ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΛΕΙΔΙΟΥ ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΑΣ

Σύμφωνα με την εγκύκλιο με αρ. πρωτ. Φ.6/23211/Δ1/25-02-2026, οι εγγραφές στο Νηπιαγωγείο θα πραγματοποιηθούν: από 2 έως 23 Μαρτίου 2026.

Εγγραφές μετά την 23η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του Διευθυντή Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

Στο νηπιαγωγείο εγγράφονται υποχρεωτικά όσοι/ες μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2022.

Η εγγραφή πρoνηπίου στο δεύτερο έτος του Νηπιαγωγείου γίνεται αυτεπάγγελτα (σύμφωνα με την παρ. 5 του άρθρου 6 του ΠΔ 79/2017 (Α’ 109).

ΚΑΝΕΤΕ ΠΡΩΤΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ ΣΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ https://proti–eggrafi.services.gov.gr/

ΗΜΕΡΕΣ & ΩΡΕΣ ΚΑΤΑΘΕΣΗΣ ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΩΝ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ:

Δευτέρα έως Παρασκευή 12.10 μ.μ-13.00 μ.μ. κατόπιν ραντεβού (2333071090) κ. Μαρία

ΠΡΟΣΟΧΗ: Η προσκόμιση των δικαιολογητικών εγγραφής θα γίνεται από τις 2 έως τις 23 Μαρτίου 2026.

ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ:

1. Επίδειξη του βιβλιαρίου υγείας του μαθητή/τριας ή προσκόμιση άλλου στοιχείου, στο οποίο φαίνεται ότι έγιναν τα προβλεπόμενα εμβόλια.

2. Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή (Α.Δ.Υ.Μ.)(από κρατικό νοσοκομείο ή από ιδιώτη παιδίατρο), σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 εγκύκλιο του ΥΠΑΙΘ.

3. Αποδεικτικό στοιχείο από το οποίο φαίνεται η διεύθυνση κατοικίας του μαθητή, πρωτότυπο και αντίγραφο (φωτοτυπία), από το οποίο διαπιστώνεται η διεύθυνση κατοικίας του μαθητή. Ως τούτο θεωρείται είτε: Α. λογαριασμός ΔΕΚΟ ή μισθωτήριο συμβόλαιο ή δημόσιο πρόσφατο έγγραφο (όπως Ε9) Β. ΔΥΟ λογαριασμοί από ιδιωτικούς παρόχους ηλεκτρικής ενέργειας ή παρόχους κινητής ή σταθερής τηλεφωνίας. Στην περίπτωση αυτή απαιτείται η προσκόμιση ΔΥΟ λογαριασμών ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΥ ΤΥΠΟΥ π.χ. λογαριασμό κινητής ή σταθερής τηλεφωνίας ΚΑΙ λογαριασμό παρόχου ηλεκτρικής ενέργειας.)

4. Γνωμάτευση από ΚΕΔΑΣΥ, εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητών-τριών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες,.

5. Φωτοτυπία Δικαστικής Απόφασης ή Ιδιωτικού Συμφωνητικού Επιμέλειας (σε περίπτωση διαζυγίου ή διάστασης). 6. Υπεύθυνη Δήλωση συναίνεσης έτερου γονέα/κηδεμόνα (μέσω gov.gr ή επικυρωμένη από ΚΕΠ).

6. Υπεύθυνη Δήλωση συναίνεσης έτερου γονέα/κηδεμόνα (μέσω gov.gr ή επικυρωμένη από ΚΕΠ).

Εγγραφή στο Ολοήμερο σχολείο/ Αναβαθμισμένο Ολοήμερο ή/και της Πρωινής ζώνης

Οι μαθητές/τριες εγγράφονται στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα κατόπιν σχετικής αίτησης – δήλωσης των γονέων τους.

Δικαίωμα εγγραφής στην Πρωινή ζώνη (7.45-8.00) έχουν μόνο οι μαθητές-τριες που θα φοιτήσουν στο Ολοήμερο πρόγραμμα.

