Η Μυθολογία ανοίγει ένα παράθυρο σε έναν αλλόκοτο κόσμο φαντασίας και περιπέτειας που πάντα μάγευε μικρούς και μεγάλους. Για αυτό και εμείς αρχίσαμε να ασχολούμαστε με τον Οδυσσέα, που ήταν ένας πολύ έξυπνος και δυνατός άντρας που κατάφερε και πέρασε πολλές περιπέτειες μέχρι να φτάσει στην πατρίδα του την Ιθάκη!
Μέσα από βιβλία και διαδραστικά βίντεο είδαμε τους σταθμούς που είχε στο ταξίδι του, τους εφευρετικούς τρόπους με τους οποίους κατάφερε να ξεπεράσει αρκετά εμπόδια και φυσικά μας δίδαξε με την επιμονή του και την προσήλωση που είχε για τον τελικό του στόχο που δε ήταν άλλος από την Ιθάκη!
Με κύρια εργαλεία, τη φαντασία μας και τους μαρκαδόρους, αποτυπώσαμε στο χαρτί ότι μας έκανε εντύπωση από κάθε σταθμό του Οδυσσέα!
Ακόμα, κάναμε σχετικά διαδραστικά φύλλα με αντιστοιχίσεις, αναγραμματισμό κ.α.
Και στο τέλος γίναμε ηθοποιοί και ανεβάσαμε τη δική μας παράσταση!
Οδηγίες για το άνοιγμα των σχολείων στις 10 Μάϊου και την επιστροφή των μαθητών στις τάξεις εξέδωσε το υπουργείο Παιδείας.
Τα βήματα της διαδικασίας του self-testing είναι τα εξής:
1. Γονείς, κηδεμόνες, μαθητές και προσωπικό των σχολείων παραλαμβάνουν δωρεάν το self-test, μαζί με ενημερωτικό υλικό από το φαρμακείο, χρησιμοποιώντας τον ΑΜΚΑ. Το πρώτο τεστ μπορούν να το παραλάβουν όλοι από σήμερα, Τετάρτη 5 Μαΐου, σε όλη τη χώρα. Από τη Δευτέρα 10/5 θα μπορούν να παραλάβουν και το 2ο τεστ της ερχόμενης εβδομάδας.
2. Οι μαθητές κάνουν τα self-tests στο σπίτι τους. Το τεστ των μαθητών θα διενεργείται από ενήλικο. Συστήνεται το τεστ να γίνεται το ίδιο πρωί ή το προηγούμενο βράδυ. Άρα το πρώτο τεστ μπορεί να γίνει την Κυριακή το βράδυ ή τη Δευτέρα το πρωί.
3. Γονείς, μαθητές, εκπαιδευτικοί και λοιπό προσωπικό δηλώνουν το αποτέλεσμα του self-test μέσω της πλατφόρμας self-testing.gov.gr, στην οποία θα εισέρχονται με τους κωδικούς taxisnet, καταχωρώντας συγκεκριμένα στοιχεία, όπως πατρώνυμο, μητρώνυμο, ΑΜΚΑ και το αποτέλεσμα του self-test.
Αν το self-test είναι αρνητικό:
Για τους μαθητές, εκδίδεται σχολική κάρτα μέσω της πλατφόρμας self-testing.gov.gr. Οι μαθητές θα φέρουν τη σχολική κάρτα μαζί τους κάθε ημέρα και θα την επιδεικνύουν στους εκπαιδευτικούς κατά την είσοδό τους στο σχολείο κάθε Δευτέρα και Πέμπτη.
Στην περίπτωση που μαθητής/τρια δεν επιδείξει την σχολική κάρτα κατά την είσοδό του/της στο σχολείο, τότε δεν γίνεται δεκτός/ή, λαμβάνει απουσία και απομακρύνεται από τη σχολική μονάδα.
Σε περίπτωση που δεν υπάρχει πρόσβαση σε εκτυπωτή, μπορεί να συμπληρώνεται χειρόγραφη δήλωση που θα περιέχει τα ίδια στοιχεία με τη σχολική κάρτα.
(ΥΠΟΔΕΙΓΜΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΚΑΡΤΑΣ ΕΠΙΣΥΝΑΠΤΕΤΑΙ)
Αν το self-test είναι θετικό:
Εκδίδεται δήλωση θετικού αποτελέσματος μέσω της πλατφόρμας self-testing.gov.gr για τη διενέργεια δωρεάν επαναληπτικού rapid-test σε δημόσια δομή.
Η λίστα με τις δημόσιες δομές περιλαμβάνεται στην πλατφόρμα self-testing.gov.gr
Αν το επαναληπτικό τεστ είναι θετικό, ακολουθείται το πρωτόκολλο του ΕΟΔΥ.
Αν το επαναληπτικό τεστ είναι αρνητικό, ο μαθητής/τρια λαμβάνει σχετική βεβαίωση από το σημείο εξέτασης και επιστρέφει στο σχολείο.
Είμαστε στη διάθεσή σας για οποιαδήποτε διευκρίνιση.
Καλή επιστροφή, λοιπόν, στο σχολείο μας με υγεία, ασφάλεια και υπευθυνότητα!
Οι Απόκριες φτάνουν και όπως είναι φυσικό τα παιδιά ενθουσιάστηκαν! Ξεκίνησαν λοιπόν να μας λένε τις ιδέες τους για το τι μάσκες θέλουν να φτιάξουμε ώστε να μεταμφιεστούν! Κινεζάκια, ινδιάνοι κ.α. Με αφορμή λοιπόν τις μάσκες που ζήτησαν ξεκινήσαμε να μιλάμε για τις φυλές του κόσμου. Πού μένει η κάθε φυλή; Ποια είναι τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της κάθε μιας; Σε τι διαφέρουν από εμάς;
Αρχικά, είπαμε τον Ινδιάνικο μύθο για τις φυλές του κόσμου: Κάποτε ο Θεός Μανιτού προσπάθησε να φτιάξει τον άνθρωπο από πηλό ψήνοντάς το στον φούρνο. Το πρώτο ανθρωπάκι του, όμως, κάηκε κι έγινε κατάμαυρο έτσι έχουμε την μαύρη φυλή, το δεύτερο έμεινε άψητο που είναι η λευκή φυλή, το τρίτο το άλειψε με λάδι κι έγινε κίτρινο και έτσι έχουμε την κίτρινη φυλή, το τέταρτο το πρόσεξε λίγο περισσότερο, ροδοκοκκίνισε κι έφτιαξε την κόκκινη φυλή.
Έπειτα, είδαμε πάνω στην υδρόγειο σφαίρα τις πέντε ηπείρους και δείξαμε που μένει η κάθε φυλή: οι Ινδιάνοι, οι Κινέζοι, οι Εσκιμώοι και οι Αφρικανοί . Έπειτα, φτιάξαμε το γαϊτανάκι του κόσμου!
Πρώτη φυλή που προσεγγίσαμε είναι αυτή των Ινδιάνων ή αλλιώς την κόκκινη φυλή όπως ονομάζεται! Οι Ινδιάνοι ζουν στην Αμερική και η χαρακτηριστική τους φορεσιά είναι φτιαγμένη από δέρματα ζώων! Συνηθίζουν να βάφουν τα πρόσωπα τους και φοράνε καπέλα με πολύχρωμα φτερά. Είδαμε το τοτέμ , που είναι ένα από τα λατρευτικά τους σύμβολα και τις σκηνές τους.
Μπορείτε να δείτε εποπτικό υλικό σχετικό με τη ζωή των Ινδιάνων στον παρακάτω σύνδεσμο
https://www.youtube.com/watch?v=TymSd6lDqAg
Ώρα για παιχνίδι! Αφού φορέσαμε τα ινδιάνα καπέλα ,χορέψαμε γύρω από τη φωτιά το χορό της βροχής…
Ξεκουραστήκαμε στη μικρή σκηνή μας …
Χρωματίσαμε μακαρόνια για να φτιάξουμε ινδιάνικα κολιέ….
