Μαζί με τις ευχές μας για καλό καλοκαίρι εκφράζουμε και τις ευχαριστίες μας σε όλους όσοι βοήθησαν το σχολείο μας με οποιονδήποτε τρόπο μέσα στη χρονιά που τελείωσε πρόσφατα. Διπλές ευχαριστίες και τη συγγνώμη μας σε όσους ξεχάσαμε ….
Καλές διακοπές και καλή αντάμωση τον Σεπτέμβρη!!!
Στο Νηπιαγωγείο μας πιστεύουμε πως η μάθηση γίνεται πιο ουσιαστική όταν συνδυάζει τη χαρά της ανακάλυψης με τη δύναμη της συνεργασίας. Με μεγάλη μας χαρά, λοιπόν, ξεκινήσαμε φέτος ένα νέο eTwinning ταξίδι με τίτλο “Culture Quest: Building Bridges with STEAM”, ένα έργο που σχεδιάστηκε από την εκπαιδευτική μας ομάδα και έχει στόχο να φέρει τα παιδιά πιο κοντά στον πολιτισμό του τόπου μας μέσα από τις αρχές του STEAM. Το ταξίδι αυτό δεν είναι μόνο μια γέφυρα με το παρελθόν, αλλά και μια γέφυρα που ενώνει τα παιδιά μεταξύ τους, με την κοινότητα και με τους ευρωπαϊκούς μας εταίρους. Το έργο είχε διάρκεια από Σεπτέμβριο 2025 – Μάϊο 2026.
Βίντεο Προώθησης έργου
(Το βίντεο δημιουργήθηκε για τις ανάγκες του έργου από την Εκπαιδευτικό Mariana (Bilici) Vicsai – Ρουμανία)
Ιδρύτρια του έργου είναι η εκπαιδευτικός της σχολικής μας μονάδας Ικαρίου Μαρία (η οποία σε συνεργασία με τις εκπαιδευτικούς της σχολικής μονάδας, σχεδίασε και συντονίζει την εκπαιδευτική διαδικασία του έργου) και συνιδρύτρια η εκπαιδευτικός Adina Veronica Godja (Ρουμανία). Συμμετέχουν εκπαιδευτικοί και μαθητές από σχολεία της Ελλάδας, Ρουμανίας, Ιταλίας και Ισπανίας.
(Το βίντεο δημιουργήθηκε για τις ανάγκες του έργου από την Εκπαιδευτικό Merce Maribona- Ισπανία)
Υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί για την υλοποίηση του έργου στη σχολική μας μονάδα είναι η Ικαρίου Μαρία (ομάδα 1) και Καρανικολάου Αλεξάνδρα (ομάδα 2), ενώ συμμετέχουν ενεργά όλοι οι εκπαιδευτικοί της σχολικής μονάδας.
Με ενθουσιασμό σας καλούμε να μας ακολουθήσετε σε αυτή την πολιτιστική και δημιουργική αποστολή!
Πραγματοποιείται η γνωριμία και δημιουργία της ομάδας υλοποίησης του έργου. Οι εκπαιδευτικοί αναρτούν πληροφορίες για τον εαυτό τους και τη σχολική τους μονάδα.
(Το βίντεο δημιουργήθηκε για τις ανάγκες του έργου από την Εκπαιδευτικό Merce Maribona- Ισπανία)
Συγκεντρώνονται τα έντυπα γονικής συγκατάθεσης και διανέμονται αρχικά ερωτηματολόγια διερεύνησης σε εκπαιδευτικούς, μαθητές και γονείς.
(Τα αρχικά ερωτηματολόγια διαρεύνησης, καθώς και τα βίντεο παρουσίασης των αποτελεσμάτων δημιουργήθηκαν για τις ανάγκες του έργου από την Εκπαιδευτικό Καρανικολάου Αλεξάνδρα – Ελλάδα)
Επίσης, δημιουργείται το βίντεο προώθησης του έργου , καθώς και ένα φυλλάδιo με σχετικές πληροφορίες.
(Το φυλλάδιο δημιουργήθηκε για τις ανάγκες του έργου από την Εκπαιδευτικό Maricuta Berinde – Ρουμανία)
Πραγματοποιείται η πρώτη συνάντηση εκπαιδευτικών/μελών του έργου :
Τέλος, οι μαθητές κάθε σχολείου δημιουργούν τις δικές τους αφίσες και λογότυπα για το έργο.
Δημιουργία Αφίσας του έργου:
Οι μαθητές ζωγραφίζουν, γράφουν λέξεις, κολλούν και δημιουργούν την αφίσα του έργου για την ομάδα τους.
Δημιουργία Λογότυπου του έργου:
Λίγη φαντασία, χρώματα και χρήση του υπολογιστή βοηθούν στη δημιουργία των λογότυπων του έργου
Ψηφοφορία για το επικρατέστερο Λογότυπο και αφίσα:
Οι μαθητές παρατηρούν όλα τα λογότυπα και τις αφίσες που έχουν δημιουργηθεί από τα συνεργαζόμενα σχολεία και ψηφίζουν μέσω της εφαρμογής Pollunit ποιό λογότυπο και ποια αφίσα τους άρεσε περισσότερο.
Μπορείτε να δείτε τα αποτελέσματα της ψηφοφορίας μας στους παρακάτω συνδέσμους, όπως αυτά δημιουργήθηκαν από την εκπαιδευτικό Merce Maribona (Ισπανία).
https://pollunit.com/polls/3z7ukzj_ubpccycgrlciaa
https://pollunit.com/polls/1tn4zep1vbztzxsc21gk0a
Οι εκπαιδευτικοί / μέλη του έργου δημιουργούν συνεργατικά (μέσω της εφαρμογής ZUMPad ) ένα παραμύθι , που θα συνοδεύει τις δραστηριότητες μας και θα παρακινεί τους μαθητές με παιγνιώδη τρόπο στην επόμενη πρόκληση/ αποστολή τους.
“Μια φορά κι έναν καιρό, σε μια ευτυχισμένη γωνιά του κόσμου, ζούσε μια μικρή μασκότ-ταξιδιώτης που τον έλεγαν Στέμι. O Στέμι είχε ένα πολύχρωμο σακίδιο, μια λαμπερή πυξίδα και μια καρδιά γεμάτη περιέργεια και καλοσύνη.
Ο Στέμι είχε έναν μεγάλο στόχο: να χτίσει γέφυρες φιλίας και πολιτισμού μεταξύ των χωρών της Ευρώπης. Όχι γέφυρες από πέτρα ή ξύλο, αλλά γέφυρες από ιδέες, τέχνη, παιχνίδι και επιστήμη! Έτσι ξεκίνησε το ταξίδι του στο μεγάλο έργο που ονομάζεται «Culture Quest: Building Bridges with STEAM».( Αρχή παραμυθιού: Εκπαιδευτικός Ικαρίου Μαρία- Ελλάδα)
Ο “κύριος Στέμι” επισκέπτεται το Νηπιαγωγείο μας και καλεί τους μαθητές να τον ακολουθήσουν στο ταξίδι του, που είναι γεμάτο προσκλήσεις, ανακαλύψεις, πολιτισμούς και μνημεία.
Δημιουργία της δικής μας μασκότ
“Μια μέρα, αφού επισκέφθηκε πολλά μέρη και γνώρισε πολλά παιδιά, ο Στέμι κάθισε σε έναν μεγάλο κορμό δέντρου και πήρε μια βαθιά ανάσα. Κοίταξε τα παιδιά που τον παρακολουθούσαν με ανυπομονησία και είπε: «Ξέρετε, θα ήθελα πολύ να έχω παρέα στο ταξίδι μου. Κάθε χώρα που επισκέπτομαι έχει τόσα όμορφα πράγματα. Θέλω να τα μοιραστώ όλα αυτά με έναν φίλο που θα μου θυμίζει εμένα! Μπορείτε να φτιάξετε μια μασκότ για μένα; Και όταν οι μασκότ συναντηθούν, θα ταξιδέψουν και θα χτίσουν γέφυρες μαζί για να κάνουν το ταξίδι μου πιο διασκεδαστικό…»
«Ας το κάνουμε βήμα-βήμα», είπε ο Στέμι. «Πρώτα, φτιάξτε μια μασκότ χρησιμοποιώντας ό,τι υλικά θέλετε — χαρτόνι, ύφασμα ή οτιδήποτε άλλο σας αρέσει — και θυμηθείτε να της δώσετε ένα μικρό σακίδιο όπως το δικό μου. Μετά, μπορείτε να της δώσετε ένα όνομα. Τέλος, θα της μάθετε ένα μικρό τραγούδι ή ένα μικρό επιστημονικό κόλπο για να το μοιραστεί μαζί μου και τις άλλες μασκότ…» ” (απόσπασμα παραμυθιου: Ικαρίου Μαρία -Ελλάδα).
