Στο Νηπιαγωγείο μας πιστεύουμε πως η μάθηση γίνεται πιο ουσιαστική όταν συνδυάζει τη χαρά της ανακάλυψης με τη δύναμη της συνεργασίας. Με μεγάλη μας χαρά, λοιπόν, ξεκινήσαμε φέτος ένα νέο eTwinning ταξίδι με τίτλο “Culture Quest: Building Bridges with STEAM”, ένα έργο που σχεδιάστηκε από την εκπαιδευτική μας ομάδα και έχει στόχο να φέρει τα παιδιά πιο κοντά στον πολιτισμό του τόπου μας μέσα από τις αρχές του STEAM. Το ταξίδι αυτό δεν είναι μόνο μια γέφυρα με το παρελθόν, αλλά και μια γέφυρα που ενώνει τα παιδιά μεταξύ τους, με την κοινότητα και με τους ευρωπαϊκούς μας εταίρους. Το έργο είχε διάρκεια από Σεπτέμβριο 2025 – Μάϊο 2026.
Βίντεο Προώθησης έργου
(Το βίντεο δημιουργήθηκε για τις ανάγκες του έργου από την Εκπαιδευτικό Mariana (Bilici) Vicsai – Ρουμανία)
Ιδρύτρια του έργου είναι η εκπαιδευτικός της σχολικής μας μονάδας Ικαρίου Μαρία (η οποία σε συνεργασία με τις εκπαιδευτικούς της σχολικής μονάδας, σχεδίασε και συντονίζει την εκπαιδευτική διαδικασία του έργου) και συνιδρύτρια η εκπαιδευτικός Adina Veronica Godja (Ρουμανία). Συμμετέχουν εκπαιδευτικοί και μαθητές από σχολεία της Ελλάδας, Ρουμανίας, Ιταλίας και Ισπανίας.
(Το βίντεο δημιουργήθηκε για τις ανάγκες του έργου από την Εκπαιδευτικό Merce Maribona- Ισπανία)
Υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί για την υλοποίηση του έργου στη σχολική μας μονάδα είναι η Ικαρίου Μαρία (ομάδα 1) και Καρανικολάου Αλεξάνδρα (ομάδα 2), ενώ συμμετέχουν ενεργά όλοι οι εκπαιδευτικοί της σχολικής μονάδας.
Με ενθουσιασμό σας καλούμε να μας ακολουθήσετε σε αυτή την πολιτιστική και δημιουργική αποστολή!
Σεπτέμβριος:
Πραγματοποιείται η γνωριμία και δημιουργία της ομάδας υλοποίησης του έργου. Οι εκπαιδευτικοί αναρτούν πληροφορίες για τον εαυτό τους και τη σχολική τους μονάδα.
(Το βίντεο δημιουργήθηκε για τις ανάγκες του έργου από την Εκπαιδευτικό Merce Maribona- Ισπανία)
Συγκεντρώνονται τα έντυπα γονικής συγκατάθεσης και διανέμονται αρχικά ερωτηματολόγια διερεύνησης σε εκπαιδευτικούς, μαθητές και γονείς.
(Τα αρχικά ερωτηματολόγια διαρεύνησης, καθώς και τα βίντεο παρουσίασης των αποτελεσμάτων δημιουργήθηκαν για τις ανάγκες του έργου από την Εκπαιδευτικό Καρανικολάου Αλεξάνδρα – Ελλάδα)
Επίσης, δημιουργείται το βίντεο προώθησης του έργου , καθώς και ένα φυλλάδιo με σχετικές πληροφορίες.
(Το φυλλάδιο δημιουργήθηκε για τις ανάγκες του έργου από την Εκπαιδευτικό Maricuta Berinde – Ρουμανία)
Πραγματοποιείται η πρώτη συνάντηση εκπαιδευτικών/μελών του έργου :
Τέλος, οι μαθητές κάθε σχολείου δημιουργούν τις δικές τους αφίσες και λογότυπα για το έργο.
Δημιουργία Αφίσας του έργου:
Οι μαθητές ζωγραφίζουν, γράφουν λέξεις, κολλούν και δημιουργούν την αφίσα του έργου για την ομάδα τους.