Σωστή διατροφή για να είμαστε δυνατοί! Αυτό είναι το σύνθημα μας! Όμως τι ακριβώς εννοούμε όταν λέμε όταν πρέπει να επιλέγουμε υγιεινές τροφές; Ποια είναι τα τρόφιμα που κάνουν μια διατροφή σωστή; Τι συνέπειες μπορεί να έχει η απρόσεκτη διατροφή;
Πόσο σημαντικό είναι το πρωινό; κλπ Με αφορμή λοιπόν το παραμύθι «Το στρουμπουλό τερατάκι» ξεκινήσαμε να απαντάμε στα παραπάνω ερωτήματα!
Πρώτο βήμα να εξηγήσουμε τη πυραμίδα της διατροφής! Παρατήρησαν την κατάταξη των τροφίμων πάνω σ’ αυτή και συζητήσαμε τους λόγους για τους οποίους είναι έτσι κατανεμημένα. Στα πιο μεγάλα κουτιά είναι οι τροφές που πρέπει να τρώμε καθημερινά ενώ μικρό κουτάκι της κορυφής βρίσκονται τα γλυκά και τα αναψυκτικά που όσο νόστιμα και αν είναι πρέπει να τα αποφεύγουμε .
Παρακολουθήσαμε το παρακάτω βίντεο που εξηγεί τη πυραμίδα ώστε να την ακολουθούμε και να έχουμε ισορροπημένη διατροφή!
Φτιάξαμε κι εμείς τις δικές μας διατροφικές πυραμίδες…
ομαδικά…
Στη συνέχεια προσπαθήσαμε να διαχωρίσουμε τους δυο πιο θρεπτικούς φίλους: τα φρούτα και τα λαχανικά! Αφού τα κατατάξαμε σε δύο ομάδες και αναφέραμε τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του καθενός όπως το χρώμα , τη γεύση κ.α
ξεκινήσαμε το παιχνίδι:
Με κλειστά μάτια και μόνο με την αίσθηση της αφής προσπαθούσαμε να μαντέψουμε ποιο φρούτο ή λαχανικό πιάσαμε!
Ακόμα, παίξαμε το παιχνίδι με τις σκιές! Ποια είναι η σωστή σκιά που αντιστοιχεί στους θρεπτικούς μας φίλους που είναι σύμμαχοι της καλής υγείας;
Και φυσικά μεταμορφωθήκαμε και εμείς σε ζουμερά και νόστιμα κερασάκια, μπανανούλες, ανανάδες κ.α
Τώρα πια που μάθαμε με βάση τη πυραμίδα της διατροφής ποιες είναι οι σωστές τροφές, ζωγραφίσαμε, κόψαμε και φτιάξαμε τη κυρία Υγιεινούλα και τη κυρία Ανθυγιεινούλα!
Στη συνέχεια, γνωρίσαμε τις ομάδες τροφίμων! Συζητήσαμε το παρακάτω βίντεο για το ποιες τροφές ανήκουν σε κάθε ομάδα και …
https://www.youtube.com/watch?v=oRo6xnUvWXo
αφού της διαχωρίσαμε φτιάξαμε το σπιτάκι της κάθε μιας!
Προσπαθήσαμε να λύσουμε αινίγματα που αναφέρονταν στις ομάδες τροφίμων!
Για το τέλος αφήσαμε τη μελισσούλα- ρομποτάκι! Έπρεπε να προγραμματίσουμε τη μελισσούλα ώστε να φτάσει στα δέντρα και να τα γεμίσει με τόσα φρούτα όσα έδειχνε ο αριθμός! Ένα παιχνίδι που συνδυάζει τη λογική σκέψη με τα μαθηματικά !
Φυσικά, δε γίνεται να παραλείψουμε τα τραγουδάκια για την υγιεινή διατροφή που χορέψαμε και τραγουδήσαμε!
Οι δεινόσαυροι, τα σπονδυλωτά ζώα που κυριάρχησαν στο γήινο οικοσύστημα για πάνω από 160 εκατομμύρια χρόνια και εξαφανίστηκαν στο τέλος της κρητιδικής περιόδου πριν από 65 εκατομμύρια χρόνια κεντρίζουν το ενδιαφέρον των παιδιών και εξάπτουν τη φαντασία τους. Αποφασίσαμε να μάθουμε περισσότερα πράγματα για αυτούς….
Τα νήπια έπειτα καλούνται, χρησιμοποιώντας τις πληροφορίες που συνέλεξαν, να χωρίσουν τους δεινοσαύρους σε διάφορες κατηγορίες, θέτοντας διαφορετικά κριτήρια (τι τρώνε, πώς κινούνται, κ.ά.)
Φυτοφάγοι
Σαρκοφάγοι
Δεινόσαυροι με φτερά
Δεινόσαυροι που κινούνται με τα 2 πόδια, με τα 4 πόδια.
Είναι βέβαιο ότι οι δεινόσαυροι γεννούσαν αυγά, όπως και τα σημερινά ερπετά. Έτσι για παράδειγμα ο μαγιόσαυρος έξυνε το χώμα για να σκάβει μια μεγάλη φωλιά όπου γεννούσε μέχρι 30 αυγά, μετά την σκέπαζε με φύλλα, φτέρες και χώμα και έφτιαχνε έτσι ένα μίγμα που διατηρούσε τα αυγά ζεστά.
Εμείς φτιάξαμε τα δικά μας αυγά:
Αλλά όσο και να τους ψάχνουμε οι δεινόσαυροι έχουν χαθεί…Θέλετε να μάθετε το πώς και το γιατί;
Μία είναι η αλήθεια και είναι λίγο θλιβερή.
Όλα ήταν ήσυχα στην περιοχή όπου ζούσαν οι δεινόσαυροι. Τα υπερμεγέθη ζωάκια περιφέρονταν στα δάση και τους βαλτότοπους. Όμως ξαφνικά…ένας βράχος από το Διάστημα, μεγάλος σαν βουνό, πέφτει προς στη Γη με ταχύτητα 64.000 χιλιομέτρων την ώρα. Για μια στιγμή φαίνεται μεγαλύτερος και λαμπρότερος από τον Ήλιο καθώς σχίζει τον ουρανό. Μερικά δευτερόλεπτα αργότερα, όλα είχαν καταστραφεί!
Επίσης δημοφιλής είναι η άποψη πως τα ηφαίστεια έφεραν το τέλος των δεινοσαύρων. Για μερικά εκατομμύρια χρόνια πριν την εποχή της εξαφάνισης στην περιοχή όπου σήμερα είναι η Ινδία υπήρχε εξαιρετικά έντονη ηφαιστειακή δραστηριότητα.
Από τις ηφαιστειακές εκρήξεις απελευθερώνονταν αέρια και υλικά στην ατμόσφαιρα, τα οποία έφεραν έντονες κλιματικές αλλαγές που επέδρασαν αρνητικά στην… υγεία των δεινοσαύρων!
Εμείς για να καταλάβουμε τι είναι η λάβα και από που βγαίνει, είδαμε το εσωτερικά τμήματα της γης, σχηματίσαμε τη λέξη ΗΦΑΙΣΤΕΙΟ και φτιάξαμε το δικό μας ηφαίστειο:
Εμείς σήμερα γνωρίζουμε ότι υπήρξαν δεινόσαυροι, όχι γιατί τους έχουμε δει, αλλά επειδή οι παλαιοντολόγοι, ανακάλυψαν τα οστά τους, τα ίχνη τους και τα απολιθώματά τους.
Θέλετε να δείτε μερικά απολιθώματα δεινοσαύρων;
Γίναμε λοιπόν και εμείς παλαιοντολόγοι και ψάξαμε για απολιθώματα
Φτιάξαμε τον σκελετό του δεινόσαυρου και τα δικά μας απολιθώματα
Φτιάξαμε παζλ με δεινοσαύρους
Παίξαμε ένα παιχνίδι παρατηρικότητας , να βρούμε τον άλλον μισό δεινόσαυρο
Το παρακάτω βίντεο μας δίνει χρήσιμες πληροφορίες για την Ανακύκλωση
Έπειτα ξεχωρίσαμε γυαλί, πλαστικό, αλουμίνιο, χαρτί, μπαταρίες, φλούδες φρούτων και τα πετάξαμε στον αντίστοιχο κάδο
Ακόμα, είδαμε το βίντεο με το “Μπλε κάδο”
Ώρα για παιχνίδι!