Είμαστε στη διάθεσή σας για κάθε πληροφορία και συνεργασία.

Η Προϊσταμένη

Βαφειάδου Μαρία

Στο πλαίσιο της καλλιέργειας της ενεργού πολιτειότητας των μικρών μας μαθητών/τριών, δημιουργήσαμε αφίσα για την ενημέρωση και παρακίνηση των κατοίκων της περιοχής μας σχετικά με την δημιουργία τσάντας έκτακτης ανάγκης. Αφού είχαμε ήδη οργανώσει την τσάντα έκτακτης ανάγκης του Νηπιαγωγείου μας κατά την επεξεργασία της θεματικής “ΣΕΙΣΜΟΣ” και έπειτα από όσα σημαντικά μάθαμε στο εργαστήριο δεξιοτήτων “Τα ατυχήματα αποφεύγω, τον εαυτό μου προστατεύω”, αποφασίσαμε να ενημερώσουμε την τοπική κοινότητα, ώστε να γνωρίζουν όλοι πως να είναι προετοιμασμένοι σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης.

Η αφίσα αναρτήθηκε στο Νηπιαγωγείο μας! Ρωτήσαμε τα παιδιά που αλλού θα μπορούσαμε να βάλουμε την αφίσα ώστε να την δουν όσο περισσότεροι άνθρωποι γίνεται και μετά από μια σύντομη αναφορά στην αυθαίρετη (χωρίς άδεια) αφισοκόλληση σε δημόσιους χώρους, καταγράψαμε τις ιδέες τους. Πρώτη στάση το Δημοτικό σχολείο, όπου τα παιδιά ενημέρωσαν τους/τις μαθητές/τριες της Ά τάξης για την τσάντα έκτακτης ανάγκης καθώς και γιατί είναι σημαντικό να υπάρχει σε κάθε σχολείο/σπίτι. Ακολούθησε η κοινότητα του χωριού, ο πολιτιστικός σύλλογος, το φαρμακείο, ο φούρνος, τους οποίους και ευχαριστούμε που ανήρτησαν με τόση προθυμία και χαρά την αφίσα μας!

Το εργαστήρι μας ξεκίνησε με αφετηρία τον ΕΑΥΤΟ και την μοναδικότητά του. Αρχικά, με παιγνιώδη τρόπο εντοπίσαμε ότι σε πολλά πράγματα μοιάζουμε(έχουμε αδερφό/ή, κατοικίδιο, φοράμε γυαλιά, νιώθουμε χαρά)και καταγράψαμε τις ομοιότητες που έχουμε μεταξύ μας. Γρήγορα αναρωτηθήκαμε “Μοιάζουμε, δηλαδή είμαστε ίδιοι;” διαπιστώνοντας ότι ο καθένας είναι ξεχωριστός, μοναδικός! Συγκρίναμε το ύψος μας, το χρώμα του δέρματός μας. Τα μικρά ανθρωπάκια, αφού παρατήρησαν στον καθρέφτη τα χαρακτηριστικά τους, κατέγραψαν σε πίνακα διπλής εισόδου το χρώμα των μαλλιών και των ματιών τους, καταμέτρησαν, σύγκριναν αριθμούς και έβγαλαν συμπεράσματα για τα χαρακτηριστικά που πλειοψηφούν στην ομάδα. Ζωγράφισαν και καμάρωσαν το πορτρέτο του μοναδικού εαυτού τους.

Στην προσπάθεια να προσεγγίσουμε την αφηρημένη έννοια ΔΙΚΑΙΩΜΑ, επεξεργαστήκαμε τις έννοιες ΘΕΛΩ και ΕΧΩ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΑ ΑΝΑΓΚΗ. Ταξινομήσαμε εικόνες στις δύο έννοιες και σε συζήτηση για τα δικά μας θέλω διαπιστώσαμε ότι μπορεί να θέλουμε τα ίδια πράγματα, μπορεί και όχι, όμως ΟΛΟΙ έχουμε τις ίδιες ανάγκες για να ζήσουμε καλά. Τα νήπια αποτύπωσαν τον διαχωρισμό των δύο εννοιών ζωγραφίζοντας τα θέλω και τις ανάγκες τους σε φύλλο εργασίας.