Δημιουργία Λογότυπου του έργου:
Λίγη φαντασία, χρώματα και χρήση του υπολογιστή βοηθούν στη δημιουργία των λογότυπων του έργου
Ψηφοφορία για το επικρατέστερο Λογότυπο και αφίσα:
Οι μαθητές παρατηρούν όλα τα λογότυπα και τις αφίσες που έχουν δημιουργηθεί από τα συνεργαζόμενα σχολεία και ψηφίζουν μέσω της εφαρμογής Pollunit ποιό λογότυπο και ποια αφίσα τους άρεσε περισσότερο.
Μπορείτε να δείτε τα αποτελέσματα της ψηφοφορίας μας στους παρακάτω συνδέσμους, όπως αυτά δημιουργήθηκαν από την εκπαιδευτικό Merce Maribona (Ισπανία).
https://pollunit.com/polls/3z7ukzj_ubpccycgrlciaa
https://pollunit.com/polls/1tn4zep1vbztzxsc21gk0a
Οκτώβριος- Νοέμβριος:
Οι εκπαιδευτικοί / μέλη του έργου δημιουργούν συνεργατικά (μέσω της εφαρμογής ZUMPad ) ένα παραμύθι , που θα συνοδεύει τις δραστηριότητες μας και θα παρακινεί τους μαθητές με παιγνιώδη τρόπο στην επόμενη πρόκληση/ αποστολή τους.
“Μια φορά κι έναν καιρό, σε μια ευτυχισμένη γωνιά του κόσμου, ζούσε μια μικρή μασκότ-ταξιδιώτης που τον έλεγαν Στέμι. O Στέμι είχε ένα πολύχρωμο σακίδιο, μια λαμπερή πυξίδα και μια καρδιά γεμάτη περιέργεια και καλοσύνη.
Ο Στέμι είχε έναν μεγάλο στόχο: να χτίσει γέφυρες φιλίας και πολιτισμού μεταξύ των χωρών της Ευρώπης. Όχι γέφυρες από πέτρα ή ξύλο, αλλά γέφυρες από ιδέες, τέχνη, παιχνίδι και επιστήμη! Έτσι ξεκίνησε το ταξίδι του στο μεγάλο έργο που ονομάζεται «Culture Quest: Building Bridges with STEAM».( Αρχή παραμυθιού: Εκπαιδευτικός Ικαρίου Μαρία- Ελλάδα)
Ο “κύριος Στέμι” επισκέπτεται το Νηπιαγωγείο μας και καλεί τους μαθητές να τον ακολουθήσουν στο ταξίδι του, που είναι γεμάτο προσκλήσεις, ανακαλύψεις, πολιτισμούς και μνημεία.
Δημιουργία της δικής μας μασκότ
“Μια μέρα, αφού επισκέφθηκε πολλά μέρη και γνώρισε πολλά παιδιά, ο Στέμι κάθισε σε έναν μεγάλο κορμό δέντρου και πήρε μια βαθιά ανάσα. Κοίταξε τα παιδιά που τον παρακολουθούσαν με ανυπομονησία και είπε: «Ξέρετε, θα ήθελα πολύ να έχω παρέα στο ταξίδι μου. Κάθε χώρα που επισκέπτομαι έχει τόσα όμορφα πράγματα. Θέλω να τα μοιραστώ όλα αυτά με έναν φίλο που θα μου θυμίζει εμένα! Μπορείτε να φτιάξετε μια μασκότ για μένα; Και όταν οι μασκότ συναντηθούν, θα ταξιδέψουν και θα χτίσουν γέφυρες μαζί για να κάνουν το ταξίδι μου πιο διασκεδαστικό…»
«Ας το κάνουμε βήμα-βήμα», είπε ο Στέμι. «Πρώτα, φτιάξτε μια μασκότ χρησιμοποιώντας ό,τι υλικά θέλετε — χαρτόνι, ύφασμα ή οτιδήποτε άλλο σας αρέσει — και θυμηθείτε να της δώσετε ένα μικρό σακίδιο όπως το δικό μου. Μετά, μπορείτε να της δώσετε ένα όνομα. Τέλος, θα της μάθετε ένα μικρό τραγούδι ή ένα μικρό επιστημονικό κόλπο για να το μοιραστεί μαζί μου και τις άλλες μασκότ…» ” (απόσπασμα παραμυθιου: Ικαρίου Μαρία -Ελλάδα).
