Άρθρα κατηγορίας Εργαστήρια Δεξιοτήτων
Επίσκεψη στο λαογραφικό μουσείο
Με αφορμή το τελευταίο εργαστήριο δεξιοτήτων με θέμα τη Λαογραφία του τόπου μας, επισκεφθήκαμε το λαογραφικό μουσείο του Δρυμού που έχει επιμεληθεί με αγάπη ο κ. Αθ. Μητρακούδης και η σύζυγός τους Μαριάννα. Τα παιδιά ξεναγήθηκαν στους χώρους του μουσείου και γνώρισαν σκεύη και εργαλεία παλιότερων εποχών.
STEAM 4 EQUALITY
Η εκπαίδευση STEM (Science Technology Engineering Mathematics) είναι μία παιδαγωγική μέθοδος, που βασίζεται στην ιδέα της εκπαίδευσης των μαθητών και των μαθητριών στους τομείς της επιστήμης, τεχνολογίας, μηχανολογίας και μαθηματικών με κεντρικούς άξονες τη διεπιστημονική προσέγγιση και τη βιωματική μάθηση.
Το STEM 4 Equality προσπαθεί να εξαλείψει πεποιθήσεις που καθιστούν τα κορίτσια λιγότερο ικανά στους τομείς STEM. Η γνώση που σχετίζεται με το φύλο αναπτύσσεται πολύ νωρίς στη ζωή ενός ανθρώπου, από την παιδική του ηλικία. Τα παιδιά ήδη από 3 χρονών μπορούν να έχουν βασικές γνώσεις για τα στερεότυπα των φύλων. Η εκπαιδευτικοί προσχολικής ηλικίας μπορεί επίσης να είναι ασυνείδητα επικυρωτές των επιβλαβών στερεοτύπων φύλου. Στην προσχολική εκπαίδευση παρουσιάζεται η δυνατότητα καταπολέμησης των στερεοτύπων για το φύλο σε πρώιμο στάδιο, καθώς ο διαχωρισμός των φύλων στην εκπαίδευση δημιουργεί και διαιωνίζει ανισότητες που βασίζονται στα κοινωνικά στερεότυπα, τα οποία είναι επηρεάζουν ως ένα βαθμό και τις μελλοντικές επιλογές αγοριών και κοριτσιών σε σχέση με τα STEM.
To STEM 4 Equality ανέπτυξε έναν εκπαιδευτικό οδηγό με μια σειρά από εφαρμογές ιδανικές στην ενδυνάμωση ως προς τις τεχνολογίες, ψηφιακές, θετικές και αναλυτικές ικανότητες και των δύο φύλων στην νηπιακή ηλικία.
Προτείνονται οι ακόλουθες δραστηριότητες STEM εκπαίδευσης για την νηπιακή ηλικία:
1.Ας μάθουμε προγραμματισμό
Εφαρμογή 1η: Κάνω τα πρώτα βήματα στον προγραμματισμό!
Τα παιδιά εισάγονται στον προγραμματισμό με πλακίδια (blocks), που είναι το προπαρασκευαστικό στάδιο του απλού προγραμματισμού, πριν διδαχθεί με τη μορφή εντολών σε κείμενο.
Το μέσο για να αποκτηθούν αυτές οι γνώσεις είναι η δωρεάν πλατφόρμα προγραμματισμού Run Marco All Can Code, που τη βρίσκουμε στον σύνδεσμο https://runmarco.allcancode.com
Εφαρμογή 2η: Μαθαίνω τη λογική του προγραμματισμού χωρίς υπολογιστή
Τα παιδιά εξοικειώνονται με το offline coding προσπαθώντας να λύσουν ένα πρόβλημα που τους δίνεται ακολουθώντας τη συλλογιστική πορεία διαφορετικών εντολών.