Ο “κύριος Stemi” κέρδισε τη συμπάθεια μας και αποφασίσαμε να του κάνουμε συντροφιά στο ταξίδι του, με μεγάλη μας χαρά. Οι ιδέες για τη δημιουργία της μασκότ μας ήταν τόσες πολλές και όλες υπέροχες. Δύσκολο να επιλέξεις….Έτσι, οι μαθητές αποφάσισαν να φτιάξουν, με διαφορετικά υλικά, μία για κάθε ομάδα…
Η πρώτη ομάδα δημιούργησε τη μασκότ χρησιμοποιώντας ανακυκλώσιμα υλικά. Οι μαθητές κόλλησαν χρωματιστά χαρτιά σε ένα ορθογώνιο κομμάτι από χαρτόκουτα και τη δίπλωσαν έτσι , ώστε να θυμίζει “ακορντεόν”. Έφτιαξαν με ύφασμα το κεφάλι και τα χέρια και τα πόδια με ρολά από χαρτί .
Με μεγάλη φαντασία και πολύ χρώμα δημιούργησαν μια μασκότ – κούκλα κουκλοθεάτρου , το σώμα της οποίας μοιάζει με κινητή γέφυρα (ακορντεόν), για να τοποθετήσουν επάνω όλες τις εικόνες των μνημείων που θα συναντήσουν κατά τη διάρκεια του ταξιδιού μας.
Η δεύτερη ομάδα, αποφάσισε να δημιουργήσει τη μασκότ με τουβλάκια κατασκευών. Τα χρώματα και τα σχήματα από το κουτί με το “οικοδομικό υλικό” της τάξης μας, πάντα ενθουσιάζει τους μικρούς μας φίλους.
και δημιούργησαν με πολύ αγάπη, μεράκι και φαντασία τη δική τους μασκότ
Όταν όλοι οι νέοι φίλοι μας (από τα σχολεία της Ευρώπης) δημιούργησαν και τη δική τους μασκότ, δημιουργήθηκε ένα βιβλίο με τις μασκότ , που θα συντροφέψουν τον “κύριο Στέμι” στο ταξίδι του. (Συνεργατικό παράγωγο έργο)
(Το βιβλίο δημιουργήθηκε από την Adyna Veronica Godja- Ρουμανία)
Πρώτη διαδικτυακή συνάντηση μαθητών με τα συνεργαζόμενα σχολεία
“…Αφού τα παιδιά έφτιαξαν τις μασκότ, κατάφεραν να συναντηθούν μέσω του διαδικτύου για να γνωριστούν καλύτερα. Στην αρχή τα πράγματα δεν πήγαν καλά, αλλά μετά από λίγα λεπτά όλα τα εμπόδια είχαν ξεπεραστεί. Οι μασκότ συναντήθηκαν και η καθεμία άρχισε να μιλάει για τον τόπο όπου ζει….” (Απόσπασμα ιστόριας από την εκπαιδευτικό Καρανικολάου Αλεξάνδρα-Ελλάδα)
Ο κύριος Στέμι μας κάλεσε να γνωρίσουμε τους νέους μας φίλους. Με εργαλεία μας την Υδρόγειο Σφαίρα και το χάρτη ανακαλύψαμε και γνωρίσαμε την Ευρώπη. Βρήκαμε τις χώρες που μένουν οι νέοι φίλοι μας, παρατηρήσαμε και συγκρίναμε τις σημαίες των χωρών τους με τη δική μας, συζητήσαμε για τη γλώσσα που μιλούν.
Ήρθε η ώρα να τους συναντήσουμε διαδικτυακά. Ενθουσιαστήκαμε όλοι τόσο πολύ που τους γνωρίσαμε. Μας έκανε εντύπωση που δε μιλούσαμε όλοι την ίδια γλώσσα, κάποιοι φορούσαν συγκεκριμένες ενδυμασίες, μοιραστήκαμε τραγούδια και ανταλλάξαμε χαμόγελα και αγάπη!
Ανακαλύπτουμε τα τοπικά μας μνημεία
Ο κύριος Στέμι μας επισκέπτεται ξανά μέσα από την ιστορία του και μας καλεί σε νέες ανακαλύψεις. Μας παροτρύνει να γνωρίσουμε τα τοπικά μας μνημεία και την πολιτισμική μας κληρονομιά, να ανακαλύψουμε τα “μυστικά” και τις ομορφιές του πολιτισμού μας , να τα επισκευτούμε και να μοιραστούμε με τους νέους φίλους μας τις γνώσεις μας γι’ αυτά.
“…Ξαφνικά, η Στέμι, που ήταν η συντονίστρια της συνάντησης, είχε μια θαυμάσια ιδέα: «Επειδή είμαστε όλοι ταξιδιώτες, μας αρέσει να εξερευνούμε μέρη και να αναδεικνύουμε τα καλύτερά τους, έτσι δεν είναι; Γιατί λοιπόν να μην κάνουμε το ίδιο με τις περιοχές μας; Αντί να μιλάμε τόσο πολύ για τις περιοχές μας, μπορούμε να δείξουμε τους μεγάλους πολιτιστικούς και αρχαιολογικούς θησαυρούς που έχουμε. Παρακαλώ, πηγαίνετε να τους γνωρίσετε, τραβήξτε φωτογραφίες ή φτιάξτε χάρτες και σχέδια και επιστρέψτε σε λίγες μέρες για να μοιραστείτε μνημεία, γλώσσες, χρώματα, ιστορία και πολιτισμό. Θα σας περιμένω…” (Απόσπασμα ιστορίας από την εκπαιδευτικό Καρανικολάου Αλεξάνδρα- Ελλάδα).
Παρατηρήσαμε το χάρτη της Σάμου, μάθαμε για το υπόμνημα και τη σημασία του και βρήκαμε σε ποιές περιοχές υπάρχουν μνημεία, αρχαιολογικοί χώροι και μουσεία.
Με τη βοήθεια του Google Earth βρήκαμε το νησί μας. Επισκευτήκαμε μέσω δορυφόρου μνημεία, αρχαιολογικούς χώρους και μουσεία. παρατηρήσαμε εικόνες και συζητήσαμε .
Βρήκαμε πληροφορίες στον Υπολογιστή και στα βιβλία
Σημειώσαμε στο χάρτη της Σάμου κουκίδες και βάλαμε φωτογραφίες από τα μνημεία που γνωρίσαμε.
Η ανακάλυψη των τοπικών μας μνημείων και αρχαιολογικών χώρων συνδυάστηκε με την υλοποίηση δραστηριοτήτων στο παλίσιο της θεματικής ενότητας “Διαδρομές στα Μουσεία” , δίνοντας μας την ευκαιρία το ταξίδι μας να γίνει πιο μαγικό , γεμίζοντας μας με θησαυρούς γνώσεων.
Και ήρθε η στιγμή να εξερευνήσουμε απο κοντά κάποια από τα τοπικά μας μνημεία και αρχαιολογικούς χώρους.
“… Τα παιδιά άκουγαν προσεκτικά και κούναγαν το κεφάλι με ενθουσιασμό.
«Στέμι, μας αρέσει πολύ αυτή η ιδέα!» είπε ένα από αυτά. «Θα γίνουμε εξερευνητές του πολιτισμού, ακριβώς όπως εσύ.»
Το επόμενο πρωί, σε κάθε χώρα, οι μασκότ ξύπνησαν νωρίς στις τάξεις τους. Μερικές πήραν τα μικρά σακίδια τους και πήγαν να επισκεφθούν κάστρα, παλιά γέφυρες, μουσεία, εκκλησίες ή λίμνες. Άλλες έμειναν στο σχολείο και έψαξαν για ιστορίες, θρύλους, παραδοσιακά τραγούδια και χορούς από τους παππούδες και τις γιαγιάδες τους. Τράβηξαν φωτογραφίες, σχεδίασαν χάρτες, μέτρησαν αποστάσεις, μέτρησαν βήματα, δοκίμασαν υλικά και συγκέντρωσαν χρώματα, μοτίβα και σύμβολα από τις περιοχές τους.
