ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΦΕΡΜΩΝ ΙΕΡΑΠΕΤΡΑΣ

Δίνοντας έμφαση στις αξίες της Ειρήνης και της Δημοκρατίας, οι μαθητές μας ήρθαν σε επαφή με τα ιστορικά γεγονότα της 25ης Μαρτίου 1821 και του Ευαγγελισμού της Θεοτόκου. Μέσα από τη λογοτεχνία, τη μουσική, τα τραγούδια, τα θεατρικά δρώμενα και τις κατασκευές, οι μαθητές μας συμμετείχαν στην Εθνική Επέτειο!

Στο πλαίσιο του σχεδίου δράσης του σχολείου μας για τον καλλωπισμό του αύλειου χώρου μας, γονείς και εκπαιδευτικοί συνεργάστηκαν για την βελτίωση της όψης της αυλής μας! Στο πρώτο στάδιο των παρεμβάσεων για τον καλλωπισμό της αυλής του σχολείου μας πραγματοποιήθηκαν εργασίες βαψίματος και ανανέωσης του χώρου. Με τη βοήθεια και τη συνεργασία γονέων και εκπαιδευτικών βάφτηκαν ο ξύλινος φράχτης, η πόρτα της αυλής και τα ξύλινα παιχνίδια, δίνοντας νέα εικόνα στον σχολικό μας χώρο. Μέσα από τη συλλογική αυτή προσπάθεια η αυλή μας άρχισε σιγά σιγά να αποκτά περισσότερο χρώμα, ζωντάνια και φροντίδα.

Με τη σημαντική βοήθεια και συνεργασία των γονέων δημιουργήσαμε έναν χειροποίητο λαχανόκηπο στον χώρο του σχολείου μας, προκειμένου να φιλοξενήσουμε τα φυτά που καλλιέργησαν οι μαθητές. Η συμβολή των γονέων ήταν ιδιαίτερα σημαντική, καθώς με προσωπική εργασία και διάθεση προσφοράς συνέβαλαν στη διαμόρφωση ενός  λειτουργικού χώρου, ο οποίος έδωσε στα παιδιά τη δυνατότητα να έρθουν πιο κοντά στη φύση και να συμμετέχουν βιωματικά στη φροντίδα και ανάπτυξη των φυτών τους.

Στο δεύτερο στάδιο των δράσεών μας οι μαθητές φύτεψαν σπόρους οπωροκηπευτικών φυτών σε μικρά ποτηράκια, συμμετέχοντας με ιδιαίτερο ενθουσιασμό στη διαδικασία. Τα μικρά φυτώρια τοποθετήθηκαν μέσα στην τάξη, σε σημείο όπου τα έβλεπε ο ήλιος, και τα παιδιά ανέλαβαν καθημερινά τη φροντίδα τους, ποτίζοντάς τα και παρακολουθώντας την ανάπτυξή τους. Μέσα από αυτή τη βιωματική διαδικασία οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν τον κύκλο ανάπτυξης των φυτών και να προετοιμάσουν τα φυτά τους για τη μεταφύτευση στον σχολικό μας λαχανόκηπο.

Αφού τα φυτά μας μεγάλωσαν και ήταν πλέον έτοιμα, πραγματοποιήσαμε τη μεταφύτευσή τους στον σχολικό μας λαχανόκηπο. Οι μαθητές συμμετείχαν με χαρά και ενθουσιασμό στη διαδικασία, φυτεύοντας με προσοχή τα μικρά φυτά που είχαν οι ίδιοι φροντίσει από το πρώτο στάδιο ανάπτυξής τους μέσα στην τάξη. Η δράση αυτή έδωσε στα παιδιά τη δυνατότητα να έρθουν πιο κοντά στη φύση, να καλλιεργήσουν την υπευθυνότητα και να βιώσουν τη χαρά της δημιουργίας και της συνεργασίας.