Ο “κύριος Stemi” κέρδισε τη συμπάθεια μας και αποφασίσαμε να του κάνουμε συντροφιά στο ταξίδι του, με μεγάλη μας χαρά. Οι ιδέες για τη δημιουργία της μασκότ μας ήταν τόσες πολλές και όλες υπέροχες. Δύσκολο να επιλέξεις….Έτσι, οι μαθητές αποφάσισαν να φτιάξουν, με διαφορετικά υλικά, μία για κάθε ομάδα…
Η πρώτη ομάδα δημιούργησε τη μασκότ χρησιμοποιώντας ανακυκλώσιμα υλικά. Οι μαθητές κόλλησαν χρωματιστά χαρτιά σε ένα ορθογώνιο κομμάτι από χαρτόκουτα και τη δίπλωσαν έτσι , ώστε να θυμίζει “ακορντεόν”. Έφτιαξαν με ύφασμα το κεφάλι και τα χέρια και τα πόδια με ρολά από χαρτί .
Με μεγάλη φαντασία και πολύ χρώμα δημιούργησαν μια μασκότ – κούκλα κουκλοθεάτρου , το σώμα της οποίας μοιάζει με κινητή γέφυρα (ακορντεόν), για να τοποθετήσουν επάνω όλες τις εικόνες των μνημείων που θα συναντήσουν κατά τη διάρκεια του ταξιδιού μας.
Η δεύτερη ομάδα, αποφάσισε να δημιουργήσει τη μασκότ με τουβλάκια κατασκευών. Τα χρώματα και τα σχήματα από το κουτί με το “οικοδομικό υλικό” της τάξης μας, πάντα ενθουσιάζει τους μικρούς μας φίλους.
και δημιούργησαν με πολύ αγάπη, μεράκι και φαντασία τη δική τους μασκότ
Όταν όλοι οι νέοι φίλοι μας (από τα σχολεία της Ευρώπης) δημιούργησαν και τη δική τους μασκότ, δημιουργήθηκε ένα βιβλίο με τις μασκότ , που θα συντροφέψουν τον “κύριο Στέμι” στο ταξίδι του. (Συνεργατικό παράγωγο έργο)
(Το βιβλίο δημιουργήθηκε από την Adyna Veronica Godja- Ρουμανία)
Πρώτη διαδικτυακή συνάντηση μαθητών με τα συνεργαζόμενα σχολεία
“…Αφού τα παιδιά έφτιαξαν τις μασκότ, κατάφεραν να συναντηθούν μέσω του διαδικτύου για να γνωριστούν καλύτερα. Στην αρχή τα πράγματα δεν πήγαν καλά, αλλά μετά από λίγα λεπτά όλα τα εμπόδια είχαν ξεπεραστεί. Οι μασκότ συναντήθηκαν και η καθεμία άρχισε να μιλάει για τον τόπο όπου ζει….” (Απόσπασμα ιστόριας από την εκπαιδευτικό Καρανικολάου Αλεξάνδρα-Ελλάδα)
Ο κύριος Στέμι μας κάλεσε να γνωρίσουμε τους νέους μας φίλους. Με εργαλεία μας την Υδρόγειο Σφαίρα και το χάρτη ανακαλύψαμε και γνωρίσαμε την Ευρώπη. Βρήκαμε τις χώρες που μένουν οι νέοι φίλοι μας, παρατηρήσαμε και συγκρίναμε τις σημαίες των χωρών τους με τη δική μας, συζητήσαμε για τη γλώσσα που μιλούν.
Ήρθε η ώρα να τους συναντήσουμε διαδικτυακά. Ενθουσιαστήκαμε όλοι τόσο πολύ που τους γνωρίσαμε. Μας έκανε εντύπωση που δε μιλούσαμε όλοι την ίδια γλώσσα, κάποιοι φορούσαν συγκεκριμένες ενδυμασίες, μοιραστήκαμε τραγούδια και ανταλλάξαμε χαμόγελα και αγάπη!