Παίξαμε μπόουλιγκ με ανακυκλώσιμες συσκευασίες και την αλυσίδα της ανακύκλωσης! Η συσκευασία πήγαινε από παιδάκι σε παιδάκι χωρίς βεβαία να μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε τις παλάμες μας με στόχο τον κάδο της ανακύκλωσης!
Παίξαμε το κουκλοθέατρο “Ανακύκλωση θα πει, δίνω σε όλα ξανά ζωή”
Ακούσαμε και τραγουδήσαμε το τραγουδάκι της ανακύκλωσης
και στο τέλος φτιάξαμε μολυβοθήκες και το ρομποτάκι της ανακύκλωσης!
Μιλήσαμε για τα σκουπίδια και τη μόλυνση του περιβάλλοντος. Αφορμή υπήρξε το παραμύθι “To Βρωμοχώρι”.
Έπειτα φτιάξαμε δύο ομαδικές εργασίες….η μια ομάδα έφτιαξε το Βρωμοχώρι και η άλλη ομάδα το Καθαροχώρι…
Για να δούμε πιο αναλυτικά όλες τις μορφές ρύπανσης, διαβάσαμε την ιστορία «Οι δράκοι του περιβάλλοντος»! Αφού συζητήσαμε για τη κάθε μία τις διαχωρίσαμε σε κατηγορίες και έπειτα τις ζωγραφίσαμε! Ακόμα, όλοι μαζί φτιάξαμε ένα κολάζ με τη γη που είναι στεναχωρημένη καθώς δε την προσέχουμε!
Στη συνέχεια, επικεντρωθήκαμε περισσότερο στη ρύπανση των θαλασσών και συζητήσαμε για κάποια είδη που απειλούνται υπό εξαφάνιση. Μάλιστα, προσπαθήσαμε να καθαρίσουμε τη δική μας θάλασσα από τα σκουπίδια και είδαμε πως οι πετρελαιοκηλίδες των εργοστασίων ( εμείς ρίξαμε λάδι) δεν ήταν εύκολο να φύγουν! Για αυτό χρησιμοποιήσαμε φτερά ως εργαλεία, τα οποία απορροφούσαν το λάδι αφήνοντας τη θάλασσα μα καθαρή! Στο τέλος, φτιάξαμε το δικό μας ενυδρείο..
…και ψαρέψαμε σκουπίδια μέσα από τη θάλασσα …..νικητής όποιος μαζέψει τα περισσότερα….
Διαβάσαμε ακόμα το παραμύθι “Η αόρατη ομπρέλα”
Ένα οικολογικό -εκπαιδευτικό παραμύθι . Μέσα από την ευχάριστη ιστορία τις Χριστίνας, τα παιδιά μαθαίνουν για το πρόβλημα της ρύπανσης του περιβάλλοντος, το όζον, τον ήλιο και παρεμβαίνουν δυναμικά προκειμένου να ευαισθητοποιήσουν τους μεγάλους.
Τα παιδιά ζωγράφισαν την γη, την ατμόσφαιρα και την τρύπα του όζοντος.
Άλλο ένα παραμύθι που περιγράφει το φαινόμενο του θερμοκηπίου ” Ο κόσμος ζεστάθηκε ή ο κόσμος τρελάθηκε;”
Η υπερθέρμανση της γης περιγράφεται πολύ όμορφα στο παρακάτω βίντεο:
Ένα πείραμα που μας βοήθησε να κατανοήσουμε την αύξηση της θερμοκρασίας της γης .
Η τήξη των πάγων, κυρίως λόγω ανόδου της θερμοκρασίας, αυξάνει τη στάθμη των θαλασσών και τον κίνδυνο πλημμυρών σε παράκτιες περιοχές, καθώς επίσης απειλεί πολλά είδη ζώων. Ένα πείραμα μας δείχνει ξεκάθαρα τον κίνδυνο να εξαφανιστούν τα ζώα των πάγων λόγω της αύξησης της θερμοκρασίας.
Τα παιδιά δείχνουν πάντα αυξημένο ενδιαφέρον για θέματα που τους είναι οικεία ή για άλλα τα οποία απαιτούν έρευνα, διερεύνηση, πειράματα κ.α. ! Το σχολείο μας συμμετέχει σε δύο εκπαιδευτικά προγράμματα ειδικά σχεδιασμένα ώστε να απευθύνονται σε σχολικές ομάδες της προσχολικής εκπαίδευσης. Το πρώτο πρόγραμμα είναι το IN ACTION, το οποίο περιλαμβάνει 17 στόχους- ενότητες τις οποίες θα προσεγγίσουμε διαθεματικά μαζί με τα παιδιά! Το δεύτερο είναι το πρόγραμμα της HELMEPA, το οποίο σχετίζεται με την προστασία του θαλάσσιου κόσμου!
Το πρώτο λοιπόν θέμα από τα παραπάνω προγράμματα που ξεκινήσαμε να διερευνούμε ήταν Η ΕΝΕΡΓΕΙΑ!
Ξεκινήσαμε με μια ιδεοθύελλα για το τι είναι ενέργεια, που υπάρχει και ποιοι την χρειάζονται! Μας γινόταν πιο κατανοητή η ηλεκτρική ενέργεια στις συσκευές που χρησιμοποιούμε καθημερινά όπως τηλεόραση, υπολογιστής, ηλεκτρική κουζίνα κ.α. Όμως προέκυψε ένα ερώτημα: Από που προέρχεται η ηλεκτρική ενέργεια; Ποιος μας την δίνει; Πώς παράγεται;
Για να δώσουμε απάντηση, παρακολουθήσαμε και συζητήσαμε το παρακάτω βίντεο:
Στη συνέχεια,όλοι μαζί βγήκαμε στο προαύλιο του σχολείου , παρατηρήσαμε τις κολώνες της ΔΕΗ και τα καλώδια που καταλήγουν στο σχολείο μας και τα ζωγραφίσαμε !
Όμως , επειδή όπως είδαμε στο βίντεο τα αποθέματα του λιγνίτη που χρησιμοποιούνται στη παραγωγή της ενέργειας μειώνονται , αρχίσαμε να σκεφτόμαστε εναλλακτικούς τρόπους ενέργειας με ανανεώσιμες πηγές ενέργειας τις οποίες τις διαχωρίσαμε από τις μη ανανεώσιμες!
Ώρα να το δούμε στη πράξη αν αυτές οι μορφές ενέργειας, συμπεριλαμβανομένης και την αιολική μπορεί να χρησιμοποιηθεί στη παραγωγή ενέργειας! Φυσήξαμε ένα καραβάκι και είδαμε ότι όντως με την αιολική ενέργεια ξεκινούσε το ταξίδι του!
αλλά και με τη δύναμη του νερού!
Συνεχίσαμε με την ηλιακή ενέργεια! Βγάλαμε έξω στη αυλή μας φωτάκια τα οποία αφού πρώτα φόρτισαν τη μπαταρία τους με την ηλιακή ενέργεια, έπειτα φώτιζαν!
Αφού κατανοήσαμε ότι τελικά υπάρχουν και άλλοι τρόποι να έχουμε ενέργεια οι οποίοι είναι πιο φιλικοί στο περιβάλλον φανταστήκαμε πως θα μπορούσαν να ήταν τα πλοία του μέλλοντος ( με πανιά, ανεμογεννήτριες, φωτοβολταϊκά κ.α)
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
Ο Κύκλωπας τους κλείνει στη σπηλιά!
Ο Οδυσσέας είναι δεμένος στο κατάρτι για να ακούσει το τραγούδι των Σειρήνων!