Μέρα με τη μέρα, οι μασκότ ανακάλυψαν ότι κάθε μέρος είχε κάτι ξεχωριστό: έναν τοπικό ήρωα, ένα παραδοσιακό παιχνίδι, μια μυστική συνταγή, ένα όμορφο τραγούδι ή μια επιστημονική περιέργεια για τη φύση. Τα παιδιά έγραψαν τα πάντα στα ταξιδιωτικά τους σημειωματάρια και ετοίμασαν αφίσες, μικρά πειράματα και μίνι-παρουσιάσεις για να τα μοιραστούν στο διαδίκτυο…” (Απόσπασμα παραμυθιού από την εκπαιδευτικό Adina Veronica Godja-Ρουμανία)
Οι μαθητές μας χωρίζονται σε ομάδες (Ομάδα φωτογραφίας, ομάδα αφήγησης, ομάδα βίντεο και ομάδα για το “κουτί του θησαυρού” ). Οι ομάδες αυτές θα γίνουν οι μικροί βοηθοί του κυρίου Στέμι, ώστε να ανακαλύψουμε περισσότερα για τα τοπικά μας μνημεία και τους αρχαιολογικούς χώρους στις δραστηριότητες STEAM (που αναπτύσσονται σε μεταγενέστερο χρόνο).
Πρώτος μας προορισμός ο “Ναός της Ήρας” και ο χώρος γύρω από αυτόν
Δεύτερος προορισμός το “Ευπαλίνειο Όρυγμα” .
Τρίτος προορισμός μας το Αρχαιολογικό Μουσείο της Σάμου. Εκεί όπου φυλάσσονται οι περισσότεροι “θησαυροί” των αρχαιολογικών ανασκαφών.
“…Μέρα με τη μέρα, οι μασκότ ανακάλυψαν ότι κάθε μέρος είχε κάτι ξεχωριστό: έναν τοπικό ήρωα, ένα παραδοσιακό παιχνίδι, μια μυστική συνταγή, ένα όμορφο τραγούδι ή μια επιστημονική περιέργεια για τη φύση. Τα παιδιά έγραψαν τα πάντα στα ταξιδιωτικά τους σημειωματάρια και ετοίμασαν αφίσες, μικρά πειράματα και μίνι-παρουσιάσεις για να τα μοιραστούν στο διαδίκτυο.
Όταν έφτασε επιτέλους η μέρα της συνάντησης, ο Στέμι άνοιξε ξανά την οθόνη. Μία προς μία, οι μασκότ εμφανίστηκαν, χαμογελώντας και χαιρετώντας από διάφορες γωνιές της Ευρώπης.
«Ανυπομονώ να δω τι ανακαλύψατε», είπε η Στέμι. «Σήμερα θα αρχίσουμε να φτιάχνουμε μαζί τον Μεγάλο Χάρτη Θαυμάτων STEAM. Κάθε μασκότ θα προσθέσει έναν θησαυρό από την περιοχή του… και μετά…»
Εδώ η Στέμι σταμάτησε, χαμογέλασε μυστηριωδώς και κοίταξε τις μασκότ και τα παιδιά…” (Απόσπασμα ιστορίας από την εκπαιδευτικό Adina Veronica Godja-Ρουμανία”
Συνεργατικά Παράγωγα Έργα:
Ανάρτηση βίντεο παρουσίασης σε συνεργατικό Padlet
Οι ομάδες μαθητών (φωτογραφίας, αφήγησης , δημιουργίας βίντεο) δημιουργούν και αναρτούν στο συνεργατικό Padlet , τα βίντεο παρουσίασης των μνημείων και αρχαιολογικών χώρων που ανακάλυψαν. Παρατηρούν και συζητούν για τα μνημεία των άλλων χωρών, συζητούν και συγκρίνουν.
Συμμετοχή στην Εβδομάδα CodeWeek 2025
Το Νηπιαγωγείο μας διοργάνωσε και συμμετείχε, σε συνεργασία με τα συνεργαζόμενα σχολεία και εκπαιδευτικούς του έργου, δραστηριότητα για την Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού (CodeWeek) 2025. Η δραστηριότητα μας εστίαζει στην υπολογιστική σκέψη, τον προγραμματισμό και την ψηφιακή δημιουργικότητα με τη χρήση του αγαπημένου μας Beebot.
Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να “ταξιδέψουν” και να γνωρίσουν τα μνημεία των χωρών των συνεργαζόμενων σχολείων, προγραμματίζοντας το Beebot , για να φτάσει στην αντίστοιχη σημαία της χώρας και σκανάροντας τα Qr Codes με χρήση των Tablets του Νηπιαγωγείου.
Παρατηρούν, συζητούν και συγκρίνουν τα Μνημεία των χωρών με τα δικά μας. Βρίσκουν ομοιότητες και διαφορές, εκφράζουν απορίες και συναισθήματα, ταξιδεύουν με τη φαντασία τους ….
Σπάνε τον κώδικα και ζωγραφίζουν την εικόνα των μνημείων
Τέλος, φτιάχνουν τα δικά τους “Διαβατήρια”, γράφοντας το όνομα τους, ζωγραφίζοντας τη φωτογραφία τους και κολλώντας τις σημαίες των χωρών στον χάρτη της Ευρώπης
Ο Δεκέμβρης ξεκινά με ευχάριστη Χριστουγεννιάτικη διάθεση και οι μαθητές μας δημιουργούν τις δικές τους Χριστουγεννιάτικες κάρτες, τις οποίες θα στείλουν ταχυδρομικά στα συνεργαζόμενα σχολεία.
Ενώ, λαμβάνουμε κι εμείς τις κάρτες των φίλων μας από την Ευρώπη.
Οι μαθητές γνώρισαν τα τοπικά μας μνημεία και τους αρχαιολογικούς χώρους και ήρθε η ώρα να τα εξερευνήσουμε και να μάθουμε περισσότερα γι’ αυτά με δραστηριότητες STEAM.
«…και μετά», είπε η Στέμι απαλά, «θα ενώσουμε όλους αυτούς τους θησαυρούς με γραμμές φιλίας».
Οι μασκότ χειροκρότησαν και γέλασαν χαρούμενα. Ένας-ένας, τοποθέτησαν τα σχέδιά τους, τις φωτογραφίες, τα τραγούδια και τις ιδέες τους στον Μεγάλο Χάρτη STEAM. Ο χάρτης γινόταν όλο και πιο φωτεινός, γεμάτος χρώματα, ιστορίες και χαμόγελα.
Η Στέμι κοίταξε τα παιδιά και ψιθύρισε: «Όταν μαθαίνουμε, δημιουργούμε και μοιραζόμαστε μαζί, χτίζουμε τις πιο δυνατές γέφυρες».
Και έτσι, το ταξίδι συνεχίστηκε… με περίεργα μυαλά, ευγενικές καρδιές και πολλές νέες περιπέτειες να περιμένουν ακριβώς μετά τη γωνία…” (Απόσπασμα παραμυθιού Mariana Vicsai -Ρουμανία)
Όλα τα συνργαζόμενα σχολεία (εκπαιδευτικοί και μαθητές) αποφασίσουν να “χτίσουν” μια “γέφυρα πολιτισμού” και ψηφίζουν μέσω της εφαρμογής mentimeter το σχήμα και το χρήμα που θα έχει το κομμάτι της “Βάσης της γέφυρας” . Οι μαθητές μας ζωγραφίζουν στο χαρτί τις προτιμήσεις τους, καταμετρούν τα αποτελέσματα και ψηφίζουν σαν ομάδα .
