

οι οποίες εκτός από πηγή έμπνευσης για δικές μας δημιουργίες, αποτέλεσαν αφετηρία και για άλλες δράσεις:

ΠΡΙΓΚΙΠΑΣ ΜΕ ΤΑ ΚΡΙΝΑ

Αρχικά μιμηθήκαμε τη στάση του σώματός του  και περπατήσαμε όπως αυτός.

Έπειτα φανταστήκαμε τι μπορεί να κρατάει και το αναπαραστήσαμε σωματικά αλλά και γραπτά:

(μερικές απαντήσεις με άφησαν άφωνη: 

κρατάει ένα σκοινί για να δέσει το ξύλο που στηρίζει το σπίτι του!… 

κρατάει σκοινί για να φέρει νερό, να το ρίξει στο αλεύρι και να φτιάξει ψωμί!)

ΤΑΥΡΟΚΑΘΑΨΙΑ

Στην ιστοσελίδα www.elniplex.com/ προτείνεται μια καταπληκτική δραστηριότητα σχετική με το θέμα μας.

Έτσι κι εμείς, πρώτα φανταστήκαμε ότι χορεύαμε ανάμεσα σε ταύρους (τουβλάκια)

έπειτα προσπαθήσαμε να ισορροπήσουμε στο πάτωμα στηριζόμενοι σε όσο λιγότερη επιφάνεια του σώματός μας (στις μύτες των ποδιών, σ΄ένα χέρι κι ένα πόδι, σ’ ένα πόδι, στους γλουτούς κτλ)

και τέλος να ισορροπήσουμε πάνω στους ταύρους με διάφορους τρόπους, όπως στο πάτωμα.

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ:

Στην ιστοσελίδα της Μαρίας: pythagoreionip.blogspot.gr 

θα βρείτε υπέροχο υλικό για μαθηματικές δραστηριότητες.

Επίσης στην ιστοσελίδα pythagoreionip.blogspot.gr θα προσθέσω το παρακάτω φύλλο για μεγαλύτερους αριθμούς:

Στην ιστοσελίδα: blogs.sch.gr/mfroudaraki

τα παιδιά έφτιαξαν παζλ και επιτραπέζιο παιχνίδι.

Πληροφορίες για τα χρώματα που χρησιμοποιούσαν οι Μινωίτες, σκίτσα, παρουσίαση κ.α. μπορείτε να βρείτε εδώ:

istoriografia.blogspot.gr

Αφού μελετήσαμε τα έργα τέχνης των Μινωιτών

παίξαμε το ακόλουθο παιχνίδι:

Τους παρουσίαζα ένα γράμμα και τα παιδιά έβρισκαν κάτι που αρχίζει από αυτό στις σχετικές εικόνες.

Έτσι, στις μινωικές τοιχογραφίες ανακάλυψαν τα εξής:

Για τη δημιουργία του έκανα μερικές παρασπονδίες

π.χ. χρησιμοποίησα τις λέξεις ρόδι και υάκινθος χωρίς να ξέρω σίγουρα ότι υπήρχαν αυτά στη μινωική Κρήτη. Υποθέτω πως ναι, αφού υπάρχουν στην ελληνική μυθολογία…

Κατόπιν τα παιδιά έφτιαξαν ένα πιο απλό αλφαβητάρι γράφοντας δίπλα σε κάθε εικόνα το αντίστοιχο γράμμα:

 Τα φύλλα εργασίας μπορείτε να τα βρείτε εδώ: