ΕΙΔΙΚΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΕΡΡΩΝ

Η επέτειος του Πολυτεχνείου

Όπως γιορτάστηκε στο Ειδικό Δημοτικό και Ειδικό Νηπιαγωγείο Σερρών.

Ο μικρός μας μαθητής είχε την ονομαστική του γιορτή και για αυτό μάς κέρασε.

Slideshow

Εμεις φυσικά απολαύσαμε

το γλυκό του κέρασμα.

Χρόνια πολλά αγαπημένε μας συμμαθητή και μαθητή!

Εγώ κι ο εαυτός μου.

Είμαι αγόρι ή κορίτσι.

Slideshow

Δραστηριότητες μέσα στην τάξη στα πλαίσια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων με τη Νηπιαγωγό μας κα Νατάσα Σιούλη.

Αναγνωρίζω το φύλο μου. Είμαι αγόρι, είμαι κορίτσι.

Ένα χρήσιμο και στοχευμένο άρθρο

για τη συναισθηματική αγωγή και ανάπτυξη των παιδιών στην προσχολική αγωγή και όχι μόνο,

μέσα από τα έμπειρα μάτια της ψυχολόγου μας κας Πολίτη Μαρίας-Πίας.

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ

Η συναισθηματική ανάπτυξη είναι ένας από τους βασικούς στόχους της προσχολικής αγωγής καθώς τα πρώτα χρόνια της ζωής των παιδιών είναι πολύ σημαντικά στη διαμόρφωση των πρώτων στοιχείων του, για αυτό και η εφαρμογή κατάλληλων προγραμμάτων θεωρείται αναγκαία για την εξασφάλιση της κοινωνικής και συναισθηματική τους επάρκειας.

Ο όρος συναισθηματική ανάπτυξη ή συναισθηματική αγωγή αναφέρεται σε μια σειρά ικανοτήτων που αποκτά το άτομο κατά τη διάρκεια της ζωής του. Οι ικανότητες αυτές αφορούν την αναγνώριση, έκφραση και κατανόηση των συναισθημάτων του αλλά και των άλλων, καθώς και την ικανότητα να ρυθμίζει τα συναισθήματά του ανάλογα με την κατάσταση στην οποία βρίσκεται (Cohen, Onanaku,Clothier, & Poppe, 2005). Από την άλλη το συναίσθημα, ορίζεται ως τα φυσιολογικά και ψυχολογικά αισθήματα που έχουν τα παιδιά μπροστά σε γεγονότα που συμβαίνουν στη ζωή τους (Hansen &Zambo, 2007).

Σύμφωνα με τον Coleman οι ικανότητες αυτές αρχίζουν να αναπτύσσονται στα πρώτα χρόνια της ζωής των παιδιών και συνεχίζουν να διαμορφώνονται κατά τη διάρκεια της σχολικής ζωής. Υποστηρίζεται δε, ότι οι συναισθηματικές ικανότητες μπορούν να διδαχθούν στα παιδιά και να συντελέσουν στην μαθησιακή διαδικασία, να βοηθήσουν στη βελτίωση των κοινωνικών δεξιοτήτων και να μειώσουν τις δυσλειτουργικές συμπεριφορές (Elias, Arnold, & Hussey, 2002 Joseph & Strain, 2003).

Τα τελευταία χρόνια το σχολικό περιβάλλον αναγνωρίζεται ως ένας σημαντικός παράγοντας για τη συναισθηματική ανάπτυξη του παιδιού. Τα σχολεία αποτελούν σημαντικά κοινωνικά περιβάλλοντα όπου τα παιδιά έχουν ευκαιρίες να γνωρίσουν τα συναισθήματα τους εξαιτίας της αλληλεπίδρασης που αναπτύσσεται μεταξύ των ίδιων των παιδιών αλλά και μεταξύ εκπαιδευτικών και παιδιών. Ειδικότερα για την προσχολική ηλικία αναφέρεται ότι, η κοινωνικοσυναισθηματική ανάπτυξη του παιδιού αποτελεί ένα χρήσιμο εργαλείο για να καταφέρει να επιτύχει στην ενηλικίωση (Ulutas & Omeroglu, 2007) καθώς οι πρώτες εμπειρίες που βιώνει μπορούν να συμβάλουν στο χτίσιμο μιας γερής βάσης που θα επηρεάσει και θα συμβάλει στον τρόπο που θα αντιμετωπίσει τον κόσμο γύρω του, για το υπόλοιπο της ζωής του (Cohen et al., 2005).