Ανακαλύπτουμε τα τοπικά μας μνημεία
Ο κύριος Στέμι μας επισκέπτεται ξανά μέσα από την ιστορία του και μας καλεί σε νέες ανακαλύψεις. Μας παροτρύνει να γνωρίσουμε τα τοπικά μας μνημεία και την πολιτισμική μας κληρονομιά, να ανακαλύψουμε τα “μυστικά” και τις ομορφιές του πολιτισμού μας , να τα επισκευτούμε και να μοιραστούμε με τους νέους φίλους μας τις γνώσεις μας γι’ αυτά.
“…Ξαφνικά, η Στέμι, που ήταν η συντονίστρια της συνάντησης, είχε μια θαυμάσια ιδέα: «Επειδή είμαστε όλοι ταξιδιώτες, μας αρέσει να εξερευνούμε μέρη και να αναδεικνύουμε τα καλύτερά τους, έτσι δεν είναι; Γιατί λοιπόν να μην κάνουμε το ίδιο με τις περιοχές μας; Αντί να μιλάμε τόσο πολύ για τις περιοχές μας, μπορούμε να δείξουμε τους μεγάλους πολιτιστικούς και αρχαιολογικούς θησαυρούς που έχουμε. Παρακαλώ, πηγαίνετε να τους γνωρίσετε, τραβήξτε φωτογραφίες ή φτιάξτε χάρτες και σχέδια και επιστρέψτε σε λίγες μέρες για να μοιραστείτε μνημεία, γλώσσες, χρώματα, ιστορία και πολιτισμό. Θα σας περιμένω…” (Απόσπασμα ιστορίας από την εκπαιδευτικό Καρανικολάου Αλεξάνδρα- Ελλάδα).
Παρατηρήσαμε το χάρτη της Σάμου, μάθαμε για το υπόμνημα και τη σημασία του και βρήκαμε σε ποιές περιοχές υπάρχουν μνημεία, αρχαιολογικοί χώροι και μουσεία.
Με τη βοήθεια του Google Earth βρήκαμε το νησί μας. Επισκευτήκαμε μέσω δορυφόρου μνημεία, αρχαιολογικούς χώρους και μουσεία. παρατηρήσαμε εικόνες και συζητήσαμε .
Βρήκαμε πληροφορίες στον Υπολογιστή και στα βιβλία
Σημειώσαμε στο χάρτη της Σάμου κουκίδες και βάλαμε φωτογραφίες από τα μνημεία που γνωρίσαμε.
Η ανακάλυψη των τοπικών μας μνημείων και αρχαιολογικών χώρων συνδυάστηκε με την υλοποίηση δραστηριοτήτων στο παλίσιο της θεματικής ενότητας “Διαδρομές στα Μουσεία” , δίνοντας μας την ευκαιρία το ταξίδι μας να γίνει πιο μαγικό , γεμίζοντας μας με θησαυρούς γνώσεων.
Και ήρθε η στιγμή να εξερευνήσουμε απο κοντά κάποια από τα τοπικά μας μνημεία και αρχαιολογικούς χώρους.
“… Τα παιδιά άκουγαν προσεκτικά και κούναγαν το κεφάλι με ενθουσιασμό.
«Στέμι, μας αρέσει πολύ αυτή η ιδέα!» είπε ένα από αυτά. «Θα γίνουμε εξερευνητές του πολιτισμού, ακριβώς όπως εσύ.»
Το επόμενο πρωί, σε κάθε χώρα, οι μασκότ ξύπνησαν νωρίς στις τάξεις τους. Μερικές πήραν τα μικρά σακίδια τους και πήγαν να επισκεφθούν κάστρα, παλιά γέφυρες, μουσεία, εκκλησίες ή λίμνες. Άλλες έμειναν στο σχολείο και έψαξαν για ιστορίες, θρύλους, παραδοσιακά τραγούδια και χορούς από τους παππούδες και τις γιαγιάδες τους. Τράβηξαν φωτογραφίες, σχεδίασαν χάρτες, μέτρησαν αποστάσεις, μέτρησαν βήματα, δοκίμασαν υλικά και συγκέντρωσαν χρώματα, μοτίβα και σύμβολα από τις περιοχές τους.