Γινόμαστε προγραμματιστές και ρυθμίζουμε τα ρομπότ-συμμαθητές μας
Πώς θα φτάσουν ο Μάρκος και η Σοφία στον προορισμός τους με το beebot;
Επιλέγουμε τις κατάλληλες εντολές για να κατευθύνουμε τον/της συμμαθητή/-τρια μας
Καταγράφουμε τη διαδρομή που πρέπει να διαγράψει η αρκούδα – beebot
Σχηματίζουμε το μονοπάτι που θα ακολουθήσουμε ώστε να πάμε στους σταθμούς με τη σειρά που μας δόθηκαν
2. Ας εξερευνήσουμε τον κόσμο γύρω μας
Σε αυτήν την ενότητα οι μαθητές και μαθήτριες ανακαλύπτουν τον κόσμο με διάφορους βιωματικούς τρόπους, με στόχο την ενίσχυση της παρατηρητικότητας και τη γνωριμία με τις φυσικές επιστήμες.
Εφαρμογής 1η: Ανακαλύπτοντας τον μικρόκοσμο
Με το μικροσκόπιο που μας χορηγήθηκε από το πρόγραμμα τα παιδιά διαλέγουν ένα μικρό αντικείμενο το οποίο θέλουν να δουν και τα προβάλουμε στην οθόνη του τάμπλετ ή του κινητού με τα οποία είναι συνδεδεμένο το μικροσκόπιο το ένα μετά το άλλο.
Μια πιο κοντινή ματιά σε αυτά που βλέπαμε…
Εφαρμογή 2η: Μαγνητικό ψάρεμα
Σε αυτήν την εφαρμογή τα παιδιά γνωρίζουν τον μαγνητισμός και πειραματίζονται με κάποιες δυνατότητές του.
Εφαρμογή 3η: Τι επιπλέει και τι βυθίζεται
Σε αυτή την δραστηριότητα οι μαθητές και οι μαθήτριες εξοικειώνονται με την έννοια της πυκνότητας. Εξηγείται ότι τα ρευστά αντικείμενα στην φύση, όπως και τα υγρά και τα αέρια, μπορεί να είναι πυκνά και αραιά. Όταν λοιπόν αναμειγνύουμε υγρά μεταξύ τους, τα υγρά με την πιο μεγάλη πυκνότητα βρίσκονται στον πάτο του δοχείου, ενώ τα αραιά υγρά αναδύονται στην επιφάνεια. Το πείραμα που εφαρμόσαμε για να γίνει πιο κατανοητό ήταν να αναμείξουμε σε έναν δοκιμαστικό σωλήνα μέλι, νερό, ηλιέλαιο και μπλε οινόπνευμα και να δούμε τι θα γίνει. Το νερό το χρωματίσαμε κόκκινο, για να είναι πιο εμφανές. Στο τέλος προσθέσαμε και γάλα
Φυσικά πειραματιστήκαμε και με τα στερεά αντικείμενα.
3. Ταξιδεύοντας στο Ηλιακό Σύστημα
Σε αυτήν την ενότητα τα παιδιά έρχονται σε επαφή με το ηλιακό πλανητικό σύστημα και τις φάσεις της Σελήνης. Μέσα από παιγνιώδεις και διασκεδαστικές εφαρμογές STEM τα παιδιά εξοικειώνονται με τον κόσμο πέρα από την Γη και κατ’ επέκταση γνωρίζουν πτυχές της επιστήμης της Αστροφυσικής.
Εφαρμογή 1η: Το Ηλιακός μας Σύστημα.
Τα παιδιά γνωρίζουν μεγάλο κίτρινο αστέρι και τους 8 πλανήτες που κινούνται γύρω του και μαζί σχηματίζουν το ηλιακό σύστημα! Ενθαρρύνονται να μάθουν τη σωστή σειρά των πλανητών.
Με το πρόγραμμα Stop Motion, που αποτελεί ένα δημοφιλές, εύκολο στη χρήση, πρόγραμμα δημιουργίας animation βίντεο, απαθανατίζουμε την κίνηση των πλανητών (που έχουμε φτιάξει από πλαστελίνη) γύρω από τον Ήλιο.