Τα αποτελέσματα από τις προσπάθειες εφαρμογής σχετικών προγραμμάτων ανέδειξαν ότι τα παιδιά παρουσίασαν βελτίωση στον αυτοέλεγχο, στη διαχείριση των σχέσεων τους, και στην ανάπτυξη δεξιοτήτων επίλυσης προβλημάτων.

Συνυπολογίζοντας το γεγονός ότι τα πρώτα σχολικά χρόνια είναι καίριας σημασίας για την ανάπτυξη των κοινωνικοσυναισθηματικών δεξιοτήτων, αντιλαμβανόμαστε τη σπουδαιότητα της συμβολής του νηπιαγωγείου σε όλη αυτήν τη διαδικασία. Από τη στιγμή που η μάθηση είναι μία δυναμική διαδικασία είναι αποτελεσματικότερη όταν ξεκινάει σε μικρή ηλικία και συνεχίζει και κατά την ενηλικίωση.

Σήμερα, περισσότερο παρά ποτέ, η ανάγκη εφαρμογής προγραμμάτων ανάπτυξης της ενσυναίσθησης είναι ουσιαστικής σημασίας για την προστασία της ψυχικής υγείας τόσο των παιδιών, όσο και όλων των μελών της ευρύτερης κοινωνίας.

ΤΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ από τον Χάρη Λουφόπουλο

Υποστηρικτικό έργο με την ψυχολόγο μας ΠΕ23 κα Μαρία-Πία Πολίτη και την κοινωνική μας λειτουργό ΠΕ30 κα Μαρία-Χριστίνα Φάφα.

Κολάζ φωτογραφιών 1

Κολάζ φωτογραφιών 2

Slideshow

Φύλλα φθινοπωρινά,

πόσα πολλά σε χρώματα ζεστά,

Φυσάει αέρας, τα παίρνει ψηλά,

Να παίζουμε θέλουμε με αυτά.

Φύλλα φθινοπωρινά,

κίτρινα πορτοκαλιά,

πράσινα και καφετιά.

Στα χρώματα του φθινοπώρου τα ζεστά!

Να και τα μήλα τα πλουμιστά,

Δυό δυό τα τρώμε με χαρά

και διώχνουν τους ιούς μακρυά!

Πάτα στην εικόνα να παίξει το slideshow.

Εσωτερικός κανονισμός σχολικής μονάδας Ειδικό Νηπιαγωγείο Σερρών

Για το σχολικό έτος 2024-25

Λήψη αρχείου

Στιγμές από την πρωινή ενεργοποίηση της νηπιακής μας  ομάδας στην παρεούλα: πρωινές ρουτίνες κι ενεργοποίηση,  καλημέρα, σύσφιξη ομάδας, προσευχούλα. Γιατί η καλή ημέρα…από το πρωί φαίνεται.

Μια γλυκιά “Καλημέρα” από όλους εμάς!

Κολάζ

Μιλώντας για τα φρούτα του φθινοπώρου απολαύσαμε το βίντεο από το τραγουδάκι Τσιριτίρι τσιριτρό…

Σε μια ρώγα από σταφύλι…

Πάτα στην εικόνα να παίξει το βιντεάκι

Κολάζ

Ώρα εργοθεραπείας με την κα Ευμορφία Δινοπούλου ΠΕ29 Εργοθεραπευτών.