Έτσι δημιουργείται στπ Canva το πρώτο κομμάτι της γέφυρας μας και αναρτώνται σε αυτό όλα τα Qr Codes των μνημείων των χωρών των συνεργαζόμενων σχολείων. Η πρώτη Διαδραστική εικόνα της γέφυρας μας δείχνει υπέροχη
” Αλλά εκείνη ακριβώς τη στιγμή, συνέβη κάτι απροσδόκητο. Η Στέμι κοίταξε προσεκτικά τον χάρτη και παρατήρησε, σε μια γωνία, μια γέφυρα που ήταν σχεδόν αόρατη, αδύναμη και αμυδρή. «Αυτή», είπε ήρεμα η Στέμι, «είναι μια αρχαία Γέφυρα της Επιστήμης. Πριν από πολύ καιρό, συνέδεε τους ανθρώπους μέσω της περιέργειας, των ανακαλύψεων και της κριτικής σκέψης… αλλά με την πάροδο του χρόνου, έχει γίνει πιο αδύναμη.» Οι μασκότ κοιτάχτηκαν, λίγο έκπληκτες. «Μπορούμε να κάνουμε κάτι για να τη βοηθήσουμε;» ρώτησε ένα από αυτά. Η Stemi χαμογέλασε. «Φυσικά και μπορούμε. Μπορούμε να τη δυναμώσουμε με τις ιδέες μας και την κριτική μας σκέψη». Στη συνέχεια, η Stemi πρόσθεσε: «Ο καθένας από εμάς θα φέρει ένα μικρό τούβλο για να το τοποθετήσει σε αυτή τη γέφυρα: μια επιστημονική ανακάλυψη, ένα πείραμα, ένα λυμένο μαθηματικό πρόβλημα ή μια παρατήρηση από τη φύση. Ακόμη και η παραμικρή συνεισφορά έχει σημασία.»Τα μασκότ ενθουσιάστηκαν αμέσως. Το ένα έδειξε ένα πείραμα με νερό, το άλλο εξήγησε πώς μέτρησαν το ύψος ενός δέντρου μετρώντας βήματα και σκιές, και το άλλο μοιράστηκε μια ανακάλυψη που έκανε παρατηρώντας τα αστέρια. Ένα-ένα, τα τούβλα προστέθηκαν στη γέφυρα. Και τότε συνέβη κάτι υπέροχο. Η γέφυρα άρχισε να λάμπει – στην αρχή απαλά, μετά όλο και πιο έντονα – μέχρι που έλαμψε σαν ένα μονοπάτι από αστέρια που συνδέει όλες τις χώρες. Η Stemi κοίταξε τα παιδιά και ψιθύρισε: «Όταν μαθαίνουμε, σκεφτόμαστε και μοιραζόμαστε μαζί, χτίζουμε τις πιο δυνατές γέφυρες από όλες.» Οι μασκότ χειροκρότησαν, χαρούμενες και περήφανες. Τώρα ήξεραν ότι, με τις ιδέες τους, μπορούσαν πραγματικά να αλλάξουν τον κόσμο. Και έτσι, το ταξίδι συνεχίστηκε… με ανήσυχα πνεύματα, καρδιές γεμάτες καλοσύνη και μια Γέφυρα της Επιστήμης που λάμπει όλο και πιο έντονα, έτοιμη να τους οδηγήσει σε νέες περιπέτειες”. ( Απόσπασμα παραμυθιού Sandra Tatti- Ιταλία)
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ STEAM – ΕΠΙΣΤΗΜΗ:
Οι μαθητές κατά την επίσκεψη τους στα μνημεία και τους αρχαιολογικούς χώρους, παρατηρούν το τοπίο γύρω τους και τα υλικά με τα οποία χτίστηκαν τα μνημεία.
Ο Ναός της Ήρας χτίστηκε κοντά στις όχθες του ποταμού Ίμβρασου καθώς εκεί, σύμφωνα με τη Μυθολογία, γεννήθηκε η Θεά Ήρα, κάτω από μια λυγαριά. Το μέγεθος του αποτελούσε , ίσως τον μεγαλύτερο Ναό που χτίστηκε στην Ελλάδα. Οι μαθητές παρατηρούν και εξερευνούν το χώρο, συζητούν για το τοπίο και τη φύση, για τα υλικά με τα οποία χτίστηκε ο Ναός της Ήρας και την ανάγκη χρήσης αυτών των υλικών.
Παρατηρούν τη ροή του νερού, σε μια περιοχή κοντά στις εκβολές του Ίμβρασου ποταμού, εκεί που το νερό ρέει προς τη θάλασσα.
Το Ευπαλίνειο Όρυγμα έχει χαρακτηριστεί από την Unesco Μνημείο Παγκόσμιας Πολιτιστικής Κληρονομιάς, καθώς ένα από τα σημαντικότερα έργα στην ιστορία της μηχανικής. Πρόκειται για μια σήραγγα μήκους 1.036 μέτρων η οποία κατασκευάστηκε κατά τον 6ο αιώνα π.Χ. για να χρησιμεύσει σαν υδραγωγείο. Το ιδιαίτερο χαρακτηριστικό του ήταν ότι ανοίχθηκε ταυτόχρονα και από τις δύο πλευρές του βουνού, ενώ οι δύο σήραγγες συναντήθηκαν περίπου στο μέσον με αξιοθαύμαστη ακρίβεια, κάτι που ήταν σημαντικό επίτευγμα για τα τεχνολογικά δεδομένα της εποχής.
Στο Ευπαλίνειο Όρυγμα οι μαθητές κάνουν, ξανά τις δικές τους εξερευνήσεις…Παρατηρούν , συζητούν, οδηγούνται σε συμπεράσματα , εκφράζουν απορίες και συναισθήματα.
Οι μαθητές της ομάδας φωτογραφίας φωτογραφίζουν ότι θεωρούν σημαντικό για μεγαλύτερη διαρεύνηση του τοπίου με την επιστροφή μας στην τάξη
Ενώ, η ομάδα “συγκέντρωσης υλικών στο κουτί του θησαυρού” συγκεντρώνει ότι οι μαθητές θεωρούν σημαντικό…
Με αφορμή τη θεματική ενότητα “Σεισμός-Ηφαίστειο-Διάστημα” , οι μαθητές πειραματίζονται και συζητούν , για να οδηγηθούν σε συμπεράσματα για την πτώση του Ναού της Ήρας και το πως έχει πάρει τη σημερινή του μορφή. Πάνω σε δύο χαρτόνια (τεκτονικές πλάκες), οι μαθητές χτίζουν το δικό τους Ναό. Κουνούν με αργές και γρήγορες κινήσεις τα χαρτόνια και παρατηρούν τις συνέπειες.
Κάνουμε πειράματα για τη διάβρωση του εδάφους μέσα και έξω από την τάξη μας
Και διάφορα πειράματα με το νερό
Τέλος, παίζουμε το παιχνίδι της “τυφλόμυγας” , και συνειδητοποιούμε πόσο δύσκολο ήταν να ανοιχτεί η σήραγγα από τις δύο πλευρές του βουνού.
Για τη δημιουργία της Διαδραστικής εικόνες του “κομματιού της γέφυρας” για την Επιστήμη, συνεργάζονται στο Canva η ομάδα 1 του Νηπιαγωγείου μας με το σχολείο της Ισπανίας. Οι μαθητές των δύο σχολείων ζωγραφίζουν την εικόνα τους στο Canva και στη συνέχεια δημιουργείται μια διαδραστική εικόνα, στην οποία αναρτώνται όλες οι δραστηριότητες “Επιστήμης” των συνεργαζόμενων σχολείων.
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ STEAM – ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ:
Κατά τη διάρκεια της επίσκεψης μας στα τοπικά μνημεία και τους αρχαιολογικούς χώρους, οι ομάδες μαθητών δούλεψαν για την ανακλάυψη και τη συλλογή φωτογραφιών και πληροφοριών που θα χρησιμοποιηθούν για τη δημιουργία βίντεο παρουσίασης των μνημείων μας και την προώθηση τους στα συνεργαζόμενα σχολεία, ώστε να τα γνωρίσουν κι αυτοί.
Οι μαθητές της “ομάδας φωτογραφίας φωτογραφίζουν με τα Tablet του Νηπιαγωγείου, σημεία που θεωρούν σημαντικά και θα χρησιμοποιήσουν στα βίντεο παρουσίασης .
Οι μαθητές της “ομάδας αφήγησης” παρατηρούν τις φωτογραφίες και εξηγούν τι δείχνουν, ηχογραφόντας τη φωνή τους με την εφαρμογή Vocaroo.
Οι μαθητές της “ομάδας βίντεο” δημιουργούν με τη βοήθεια της εκπαιδευτικού το βίντεο παρουσίασης, στην εφαρμογή Clipchamp.
Και αφού έχουν ήδη γνωρίσει τα “Qr Codes”, δημιουργούν τα δικά τους για την προώθηση των βίντεο τους.
Αναζητούμε και συλλέγουμε πολλές πληροφορίες για τα τοπικά μας μνημεία. Η μηχανή αναζήτησης Google θα μας βοηθήσει σε αυτο…Παρατηρούμε φωτογραφίες και παρακολουθούμε σχετικά βίντεο. .
Με τη βοήθεια του Google Earth ταξιδεύουμε στο νησί μας , στα μνημεία και τους αρχαιολογικούς του χώρους. Τα βλέπουμε από ψηλά ή από πιο κοντά ζουμάροντας την εικόνα. Έτσι, ταξιδεύουμε και σε αυτά που δεν προλάβαμε να επισκεφτούμε από κοντά.
Παίζουμε ψηφιακά παιχνίδια, παζλ και ζωγραφίζουμε με τη χρήση των Tablets του Νηπιαγωγείου μας.
Συμμετέχουμε σε ψηφιακές ψηφοφορίες για τις ανάγκες του έργου.
Ζωγραφίζουμε τα μνημεία μας στο Tux Paint και αποθηκεύουμε τις δημιουργίες μας.