Τα παιδιά μας εξέπληξαν ευχάριστα. Ιδού οι δημιουργίες τους:
Εφαρμογή 2η: Οι διαφορετικές φάσεις της Σελήνης.
Το φεγγάρι, ο δορυφόρος της Γης, κάνει έναν κύκλο γύρω από την Γη μας και κάθε βράδι που το αντικρίζουμε στον ουρανό φαίνεται να έχει διαφορετικό σχήμα. Τα παιδιά σε αυτήν την εφαρμογή, αφού πειραματιστήκανε με το φαινόμενο της σκιάς των στερεών σωμάτων, καλούνται να αναπαραστήσουν τις διάφορες φάσεις της Σελήνης με μπισκότα! Φυσικά ό,τι περισσεύει τρώγεται!!
Εφαρμογή 3η: Γνωρίζοντας γνωρίζοντας τον Διεθνή Διαστημικό Σταθμό
Σε αυτή τη φάση τα παιδιά βλέπουν εικόνες και βίντεο από έναν αληθινό διαστημικό σταθμό και την εκτόξευση διαστημικών λεωφορείων και πυραύλων.
Στη συνέχεια φτιάχνουν όμορφες κατασκευές και παιχνίδια που σχετίζονται με την εκτίναξη του πυραύλου στο διάστημα.
4. Ας γίνουμε μηχανικοί
Σε αυτή την ενότητα εισάγονται έννοιες του μηχανικού σχεδιαστικού τρόπου σκέψης. Οι μαθητές και μαθήτριες καλούνται να επιλύσουν ένα πρόβλημα ή μία δοκιμασία μέσα από βιωματικές διαδικασίες και την δική τους εφευρετικότητα.
Εφαρμογή 1η: Φυσάω, φυσάω και δεν πέφτει το σπίτι μου!
Το γνωστό σε όλα τα παιδιά του κόσμου παραμύθι με τα τρία γουρουνάκια έρχεται να ζωντανέψει ξανά μέσα από δοκιμασίες που αφορούν την κατασκευή ενός στατικά σταθερού οικοδομήματος με υλικά που υπάρχουν στην τάξη, με στόχο αυτή τη φορά να μην πέσει κανένα αν φυσήξει πολύ δυνατά ο λύκος!
Εφαρμογή 2η: Ας σώσουμε την πάπια
Η πάπια κινδυνεύει από τον καρχαρία και πρέπει να χτίσουμε έναν πύργο τουλάχιστον 15 εκ. για να τη σώσουμε από τα σαγόνια του καρχαρία που την απειλούν! Φυσικά ο πύργος πρέπει να είναι αρκετά σταθερός για να στηρίξει την πάπια!
5. Χαρά και Μαθηματικά
6. Ας μιλήσουμε για τα επαγγέλματα
Στο τέλος κάθε δραστηριότητας παρουσιάζονται διάσημες γυναίκες επιστήμονες που με τα επιτεύγματά τους επηρέασαν σημαντικά τον κόσμο.
Οι ντετέκτιβ ανακαλύπτουν το μυστικό για σώμα γερό και μυαλό δυνατό
Στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων στη θεματική ενότητα Ζω καλύτερα – Ευ ζην ασχοληθήκαμε με το ανθρώπινο σώμα.
Είδαμε βίντεο, φτιάξαμε το δικό μας Σωματούλη, γνωρίσαμε τα μέρη του σώματος και τα εσωτερικά μας όργανα και είχαμε παρέα μας και το Σκελετούλη.
Επίσης μάθαμε για την διαδρομή της τροφής με τον φίλο μας το Μάκη Ενζυμάκι, μιλήσαμε για υγιεινή διατροφή και για τις καθημερινές συνήθειες για ένα γερό και δυνατό οργανισμό. Δημιουργήσαμε τη γωνιά του ιατρείου και κάναμε γυμναστική.