Μέρα με τη μέρα, οι μασκότ ανακάλυψαν ότι κάθε μέρος είχε κάτι ξεχωριστό: έναν τοπικό ήρωα, ένα παραδοσιακό παιχνίδι, μια μυστική συνταγή, ένα όμορφο τραγούδι ή μια επιστημονική περιέργεια για τη φύση. Τα παιδιά έγραψαν τα πάντα στα ταξιδιωτικά τους σημειωματάρια και ετοίμασαν αφίσες, μικρά πειράματα και μίνι-παρουσιάσεις για να τα μοιραστούν στο διαδίκτυο…” (Απόσπασμα παραμυθιού από την εκπαιδευτικό Adina Veronica Godja-Ρουμανία)
Οι μαθητές μας χωρίζονται σε ομάδες (Ομάδα φωτογραφίας, ομάδα αφήγησης, ομάδα βίντεο και ομάδα για το “κουτί του θησαυρού” ). Οι ομάδες αυτές θα γίνουν οι μικροί βοηθοί του κυρίου Στέμι, ώστε να ανακαλύψουμε περισσότερα για τα τοπικά μας μνημεία και τους αρχαιολογικούς χώρους στις δραστηριότητες STEAM (που αναπτύσσονται σε μεταγενέστερο χρόνο).
Πρώτος μας προορισμός ο “Ναός της Ήρας” και ο χώρος γύρω από αυτόν
Δεύτερος προορισμός το “Ευπαλίνειο Όρυγμα” .
Τρίτος προορισμός μας το Αρχαιολογικό Μουσείο της Σάμου. Εκεί όπου φυλάσσονται οι περισσότεροι “θησαυροί” των αρχαιολογικών ανασκαφών.
“…Μέρα με τη μέρα, οι μασκότ ανακάλυψαν ότι κάθε μέρος είχε κάτι ξεχωριστό: έναν τοπικό ήρωα, ένα παραδοσιακό παιχνίδι, μια μυστική συνταγή, ένα όμορφο τραγούδι ή μια επιστημονική περιέργεια για τη φύση. Τα παιδιά έγραψαν τα πάντα στα ταξιδιωτικά τους σημειωματάρια και ετοίμασαν αφίσες, μικρά πειράματα και μίνι-παρουσιάσεις για να τα μοιραστούν στο διαδίκτυο.
Όταν έφτασε επιτέλους η μέρα της συνάντησης, ο Στέμι άνοιξε ξανά την οθόνη. Μία προς μία, οι μασκότ εμφανίστηκαν, χαμογελώντας και χαιρετώντας από διάφορες γωνιές της Ευρώπης.
«Ανυπομονώ να δω τι ανακαλύψατε», είπε η Στέμι. «Σήμερα θα αρχίσουμε να φτιάχνουμε μαζί τον Μεγάλο Χάρτη Θαυμάτων STEAM. Κάθε μασκότ θα προσθέσει έναν θησαυρό από την περιοχή του… και μετά…»
Εδώ η Στέμι σταμάτησε, χαμογέλασε μυστηριωδώς και κοίταξε τις μασκότ και τα παιδιά…” (Απόσπασμα ιστορίας από την εκπαιδευτικό Adina Veronica Godja-Ρουμανία”
Συνεργατικά Παράγωγα Έργα:
Ανάρτηση βίντεο παρουσίασης σε συνεργατικό Padlet
Οι ομάδες μαθητών (φωτογραφίας, αφήγησης , δημιουργίας βίντεο) δημιουργούν και αναρτούν στο συνεργατικό Padlet , τα βίντεο παρουσίασης των μνημείων και αρχαιολογικών χώρων που ανακάλυψαν. Παρατηρούν και συζητούν για τα μνημεία των άλλων χωρών, συζητούν και συγκρίνουν.
Συμμετοχή στην Εβδομάδα CodeWeek 2025
Το Νηπιαγωγείο μας διοργάνωσε και συμμετείχε, σε συνεργασία με τα συνεργαζόμενα σχολεία και εκπαιδευτικούς του έργου, δραστηριότητα για την Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού (CodeWeek) 2025. Η δραστηριότητα μας εστίαζει στην υπολογιστική σκέψη, τον προγραμματισμό και την ψηφιακή δημιουργικότητα με τη χρήση του αγαπημένου μας Beebot.
Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να “ταξιδέψουν” και να γνωρίσουν τα μνημεία των χωρών των συνεργαζόμενων σχολείων, προγραμματίζοντας το Beebot , για να φτάσει στην αντίστοιχη σημαία της χώρας και σκανάροντας τα Qr Codes με χρήση των Tablets του Νηπιαγωγείου.
Παρατηρούν, συζητούν και συγκρίνουν τα Μνημεία των χωρών με τα δικά μας. Βρίσκουν ομοιότητες και διαφορές, εκφράζουν απορίες και συναισθήματα, ταξιδεύουν με τη φαντασία τους ….
Σπάνε τον κώδικα και ζωγραφίζουν την εικόνα των μνημείων
Τέλος, φτιάχνουν τα δικά τους “Διαβατήρια”, γράφοντας το όνομα τους, ζωγραφίζοντας τη φωτογραφία τους και κολλώντας τις σημαίες των χωρών στον χάρτη της Ευρώπης
Δεκέμβριος- Απρίλιος:
Ο Δεκέμβρης ξεκινά με ευχάριστη Χριστουγεννιάτικη διάθεση και οι μαθητές μας δημιουργούν τις δικές τους Χριστουγεννιάτικες κάρτες, τις οποίες θα στείλουν ταχυδρομικά στα συνεργαζόμενα σχολεία.
Ενώ, λαμβάνουμε κι εμείς τις κάρτες των φίλων μας από την Ευρώπη.
Οι μαθητές γνώρισαν τα τοπικά μας μνημεία και τους αρχαιολογικούς χώρους και ήρθε η ώρα να τα εξερευνήσουμε και να μάθουμε περισσότερα γι’ αυτά με δραστηριότητες STEAM.
«…και μετά», είπε η Στέμι απαλά, «θα ενώσουμε όλους αυτούς τους θησαυρούς με γραμμές φιλίας».
Οι μασκότ χειροκρότησαν και γέλασαν χαρούμενα. Ένας-ένας, τοποθέτησαν τα σχέδιά τους, τις φωτογραφίες, τα τραγούδια και τις ιδέες τους στον Μεγάλο Χάρτη STEAM. Ο χάρτης γινόταν όλο και πιο φωτεινός, γεμάτος χρώματα, ιστορίες και χαμόγελα.
Η Στέμι κοίταξε τα παιδιά και ψιθύρισε: «Όταν μαθαίνουμε, δημιουργούμε και μοιραζόμαστε μαζί, χτίζουμε τις πιο δυνατές γέφυρες».
Και έτσι, το ταξίδι συνεχίστηκε… με περίεργα μυαλά, ευγενικές καρδιές και πολλές νέες περιπέτειες να περιμένουν ακριβώς μετά τη γωνία…” (Απόσπασμα παραμυθιού Mariana Vicsai -Ρουμανία)
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ STEAM – ΕΠΙΣΤΗΜΗ:
Οι μαθητές κατά την επίσκεψη τους στα μνημεία και τους αρχαιολογικούς χώρους, παρατηρούν το τοπίο γύρω τους και τα υλικά με τα οποία χτίστηκαν τα μνημεία.
Ο Ναός της Ήρας χτίστηκε κοντά στις όχθες του ποταμού Ίμβρασου καθώς εκεί, σύμφωνα με τη Μυθολογία, γεννήθηκε η Θεά Ήρα, κάτω από μια λυγαριά. Το μέγεθος του αποτελούσε , ίσως τον μεγαλύτερο Ναό που χτίστηκε στην Ελλάδα. Οι μαθητές παρατηρούν και εξερευνούν το χώρο, συζητούν για το τοπίο και τη φύση, για τα υλικά με τα οποία χτίστηκε ο Ναός της Ήρας και την ανάγκη χρήσης αυτών των υλικών.
Παρατηρούν τη ροή του νερού, σε μια περιοχή κοντά στις εκβολές του Ίμβρασου ποταμού, εκεί που το νερό ρέει προς τη θάλασσα.