Με τη χρήση της τεχνητής Νοημοσύνης και την εφαρμογή Bing Image Creator, φτιάχνουμε τις δικές μας εικόνες με το πως θα θέλαμε στη φαντασία μας να είναι ο Ναός της Ήρας. Οι μαθητές δημιουργούν στο μυαλό τους εικόνες με τον πως θα ήθελαν να είναι ο Ναός της Ήρας στη φαντασία τους (στο βυθό της θάλασσας, χρωματιστοί, με σχέδια κλπ) , ζωγραφίζουν αυτό που σκέφτονται και στη συνέχεια δίνουν την περιγραφή τους στην εφαρμογή Τεχνητής Νοημοσύνης , για να δημιουργήσει την εικόνα. Παρατηρούν, εκφράζουν συναισθήματα, συγκρίνουν την εικόνα με τη αυτή που είχαν στο μυαλό τους και οδηγούνται σε συμπεράσματα. Η Τεχνητή νοημοσύνη είναι απλώς μια εφαρμογή, που χωρίς τις ιδέες του ανθρώπου δεν μπορεί να έχει αποτέλεσμα.
Τέλος, με την ομάδα μας “Μικροί αρχαιολόγοι-μικροί επιστήμονες”, φτιάχνουμε τη μακέτα μας, προγραμματίζουμε το ρομποτάκι μας Beebot και ταξιδέυουμε από την “Ανθρώπινη στην Τεχνητή Νοημοσύνη”. Έτσι, δημιουργούμε το δικό μας βίντεο για τη συμμετοχή μας στο Διαγωνισμό Ρομποτικής 2026 της STEM Education , στον οποίο το Νηπιαγωγείο μας απέσπασε το “Βραβείο Ανθρωποκεντικής Πρασέγγισης της Τεχνολογίας”.
Για τη δημιουργία της Διαδραστικής εικόνες του “κομματιού της γέφυρας” για την Τεχνολογία, συνεργάζονται στο Canva η ομάδα 2 του Νηπιαγωγείου μας με το σχολείο της Ρουμανίας. Οι μαθητές των δύο σχολείων ζωγραφίζουν την εικόνα τους στο Canva και στη συνέχεια δημιουργείται μια διαδραστική εικόνα, στην οποία αναρτώνται όλες οι δραστηριότητες “Τεχνολογίας” των συνεργαζόμενων σχολείων.
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ STEAM – MHXANIKH:
Αφού, ανακαλύψαμε απο κοντά τα μνημεία του τόπου μας, δοκιμάσαμε να γίνουμε μικροί μηχανικοί και να φτιάξουμε τα δικά μας “μνημεία”.
Χρησιμοποιήσαμε τα “τουβλάκια” από το οικοδομικό υλικό της τάξης μας, καθώς και ρολά από χαρτί και δοκιμάσαμε να φτιάξουμε τον δικό μας Ναό της Ήρας, καθώς και την κολώνα που σώζεται σήμερα. Παρατηρήσαμε πότε η κολώνα μένει όρθια και πότε πέφτει ανάλογα με το υλικό που χρησιμοποιούμε (βαρύ, ελαφρύ, κυκλικό, μεγάλο ή μικρο κλπ) και οδηγούμαστε σε συμπεράσματα.
Οι μαθητές παρακολουθούν το βίντεο annimation , εικονικής περιήγησης στον τρόπο κατασκευής ενός παρόμοιου, με το Ναό της Ήρας, ναού.
Παρατηρούν τα υλικά , καθώς και τα μηχανήματα που χρησιμοποιούσαν εκείνη την εποχή. Συζητούν και συγκρίνουν με τα σημερινά κτίρια και τον τρόπο κατασκευής τους. Στη συνέχεια, προσπαθούν με ανακυκλώσιμα υλικά να κατασκευάσουν τον δικό τους “Ναό της Ήρας”.
Παρακολουθούμε το βίντεο για το πως κατασκευάστηκε το Ευπαλίνειο Όρυγμα
Επίσης, παρατηρούν σε φωτογραφίες το Πιστοποιητικό , ότι αποτελεί “Διεθνές αξιοθέατο σημείο”
Και φτιάχνουν το δικό τους “Ευπαλίνειο Όρυγμα ”
Φτιάχνουν το δικό τους αυτοσχέδιο “Ευπαλίνειο Όρυγμα” χρησιμοποιώντας τις καρέκλες του Νηπιαγωγείου και καφέ ύφασμα. Δοκιμάζουν να εισέλθουν σε ζευγάρια από τις δύο διαφορετικές πλευρές του και να συναντηθούν σε ένα σημείο του. Εκφράζουν συναισθήματα, δυσκολίες , συμπεράσματα.
Δοκιμάζουν να φτιάξουν τους δικούς του “σωλήνες νερού” με χάρτινα ρολά και παρατηρούν τη ροή των αντικειμένων, διορθώνουν, ανακατασκευάσουν, οδηγούνται σε συμπεράσματα..
Χρησιμοποιούν ανακυκλώσιμα υλικά , προσπαθούν να βρουν τρόπους για να στηρίξουν υλικά και σχήματα, δημιουργώντας απλά κτίρια και κατασκευές…
Σκέφτονται, διατυπώνουν προβληματισμούς και βρίσκουν λύσεις. Ζωγραφίζουν στο χαρτί ποιο ήταν το σχέδιο του Ευπάλινου, σκέφτονται ποια ήταν τα προβλήματα που μπορεί να παρουσιάστηκαν…
Δοκιμάζουν να ανοίξουν σε ένα αυτοσχέδιο πήλινο “Ευπαλίνειο Όρυγμα” τρύπες με τα δάχτυλα τους ταυτόχρονα και από τις δύο πλευρές και οδηγούνται σε συμπεράσματα…
Πειραματίζονται με παιδικά εργαλεία και ανοίγουν τρύπες στο δικό τους “Ευπαλίνειο Όρυγμα”. Δοκιμάζουν εργαλεία, αναθεωρούν, εκφράζουν προβληματισμούς κια δυσκολίες, βρίσκουν λύσεις, συγκρίνουν τα παλαιότερα με τη σημερινά μέσα εργασίας σε τέτοιου είδους μηχανικά έργα.
Για τη δημιουργία της Διαδραστικής εικόνες του “κομματιού της γέφυρας” για την Μηχανικής , συνεργάζονται στο Canva το 2ο Πειραματικό Νηπιαγωγείο Σάμου με το σχολείο της Ρουμανίας. Οι μαθητές των δύο σχολείων ζωγραφίζουν την εικόνα τους στο Canva και στη συνέχεια δημιουργείται μια διαδραστική εικόνα, στην οποία αναρτώνται όλες οι δραστηριότητες “Μηχανικής” των συνεργαζόμενων σχολείων.
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ STEAM – ΤΕΧΝΗ:
Η τέχνη είναι ο καθρέφτης ενός πολιτιμού. Οι μικροί μας μαθητές γνώρισαν τα τοπικά μας μνημεία και τον πολιτισμό μας μέσω της τέχνης των αρχαίων Ελλήνων και σαν μικροί “καλλιτέχνες” δημιούργησαν” τα δικά τους καλλιτεχνικά έργα.
Γνώρισαν τους αρχιτεκτονικούς ρυθμούς κιόνων και έφτιαξαν τους δικούς τους κίονες του Ναού της Ήρας με ανακυκλώσιμα υλικά
Γνώρισαν τα “αναθήματα” , τη χρήση τους και τη σημασία τους στην καθημερινότητα και στη λατρεία των Θεών και δημιούργησαν τα δικά τους πήλινα “αναθήματα”
Οι μαθητές γνώρισαν τους Αμφορείς, τους ρυθμούς , τη χρήση και τη σημασία τους στην τέχνη και τον πολιτισμό. Δημιούργησαν τους δικούς τους Αμφορείς με την τεχνική papier mache.
Μάθαμε για τα αρχαία νομίσματα και οι μαθητές έφτιαξαν τα δικά τους με χαρτόνι και αλουμινόχαρτο
Δημιούργησαν τα δικά τους “αρχαία κεραμικά πιάτα ” (με χάρτινα πιάτα και ζωγραφική του μνημείου με χαρτί καρμπόν)
Γνώρισαν διάσημους ζωγράφους ( Καντίνσκι, Πολ Κλε, Μοντριάν κλπ) και τεχνικές ζωγραφικής (Πουαντιγισμός) και δημιούργησαν τους δικούς τους πίνακες ζωγραφικής με τη σκιά των τοπικών μας μνημείων..
