Στο διευρυμένο φέτος ο πηλός είναι το τιμώμενο υλικό για τα Χριστούγεννα!
Το αποτύπωμα της πατούσας των παιδιών έγινε γλυκύτατος τάρανδος,
ενώ με ό,τι περίσσεψε το έφτιαξαν όμορφα στολιδάκια για τον Άι-Βασίλη να οποία τοποθέτησαν σε έναν λαμπερό φάκελο!
Σε χριστουγεννιάτικη διάθεση όλο τον Δεκέμβριο, αφού στολίσαμε το εσωτερικό του σχολείου μας, συμμετέχουμε στην δράση περιβαλλοντικής εκπαίδευσης και στολίζουμε τα δέντρα της αυλής με ανακυκλώσιμα υλικά.
Χάρτινα πιάτα, ρολά χαρτιού υγείας, κουκουνάρια, χαρτόνια από κούτες μετατρέπονται και μεταμορφώνονται σε λαμπερά στολίδια δίνοντας στην αυλή του σχολείου μας και του δημοτικού σχολείου μία χριστουγεννιάτικη νότα!
Η Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Ειδικές Ανάγκες καθιερώθηκε να εορτάζεται στις 3 Δεκεμβρίου από το 1992, επειδή εκείνη την ημέρα η Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ υιοθέτησε το Πρόγραμμα δράσης για τα ΑΜΕΑ. Η Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Ειδικές Ανάγκες δίνει την ευκαιρία στις κυβερνήσεις, στους οργανισμούς και στις κοινωνίες να εστιάσουν την προσοχή τους στα δικαιώματα και τις δυνατότητες των ανθρώπων με αναπηρία.
Τιμώντας την σημερινή ημέρα το σχολείο μας ανακοινώνει ότι θα γίνει αρωγός του Συλλόγου παραπληγικών Πέλλας και συλλέγει καπάκια στο χώρο του προκειμένου να αγοραστεί ένα αναπηρικό αμαξίδιο και κάποιο άτομο που το έχει ανάγκη.
Παράλληλα οργανώθηκαν δράσεις σχετικές με την αναπηρία μέσα στην τάξη.
Συζητήσαμε με τα παιδιά για το τι σημαίνει αναπηρία, ποιος θεωρείται ανάπηρος, ποιες δυσκολίες συναντάει ένας άνθρωπος με ειδικές ανάγκες.
Μάθαμε για το σήμα αναπήρων, πού το συναντάμε και γιατί πρέπει οπωσδήποτε να το σεβόμαστε.
Παίξαμε παιχνίδια ενσυναίσθησης:
2. Διάβασε τα χείλη μου. Τα παιδιά προσπαθούν να διαβάσουν από τα χείλη μου μία λέξη που τους λέω. Αν δεν τα καταφέρουν το κάνω αναπαράσταση (σε αναλογία με την νοηματική).
3. Ζωγραφική με το στόμα. Παρακολουθούμε τις περιπτώσεις ανθρώπων που ζωγραφίζουν με το στόμα ή το πόδι. Προσπαθούμε να κάνουμε το ίδιο. Δεν είναι και τόσο εύκολο όσο φαίνεται…
Με αφορμή το όργωμα και τη σπορά, συζητήσαμε και για το ελαιομάζεμα που είναι μία άλλη αγροτική εργασία που γίνεται αυτόν τον μήνα.
Αναφέρθηκαν μύθοι της αρχαιοελληνικής παράδοσης που αφορούν την ελιά.
Μιλήσαμε και παίξαμε με το Ε της ελιάς.
Προσπαθήσαμε να σχηματίσουμε και να αναγνωρίσουμε σύνθετες λέξεις με πρώτο συνθετικό την λέξη “ΕΛΙΑ”
Μάθαμε για τον ζωγράφο Θεόφιλο και παρατηρήσαμε με παιγνιώδη τρόπο τον πίνακα του.
Προσπαθήσαμε να φτιάξουμε κι εμείς έναν παρόμοιο πίνακα, χρησιμοποιώντας διάφορες τεχνικές, όπως κολλάζ, ζωγραφική με μαρκαδόρο, τέμπερα, νερομπογιά, με πινέλο και με μπατονέτα, τύπωμα.
Γευτήκαμε ελιές και φτιάξαμε ελιόψωμο
Με αφορμή τους σπόρους που μας έφερες ο κ. Κώστας Χατζηπαραδείσης μιλήσαμε για τις αγροτικές εργασίες του οργώματος και της σποράς.
Εκμεταλλευόμενοι τον σχολικό μας κήπο, ένα μέρος του το φανταστήκαμε ότι είναι χωράφι.
Με τα φτυαράκια και τις τσουγκράνες μας οργώσαμε κα αφρατέψαμε το χώμα.
Έπειτα σε ένα μέρος σπείραμε σιτάρι και στο άλλο βίκο κοινό, ένα φυτό που χρησιμεύει για ζωοτροφή.
Στη γωνιά παρατήρησης “φυτέψαμε” σε βαμβάκι φακές, καλαμπόκι και φασόλια, ώστε να παρακολουθήσουμε την έξέλιξή τους.
Παράλληλα φτιάξαμε κι έναν πίνακα αναφοράς με τους σπόρους που σπείραμε.
Με το σπόρο του γρασιδιού “λόλιο” φτιάξαμε τους προσωπικούς μας γρασιδοκέφαλους για να τους πάρουν τα παιδιά στο σπίτι και να τους περιποιούνται όλο το χρόνο 
Φυσικά το μεγαλειώδες φινάλε αυτής της δράσης μας ήταν η επίσκεψη του κ. Κώστα Χατζηπαραδείση με το υπερσύγχρονο τρακτέρ του.
Τα παιδιά το περιεργάστηκαν εξωτερικά, μελέτησαν το υνί και την σπαρτική μηχανή του.
Έκαναν ερωτήσεις και τους δόθηκε η ευκαιρία να δουν το όχημα και από μέσα.
Τα φρούτα φθίνουν το φθινόπωρο οπότε αυτά τα λίγα που ευδοκιμούν του αξίζει να τους δώσουμε τη δέουσα προσοχή!
Φτιάξαμε μία φθινοπωρινή φρουτοσαλάτα λοιπόν μαζί με τα παιδιά, αφού γευτήκαμε ένα ένα τα φρούτα μας, τα καταγράψαμε και τα κατατάξαμε.
! 
Το αποτέλεσμα πεντανόστιμο!