Το Ευπαλίνειο Όρυγμα έχει χαρακτηριστεί από την Unesco Μνημείο Παγκόσμιας Πολιτιστικής Κληρονομιάς, καθώς ένα από τα σημαντικότερα έργα στην ιστορία της μηχανικής. Πρόκειται για μια σήραγγα μήκους 1.036 μέτρων η οποία κατασκευάστηκε κατά τον 6ο αιώνα π.Χ. για να χρησιμεύσει σαν υδραγωγείο. Το ιδιαίτερο χαρακτηριστικό του ήταν ότι ανοίχθηκε ταυτόχρονα και από τις δύο πλευρές του βουνού, ενώ οι δύο σήραγγες συναντήθηκαν περίπου στο μέσον με αξιοθαύμαστη ακρίβεια, κάτι που ήταν σημαντικό επίτευγμα για τα τεχνολογικά δεδομένα της εποχής.
Στο Ευπαλίνειο Όρυγμα οι μαθητές κάνουν, ξανά τις δικές τους εξερευνήσεις…Παρατηρούν , συζητούν, οδηγούνται σε συμπεράσματα , εκφράζουν απορίες και συναισθήματα.
Οι μαθητές της ομάδας φωτογραφίας φωτογραφίζουν ότι θεωρούν σημαντικό για μεγαλύτερη διαρεύνηση του τοπίου με την επιστροφή μας στην τάξη
Ενώ, η ομάδα “συγκέντρωσης υλικών στο κουτί του θησαυρού” συγκεντρώνει ότι οι μαθητές θεωρούν σημαντικό…
Με αφορμή τη θεματική ενότητα “Σεισμός-Ηφαίστειο-Διάστημα” , οι μαθητές πειραματίζονται και συζητούν , για να οδηγηθούν σε συμπεράσματα για την πτώση του Ναού της Ήρας και το πως έχει πάρει τη σημερινή του μορφή. Πάνω σε δύο χαρτόνια (τεκτονικές πλάκες), οι μαθητές χτίζουν το δικό τους Ναό. Κουνούν με αργές και γρήγορες κινήσεις τα χαρτόνια και παρατηρούν τις συνέπειες.
Κάνουμε πειράματα για τη διάβρωση του εδάφους μέσα και έξω από την τάξη μας
Και διάφορα πειράματα με το νερό
Τέλος, παίζουμε το παιχνίδι της “τυφλόμυγας” , και συνειδητοποιούμε πόσο δύσκολο ήταν να ανοιχτεί η σήραγγα από τις δύο πλευρές του βουνού.
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ STEAM – ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ:
Κατά τη διάρκεια της επίσκεψης μας στα τοπικά μνημεία και τους αρχαιολογικούς χώρους, οι ομάδες μαθητών δούλεψαν για την ανακλάυψη και τη συλλογή φωτογραφιών και πληροφοριών που θα χρησιμοποιηθούν για τη δημιουργία βίντεο παρουσίασης των μνημείων μας και την προώθηση τους στα συνεργαζόμενα σχολεία, ώστε να τα γνωρίσουν κι αυτοί.
Οι μαθητές της “ομάδας φωτογραφίας φωτογραφίζουν με τα Tablet του Νηπιαγωγείου, σημεία που θεωρούν σημαντικά και θα χρησιμοποιήσουν στα βίντεο παρουσίασης .
Οι μαθητές της “ομάδας αφήγησης” παρατηρούν τις φωτογραφίες και εξηγούν τι δείχνουν, ηχογραφόντας τη φωνή τους με την εφαρμογή Vocaroo.
Οι μαθητές της “ομάδας βίντεο” δημιουργούν με τη βοήθεια της εκπαιδευτικού το βίντεο παρουσίασης, στην εφαρμογή Clipchamp.
Και αφού έχουν ήδη γνωρίσει τα “Qr Codes”, δημιουργούν τα δικά τους για την προώθηση των βίντεο τους.
Αναζητούμε και συλλέγουμε πολλές πληροφορίες για τα τοπικά μας μνημεία. Η μηχανή αναζήτησης Google θα μας βοηθήσει σε αυτο…Παρατηρούμε φωτογραφίες και παρακολουθούμε σχετικά βίντεο. .
Με τη βοήθεια του Google Earth ταξιδεύουμε στο νησί μας , στα μνημεία και τους αρχαιολογικούς του χώρους. Τα βλέπουμε από ψηλά ή από πιο κοντά ζουμάροντας την εικόνα. Έτσι, ταξιδεύουμε και σε αυτά που δεν προλάβαμε να επισκεφτούμε από κοντά.