Έφτιαξαν το δικό τους “Ευπαλίνειο ‘Ορυγμα”
Γνώρισαν την τέχνη της χαρακτικής και δημιούργησαν τα δικά τους σχέδια στα αρχαία αγγεία
Έφτιαξαν τη δική τους κολώνα του Ναού της Ήρας με ανακυκλώσιμα υλικά
Ζωγράφισαν με κάρβουνο πίνακες ζωγραφικής με το Ευπαλίνειο Όρυγμα
Παίζουμε θεατρικά παιχνίδια
Ζωγραφίζουμε τους δικούς μας πίνακες ζωγραφικής
Φτιάχνουμε το πορτρέτο του “Ευπάλινου”
Αναπαριστούμε με το σώμα μας αρχαία αγάλματα και ειδώλια
Δημιουργούμε το δικό μας “Ευπαλίνειο Όρυγμα” με ζωγραφική και κολλάζ
και το δικό μας “Ναό της Ήρας”
Ζωγραφίζουμε πως φανταζόμαστε ένα Αρχαιολογικό Μουσείο
και τέλος, παίζουμε με τον πηλό και φτιάχνουμε τον δικό μας “Κούρο”
Για τη δημιουργία της Διαδραστικής εικόνες του “κομματιού της γέφυρας” για την Τέχνης , συνεργάζονται στο Canva το σχολείο της Ρουμανίας με το σχολείο της Ιταλίας. Οι μαθητές των δύο σχολείων ζωγραφίζουν την εικόνα τους στο Canva και στη συνέχεια δημιουργείται μια διαδραστική εικόνα, στην οποία αναρτώνται όλες οι δραστηριότητες “Τέχνης” των συνεργαζόμενων σχολείων.
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ STEAM – ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ:
Τα Μαθηματικά δεν είναι μόνο αριθμοί και τύποι, αλλά ο θεμελιώδης λίθος του ανθρώπινου πολιτισμού. Οι μαθητές μας ανακάλυψαν σχήματα, χρώματα, αριθμούς και μαθηματικές θεωρίες μέσα από τα τοπικά μας μνημεία , τους αρχαιολογικούς χώρους και φυσικά μαθαίνοντας για τον σπουδαίο Μαθηματικό “Πυθαγόρα τον Σάμιο”
Παρατήρησαν τα τοπικά μας μνημεία και ανακάλυψαν σχήματα
Έπαιξαν με τα σχήματα και τα χρώματα στα αγγεία
Έπαιξαν με τα παζλ των αγγείων
Έβαλαν τις εικόνες των αγαλμάτων και αγγείων από το μικρότερο στο μεγαλύτερο
Παρατήρησαν τις φωτογραφίες των εκθεμάτων τους Αρχαιολογικού Μουσείου Σάμου, μέτρησαν και έγραψαν τον αριθμό
Παρατηρήσαμε τη μοναδική κολώνα του Ναού της Ήρας, σχολιάσαμε το ύψος της, σταθήκαμε απο κάτω και προσπαθήσαμε να συγκρίνουμε το ύψος μας με το δικό της. Πόσα, άραγε παιδιά πρέπει να βάλουμε το ένα πάνω στο άλλο για να φτάσουμε το ύψος της;
Γνωρίσαμε την κυρία “Συμμετρία” στο βίντεο
Ανακαλύψαμε τις συμμετρίες στα αγγεία, ναούς και ειδώλια
Φτιάξαμε συμμετρικούς κίονες χρησιμοποιώντας τα “τουβλάκια” από το οικοδομικό μας υλικό
και βρήκαμε το συμμετρικό κομμάτι στα αγγεία , χρησιμοποιώντας τον καθρέφτη
Ζωγραφίσαμε το μισό αγγείο και διπλώνοντας το χαρτί φτιάξαμε το συμμετρικό του δημιουργώντας ολόκληρο το αγγείο
Βρήκαμε το άλλο μισό και συνθέσαμε τις εικόνες
Παίξαμε με τις συμμετρίες στον υπολογιστή
Παίξαμε με τις χρονολογίες και συγκρίναμε την ηλικία μας με αυτή των μνημείων μας
Βάλαμε τις εικόνες των κτιρίων από το “πολύ παλιά” στο “σήμερα”
Φτιάξαμε τη δική μας χρονογραμμή από το “πολύ παλιά” στο “σήμερα” και τοποθετήσαμε εικόνες , όπου ταιριάζουν
Γνωρίσαμε τη “Δίκαια κούπα” του Πυθαγόρα , μάθαμε για τη φυσική αρχή των “συγκοινωνούντων δοχείων” και την αρχή της Υδροστατικής Πίεσης και φτιάξαμε τις δικές μας “Δίκαιες Κούπες”
Για τη δημιουργία της Διαδραστικής εικόνες του “κομματιού της γέφυρας” για των Μαθηματικών, συνεργάζονται στο Canva τα δύο τμήματα του σχολείου της Ρουμανίας, το σχολείο της Ισπανίας και το 2ο πειραματικό Νηπιαγωγείο Σάμου. Οι μαθητές των δύο σχολείων ζωγραφίζουν την εικόνα τους στο Canva και στη συνέχεια δημιουργείται μια διαδραστική εικόνα, στην οποία αναρτώνται όλες οι δραστηριότητες “Μαθηματικών” των συνεργαζόμενων σχολείων.
Πραγματοποιείται η Τελευταία Διαδικτυακή Συνάντηση Εκπαιδευτικών του έργου
Καθως και η τελευταία Διαδικτυακή συνάντηση μαθητών
Δημιουργούνται τα τελικά συνεργατικά παράγωγα Προϊόντα του έργου.
Τέλος, διανέμονται ηλεκτρονικά τα τελικά ερωτηματολόγια αξιολόγησης του έργου σε εκπαιδευτικούς, μαθητές και γονείς . (Τ ατελικά ερωτηματολόγια του έργου , καθώς και η παρουσίαση των αποτελεσμάτων πραγματοποιούνται από την Εκπ. Maricuta-Ioana Berinde- Ρουμανία)
https://canva.link/72xk1hvr8eblpsv
https://canva.link/72xk1hvr8eblpsv
https://canva.link/szgp3w8esp9km9b
ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΑ ΠΑΡΑΓΩΓΑ ΠΡΟΪΟΝΤΑ:
Το Νηπιαγωγείο μας μπάινει στο χάρτη Υποστηρικτών Σχολείων για την Παγκόσμια Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου. Πραγματοποιώντας εκπαιδευτικές και βιωματικές δραστηριότητες μέσω του Προγράμματος “Γίνε Ήρωας του Διαδικτύου” και αντλώντας υλικό από τη σελίδα Saferinternet4kids , οι μαθητές μας ευαισθητοποιούνται στη ασφαλή και υπεύθυνη χρήση του Διαδικτύου. Οι δραστηριότητες όλων των συνεργαζόμενων σχολείων αναρτούν τις δραστηριότητες τους σε κοινόχρηστο Padlet και δημιουργείται μια συνεργατική διαδραστική αφίσα για την Παγκόσμια Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου 2026 (Υπευθ. Εκπαιδ.:Ικαρίου Μαρία -Ελλάδα)
Τα συνεργαζόμενα σχολεία γιορτάζουν την ημέρα Παγκόσμια Ημέρα Πολιτιστικής Κληρονομιάς.
Και ακριβώς τη στιγμή που οι μασκότ γιόρταζαν τις ανακαλύψεις τους, η Στέμι σήκωσε απαλά το χέρι της.
«Φίλοι», είπε η Stemi, «έρχεται μια πολύ ξεχωριστή μέρα… μια μέρα που όλος ο κόσμος θα θυμάται πόσο σημαντικό είναι να προστατεύουμε τους θησαυρούς μας». «Ποια μέρα είναι αυτή;» ρώτησε μία από τις μασκότ. «Είναι η Παγκόσμια Ημέρα Πολιτιστικής Κληρονομιάς», απάντησε η Stemi. «Μια μέρα για να τιμήσουμε τα μνημεία, τις παραδόσεις και τα μέρη που λένε την ιστορία του ποιοι είμαστε».
Οι μασκότ κοίταξαν ξανά τον Μεγάλο Χάρτη Θαυμάτων STEAM. Τα κάστρα, οι γέφυρες, τα αρχαία ερείπια και οι πολύχρωμες παραδόσεις ξαφνικά φάνηκαν ακόμα πιο σημαντικά. «Αλλά… τι μπορούμε να κάνουμε;», ρώτησε μια μικρή μασκότ. «Είμαστε απλώς ταξιδιώτες».
Η Stemi χαμογέλασε θερμά. «Ακόμη και οι πιο μικροί ταξιδιώτες μπορούν να κάνουν τη μεγάλη διαφορά. Μπορούμε να προστατεύσουμε αυτούς τους θησαυρούς μαθαίνοντας γι’ αυτούς, σεβόμενοι τους και μοιράζοντας τις ιστορίες τους με άλλους.»