Στο επόμενο στάδιο οι μαθητές δημιούργησαν χειροποίητες ταμπέλες για τα φυτά και τις γλάστρες της αυλής μας. Με πολύ ενθουσιασμό έγραψαν τα ονόματα των φυτών  στις ταμπέλες, δίνοντας μια ξεχωριστή και προσωπική πινελιά στον σχολικό μας κήπο. Μέσα από τη δράση αυτή τα παιδιά ανέπτυξαν ακόμη περισσότερο το αίσθημα φροντίδας και σύνδεσης με τον χώρο που δημιούργησαν όλοι μαζί.

Σε καθημερινή βάση οι «βοηθοί κηπουρικής» του σχολείου μας αναλάμβαναν την περιποίηση και το πότισμα των φυτών, φροντίζοντας με υπευθυνότητα τον σχολικό μας κήπο. Τα παιδιά συμμετείχαν με ιδιαίτερο ενδιαφέρον στη διαδικασία, δείχνοντας αγάπη και σεβασμό προς τα φυτά και το περιβάλλον.

Η συμμετοχή μας στο πρόγραμμα του e twinning – Tradition through little eyes συνεχίζεται με την επίσκεψη των μαθητών μας στο Λαογραφικό Μουσείο της Βαϊνιάς! Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να δουν από κοντά χρηστικά αντικείμενα, ενδύματα, μουσικά όργανα και μουσειακά είδη της λαϊκής μας παράδοσης. Συγκέντρωσαν πληροφορίες για τα αντικείμενα και αναρωτήθηκαν για τον τρόπο χρήσης τους. Εντόπισαν αυτά που τους άρεσαν περισσότερο και αναζήτησαν τρόπους για την κατασκευή τους στο σχολείο! Στο παρακάτω βίντεο μπορείτε να παρακολουθήσετε αυτό το όμορφο ταξίδι, όπως ακριβώς αναρτάται στην επίσημη πλατφόρμα του esep.

* https://drive.google.com/file/d/19ZiSVeHIrg9Z4mwxZohNkYmtHFCyAv-e/view?usp=sharing

Ο Σχολικός εκφοβισμός είναι το φαινόμενο κατά το οποίο σημειώνεται μια επαναλαμβανόμενη επιθετική συμπεριφορά ενός ή περισσότερων μαθητών απέναντι σε έναν άλλον μαθητή που δυσκολεύεται να υπερασπιστεί τον εαυτό του. Μπορεί να είναι σωματικός, λεκτικός και να αποκλείει κοινωνικά τον αποδέκτη. Προκαλεί φόβο, άγχος, χαμηλή αυτοεκτίμηση και δυσκολίες στην σχολική καθημερινότητα των μαθητών που είναι αποδέκτες τέτοιων συμπεριφορών.

Στα προγράμματα μας, από την αρχή της χρονιάς, λαμβάνουν χώρα δράσεις που ως στόχο έχουν την ψυχική ενδυνάμωση, την συναισθηματική σύνδεση μεταξύ των μαθητών, την συμπερίληψη, την ενσυναίσθηση, την καλλιέργεια σεβασμού και την επίλυση προβλημάτων. Με αφορμή την πανελλήνια ημέρα, συζητήσαμε για λόγια ή συνθήκες που μας πληγώνουν και τους τρόπους που αντιμετωπίζουμε λανθασμένες συμπεριφορές. Αρχικά παρακολουθήσαμε την ιστορία του Πρασινούλη Ξωτικούλη με την τσαλακωμένη καρδιά! Οι μαθητές κράτησαν καρδιές στα χέρια τους και τις τσαλάκωναν κάθε ο φορά που ο Ξωτικούλης πληγωνόταν!

Στη συνέχεια κάναμε το πείραμα με το μήλο! Στο πρώτο μήλο λέγαμε προσβλητικές λέξεις ενώ στο δεύτερο μήλο λέγαμε όμορφες και γεμάτες καλοσύνη λέξεις. Τα δύο μήλα εξωτερικά έδειχναν ίδια…ήταν όμως και μέσα τους έτσι; Τι συνέβη; Τέλος, οι μαθητές είπαν πως θέλουν να φάνε από το ΄΄καθαρό΄΄ μήλο για να βάλουν μέσα τους την καλοσύνη…

Μπορεί να θεραπευτεί μια τσαλακωμένη καρδιά; Τα παιδιά έγραψαν σε τσιρότα τρόπους που βοηθούν αυτόν που πληγώθηκε όπως η αγκαλιά, τα φιλιά, η αγάπη, η ενσυναίσθηση, μια ζωγραφιά και τα τοποθέτησαν πάνω στην καρδιά σε μια αφίσα!

Τέλος αναρωτηθήκαμε για το πως ενεργούμε σε μια συνθήκη εκφοβισμού. Τι μπορούμε να πούμε; Σε ποιον θα το πούμε; Οι μαθητές ζωγράφισαν αυτό που πιστεύουν μετά τη συζήτησή μας στην ολομέλεια.

Στο τέλος της δράσης, τα παιδιά θυμήθηκαν το τραγούδι που είχαμε δημιουργήσει στο πρώτο Εργαστήρι Δεξιοτήτων και το τραγουδήσαμε ξανά με ενθουσιασμό!

Η συμμετοχή μας στο Ευρωπαϊκό εκπαιδευτικό πρόγραμμα του e-twinning “Tradition through little eyes” ξεκίνησε με την επεξεργασία του πρώτου σταθμού του, την παρουσίαση της σημαίας και του εθνικού ύμνου από κάθε χώρα! Οι μαθητές μας, αφού εντόπισαν στον χάρτη της Ευρώπης τις χώρες που συμμετέχουν, ζωγράφισαν την ελληνική σημαία με Pixel art και την αποτύπωσαν σε μια συνεργατική δραστηριότητα σε ένα χαρτόνι! Τέλος ηχογραφήσαμε τον εθνικό μας ύμνο! Στο παρακάτω βίντεο και το αρχείο ήχου, προβάλλεται η διαδικασία όπως ακριβώς αναρτάται και στην πλατφόρμα του προγράμματος! Αναμένουμε τον δεύτερο σταθμό μετά και την επίσκεψή μας στο Λαογραφικό Μουσείο της Βαϊνιάς και την παρατήρηση παραδοσιακών αντικειμένων, ρούχων, μουσικών οργάνων, εργαλείων κλπ.

Δραστηριότητες

Εθνικός ύμνος

Λήψη αρχείου

Η Τσικνοπέμπτη έφτασε και το σχολείο μας γέμισε χαμόγελα, χρώματα και δημιουργία μιας και σήμανε τον ερχομό των Αποκρεών. Κρατήσαμε ζωντανό το έθιμο της παράδοσης μας και με χαμόγελα, καλή διάθεση και αποκριάτικο κέφι γιορτάσαμε όλοι μαζί.

Έτοιμες και οι κατασκευές μας για να τιμήσουμε την ημέρα:

Στην όμορφη αυτή γιορτή δεν θα μπορούσε να λείπει η πολύτιμη στήριξη του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του Νηπιαγωγείου και Δημοτικού Σχολείου Φερμών. Ευχαριστούμε θερμά για την προσφορά μιας μερίδας φαγητού για κάθε παιδί (σουβλάκι, πίτα και σαλάτα), καθώς και για το αποκριάτικο καπέλο που χάρισε περισσότερο χρώμα και χαμόγελα στη μέρα μας.

Οι μέρες συνεχίστηκαν σε αυτούς τους ρυθμούς. Οι μαθητές/τριες παρακολούθησαν “Την ιστορία του Αρλεκίνου”

και δημιουργήσαν  ο καθένας τον δικό του Αρλεκίνο.

