Στα πλαίσια του σχεδίου δράσης “Φιλαναγνωσία”, πραγματοποιήθηκε διαδραστική αφήγηση παραμυθιού με τη συνοδεία λαούτου. Ευχαριστούμε τους αγαπητούς γονείς του μαθητή που ήρθαν και πραγματοποίησαν αυτό το πολύ όμορφο πρόγραμμα.

Επεξεργαστήκαμε το συγκεκριμένο θέμα μέσα από διερεύνηση και βιωματικές δραστηριότητες (δεν έχουμε φωτογραφίες γι’ αυτές). Η τελευταία όμως είναι αυτή που φαίνεται στις 2 φωτογραφίες που ανεβάσαμε και δείχνει τι μπορούμε να κάνουμε με υλικά από δέντρα. Είναι μία μακέτα με ένα σπιτάκι στο δάσος, ένα τραπεζάκι, παγκάκι με έναν άνθρωπο και δέντρα. Την έκαναν τα παιδιά καθώς έφερναν τα υλικά και αποφάσιζαν πού θα κολληθούν. Χρησιμοποίησαν επίσης πετρούλες και ζωάκια πλαστικά.

Ομαδοσυνεργατική σειροθέτηση των σκηνών από τη ταινία “Το Δώρο”.

Τα παιδιά προσπαθούν να καταλάβουν πώς είναι να είσαι τυφλός. Πώς κινείται κάποιος που δεν βλέπει; Πώς καταφέρνει να φτάσει κάπου; Ποιες αισθήσεις τον βοηθούν;

Ζωγραφική με το στόμα

Γνωρίσαμε μνημεία της Ευρώπης και τα παιδιά αποτύπωσαν τα μνημεία που τους άρεσαν και τους έκαναν εντύπωση.

Και ομαδικά…

Κατασκευάσαμε το χάρτη της Ευρώπης (τα παιδιά τον χρωμάτισαν με τέμπερες) και σχεδιάσαμε τετράγωνα για το ρομποτάκι. Τα μνημεία τοποθετήθηκαν στις χώρες που ανήκουν και τα παιδιά προγραμμάτισαν το ρομποτάκι κατευθύνοντάς το στα μνημεία που ήθελαν.

Αρχικά γνωρίσαμε το ανθρώπινο σώμα και ονομάσαμε τα διάφορα μέλη.

Τα παιδιά έπαιξαν το γιατρό αλλάζοντας ρόλους.

Κατασκευάσαμε την τροφική πυραμίδα ομαδοσυνεργατικά αφού συζητήσαμε για τη σημασία της μεσογειακής διατροφής και τα οφέλη της.

Κάναμε αναπαράσταση του πεπτικού συστήματος. Η τροφή από το στομάχι, προχωράει στο λεπτό έντερο, έπειτα στο παχύ και αποβάλλεται (το έντερο βρίσκεται κάτω από τα θρανία!).

Κατασκευάσαμε ομαδικά κολάζ με μέλη του ανθρώπινου σώματος που βρήκαμε σε περιοδικά.

Τα παιδιά ζωγράφισαν τους κανόνες που συζητήσαμε και που πρέπει να εφαρμόζονται στην τάξη. Κάτω αριστερά, ο καθένας έβαλε την υπογραφή του σαν ένδειξη συμφωνίας.