Εργαστήριο Δεξιοτήτων: «Η οικογένεια δεν έχει αριθμητική, είναι απλώς μοναδική!»  

• 1o Εργαστήριο: «Η μονα-δική μου οικογένεια»

Ξεκινώντας το εν λόγω εργαστήριο δεξιοτήτων, ζητήσαμε από τα παιδιά να ζωγραφίσουν μέσα σε ένα σπιτάκι την δίκη τους ξεχωριστή οικογένεια. Το κάθε παιδί αφού ολοκλήρωσε την ζωγραφιά του,  παρουσίασε στην ολομέλεια την μοναδική οικογένειά του. Μέσω αυτής της παρουσίασης τα παιδιά εντόπισαν ομοιότητες, αλλά και διαφορές στην δική τους οικογένεια αναφορικά με την σύνθεσή της και σε σύγκριση με τις  οικογένειες των συμμαθητών/-τριών τους. Στη συνέχεια, παίζοντας ένα παιχνίδι αντιστοιχίας μελών της κάθε οικογένειας και εύρεσης του αντίστοιχου αριθμού από τον φάκελο, είδαμε πως κάποιες οικογένειες είναι πολύ μεγάλες (γιατί μένουν πολλά άτομα σε ένα σπίτι), ενώ κάποιες άλλες είναι πιο μικρές (δηλαδή έχουν λιγότερα μέλη). Το γεγονός αυτό αποτέλεσε και μία πρώτη μικρή διερεύνηση των διαφόρων τύπων οικογένειας που θα συναντήσουμε στη συνέχεια …..

Στην επόμενη συνάντησή μας, θέλοντας να δούμε τις αντιλήψεις των παιδιών για τον θεσμό της οικογένειας, χρησιμοποιήσαμε την τεχνική της ιδεοθύελλας και τους ζητήσαμε να μας δώσουν τις δικές τους αυθόρμητες απαντήσεις στην ερώτηση: «Τι είναι οικογένεια;». Τα παιδιά ανταποκρίθηκαν με ενθουσιασμό και όλες οι απαντήσεις τους καταγράφηκαν, δημιουργώντας με αυτόν τον τρόπο τον πρώτο μας εννοιολογικό χάρτη με θέμα την «Οικογένεια». Σε αυτό το σημείο απορία των παιδιών ήταν «Σε ποιο σπίτι ζει η κάθε οικογένεια;»  και θέλοντας να δώσουμε μια απάντηση σε αυτό το ερώτημα, γνωρίσαμε τα διάφορα είδη κατοικίας, όπως μονοκατοικία, πολυκατοικία, βίλα ή καλύβα. Οι επόμενες δράσεις μας ήταν αφενός να δούμε το ψηφιακό παραμύθι: «Η μονα-δική μου οικογένεια» και αφετέρου να ζωγραφίσουμε σε λευκό χαρτί όλους τους ήρωες που συναντήσαμε σε αυτό το παραμύθι.

• 2ο Εργαστήριο:«Πες μας, Πιγκουίνε!» – Πυρηνική Οικογένεια

Στο 2ο Εργαστήριο είδαμε ένα εκπαιδευτικό βίντεο με τη ζωή των πιγκουίνων. Τα παιδιά παρακολούθησαν με ενδιαφέρον όλο το βίντεο, ρουφώντας σαν σφουγγάρι όλες τις ενδιαφέρουσες πληροφορίες για την ζωή του πιγκουίνου. Έπειτα, κλήθηκαν να ζωγραφίσουν μία οικογένεια πιγκουίνων και να περιγράψουν πως νιώθει το μικρό πιγκουινάκι με τους γονείς του. Χαρακτηριστικά τα παιδιά δήλωσαν ότι «Ο πιγκουίνος νιώθει χαρούμενος!!!». Την επόμενη μέρα ήρθε στο νηπιαγωγείο μας ένας φάκελος από τον Νότιο Πόλο και συγκεκριμένα από μία οικογένεια πιγκουίνων. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν!!!! Αμέσως ανοίξαμε τον φάκελο και βρήκαμε εικόνες από τα διάφορα στάδια ανάπτυξης των πιγκουίνων, μια χαιρετιστήρια κάρτα, μία καρτέλα με το όνομα ΠΥΡΗΝΙΚΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ, μια καρτέλα με ένα πρόβλημα που έχει το πιγκουινάκι, αλλά και μια Πυρηνική Οικογένεια ανθρώπων.

Φυσικά όλα αυτά τα στοιχεία αποτέλεσαν σημαντικά ερεθίσματα για συζήτηση με τα παιδιά. Ειδικότερα, παρατηρήσαμε την σύνθεση της Πυρηνικής Οικογένειας πρώτα στην οικογένεια των πιγκουίνων και ύστερα σε μία οικογένεια ανθρώπων και καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι η Πυρηνική Οικογένεια απαρτίζεται από γονείς και παιδιά. Ενώ το κυρίαρχο και θετικό στοιχείο της Πυρηνικής Οικογένειας είναι ότι υπάρχει αγάπη μεταξύ των μελών της, το αρνητικό είναι ότι οι γονείς λείπουν αρκετές ώρες στην δουλειά. Και σε αυτό το σημείο, τα παιδιά κλήθηκαν να βρουν λύσεις στο ακόλουθο πρόβλημα: «Στην οικογένεια του πιγκουίνου εργάζονται και οι δυο γονείς πολλές ώρες την ημέρα με αποτέλεσμα να μην μπορούν να είναι κοντά στα παιδιά τους. Ποιες λύσεις προτείνετε;». Ο ρόλος του/της βοηθού πυροδότησε το ενδιαφέρον, αλλά και την φαντασία των παιδιών, δίνοντας πολλές και ευφάνταστες απαντήσεις, τις οποίες τις οπτικοποιήσαμε και τις κολλήσαμε σε ένα φύλλο καταγραφής. Τέλος, θέλοντας να κάνουμε το μικρό πιγκουινάκι να νιώσει πιο όμορφα και ότι το θεωρούμε φίλο μας, κάναμε μια όμορφη κατασκευή πιγκουίνου.

• 3ο Εργαστήριο: «Πες μας, λύκε!» – Εκτεταμένη Οικογένεια

Στο 3ο εργαστήριο γνωρίσαμε την Εκτεταμένη Οικογένεια μέσα από την οικογένεια των λύκων. Αρχικά, το εκπαιδευτικό βίντεο που είδαμε, το οποίο  παρουσίαζε τον τρόπο ζωής των λύκων, αλλά και ο φάκελος που ήρθε στη τάξη μας από το δάσος με το πλούσιο εποπτικό του υλικό, εμπλούτισε τις γνώσεις των παιδιών ως προς τη σύνθεση της συγκεκριμένης οικογένειας ζώων, αλλά και ανθρώπων. Συγκεκριμένα, παρατηρήσαμε πως εκτός από τους γονείς και τα παιδιά, υπάρχουν και άλλα πολλά μέλη στην Εκτεταμένη Οικογένεια όπως παππούδες, γιαγιάδες, θείοι, θείες και ξαδέλφια!!! Έπειτα, τα παιδιά κλήθηκαν να ζωγραφίσουν μία οικογένεια λύκων και να περιγράψουν πως νιώθει το μικρό λυκάκι στην οικογένειά του. Χαρακτηριστικά τα παιδιά δήλωσαν ότι «Ο λύκος νιώθει χαρούμενος και προστατευμένος!!!».

Το συναίσθημα που κυριαρχεί στην Εκτεταμένη Οικογένεια είναι η αγάπη μεταξύ των μελλών της, ωστόσο, δεν λείπουν και οι δυσκολίες. Στην εν λόγω οικογένεια υπάρχει το ακόλουθο πρόβλημα: «Στην οικογένεια του λύκου ζουν πολλοί λύκοι στο ίδιο σπίτι και δεν υπάρχει αρκετός προσωπικός χώρος για το λυκάκι,  να διαβάσει, να παίξει ή να κάνει άλλη δραστηριότητα. Ποιες λύσεις προτείνετε;». Τα παιδιά θέλοντας να βοηθήσουν το μικρό λύκο στο πρόβλημά του, δώσανε τις δικές τους ξεχωριστές λύσεις, τις οποίες φυσικά οπτικοποιήσαμε και κολλήσαμε σε ένα φύλλο καταγραφής. Στο τέλος, φτιάξαμε μια κατασκευή λύκο και γίναμε και εμείς μικρά λυκάκια που ζουν σε μια μεγάλη οικογένεια στο δάσος.

• 4ο Εργαστήριο: «Πες μας, καγκουρό!» – Μονογονεϊκή Οικογένεια

Στο 4ο εργαστήριο ασχοληθήκαμε με ένα ιδιαίτερο είδος οικογένειας, την Μονογονεϊκή Οικογένεια. Στην προσπάθειά τους τα παιδιά να γνωρίσουν και να κατανοήσουν τη σύνθεση αυτού του είδους οικογένειας, δηλαδή μητέρα και παιδί, μας βοήθησε η οικογένεια του μικρού καγκουρό. Παρακολουθώντας λοιπόν, ένα εκπαιδευτικό βίντεο για την ζωή του καγκουρό, ταξιδέψαμε έως τη μακρινή Αυστραλία, όπου εκεί κατοικεί ο μικρός μας φίλος μαζί με την μητέρα του. Έπειτα, τα παιδιά κλήθηκαν να ζωγραφίσουν μία οικογένεια καγκουρό και να περιγράψουν πως νιώθει το μικρό καγκουρό στην οικογένειά του. Χαρακτηριστικά τα παιδιά δήλωσαν ότι «Το καγκουρό νιώθει χαρά, ασφάλεια, αλλά και λύπη που λείπει ο μπαμπάς!!!».

Στη συνέχεια, ο μικρός μας φίλος  έστειλε στο σχολείο μας ένα φάκελο με δικές του φωτογραφίες, με φωτογραφίες Μονογονεϊκής Οικογένειας στους ανθρώπους, αλλά και με πληροφορίες για τον τρόπο ζωής του. Παρατηρήσαμε ότι αγαπάει πολύ τη μαμά του, αλλά και ότι του λείπει ο μπαμπάς του!!! Αυτή τη στιγμή υπάρχει μια δυσκολία στην οικογένειά του και ζήτησε από τα παιδιά να τον βοηθήσουν στο ακόλουθο πρόβλημα που αντιμετωπίζει: «Στην οικογένεια του καγκουρό, η μητέρα δεν έχει σταθερή εργασία και φοβάται πως αν χάσει τη δουλειά της, δεν θα έχουν καθόλου χρήματα. Ποιες λύσεις προτείνετε;». Τα παιδιά ευαισθητοποιήθηκαν με το πρόβλημα του μικρού τους φίλου και του πρότειναν πολλά όμορφα πράγματα, τα οποία τα οπτικοποιήσαμε και τα κολλήσαμε σε φύλλο καταγραφής. Στο τέλος, φτιάξαμε την δική μας κατασκευή καγκουρό.

• 5ο Εργαστήριο: «Πες μας, κούκε!» – Θετή Οικογένεια

Στο 4ο εργαστήριο ασχοληθήκαμε με τη ζωή του κούκου. Ήδη από την αφήγηση του παραμυθιού, τα παιδιά απορούσαν με το μικρό κούκο που ζούσε στη φωλιά των χελιδονιών και όχι σε μία άλλη φωλιά μαζί με την μαμά και τον μπαμπά κούκο. Η λύση σε αυτό το ερώτημα δόθηκε αφενός από τις πληροφορίες που μας έδωσε το εκπαιδευτικό βίντεο που παρακολουθήσαμε και αφετέρου, από το εποπτικό υλικό που υπήρχε στον φάκελο που έστειλε στο σχολείο μας ένας μικρός κούκος από το δάσος. Τα παιδιά παρατήρησαν πως και στους ανθρώπους υπάρχει αυτό το είδος οικογένειας, δηλαδή της Θετής Οικογένειας και με αυτό τον τρόπο μας δόθηκε η ευκαιρία να συζητήσουμε για το ευαίσθητο θέμα της υιοθεσίας.

Έπειτα, τα παιδιά κλήθηκαν να ζωγραφίσουν μία οικογένεια χελιδονιών όπου στη φωλιά τους οι γονείς χελιδόνια μεγαλώνουν μαζί με τα χελιδονάκια τους και έναν μικρό κούκο. Η ενσυναίσθηση των παιδιών ενεργοποιήθηκε και αυτομάτως μπήκαν στη θέση του κούκου που ζει στην οικογένεια των χελιδονιών, λέγοντας χαρακτηριστικά ότι «Ο μικρός κούκος νιώθει χαρούμενος, αλλά και διαφορετικός!!!». Οι μικροί μας μαθητές και οι μικρές μας μαθήτριες αναγνωρίζουν και κατανοούν πως οι θετοί γονείς αγαπούν το «παιδάκι» τους, αλλά και τα άλλα παιδιά αγαπούν το «αδελφάκι» τους, όμως και πάλι έρχονται αντιμέτωποι με το πρόβλημα του μικρού μας φίλου, το οποίο είναι το εξής: «Ο κούκος δεν μοιάζει πολύ με τα υπόλοιπα μέλη της οικογένειάς του και όταν καμιά φορά οι άλλοι τον κοιτούν παράξενα, νιώθει άβολα! Ποιες λύσεις προτείνετε;». Και εδώ τα παιδιά είχαν όμορφες ιδέες, οι οποίες οπτικοποιήθηκαν και κολλήθηκαν σε φύλλο καταγραφής. Φυσικά, φτιάξαμε και την αντίστοιχη φωλιά των χελιδονιών, αλλά και ενός μοναχικού κούκου.

• 6ο Εργαστήριο: «Πες μας, χελωνάκι!» – Παιδιά Χωρίς οικογένεια

Στο 6ο εργαστήριο, γνωρίζοντας την γεμάτη κινδύνους ζωή της χελώνας Καρέτα – Καρέτα, μάθαμε πως στον κόσμο υπάρχουν παιδάκια που για διάφορους λόγους π.χ. πόλεμος, αρρώστιες, απουσία γονέων, μεγαλώνουν μόνα τους, χωρίς την παρουσία των μεγάλων. Ενώ η ιστορία της χελώνας που είδαμε στο εκπαιδευτικό βίντεο, καθώς και το εποπτικό υλικό που έστειλε στην τάξη μας για την ζωή της άρεσε στα παιδιά, η σκληρή πραγματικότητα στην ζωή των ανθρώπων, ήταν πολύ μακριά από τα βιώματα των μαθητών/-τριών μας. Τα παιδιά προβληματίστηκαν πολύ όταν άκουσαν πως υπάρχουν παιδιά χωρίς οικογένεια. «Που ζουν;», «Γιατί η μαμά τους δεν είναι μαζί τους;» και «Ποιοι είναι αυτοί που τα φροντίζουν σε αυτό το σχολείο/σπίτι που ζουν;», ήταν κάποιες από τις απορίες των παιδιών.

Ολοκληρώνοντας αυτή την ιδιαίτερη συζήτηση, τα παιδιά κλήθηκαν να ζωγραφίσουν πολλά μικρά χελωνάκια Καρέτα – Καρέτα που ετοιμάζονται να κολυμπήσουν στην απέραντη θάλασσα ολομόναχα και φυσικά,  να περιγράψουν το πως νιώθουν σε αυτό το νέο τους ξεκίνημα χωρίς τους γονείς τους. Χαρακτηριστικά τα παιδιά δήλωσαν ότι «Τα μικρά χελωνάκια νιώθουν μόνα και είναι λυπημένα!!!». Το βασικό και θετικό στοιχείο αυτής της ευαίσθητης κατηγορίας είναι ότι κάποια από αυτά τα παιδιά ζουν σε κάποιο σπίτι-ίδρυμα και είναι πιο προστατευμένα από κάποια άλλα που μπορεί να ζουν μόνα τους στο δρόμο. Βέβαια, το κυρίαρχο πρόβλημα που αντιμετωπίζουν αυτά τα παιδιά είναι το εξής: «Το χελωνάκι και τα αδέλφια του ζουν σε ένα ίδρυμα και δεν νιώθουν πολύ άνετα με τους ανθρώπους που τα φροντίζουν γιατί τους φαίνονται ξένοι! Ποιες λύσεις προτείνετε;». Η καλοπροαίρετη σκέψη των παιδιών έδωσε γρήγορα πολλές όμορφες λύσεις, οι οποίες οπτικοποιήθηκαν και κολλήθηκαν σε ένα φύλλο καταγραφής. Τέλος, ολοκληρώσαμε και την όμορφη κατασκευή μας με τα μικρά χελωνάκια που κολυμπούν στη θάλασσα.

• 7ο Εργαστήριο: Αξιολόγηση

Στο τελευταίο εργαστήριο τα παιδιά αξιολόγησαν το πρόγραμμα σε ένα πίνακα αναφοράς. Ρωτήθηκαν αν τους άρεσε ο τρόπος που γνώρισαν τις διαφορετικές μορφές οικογένειας και αν απόλαυσαν την όλη εκπαιδευτική διαδικασία. Τα παιδιά ήταν πολύ χαρούμενα και ενθουσιασμένα!!! Με αφορμή τα είδη οικογένειας που συναντήσαμε, προτείναμε στα παιδιά μέσα από παιγνιώδη τρόπο να προσδιορίσουν σε ποιο είδος ανήκει η δική τους οικογένεια, ανάλογα με τα μέλη που την απαρτίζουν. Μάλιστα, το κάθε παιδί ξεχωριστά έφτιαξε το δικό γενεαλογικό δέντρο, στα κλαδιά του οποίου ζωγράφισε τους γονείς του, τα αδέλφια του, τους δυο παππούδες του και τις δυο γιαγιάδες του. Στο τέλος, η εκπαιδευτικός ρώτησε ξανά τα παιδιά «Τι είναι Οικογένεια;» και κατέγραψε τις απαντήσεις τους, δημιουργώντας ένα νέο και πιο εμπλουτισμένο εννοιολογικό χάρτη.

Με αφορμή το χαρούμενο κλίμα των Αποκριών, τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας συμμετείχαν σε δημιουργικές και παιγνιώδεις δραστηριότητες που συνδύασαν τη μάθηση με τη διασκέδαση!

Αρχικά, τα παιδιά κατασκεύασαν αποκριάτικες φιγούρες, χρησιμοποιώντας χάρτινα πιάτα, πολύχρωμα χαρτόνια και πομ-πον. Με φαντασία και ενθουσιασμό, δημιούργησαν χαρούμενους κλόουν, κολλώντας τα υλικά τους και διακοσμώντας τα έργα τους με έντονα χρώματα. Μέσα από τη δραστηριότητα αυτή, εξάσκησαν τη λεπτή κινητικότητα και ανέπτυξαν τη δημιουργικότητά τους

.

Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσίασε και η κατασκευή αρλεκίνων με φωτογραφίες των παιδιών . Μέσα από αυτή τη δραστηριότητα ενισχύθηκε το αίσθημα της ομάδας και της συνεργασίας ,ενώ τα παιδιά χάρηκαν ιδιαίτερα βλέποντας τον εαυτό τους να γίνεται μέρος μιας κοινής ,πολύχρωμης δημιουργίας.

Στη συνέχεια, ασχοληθήκαμε με παιχνίδια γλώσσας, όπου τα παιδιά κλήθηκαν να συνθέσουν αποκριάτικες λέξεις. Αναγνώρισαν γράμματα και προσπάθησαν να σχηματίσουν λέξεις σχετικές με το θέμα μας, ενισχύοντας έτσι τις πρώτες δεξιότητες γραφής και ανάγνωσης μέσα από το παιχνίδι

.

Η γιορτή κορυφώθηκε με ένα ξέφρενο αποκριάτικο πάρτι! Τα παιδιά ντύθηκαν με τις αγαπημένες τους στολές, μεταμορφώθηκαν σε ήρωες και φανταστικούς χαρακτήρες και διασκέδασαν με μουσική, χορό και παιχνίδια. Το γέλιο και η χαρά γέμισαν την τάξη μας, δημιουργώντας όμορφες αναμνήσεις για όλους!

Οι δραστηριότητες αυτές έδωσαν στα παιδιά την ευκαιρία να εκφραστούν ελεύθερα, να συνεργαστούν και να χαρούν το αποκριάτικο πνεύμα στην τάξη μας!

Καλές Απόκριες σε όλους με υγεία, χαρά και δημιουργία! 🎭

ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2026-2027.

Οι εγγραφές στα δημόσια νηπιαγωγεία γενικής παιδείας, για το σχολικό έτος 2026-2027 γίνονται μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov.gr) με υποβολή ηλεκτρονικής αίτησης εγγραφής στην ηλεκτρονική διεύθυνση (https:/proti-eggrafi.services.gov.gr), την οποία υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες των νηπίων/προνηπίων για το νηπιαγωγείο που ανήκουν, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους και σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου (https://blogs.sch.gr/3nipver/about/oria/) και εντός της προθεσμίας

2 έως 23 Μαρτίου 2026

 Συγκεκριμένα εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2022.

Έγγραφα που πρέπει οι γονείς να προσκομίσουν στο Νηπιαγωγείο μετά την ηλεκτρονική εγγραφή και εντός της προθεσμίας (2 έως 23 Μαρτίου) και κατόπιν επικοινωνίας με τη διεύθυνση του Νηπιαγωγείου

α)Βεβαίωση Φοίτησης από τον Διευθυντή/τρια των συστεγαζόμενων σχολικών μονάδων, εφόσον υπάρχει/ουν άλλο/α τέκνο/α που φοιτά/τούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα. (Η Βεβαίωση Φοίτησης δύναται να εκδίδεται και ηλεκτρονικά μέσω της ΕΨΠ (gov.gr) (KYA με αρ. 520/2024 (ΦΕΚ 658 Β’)).

β)Αίτηση εγγραφής (εάν το επιθυμούν) για το τμήμα πρόωρης υποδοχής, για το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα ή για το Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου (χωρίς προϋποθέσεις).

γ) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή (Α.Δ.Υ.Μ.)

δ) Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλου στοιχείου, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών.

ε) Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Πριν την τελική υποβολή της αίτησης (οριστικοποίηση) απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωσή του.

στ) Σε περίπτωση διαζυγίου ή διάστασης Δικαστική απόφαση ή Ιδιωτικό Συμφωνητικό Επιμέλειας

ζ) Για τους αλλοδαπούς μαθητές/τριες προσκομίζεται Ληξιαρχική Πράξη Γέννησης ή άλλο έγγραφο επίσημα μεταφρασμένο.

ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΣΤΟ ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΩΡΗΣ ΥΠΟΔΟΧΗΣ

Στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής και στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα των Νηπιαγωγείων του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου εγγράφονται οι μαθητές/τριες κατόπιν σχετικής αίτησης-δήλωσης των γονέων/κηδεμόνων τους. Οι Διευθυντές/ντριες και οι Προϊστάμενοι/ες των Νηπιαγωγείων κάνουν δεκτές όλες ανεξαιρέτως τις αιτήσεις των γονέων/κηδεμόνων για φοίτηση των μαθητών/τριών στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα χωρίς προϋποθέσεις, σύμφωνα με όσα ορίζονται στη με αριθ. πρωτ. Φ7/124668/ΦΔ/Δ1/18-9-2020, σχετική εγκύκλιο του ΥΠΑΙΘ. Επίσης οι εγγραφές των μαθητών/τριών στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου γίνονται κατόπιν σχετικής αίτησης-δήλωσης των γονέων/κηδεμόνων τους  σύμφωνα με τα όσα ορίζονται στη με αρ.πρωτ. 106012/Δ1/01-09-2022 σχετική Εγκύκλιο του ΥΠΑΙΘ.

ΤΗΛΕΦΩΝΟ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ: 2333026014

ΩΡΕΣ ΕΠΙΚΟΙΙΝΩΝΙΑΣ :12.00 -13.00

Η ΠΡΟΙΣΤΑΜΕΝΗ

 ΛΑΖΟΠΟΥΛΟΥ ΕΙΡΗΝΗ- ΟΥΡΑΝΙΑ

Ο χειμώνας είναι μια εποχή που φέρνει μαζί του μοναδικές εμπειρίες και πολλές ευκαιρίες για παρατήρηση, εξερεύνηση και μάθηση. Αρχικά, ξεκινήσαμε με τα παιδιά μια συζήτηση για την εποχή του χειμώνα, ονοματίσαμε τα τρία παιδιά του, τους μήνες και μέσα από την ανάγνωση του παραμυθιού: «Η Κυρά-Καλή και οι 12 μήνες» αναλύσαμε την διαδοχή των εποχών. Ακόμη, γνωρίσαμε τα μέσα θέρμανσης και κατανοήσαμε την αναγκαιότητα της χρήσης τους από τους ανθρώπους αυτή την κρύα έως και παγωμένη κάποιες στιγμές περίοδο του χρόνου.

Το παιχνίδι με τα χειμερινά ρούχα αποδείχτηκε εκτός από διασκεδαστικό και πολύ εκπαιδευτικό, καθώς δόθηκε η ευκαιρία στα παιδιά αφενός να δοκιμάσουν διάφορα ρούχα και να επιλέξουν μόνο εκείνα που θα τα βοηθήσουν να ντυθούν ζεστά, ώστε να πάνε στα χιόνια και αφετέρου στο να κατανοήσουν τη σημασία της επιλογής κατάλληλων ενδυμάτων για τις διάφορες καιρικές συνθήκες. Επιπλέον, συζητήσαμε για τα φρούτα, τα λαχανικά, αλλά και για τα χειμερινά σπορ, προσφέροντας στα παιδιά μια ολοκληρωμένη εικόνα για αυτή την εποχή του χρόνου.

Μέσα από βιβλία, εκπαιδευτικά βίντεο και πίνακες ζωγραφικής παρατηρήσαμε τις αλλαγές που συμβαίνουν στη φύση κατά τη διάρκεια αυτής της εποχής, στοιχεία που αποτέλεσαν σπουδαία πηγή έμπνευσης για τις μοναδικές εικαστικές δημιουργίες των παιδιών με κύριο θέμα τον χειμώνα. Φυσικά, τραγουδήσαμε και παίξαμε διάφορα γλωσσικά παιχνίδια, όπως παιχνίδι εντοπισμού των γραμμάτων που σχηματίζουν την λέξη ΧΕΙΜΩΝΑ-χειμώνα μέσα από κάρτες ή χιονονιφάδες, είτε δημιουργώντας σύνθετες λέξεις από τη λέξη χιόνι.

Στη συνέχεια, επισκεφτήκαμε ως ερευνητές τις παγωμένες περιοχές του πλανήτη και εντοπίσαμε τα πολικά ζώα που ζουν στον Βόρειο, αλλά και στο Νότιο πόλο. Με τη χρήση τεχνητού χιονιού μπορέσαμε να παρατηρήσουμε διάφορα ίχνη ζώων, αλλά και να σχηματίσουμε διάφορα γράμματα ή σχέδια στο χιόνι. Τέλος, θέλοντας οι μικροί μας μαθητές και οι μικρές μας μαθήτριες να γνωρίσουν λίγο καλύτερα τους φίλους τους που αγαπούν τους πάγους, έγιναν κι εκείνοι πιγκουίνοι. Χόρεψαν, περπάτησαν στους πάγους και ψάρεψαν πολλά ψαράκια κολυμπώντας στον παγωμένο ωκεανό!!!

♥

Μέσω του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων: «Οι μικροί ντετέκτιβ ανακαλύπτουν το μυστικό για σώμα γερό και μυαλό δυνατό» της Θεματικής Ενότητας: «Ευ Ζην», οι μικροί μας μαθητές και οι μικρές μας μαθήτριες περιπλανήθηκαν στον σημαντικό για την σωματική τους ανάπτυξη χώρο της διατροφής. Ανέλαβαν τον ρόλο του ντετέκτιβ και μέσα από την εύρεση και τη λύση γρίφων, κατανόησαν πως οι σωστές διατροφικές συνήθειες σε συνδυασμό με την καθημερινή σωματική άσκηση έχουν ως αποτέλεσμα να είμαστε γεροί, δυνατοί και φυσικά να έχουμε ΥΓΕΙΑ.

Εκπαιδευτικά βίντεο, πλούσιο εποπτικό υλικό μοιρασμένο σωστά στις γωνιές έρευνας και δραστηριοποίησης των παιδιών, παραμύθια, βιβλία, ομαδικά παιχνίδια σχετικά με το θέμα κ.α. αποτέλεσαν σημαντικά ερεθίσματα, ώστε να πυροδοτηθεί το ενδιαφέρον των παιδιών. Όλα τα παιδιά έφτιαξαν όμορφες κατασκευές, όπως αφίσες για την αξία της υγιεινής διατροφής και της άσκησης, αλλά και το βαλιτσάκι της υγιεινής διατροφής. Ακόμη, γνώρισαν τις ομάδες τροφών, κατανόησαν την χρησιμότητά τους για τον ανθρώπινο οργανισμό και αφού τις τοποθέτησαν στη σωστή θέση στη πυραμίδα, δημιούργησαν την δική τους τροφική πυραμίδα. Επιπλέον, χόρεψαν, έκαναν ασκήσεις γυμναστικής και φυσικά, δραστηριοποιήθηκαν στον χώρο των γραμμάτων και των αριθμών μέσα από δημιουργικές δραστηριότητες, οι οποίες βοηθούσαν στη συνέχιση του μυστηρίου, αλλά και στην επίλυση των γρίφων.

Βέβαια, οι γνώσεις των παιδιών εμπλουτίστηκαν και από την επίσκεψη ενός γυμναστή και μιας διατροφολόγου στην τάξη μας. Τα παιδιά με ενθουσιασμό ανέλαβαν τον ρόλο του/της δημοσιογράφου και έκαναν σημαντικές για εκείνα ερωτήσεις στους ειδικούς, οι οποίοι από την πλευρά τους απαντούσαν με ιδιαίτερη ευχαρίστηση. Στο τέλος της συνέντευξης με τον κάθε καλεσμένο, ακολούθησαν ομαδικά παιχνίδια και τα παιδιά θέλοντας να τον/την ευχαριστήσουν για την παρουσία του/της στην τάξη, έδωσαν στον γυμναστή μια αφίσα με ζωγραφισμένα τα αγαπημένα τους αθλήματα και στη διατροφολόγο πρόσφεραν μια φρουτοσαλάτα με φρούτα της εποχής.

Η αγάπη των παιδιών μας για ομαδικά παιχνίδια όπως παιχνίδια παντομίμας ή το παιχνίδι της καυτής πατάτας με το αγαπημένο τους φαγητό ή παιχνίδι, αύξησε το ενδιαφέρον των μικρών μαθητών και μαθητριών μας στον να θέλουμε να γνωριστούμε λίγο καλύτερα μεταξύ μας. Η κοινή μας απόφαση να ασχοληθούμε με τη θεματική: Ο μοναδικός εαυτός μου, έδωσε την ευκαιρία στα παιδιά, να παρατηρήσουν τον εαυτό τους, αλλά και τους φίλους τους με λίγη παραπάνω προσοχή και να εντοπίσουν ομοιότητες, αλλά και διαφορές στα εξωτερικά τους χαρακτηριστικά. Έτσι λοιπόν, οι μικροί μας εξερευνητές και οι μικρές μας εξερευνήτριες μέσα από την χρήση διαφορετικών υλικών, όπως καθρέπτη, μαρκαδόρους, τέμπερες, μεζούρες, λίστες, καρτέλες, αλλά και φυσικά τα μοναδικά μέλη του σώματός τους, συγκέντρωσαν πολύτιμες πληροφορίες και τους οδήγησαν σε εξαιρετικά συμπεράσματα. Κατάφεραν λοιπόν να εντοπίσουν το φύλο τους και να βρουν ομοιότητες στα μέλη του σώματός τους σε σύγκριση με τα μέλη των άλλων παιδιών και φυσικά, παρατήρησαν και κάποιες διαφορές στο ύψος τους, στο χρώμα των ματιών και των μαλλιών τους, στο μέγεθος των μαλλιών μεταξύ αγοριών και κοριτσιών, στο μέγεθος της παλάμης τους, αλλά και της πατούσας τους. Η καταγραφή των πληροφοριών γινόταν άμεσα από τα ίδια τα παιδιά σε ατομική λίστα, στοιχείο που αποτελεί και την πρώτη συλλογή πληροφοριών για τον μοναδικό εαυτό του κάθε παιδιού!!!!

Oι ημέρες πριν από τα Χριστούγεννα στο νηπιαγωγείο μας είναι πάντα γεμάτες χαρά, δημιουργικότητα και μαγικές στιγμές! Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να ζήσουν το αληθινό πνεύμα των γιορτών, να συνεργαστούν, να εκφραστούν και να δημιουργήσουν όμορφες αναμνήσεις.

✨ Στολίζουμε το χριστουγεννιάτικο δέντρο μας
Με ενθουσιασμό και προσοχή, τα παιδιά στόλισαν το χριστουγεννιάτικο δέντρο της τάξης. Κάθε στολίδι τοποθετήθηκε με χαμόγελο και περηφάνια, ενώ το αστέρι στην κορυφή μπήκε με τη βοήθεια των παιδιών, σηματοδοτώντας την έναρξη της γιορτινής μας περιόδου. Η δραστηριότητα αυτή ενίσχυσε τη συνεργασία, την υπευθυνότητα και τη χαρά της κοινής δημιουργίας.

🎨 Δημιουργούμε με τα χέρια μας
Οι μικροί μας καλλιτέχνες συμμετείχαν σε εικαστικές δραστηριότητες με θέμα τα Χριστούγεννα. Χρησιμοποιώντας τα χέρια τους και χρώματα, αποτύπωσαν αποτυπώματα, δημιουργώντας χριστουγεννιάτικες κατασκευές γεμάτες φαντασία. Μέσα από αυτή τη διαδικασία καλλιεργήθηκαν η λεπτής κινητικότητα, η αισθητηριακή εμπειρία και η ελεύθερη έκφραση.

🍊 Μυρωδιές και γεύσεις Χριστουγέννων
Τα Χριστούγεννα συνδέονται άμεσα με γεύσεις και αρώματα! Μαζί με τα παιδιά, συγκεντρώσαμε υλικά και μιλήσαμε για παραδοσιακές συνταγές. Ετοιμάσαμε γιορτινά γλυκίσματα, παρατηρήσαμε τα υλικά, μετρήσαμε ποσότητες και στο τέλος απολαύσαμε όλοι μαζί τα μπισκότα μας, πασπαλισμένα με άχνη ζάχαρη. Η δραστηριότητα αυτή συνδύασε μαθηματικές έννοιες, γλώσσα και αισθητηριακή εμπειρία.

🎁 Δώρα γεμάτα αγάπη και εκπλήξεις 🎁

Μέσα στο γιορτινό κλίμα των ημερών, τα παιδιά ετοίμασαν τα δικά τους μικρά δωράκια, γεμάτα φροντίδα και δημιουργικότητα. Σε αυτά περιλαμβάνονται κατασκευές  που ετοιμάσαμε όλοι μαζί στην τάξη, καθώς και χειροτεχνίες φτιαγμένες με τα χεράκια τους.

Παράλληλα, και οι εκπαιδευτικοί του νηπιαγωγείου ετοίμασαν με αγάπη δωράκια-έκπληξη για τα παιδιά, θέλοντας να τους χαρίσουν χαμόγελα και να ολοκληρώσουν όμορφα αυτή τη γιορτινή περίοδο. Τα δωράκια αυτά αποτελούν ένα μικρό «ευχαριστώ» για τη χαρά, τον ενθουσιασμό και τη ζωντάνια που φέρνουν καθημερινά στην τάξη μας.

💫 Το νόημα των Χριστουγέννων

Μέσα από όλες αυτές τις δράσεις, μιλήσαμε για το πραγματικό νόημα των Χριστουγέννων: την αγάπη, τη συνεργασία, τη χαρά της προσφοράς και το «μαζί». Τα παιδιά έμαθαν ότι οι γιορτές δεν είναι μόνο στολίδια και γλυκά, αλλά κυρίως συναισθήματα και όμορφες στιγμές που μοιραζόμαστε.

🎅 Ευχόμαστε σε όλους Καλά Χριστούγεννα, με υγεία, χαμόγελα και πολλές ζεστές οικογενειακές στιγμές!
Με αγάπη,
οι εκπαιδευτικοί και τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας 🎁✨

Με αφορμή την εθνική μας επέτειο, η τάξη μας ταξίδεψε πίσω στον χρόνο και γνώρισε μια σημαντική στιγμή της ιστορίας μας: την 28η Οκτωβρίου 1940.

Με απλό και κατανοητό τρόπο συζητήσαμε για το «ΟΧΙ» που είπε η Ελλάδα, για την ειρήνη και την ελευθερία, αλλά και για την αξία της συνεργασίας και της προσφοράς.

🟦 Σχηματίζουμε την ελληνική σημαία
Τα παιδιά συνεργάστηκαν και δημιούργησαν τη δική τους σημαία. Με ενθουσιασμό παρατήρησαν τα χρώματα και μιλήσαμε για το τι συμβολίζουν.

✍️ Προσπαθούμε να γράψουμε λέξεις της ημέρας
Με παιγνιώδη τρόπο προσπαθήσαμε να σχηματίσουμε τις λέξεις ΑΕΡΑ και ΟΧΙ, αναγνωρίζοντας γράμματα και ήχους. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν βλέποντας πως οι λέξεις «ζωντάνεψαν» στα χεράκια τους!

🖼️ Παρατηρούμε εικόνες από την εποχή
Είδαμε φωτογραφίες από φαντάρους που πολέμησαν, τραυματίες που χρειάζονταν φροντίδα, αλλά και γυναίκες που μετέφεραν τρόφιμα και ρούχα. Γνωρίσαμε τους ηγέτες της Γερμανίας και της Ιταλίας.  Μιλήσαμε για τη δύναμη, την αλληλεγγύη και το κουράγιο των ανθρώπων εκείνης της εποχής.

✂️ Κατασκευή για την επέτειο
Στο τέλος, τα παιδιά δημιούργησαν μια όμορφη κατασκευή για να θυμόμαστε τη σημαντική αυτή μέρα. Με πολλή φαντασία και χρώμα, κάθε παιδί πήρε στο σπίτι του το δικό του έργο!

Η ημέρα ολοκληρώθηκε με χαμόγελα και περηφάνια. Στόχος μας δεν ήταν να μάθουμε ημερομηνίες, αλλά να καλλιεργήσουμε αξίες: την ειρήνη, τη φιλία και τη συνεργασία.

🇬🇷 Χρόνια πολλά σε όλους!
Ας θυμόμαστε πάντα πόσο σημαντικό είναι να λέμε το δικό μας ΟΧΙ στο φόβο και το δικό μας ΝΑΙ στην αγάπη και την ελευθερία.

Η Εβδομάδα Κώδικα ήταν η αφορμή να συνδυάσουμε τη δημιουργικότητα, τη φαντασία και τη λογική σκέψη μέσα από όμορφες δραστηριότητες!

Ξεκινήσαμε διαβάζοντας το υπέροχο βιβλίο «Το τερατάκι των χρωμάτων», μέσα από το οποίο μιλήσαμε για τα συναισθήματά μας. Μαζί με τα παιδιά, ανακαλύψαμε πώς νιώθει το κάθε χρώμα και πώς μπορούμε κι εμείς να αναγνωρίζουμε και να εκφράζουμε όσα αισθανόμαστε.

Έπειτα, φτιάξαμε τα δικά μας τερατοκαπελάκια, δίνοντας μορφή στα συναισθήματα μας με χρώματα, χαμόγελα και δημιουργική διάθεση! Διαβάσαμε κοινωνικές ιστορίες, παίξαμε με τον τροχό των συναισθημάτων, και το κάθε παιδί είχε την ευκαιρία να δείξει πώς νιώθει.

Και φυσικά, δεν έλειψε και η τεχνολογία! Με τη βοήθεια του Bee-Bot, του μικρού μας ρομποτάκι, προγραμματίσαμε μικρές διαδρομές, ανακαλύψαμε τις βασικές αρχές του προγραμματισμού και μάθαμε ότι ο κώδικας μπορεί να είναι και… παιχνίδι!

Ήταν μια όμορφη, διασκεδαστική και γεμάτη συναισθήματα εβδομάδα, όπου τα παιδιά έμαθαν μέσα από την πράξη, τη συνεργασία και το παιχνίδι! 💛

Στις 4 Οκτωβρίου γιορτάσαμε στο νηπιαγωγείο μας την Παγκόσμια Ημέρα των Ζώων, μια μέρα αφιερωμένη σε όλους τους μικρούς και μεγάλους φίλους μας του ζωικού βασιλείου! 🐶🐱🐦🐢

Μέσα από συζητήσεις, εικόνες, παραμύθια και παιχνίδια, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν καλύτερα τα ζώα, να μιλήσουν για τις ανάγκες τους και να κατανοήσουν πόσο σημαντικό είναι να τα προστατεύουμε και να τα φροντίζουμε.

Διαβάσαμε όμορφες ιστορίες για ζώα, τραγουδήσαμε και ζωγραφίσαμε τα αγαπημένα μας ζωάκια! 🐘🎨

Είδαμε πολλές φωτογραφίες ζώων και ταυτίσαμε τα ζωάκια της τάξης μας με τις Εικόνες .

Μάθαμε πως όλα τα ζώα έχουν δικαιώματα — δικαίωμα στη ζωή, στη φροντίδα και στην αγάπη!

Μια από τις πιο διασκεδαστικές στιγμές της ημέρας ήταν όταν «φέραμε» ζώα μέσα στην τάξη μας με τη βοήθεια της τεχνολογίας!
Χρησιμοποιώντας το Google 3D, τα παιδιά είδαν από κοντά λιοντάρια, παγώνια, δελφίνια και άλλα ζώα, σαν να ήταν πραγματικά δίπλα μας! 🦁🐼🐧
Γελάσαμε, παρατηρήσαμε τις κινήσεις τους και βγάλαμε πολλές αναμνηστικές φωτογραφίες μαζί τους! 📸✨

Στο τέλος της ημέρας, φτιάξαμε μια μεγάλη αφίσα με τα αγαπημένα μας ζωάκια χρησιμοποιώντας φελλούς και τέμπερες !

Η γιορτή αυτή μας θύμισε πως κάθε μέρα μπορούμε να δείχνουμε σεβασμό και καλοσύνη σε όλα τα πλάσματα της φύσης — μικρά και μεγάλα!