Ακονίζουμε το μυαλό μας παίζοντας! Αυτό είναι το σύνθημα του τμήματος διευρυμένου ωραρίου.
Τα παιδιά κατασκεύασαν και έπαιξαν παιχνίδια στρατηγικής και ανάπτυξης της αλγοριθμικής σκέψης, όπως το τάγκραμ, ο σαλίγκαρος και η τρίλιζα.
Στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων στη θεματική ενότητα Ζω καλύτερα – Ευ ζην ασχοληθήκαμε με το ανθρώπινο σώμα.
Είδαμε βίντεο, φτιάξαμε το δικό μας Σωματούλη, γνωρίσαμε τα μέρη του σώματος και τα εσωτερικά μας όργανα και είχαμε παρέα μας και το Σκελετούλη.
Επίσης μάθαμε για την διαδρομή της τροφής με τον φίλο μας το Μάκη Ενζυμάκι, μιλήσαμε για υγιεινή διατροφή και για τις καθημερινές συνήθειες για ένα γερό και δυνατό οργανισμό. Δημιουργήσαμε τη γωνιά του ιατρείου και κάναμε γυμναστική.
Μας άρεσε πολύ και ενθουσιαστήκαμε!
Σχεδιάσαμε το περίγραμμα ενός παιδιού και δημιουργήσαμε τον Σωματούλη.
Ζωγραφίσαμε τα εσωτερικά μας όργανα και τα γράψαμε
Συναρμολογήσαμε ένα σκελετό κανονικού μεγέθους παιδιού
Πειραματιστήκαμε με την κίνηση της σπονδυλικής στήλης
Κάναμε την δική μας ολόσωμη ακτινογραφία
Γνωρίσαμε βήμα – βήμα το αναπνευστικό, το κυκλοφορικό και το πεπτικό σύστημα.
Μιλώντας για τον εγκέφαλο γνωρίσαμε τις 5 αισθήσεις
Στην ΓΕΥΣΗ είχαμε την ευκαιρία να κάνουμε διάφορες γευστικές δοκιμές!
Ταξινομήσαμε και φτιάξαμε αφίσα με τις υγιεινές και μη υγιεινές τροφές
Πυραμίδα της διατροφής
Η μελισσούλα βρίσκει μόνο τα υγιεινά τρόφιμα
Η γωνιά του φαρμακείου και του νοσοκομείου στην τάξη μας
Στο μάθημα των Αγγλικών έμαθαν τα μέρη του σώματος, δημιουργώντας κομμάτι-κομμάτι το δικό τους τερατάκι!
Φυσικά το τραγούδι head, shoulders, knees and toes είχε την τιμητική του!
https://www.youtube.com/watch?v=WX8HmogNyCY
Η 6η Μαρτίου έχει καθιερωθεί από το Υπουργείο Παιδείας ως Πανελλήνια Ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού. Ο όρος «εκφοβισμός και βία στο σχολείο» (school bullying) είναι ένα φαινόμενο νεανικής παραβατικότητας που εμφανίζεται σε πολλές χώρες του κόσμου. Αναφέρεται στην εσκεμμένη, απρόκλητη, συστηματική και επαναλαμβανόμενη χρήση βίας μεταξύ μαθητών ή συνομήλικων παιδιών, εντός και εκτός σχολείου, με στόχο την επιβολή, την καταδυνάστευση και την πρόκληση σωματικού και ψυχικού πόνου ή αναστάτωσης. Συχνά το «ισχυρότερο» παιδί αντλεί από την πράξη του κάποιο όφελος, όπως ευχαρίστηση, κύρος ή υλικά αποκτήματα, ενώ το «αδύναμο» παιδί δεν μπορεί να υπερασπιστεί και να προστατέψει με ριζικό τρόπο τον εαυτό του. (http://hellenic-education-uk.europe.sch.gr/)
Στο σχολείο μας, κάναμε μία μεγάλη συζήτηση για το θέμα της σχολικής βίας και του εκφοβισμού και τα παιδιά δημιούργησαν μία αφίσα με δύο παιδιά… Το ένα παιδί άκουγε λέξεις που του δημιουργούσαν το συναίσθημα της λύπης και το άλλο άκουγε λέξεις που του δημιουργούσαν το συναίσθημα της χαράς! Ποιες λέξεις μπορεί να κάνουν ένα παιδάκι λυπημένο; Ποιες χαρούμενο; Τι κάνω όταν λυπάμαι; Τι κάνω όταν νιώθω χαρά;
Μεγάλη συζήτηση με βαθιά νοήματα!