Ο κλόουν ο βασικός ήρωας της Αποκριάς πήρε στην τάξη μας πολλές μορφές.

Πρώτα τον τραγουδήσαμε,

και ντυθήκαμε σαν αυτόν χορεύοντας το τραγούδι του:

Προσεγγίσαμε τις βασικές αρχές γραφής με φύλλο εργασίας του Κλόουν

Τον κάναμε κατασκευή με χάρτινο ποτηράκι και μπαλόνι για μύτη

Δημιουργήσαμε με χειροτεχνία τους εαυτούς μας Κλόουν

Μάθαμε να χορεύουμε και να τραγουδάμε το αποκριάτικο τραγούδι “Τα κουκιά”

Με αφορμή το έργο του Σπύρου Βασιλείου «Το τραπέζι της Καθαράς Δευτέρας» (1950), μιλήσαμε για τα φαγητά που τρώμε αυτή την ημέρα και γιατί και για το έθιμο του χαρταετού.

Στη συνέχεια φτιάξαμε τους δικούς μας χαρταετούς

Το αποκριάτικο κέφι κορυφώθηκε με το πάρτι που διοργανώσαμε στο σχολείο μας! Μουσική, χορός, πολύχρωμες στολές, σερπαντίνες και χαμόγελα γέμισαν τον χώρο μας, χαρίζοντας σε όλους μας όμορφες στιγμές χαράς.

Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε θερμά και τους γονείς που στήριξαν το αποκριάτικο πάρτι μας, προσφέροντας χυμούς και νόστιμα σνακ για όλα τα παιδιά.

Το 30 εργαστήριο του θεματικού κύκλου “Φροντίζω το περιβάλλον” ξεκίνησε με αφορμή το παραμύθι “Η μεγάλη δίψα” που βρήκαμε στη βιβλιοθήκη του σχολείου μας.

Το παραμύθι μας σημείωσε πόσο σημαντικό είναι το νερό στη ζωή μας. Τι απέγινε ,όμως, τελικά το νερό της λίμνης; Ποιος το πήρε; Και τελικά η λίμνη ξαναγέμισε νερό; Όλες αυτές οι απορίες μας γεννήθηκαν διαβάζοντάς το.

Για να απαντήσουμε σε όλα αυτά τα ερωτήματα, λοιπόν, διαβάσαμε  ένα δεύτερο παραμύθι “Ο Χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει” που μας βοήθησε πολύ για να κατανοήσουμε τον κύκλο του νερού.

Μιας και στον τόπο μας οι θερμοκρασίες δεν μας βοηθούν να πιάσουμε χιόνι, αποφασίσαμε να φτιάξουμε εμείς, με αφρό ξυρίσματος και κόλλα ατλακόλ δημιουργήσαμε χιόνι για να φτιάξουμε τους δικούς μας χιονάνθρωπους.

Μια μαθήτρια μας, δεν έχασε ευκαιρία δημιούργησε και στο σπίτι της χιόνι με δικό της τρόπο και το έφερε στην τάξη, τι καλύτερο από ένα χιονοπόλεμο!!

Συνεχίσαμε με πείραμα:

Γεμίσαμε 3 ποτήρια με νερό και τα τοποθετήσαμε στην κατάψυξη. Τι θα γίνει το νερό αν το αφήσουμε στην κατάψυξη;

Όταν έγινε λοιπόν πάγος , φτιάξαμε τρεις διαφορετικούς χιονάνθρωπους και χωριστήκαμε σε 3 ομάδε. Κάθε ομάδα τοποθέτησε τον χιονάνθρωπό σε διαφορετικό σημείο. Η πρώτη ομάδα τον τοποθέτησε μέσα στην τάξη μας, η δεύτερη στην αυλή του σχολείου και η τρίτη ομάδα  δίπλα στο αερόθερμο. Συζητήσαμε κάνοντας υποθέσεις ποιος χιονάνθρωπος θα λιώσει πρώτος. Τα παιδιά κατέγραψαν τις υποθέσεις τους. Αφού πέρασε αρκετή ώρα είδαν ποιος πραγματικά έλιωσε πρώτος.