Με εποπτικό υλικό γνωρίσαμε όλα όσα είναι ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΑ για να ζήσει αρμονικά κάθε παιδί, ανεξάρτητα από το όνομα, την εθνικότητα, το χρώμα του δέρματός ή τη θρησκεία του. Τραγουδήσαμε και χορέψαμε τα δικαιώματα του παιδιού https://www.youtube.com/watch?v=6CHbeL4U2Vg Με το παραμύθι “Ο γλεντζοφλέβαρος” επεξεργαστήκαμε ξανά την έννοια της μοναδικότητας, ενισχύοντας την κοινωνικοσυναισθηματική ανάπτυξη των νηπίων, που αποτύπωσαν σε φύλλο εργασίας όσα θα έλεγαν στον Φλεβάρη που στεναχωριόταν γιατί ήταν διαφορετικός από τα υπόλοιπα αδέρφια του. Στη συνέχεια τα παιδιά εργάστηκαν σε ζευγάρια και κλήθηκαν να εντοπίσουν σε εικόνες ποιο ΔΙΚΑΙΩΜΑ καταπατάται καθώς και ΤΙ είναι αυτό που έχει ανάγκη το εικονιζόμενο παιδί για να ζήσει αρμονικά.

Τα νήπια κατέγραψαν στον υπολογιστή όλα όσα είναι ΑΠΑΡΑΡΑΙΤΗΤΑ για να τα θυμούνται τα ίδια αλλά και οι μεγάλοι! Μέσω της εφαρμογής wordart δημιούργησαν το ΣΥΝΝΕΦΟΛΕΞΟ ΤΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ. Έπειτα από ψηφοφορία, τα δικαιώματά τους πήραν τη μορφή ουράνιου τόξου (ατομικό μενταγιόν και ομαδικό έργο).

Απόκριες στο Νηπιαγωγείο και αφού μιλήσαμε για τα έθιμα και τις συνήθειες αυτής της περιόδου του χρόνου, μασκαρευτήκαμε και γιορτάσαμε στην τάξη. Τα μικρά ανθρωπάκια με μεγάλη χαρά παρουσίασαν τους μεταμφιεσμένους εαυτούς τους στην ομάδα και ακολούθησαν τραγούδια και χοροί. Κινηθήκαμε σε παραδοσιακούς ρυθμούς με τα “κουκιά” και διασκεδάσαμε με το “πως το τρίβουν το πιπέρι”. Το γαϊτανάκι ενθουσίασε με τις κορδέλες του, ενώ στο limbo δοκιμάστηκαν οι κινητικές μας δεξιότητες! Από το πάρτυ μας δεν έλειψαν τα εδέσματα της Τσικνοπέμπτης, για τα οποία φρόντισε ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων και τον ευχαριστούμε!

Παρέα με τον αγαπημένο Αρλεκίνο της Ζωρζ Σαρή, ψάξαμε λέξεις από Α, αναζητήσαμε ρόμβους στην τάξη και κατασκευάσαμε τον δικό μας αρλεκίνο! Τη σκυτάλη πήραν οι χαρταετοί και γνωρίσαμε άλλο ένα σχήμα, το εξάγωνο: Μετρήσαμε πλευρές, γωνίες αλλά και πόσα τρίγωνα κρύβει μέσα του. Με τη βοήθεια παιδαγωγικού υλικού (pattern blocks) κατασκευάσαμε τα δικά μας εξάγωνα αξιοποιώντας διάφορα σχήματα (τραπέζια, ρόμβους, τρίγωνα, τετράγωνα). Και φυσικά κατασκευάσαμε τους δικούς μας χαρταετούς αλλά και έναν μεγάλο, ομαδικό έργο για την τάξη.