Η συνεργασία των παιδιών μέσα στην τάξη έχει σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη της προσωπικότητας αλλά και των σχέσεων μεταξύ των μαθητών/ -τριών. Στα πλαίσια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων “Ενδιαφέρομαι & Ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση & Ευθύνη” , συζητήσαμε για τη σημαντικότητα της συνεργασίας και δημιουργήσαμε μία ομαδική κατασκευή… Η Νηπιαγωγός σχεδίασε πολλές μικρές καρδούλες, σε πολύχρωμα χαρτόνια κάνσον, και τα νηπιάκια μας ζωγράφισαν μέσα σε αυτές τους/ τις φίλους/-ες τους, ή τον εαυτό τους και έναν/ μία φίλο/ -η τους! Έπειτα, η Νηπιαγωγός, σχεδίασε μία μεγάλη καρδιά σε κόκκινο χαρτόνι κάνσον και τα παιδιά κόλλησαν μέσα σε αυτή τις μικρότερες καρδούλες τους! Είμαστε παρέα και συνεργαζόμαστε ωραία!
Ποιος/-α είμαι; Τι μου αρέσει να κάνω πιο πολύ; Ποια είναι τα αγαπημένα μου παιχνίδια; Έχω αδερφάκια; Πώς λένε τη μαμά μου και τον μπαμπά μου; Και άλλες τόσες ερωτήσεις που σκαρφίστηκαν τα νηπιάκια μας….
Έγινε μία παρουσίαση του εαυτού μας με σκοπό να γνωριστούμε καλύτερα… Κάθε παιδάκι ήρθε στη μέση της παρεούλας και κρατώντας ένα καδράκι κλήθηκε να παρουσιάσει τον εαυτό του… Υπήρχε μεγάλη συμμετοχή και “καταιγίδα” ερωτήσεων που απάντησαν τα μικρά μας! Γνωρίσαμε έτσι καλύτερα τους/ τις συμμαθητές/ -τριές μας αλλά περισσότερο τους εαυτούς μας !!
Το πρώτο καιρό, στο νηπιαγωγείο, αφιερώνουμε πολύ χρόνο στο να γνωρίσει το κάθε παιδί τον εαυτό του αλλά και τους/ τις συμμαθητές/-τριές του… Τα οφέλη της γνωριμίας με τον εαυτό μας αλλά και την ομάδα την οποία συνεργαζόμαστε, είναι πολυεπίπεδα και καλλιεργούν ένα όμορφο κλίμα στην ομάδα…
Με τη συγκεκριμένη δραστηριότητα καταφέραμε να επεξεργαστούμε γλώσσα, μαθηματικά αλλά και εικαστικά… Αρχικά, κάθε παιδί έγραψε το όνομά του και έγινε μία ομαδοποίηση με βάση το αρχικό μας γράμμα… Έπειτα, μετρήσαμε πόσα κορίτσια και πόσα αγόρια βρισκόμαστε στην τάξη και συγκρίναμε τους δύο αριθμούς για να βρούμε ποιοι είμαστε περισσότεροι! Τέλος, η δραστηριότητα “έκλεισε” με “κουκλοθέατρο”. Κάθε παιδί κλήθηκε να παρουσιάσει τον εαυτό του και η υπόλοιπη ομάδα μπορούσε να του κάνει ερωτήσεις για να μάθει περισσότερα για τον/ την φίλο/-η του. Διάδραση, χαρά, ενθουσιασμός και πολύ γέλιο σε αυτή τη δραστηριότητα! Το ευχαριστηθήκαμε…
Το να μάθει ένα παιδί να αγαπά τον εαυτό του, είναι μία διαδικασία πολύπλοκη και απαιτεί χρόνο. Η βαθιά και ουσιαστική αγάπη έχει να κάνει με την αυτογνωσία: γνωρίζω τον εαυτό μου, τον αποδέχομαι, τον σέβομαι, βελτιώνω ό,τι δεν μου ταιριάζει και καλλιεργώ τα δυνατά μου σημεία. Για να αγαπήσουν πραγματικά τον εαυτό τους τα παιδιά, οφείλουμε να τους παρέχουμε τα πρώτα ερεθίσματα ώστε να τον γνωρίσουν. Έτσι, λοιπόν, ξεκινήσαμε το μικρό βιβλιαράκι που μας περιγράφει! Είχαμε την πολύτιμη βοήθεια των γονιών που μαζί με τα παιδιά το ολοκλήρωσαν και πήγαμε ένα βήμα παρακάτω στη διαδικασία της αυτογνωσίας!