Παίζουμε ψηφιακά παιχνίδια, παζλ και ζωγραφίζουμε με τη χρήση των Tablets του Νηπιαγωγείου μας.
Συμμετέχουμε σε ψηφιακές ψηφοφορίες για τις ανάγκες του έργου.
Ζωγραφίζουμε τα μνημεία μας στο Tux Paint και αποθηκεύουμε τις δημιουργίες μας.
Με τη χρήση της τεχνητής Νοημοσύνης και την εφαρμογή Bing Image Creator, φτιάχνουμε τις δικές μας εικόνες με το πως θα θέλαμε στη φαντασία μας να είναι ο Ναός της Ήρας. Οι μαθητές δημιουργούν στο μυαλό τους εικόνες με τον πως θα ήθελαν να είναι ο Ναός της Ήρας στη φαντασία τους (στο βυθό της θάλασσας, χρωματιστοί, με σχέδια κλπ) , ζωγραφίζουν αυτό που σκέφτονται και στη συνέχεια δίνουν την περιγραφή τους στην εφαρμογή Τεχνητής Νοημοσύνης , για να δημιουργήσει την εικόνα. Παρατηρούν, εκφράζουν συναισθήματα, συγκρίνουν την εικόνα με τη αυτή που είχαν στο μυαλό τους και οδηγούνται σε συμπεράσματα. Η Τεχνητή νοημοσύνη είναι απλώς μια εφαρμογή, που χωρίς τις ιδέες του ανθρώπου δεν μπορεί να έχει αποτέλεσμα.
Τέλος, με την ομάδα μας “Μικροί αρχαιολόγοι-μικροί επιστήμονες”, φτιάχνουμε τη μακέτα μας, προγραμματίζουμε το ρομποτάκι μας Beebot και ταξιδέυουμε από την “Ανθρώπινη στην Τεχνητή Νοημοσύνη”. Έτσι, δημιουργούμε το δικό μας βίντεο για τη συμμετοχή μας στο Διαγωνισμό Ρομποτικής 2026 της STEM Education
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ STEAM – MHXANIKH:
Αφού, ανακαλύψαμε απο κοντά τα μνημεία του τόπου μας, δοκιμάσαμε να γίνουμε μικροί μηχανικοί και να φτιάξουμε τα δικά μας “μνημεία”.
Χρησιμοποιήσαμε τα “τουβλάκια” από το οικοδομικό υλικό της τάξης μας, καθώς και ρολά από χαρτί και δοκιμάσαμε να φτιάξουμε τον δικό μας Ναό της Ήρας, καθώς και την κολώνα που σώζεται σήμερα. Παρατηρήσαμε πότε η κολώνα μένει όρθια και πότε πέφτει ανάλογα με το υλικό που χρησιμοποιούμε (βαρύ, ελαφρύ, κυκλικό, μεγάλο ή μικρο κλπ) και οδηγούμαστε σε συμπεράσματα.
Οι μαθητές παρακολουθούν το βίντεο annimation , εικονικής περιήγησης στον τρόπο κατασκευής ενός παρόμοιου, με το Ναό της Ήρας, ναού.
Παρατηρούν τα υλικά , καθώς και τα μηχανήματα που χρησιμοποιούσαν εκείνη την εποχή. Συζητούν και συγκρίνουν με τα σημερινά κτίρια και τον τρόπο κατασκευής τους. Στη συνέχεια, προσπαθούν με ανακυκλώσιμα υλικά να κατασκευάσουν τον δικό τους “Ναό της Ήρας”.
Παρακολουθούμε το βίντεο για το πως κατασκευάστηκε το Ευπαλίνειο Όρυγμα
Και φτιάχνουν το δικό τους “Ευπαλίνειο Όρυγμα ”
Φτιάχνουν το δικό τους αυτοσχέδιο “Ευπαλίνειο Όρυγμα” χρησιμοποιώντας τις καρέκλες του Νηπιαγωγείου και καφέ ύφασμα. Δοκιμάζουν να εισέλθουν σε ζευγάρια από τις δύο διαφορετικές πλευρές του και να συναντηθούν σε ένα σημείο του. Εκφράζουν συναισθήματα, δυσκολίες , συμπεράσματα.