Μια άλλη μασκότ είχε μια ιδέα. «Τι θα λέγατε να δημιουργήσουμε κάτι μαζί… κάτι που όλοι θα μπορούν να ακούσουν και να θυμούνται;»
«Μια λαμπρή ιδέα!» είπε η Stemi. «Ας δημιουργήσουμε ένα τραγούδι για την πολιτιστική κληρονομιά, ένα τραγούδι που θα μεταφέρει τις φωνές όλων των χωρών μας και θα υπενθυμίζει στους ανθρώπους να φροντίζουν τα μνημεία μας». Ο ενθουσιασμός γέμισε το δωμάτιο.
Μερικές μασκότ άρχισαν να γράφουν στίχους για αρχαίους ναούς και παλιές γέφυρες. Άλλα πρόσθεσαν στίχους για την προστασία της φύσης, τον σεβασμό της ιστορίας και τη διατήρηση των παραδόσεων. Μερικά άρχισαν να δημιουργούν ρυθμούς χρησιμοποιώντας απλά αντικείμενα: χτυπώντας μολύβια, χτυπώντας παλαμάκια, ακόμη και χρησιμοποιώντας μπουκάλια γεμάτα με νερό για να κάνουν απαλούς ήχους. Μία μασκότ τραγούδησε για ένα κάστρο που στέκεται δυνατό στον χρόνο. Ένα άλλο πρόσθεσε έναν στίχο για ένα ποτάμι που είχε δει να περνούν οι αιώνες. Ένα άλλο μοιράστηκε έναν στίχο για τα χρώματα, τους χορούς και τις γλώσσες που δεν πρέπει ποτέ να ξεχαστούν.
Σιγά-σιγά, το τραγούδι πήρε σάρκα και οστά. Όταν τελικά το ερμήνευσαν μαζί στο διαδίκτυο, συνέβη κάτι μαγικό. Παρόλο που ήταν μακριά, οι φωνές τους ένωσαν σε μία. Το τραγούδι ταξίδεψε κατά μήκος της Γέφυρας της Επιστήμης και μέσα από τον Χάρτη των Θαυμάτων, αντηχώντας σαν μια υπόσχεση. Η Στέμι άκουγε με μάτια που έλαμπαν. «Έτσι», είπε απαλά η Στέμι, «προστατεύουμε τον κόσμο μας. Όχι μόνο με τούβλα και εργαλεία, αλλά με φωνές, σεβασμό και αγάπη.» Οι μασκότ χαμογέλασαν, περήφανες για αυτό που είχαν δημιουργήσει μαζί. «Και από εδώ και στο εξής», πρόσθεσε η Stemi, «όπου κι αν πάμε, δεν θα εξερευνούμε μόνο… θα προστατεύουμε επίσης».
Η Γέφυρα της Επιστήμης έλαμψε πιο έντονα από ποτέ, και τώρα, δίπλα της, εμφανίστηκε ένα νέο μονοπάτι – μια Γέφυρα Μελωδίας, χτισμένη από μουσική, αναμνήσεις και κοινή ευθύνη. Και έτσι, το ταξίδι συνεχίστηκε… Με τραγούδια στις καρδιές τους, ιστορίες στα σακίδιά τους, και με την υπόσχεση να προστατεύσουν τους θησαυρούς του κόσμου— μαζί. (Απόσπασμα παραμυθιού Maricuta-Ioana Berinde- Ρουμανία)
Το Νηπιαγωγείο μας οι μαθητές μας συζητούν τη σημασία των μνημείων και του πολιστισμού στην ιστορία του ανθρώπου. Συζητούν και προτίνουν λύσεις για την προστασία τους και δημιουργούν τη δική τους αφίσα.
Οι μαθητές αό όλα τα συνεργαζόμενα σχολεία βγάζουν τους δικούς τους στίχους τραγουδιού στη γλώσσα τους . Οι δικοί μας στίχοι:
και μαζί δημιουργούμε το δικό μας τραγούδι για την Παγκόσμια Ημέρα Πολιτιστικής Κληρονομιάς στο Suno
Δημιουργείται ένα βίντεο παρουσίασης όλων των Qr Codes των παρουσιάσεων των μνημείων και πολιτισμών των χωρών των συνεργαζόμενων σχολείων. Το βίντεο χρησιμοποιείται ως μέσο διάχυσης της πολιτιστικής κληρονομιάς των χωρών πυο “ταξιδέψαμε” κατά τη διάρκεια υλοποίησης του έργου.
Τα συνεργαζόμενα μέλη του έργου παρουσιάζουν τις δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν κατά τη διάρκεια του έργου μέσω της ιστορίας της Maya. Δημιουργείται ένα ψηφιακό βιβλίο με ήρωα τη μικρή Maya, η οποία ξεκινά το ταξίδι της από τη Ρουμανία και επισκέπτεται τις χώρες των συνεργαζόμενων σχολείων και γνωρίζει τον πολιτισμό και τα μνημεία των χωρών μέσω των δραστηριοτήτων STEAM που τα παιδιά υλοποιούν. Είναι ένα ψηφιακό βιβλίο- ταξίδι στην πορεία, τις αξίες της φιλίας και της συνεργασίας , τον πολιτισμό, τις δραστηριότητες STEAM και τα αποτελέσματα του έργου μας. (Το βιβλίο δημιουργήθηκε ως συνεργατικό προϊόν από την Adina Veronica Godga-Ρουμανία)
Μία εικονική έκθεση πολιτισμού και STEAM δραστηριοτήτων δημιουργήθηκε για τη διάχυση των δραστηριοτήτων STEAM σχετικά με τα μνημεία και την πολιτιστική κληρονομιά των χωρών των συνεργαζόμενων σχολείων. (Η έκθεση δημιουργήθηκε από την Ικαρίου Μαρία-Ελλάδα)
Οι δύο ομάδες του Νηπιαγωγείου μας σε συνεργασία με ένα σχολείο της Ρουμανίας και ένα σχολείο της Ιταλίας συνεργάζονται στο Canva και δημιουργούν το τελευταίο κομμάτι- βάση της “γέφυρας πολιτισμού” στο οποίο προστίθενται όλα τα συνεργατικά προϊόντας που έχουν υλοποιηθεί κατα τη διάρκεια του έργου
Τέλος, όλα τα κομμάτια /διαδραστικές εικόνες ενώνονται σε μια ενιαία διαδραστική “Γέφυρα Πολιτισμού” που αναδεικνύει την πορεία και τα αποτελέσματα της υλοποίησης του έργου. (Η ενιαία διαδραστική εικόνα δημιουργήθηκε συνεργατικά από την εκπαιδευτικό Sandra Tatti -Ιταλία και την Ικαρίου Μαρία -Ελλάδα).
«Είμαι πολύ ενθουσιασμένη και περήφανη», αναφώνησε η Στέμι. «Έχετε καταφέρει τόσα πολλά, όλοι μαζί! Έχετε εξερευνήσει και ανακαλύψει τόσους πολλούς θησαυρούς της χώρας σας. Έχετε μοιραστεί πληροφορίες με άλλες χώρες. Έχετε χτίσει γέφυρες μέσω της Επιστήμης, της Τεχνολογίας, της Μηχανικής, της Τέχνης και των Μαθηματικών. Μια Πολιτιστική Αναζήτηση με το STEAM. Πρέπει να γιορτάσουμε! Ας συναντηθούμε ξανά, όλοι μαζί σε μια διαδικτυακή γιορτή! Και έτσι έγινε! Όλοι οι μαθητές συναντήθηκαν διαδικτυακά. Γιόρτασαν, γέλασαν, τραγούδησαν, μοιράστηκαν τις γνώσεις και τους πολιτιστικούς τους θησαυρούς. Υποσχέθηκαν να επισκεφθούν ο ένας τη χώρα του άλλου όταν μεγαλώσουν για να επισκεφτούν όλα αυτά τα όμορφα μέρη! Η Στέμι και οι άλλες μασκότ διασκέδασαν με τα παιδιά και έζησαν ευτυχισμένοι για πάντα.(Απόσπασμα παραμυθιού Στυλιανή Παπανικολάου – Ελλάδα)
Το έργο “Culture Quest: Building Bridges with STEAM” ολοκληρώνεται αφήνοντας πολύτιμες γνώσεις, όμορφες εμπειρίες και την επίγνωση ότι η πολιτιστική κληρονομιά αποτελεί μια ζωντανή παρακαταθήκη που αξίζει να γνωρίζουμε, να διαφυλάσσουμε και να αναδεικνύουμε, συνδέοντας δημιουργικά το παρελθόν με το παρόν και το μέλλον.