Η Κυρά-Σαρακοστή θα μας βοηθήσει να μετρήσουμε τις εβδομάδες μέχρι να ‘ρθει η Πασχαλιά!

Με την ελπίδα να φτάσουν ψηλά οι χαρταετοί μας, σας ευχόμαστε καλό τριήμερο και καλή Σαρακοστή!

Επιστρέψαμε στην τάξη μας και με χαρά ανταμώσαμε και μοιραστήκαμε τις εμπειρίες των Χριστουγεννιάτικων διακοπών.

Ένα μυστηριώδες μήνυμα μας περίμενε και οι μικροί ερευνητές ανέλαβαν δράση για να βρουν τι κρύβει! Κατάφεραν να σπάσουν τον κώδικα και αντιστοιχίζοντας γράμματα στις εικόνες αποκαλύφθηκε το μήνυμα που δεν ήταν άλλο από την ευχή “ΚΑΛΗ ΧΡΟΝΙΑ“. Ακολούθως, σειροθέτησαν τα ψηφία για να σχηματιστεί το 2026 και στη συνέχεια οδήγησαν την bee-bot στο πλέγμα, ώστε να συλλέξει τα ψηφία με τη σωστή σειρά.

4 ψηφία- 4 ομάδες

Κάθε ομάδα κλήθηκε να λύσει από έναν γρίφο που θα την βοηθούσε να αναζητήσει στον χώρο του Νηπιαγωγείου τον κρυμμένο αριθμό! Τα ψηφία βρέθηκαν και οι ομάδες ανέλαβαν δράση αποφασίζοντας για τα υλικά και τον τρόπο με τον οποίο θα διακοσμούσαν τον αριθμό τους.

Προσθέσαμε πυροτεχνήματα στο ομαδικό μας έργο και το αποτέλεσμα εντυπωσίασε μικρούς και μεγάλους!

Σπάσιμο ροδιού για καλοτυχία

Κοπή βασιλόπιτας με την συνδρομή του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων

Στο πλαίσιο του εργαστηρίου δεξιοτήτων της θεματικής ενότητας Ευ Ζην με τίτλο «Τα ατυχήματα αποφεύγω, τον εαυτό μου προστατεύω», επεξεργαστήκαμε στην τάξη τις έννοιες ΑΤΥΧΗΜΑ, ΚΙΝΔΥΝΟΣ και ΑΣΦΑΛΕΙΑ. Αρχικά, καταγράψαμε τι σημαίνουν για τα παιδιά αυτές οι λέξεις και στη συνέχεια τα παιδιά μοιράστηκαν στην ομάδα ατυχήματα που έχουν βιώσει. Σε φύλλο εργασίας αποτύπωσαν με ζωγραφική τις έννοιες κίνδυνος και ασφάλεια. Ακολούθως, με τη βοήθεια ηλεκτρονικού εποπτικού υλικού (παρουσίαση) εστιάσαμε στους κινδύνους που χρειάζονται προσοχή στο σπίτι, το σχολείο αλλά και έξω από αυτά.

Τα παιδιά εντόπισαν σε εικόνες τα επικίνδυνα σημεία, αιτιολογώντας την άποψή τους.

Σε εκπαιδευτική επίσκεψη που κάναμε στον πολυχώρο Nouvelle παρακολουθήσαμε πρόγραμμα για την ασφάλεια σε περίπτωση σεισμού και φωτιάς.

Ακολουθήσαμε τις απαραίτητες ενέργειες σε προσομοιωτή σεισμού.

Μιλήσαμε για το σακίδιο έκτακτης ανάγκης (έχουμε δημιουργήσει στο Νηπιαγωγείο το δικό μας με αφορμή την πρώτη άσκηση σεισμού), γνωρίσαμε τα τηλέφωνα έκτακτης ανάγκης και δημιουργήσαμε ένα ομαδικό έργο που θα μας υπενθυμίζει όλες τις χρήσιμες πληροφορίες.