Στη συνέχεια παρακολουθήσαμε το βίντεο του Egg, o οποίος με απλά λόγια  μας εξήγησε τον κύκλο του νερού.

Για την καλύτερη κατανόηση της εξάτμισης, βράσαμε νερό, το είδαμε να εξατμίζεται και στη συνέχεια να γίνεται ξανά σταγονίτσες.

Αφού κατανοήσαμε κάθε στάδιο του κύκλου του νερού, συγκέντρωση, εξάτμιση, συμπύκνωση και βροχόπτωση ή χιονόπτωση, φτιάξαμε τη μακέτα του κύκλου του νερού.

και ύστερα κάθε παιδί την ατομική του χειροτεχνία.

Ολοκληρώνοντας τον κύκλο του νερού παίξαμε το παρακάτω θεατροπαιχνίδι:

https://www.youtube.com/watch?v=JDn09BA-76o

Ο “Κύκλος του Νερού” βοήθησε τους μαθητές να κατανοήσουν τις τρεις μορφές του νερού: στερεό-χιόνι και πάγος, υγρό – θάλασσα, ποτάμια, λίμνες και αέριο -εξάτμιση.

Επόμενες έννοιες που ασχοληθήκαμε είναι η βύθιση και και πλεύση. Παρακολουθήσαμε το παρακάτω βίντεο.

Στη συνέχεια προτείναμε δικά μας αντικείμενα και κάναμε υποθέσεις για τον αν επιπλέουν ή βυθίζονται.

Με τα πειράματα τα παιδιά έδειξαν ιδιαίτερο ενδιαφέρον, για αυτό δεν σταματήσαμε εδώ. Ασχοληθήκαμε με την έννοια της απορροφητικότητας. Ποια υλικά – αντικείμενα απορροφούν το νερό και ποια όχι;

Ακολούθησε κι άλλο πείραμα για την  απορροφητικότητα και τη μίξη χρωμάτων: σε τέσσερα διάφανα πλαστικά ποτήρια τοποθετήσαμε νερό και χρώμα ζαχαροπλαστικής. Αναμεσά τους τοποθετήσαμε  άδεια ποτήρια. Πήραμε απορροφητικό χαρτί και σε σχήμα κυλίνδρου τοποθετήσαμε την μία άκρη στο ποτήρι με το χρώμα και την άλλη στο άδειο. Καταγράψαμε σε χαρτί πως είναι στην αρχή του πειράματος τα ποτήρια. Τα αφήσαμε για μία μέρα και την επόμενη, κάτι είχε αλλάξει. Το χαρτί “ρουφάει” το χρωματισμένο νερό και το πηγαίνει στο άδειο, γεμίζοντας το! Έτσι γέμισαν νερό με χρώμα και τα ενδιάμεσα άδεια ποτήρια, δημιουργώντας ένα υπέροχο ΟΥΡΑΝΙΟ ΤΟΞΟ!!

Στη συνέχεια γίναμε εμείς νεράκι σε ποταμάκι που κυλά για να βρει  τη θάλασσα, που πότε ήταν γαλήνια και πότε φουρτουνιασμένη.

Στη συχέχεια, παίξαμε το παιχνίδι “Ψαρεύουμε;”

Το γαλάζιο μακρύ πανί είναι μια λιμνούλα, όπου μέσα ρίχνουμε ζωάκια, φωτογραφίες από τις μορφές του νερού, Η2Ο και ό,τι έχει σχέση με το νερό. Το κάθε παιδί επιλέγει μία κάρτα και εξηγούμε τι έπιασε-ψάρεψε ο καθένας ή τι σχέση έχει με το νερό;