Μας άρεσε πολύ και ενθουσιαστήκαμε!
Σχεδιάσαμε το περίγραμμα ενός παιδιού και δημιουργήσαμε τον Σωματούλη.
Ζωγραφίσαμε τα εσωτερικά μας όργανα και τα γράψαμε
Συναρμολογήσαμε ένα σκελετό κανονικού μεγέθους παιδιού
Πειραματιστήκαμε με την κίνηση της σπονδυλικής στήλης
Κάναμε την δική μας ολόσωμη ακτινογραφία
Γνωρίσαμε βήμα – βήμα το αναπνευστικό, το κυκλοφορικό και το πεπτικό σύστημα.
Μιλώντας για τον εγκέφαλο γνωρίσαμε τις 5 αισθήσεις
Στην ΓΕΥΣΗ είχαμε την ευκαιρία να κάνουμε διάφορες γευστικές δοκιμές!
Ταξινομήσαμε και φτιάξαμε αφίσα με τις υγιεινές και μη υγιεινές τροφές
Πυραμίδα της διατροφής
Η μελισσούλα βρίσκει μόνο τα υγιεινά τρόφιμα
Η γωνιά του φαρμακείου και του νοσοκομείου στην τάξη μας
Στο μάθημα των Αγγλικών έμαθαν τα μέρη του σώματος, δημιουργώντας κομμάτι-κομμάτι το δικό τους τερατάκι!
Φυσικά το τραγούδι head, shoulders, knees and toes είχε την τιμητική του!
https://www.youtube.com/watch?v=WX8HmogNyCY
Πότε πάνω, πότε κάτω, κύκλο κάνουν οι σταγόνες, το ταξίδι δεν τελειώνει καλοκαίρια και χειμώνες!
Σε συνέχεια του εργαστηρίου δεξιοτήτων με τίτλο” Πλημμυρίσαμε από αγάπη” ασχοληθήκαμε με τις φυσικές καταστροφές από τις πλημμύρες.
Αφού μιλήσαμε για το πως προκαλούνται οι πλημμύρες, για τις συνέπειές τους και πως μπορούμε να τις αντιμετωπίσουμε,
επικεντρωθήκαμε σε ένα αγαπημένο θέμα των παιδιών, στον κύκλο του νερού.
Διαβάσαμε το ταξίδι της σταγόνας,
είδαμε βίντεο με τη Νούλα τη σταγονούλα,
https://www.youtube.com/watch?v=rvzhT0xVQ08
Φτιάξαμε ομαδικές εργασίες,
χορέψαμε το χορό της βροχής και δραματοποιήσαμε το ποίημα του Ζαχαρία Παπαντωνίου “Από πού ‘σαι ποταμάκι;”
Σεισμός! Σεισμός! Γίνεται χαμός!
Στα πλαίσια του εργαστηρίου δεξιοτήτων “Πλημμυρίσαμε από αγάπη” μιλήσαμε και για τις φυσικές καταστροφές γενικά.
Αναφορά εκτενής έγινε στο σεισμό.
Τα παιδιά προβληματίστηκαν και πειραματίστηκαν όσον αφορά την στατικά αντισεισμική κατασκευή των κτιρίων,
μάθαμε τα αίτια του σεισμού εξερευνώντας τα βάθη της γης,
το εσωτερικό της γης (ομαδική)
Μιλήσαμε για την κλίμακα Ρίχτερ και φτιάξαμε το δικό μας σεισμογράφο,
φτιάξαμε τσάντα για το σεισμό,
Φτιάξαμε σεισμόμετρο για να είμαστε έτοιμοι,
Μιλήσαμε για την αντισεισμική προστασία σε εσωτερικούς και εξωτερικούς χώρους,
https://www.youtube.com/watch?v=jOVReeTaL2Y
Τέλος σχεδιάσαμε και πραγματοποιήσαμε άσκηση σεισμού.