Επιστροφή στην τάξη, όπου δημιουργήσαμε με χρήση ηλεκτρονικού υπολογιστή τις δικές μας καρτέλες με τα τηλέφωνα έκτακτης ανάγκης και τα τηλέφωνα επικοινωνίας της μαμάς και του μπαμπά. Όπως μας επισήμανε και ο υπεύθυνος του προγράμματος, είναι σημαντικό να έχει ορίσει η κάθε οικογένεια ένα σημείο συνάντησης σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης, το οποίο και συμπεριλάβαμε στην καρτέλα ως πεδίο προς συμπλήρωση.

Ακολούθησε επεξεργασία του βιβλίου “Πρωτο-βοηθήματα” σχετικά με την αντιμετώπιση και τη σωστή φροντίδα των ατυχημάτων. Παρέα με τον Κλώνη, τον Άκη, την Πλουμιστή και τον Λουκουρούκου τα νήπια γνώρισαν τι πρέπει να κάνουν σε περίπτωση ατυχήματος (καρούμπαλο, έγκαυμα, αιμορραγία, λιποθυμία κτλ.)

Τα γεγονότα της εξέγερσης του Πολυτεχνείου ήταν η αφορμή για να επεξεργαστούμε τις αφηρημένες έννοιες ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ και ΔΙΚΤΑΤΟΡΙΑ. Για τον σκοπό αυτό, αξιοποιήσαμε το παραμύθι “Η κυρά Δημοκρατία”. Η ιστορία του κράτησε αμείωτο το ενδιαφέρον των παιδιών, γεγονός που οδήγησε στη δραματοποίησή του. Τα παιδιά με ενθουσιασμό ζητούσαν να παίξουμε ξανά!

ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ ΕΙΜΑΣΤΕ ΠΑΝΤΑ ΠΙΟ ΔΥΝΑΤΟΙ

Προσεγγίσαμε τις δύο αφηρημένες έννοιες ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ και ΔΙΚΤΑΤΟΡΙΑ, ταξινομώντας εικόνες που ταιριάζουν στην καθεμία σε διαδραστικό παιχνίδι στον υπολογιστή. Στη συνέχεια, οργανώσαμε εκλογές στην τάξη, προκειμένου να αποφασίσουμε με δημοκρατική διαδικασία ποια κατασκευή θα φτιάξουμε. Αφού δημιουργήσαμε τις δικές μας ταυτότητες, είδαμε τις υποψηφιότητες και μιλήσαμε για τον τρόπο ψηφοφορίας.  Η κάλπη άνοιξε, οι ψηφοφόροι περίμεναν τη σειρά τους και με αγωνία καταμέτρησαν τις ψήφους για να μάθουν το αποτέλεσμα. Το Δ της ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ ο μεγάλος νικητής!

ΕΚΛΟΓΕΣ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ

ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΖΩΓΡΑΦΙΖΟΥΝ ΣΤΟΝ ΤΟΙΧΟ

ΟΜΑΔΙΚΟ ΚΟΛΑΖ

Το Νηπιαγωγείο μας συμμετείχε στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού, βοηθώντας τον ασπρόμαυρο ελέφαντα Έλμερ να ξαναβρεί τα χρώματά του! Τα παιδιά, αφού εξοικειώθηκαν καθοδηγώντας ένα παιδί-ρομπότ στο επιδαπέδιο πλέγμα, αναζήτησαν τα χρώματα στην τάξη και έπειτα βοήθησαν το bee-bot να συλλέξει τα χρώματα, οδηγώντας το ρομποτάκι στο τετράγωνο που βρισκόταν το χρώμα της καρτέλας που διάλεγαν τυχαία. Οι καρτέλες είχαν τρία βασικά χρώματα (κόκκινο, κίτρινο, μπλε) και τις μίξεις αυτών, ενώ στο πλέγμα υπήρχαν τα τρία βασικά χρώματα και τα παράγωγά των μίξεών τους (πορτοκαλί, πράσινο, μοβ). Τέλος, χρωμάτισαν τον ασπρόμαυρο Έλμερ σε φύλλο εργασίας.