Τα Πιστοποιητικά μαθητών και εκπαιδευτικών- μελών του έργου μοιράζονται με ιδιαίτερη χαρά (Τα πιστοποιητικά δημιουργήθηκαν από την Εκπαιδευτικό Καρανικολάου Αλεξάνδρα σε συνεργασία με την Παπανικολάου Στυλιανή – Ελλάδα)
Με την ολοκλήρωση του έργου «Culture Quest: Building Bridges with STEAM», οι μαθητές μας είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν τα τοπικά μνημεία και να ανακαλύψουν τον πλούτο της πολιτιστικής κληρονομιάς του τόπου τους μέσα από δημιουργικές, βιωματικές και συνεργατικές δράσεις. Μέσα από την εξερεύνηση, τη δημιουργία και τη συνεργασία με συνομηλίκους από άλλες χώρες, ανέπτυξαν μια ουσιαστική σύνδεση με τον πολιτισμό τους, καλλιεργώντας τον σεβασμό και την εκτίμηση για την τοπική ιστορία και τα πολιτιστικά αγαθά.
Αφιέρωμα για τον έργο μας από το SamosToday.gr
Στην Καλοκαιρινή Γιορτή λήξης του Νηπιαγωγείου μας, πραγματοποιήθηκε Έκθεση των αποτελεσμάτων και δημιουργιών των μαθητών μας στο πλαίσιο του έργου. Μπορείτε να δείτε εικόνες της Έκθεσης στο παρακάτω βίντεο…
Καθ’ όλη τη διάρκεια της χρονιάς ασχολούμαστε με το περιβάλλον και τα φυτά στο πλαίσιο του Ενεργού Πολίτη και του Αειφόρου Ελληνικού Σχολείου ( Σχολικός κήπος, λαχανόκηπος – παλαιότερες αναρτήσεις μας εδώ).
Τι ξέρουμε για τα φυτά; Ποια λουλούδια και φυτά ξέρουμε; Ονόματα ανθρώπων από λουλούδια. Τι χρειάζεται ένα λουλούδι; Πώς μεγαλώνει ένα φυτό;
Με τα παιδιά ξεκινήσαμε το γνωστό πείραμα παρατήρησης με τα 5 γλαστράκια (με φακές): το ένα χωρίς ήλιο, το άλλο χωρίς νερό, το τρίτο χωρίς αέρα και το τέταρτο χωρίς χώμα. Το πέμπτο θα είναι αναφορά γιατί θα τα έχει όλα.
Παρατηρούμε την εξέλιξή τους
Σας προτείνουμε να φυτέψετε με τα παιδιά σε ένα κυπελλάκι φακές σε χώμα με νερό. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να παρακολουθήσουν την εξέλιξή τους.
Πώς καταλαβαίνουμε τα λουλούδια μέσα από τις 5 αισθήσεις μας;
Τρισδιάστατο μοντέλο παρατήρησης του εσωτερικού ενός φυτού.
Είδαμε Πίνακες με λουλούδια: Βαν Γκογκ, Θεόφιλος, Αρτσιμπόλντο
Ακούσαμε τραγούδια με λουλούδια
Τα παιδιά στις ελεύθερες δραστηριότητες ζωγραφίζουν τα λουλούδια και τις παρατηρήσεις τους
Παίζουμε μαθηματικά παιχνίδια με τα λουλούδια και τα φυτά.
Βάζω τόσα πέταλα στο λουλούδι όσα μου λέει ο αριθμός
Ρίχνω ζάρι και συνθέτω το φυτό
Βάζω τόσα κοράκια στο σκιάχτρο όσα μου λέει η καρτέλα
Βάζω τόσα πορτοκάλια στην πορτοκαλιά όσα μου λέει ο αριθμός στον κορμό του δέντρου
Αλλά και τόσες νεράιδες στα λουλούδια, όσες μετρήσω στην καρτέλα
Κάναμε προσθέσεις με λουλούδια, κοράκια και πολύ συνεργασία βοηθώντας οι πιο μεγάλοι τους πιο μικρούς
Φυτέψαμε και τα δικά μας λουλουδάκια που μας χάρισε η επιχείρηση Βέβα. Τους ευχαριστούμε πολύ! Βάλαμε χώμα, τα λουλουδάκια και τα ποτίζουμε. Φτιάξαμε το δικό μας κηπάκι με καλλωπιστικά φυτά. Στο τέλος φτιάξαμε καρτούλες και τις χαρίσαμε στις αγαπημένες μας μαμάδες για τη γιορτή της μητέρας.
Για να επικονιαστούν τα φυτά χρειάζονται εκτός των άλλων τα έντομα.
Μιλάμε για τα αρθρόποδα και για τα έντομα βρίσκοντας τα χαρακτηριστικά των δεύτερων με ιστόγραμμα:
Γινόμαστε εντομολόγοι και με εντομοσκόπια παρατηρούμε αντίγραφα εντόμων, αραχνοειδών και καρκινοειδών. Παρατηρήσαμε και μερικά αληθινά.
Ασχοληθήκαμε με τη:
Μορφολογία: Παρατηρούμε τα σώματα των εντόμων, τα κεραίες τους, τα φτερά, τα πόδια τους και συζητάμε για τις διαφορές και ομοιότητες ανάμεσα στα είδη.
Κύκλος ζωής: Μέσα από εικόνες, ιστορίες και παιχνίδια, τα παιδιά μαθαίνουν για τη μεταμόρφωση της πεταλούδας, την εξέλιξη της μέλισσας και το ταξίδι της πασχαλίτσας από αυγό σε ενήλικο έντομο.
Ρόλος στη φύση: Ανακαλύπτουμε γιατί τα έντομα είναι πολύτιμα – επικονίαση, αποσύνθεση, ισορροπία στο οικοσύστημα.
Χαρακτηριστικά: Ποια έντομα πετούν; Ποια σκαρφαλώνουν; Ποια ζουν μόνα και ποια σε αποικίες;
Ήχοι των εντόμων: Μαθαίνουμε να ακούμε και να αναγνωρίζουμε τους ήχους της φύσης – το τραγούδι των τζιτζικιών, το βούισμα της μέλισσας, το τρίξιμο του γρύλου.
Απειλές & προστασία: Μιλάμε με απλό τρόπο για τις απειλές που αντιμετωπίζουν τα έντομα και για το πώς μπορούμε να τα προστατεύσουμε – φυτεύοντας λουλούδια, αποφεύγοντας τα φυτοφάρμακα και παρατηρώντας χωρίς να ενοχλούμε.
Ποικιλία ειδών: Γνωρίζουμε πασχαλίτσες, μέλισσες, μυρμήγκια, πεταλούδες, ακρίδες και άλλα έντομα μέσα από παραμύθια, βίντεο και κατασκευές.
Διαβάσαμε τα βιβλία του Έρικ Καρλ “Η πολύ πεινασμένη κάμπια”, “Ένας γρύλλος πολύ σιωπηλός” “Η Κατσούφα Πασχαλίτσα” και άλλα και μάθαμε παίζοντας για τα συγκεκριμένα έντομα.
Παίζουμε μαθηματικά παιχνίδια και παρατήρησης με τα έντομα. Βρες το άλλο μισό έντομο. Βρες το ίδιο σχήμα για να φτιάξεις την πασχαλίτσα. Φτιάξε τον κύκλο ζωής της πεταλούδας. Βάλε τα σωστά λουλούδια στην κάμπια ανάλογα με τον αριθμό. Βρες τα κρυμμένα έντομα ανάλογα με την κάρτα.
Ασχολούμαστε με ένα πολύ σημαντικό και ωφέλιμο έντομο, τη μέλισσα. Παρατηρούμε τα χαρακτηριστικά της, τη συγκρίνουμε με τη σφήγκα. Μάθαμε για το επάγγελμα του μελισσοκόμου και γίναμε και οι ίδιοι μικροί μελισσοκόμοι. Παρατηρήσαμε και το εκπαιδευτικό κουτί της μέλισσας.
Μυρίσαμε αληθινό κερί και κηρύθρα.
Κάναμε πειράματα με γάλα, αλάτι, σόδα, χρώματα ζαχαροπλαστικής, λεμόνι,κόλλα, υγρό πιάτων και άλλα υλικά.
Φτιάξαμε χειροτεχνίες και στείλαμε το μήνυμά μας για την Ημέρα της Γης
Ζωγραφίσαμε, μυρίσαμε, ακούσαμε είδαμε και πιάσαμε την “Άνοιξη” και παίξαμε με τα γράμματα της λέξης
Ζωγραφίσαμε με διάφορα μέσα όπως μπατονέτες, μπαλόνια και άλλα υλικά.
Φυτέψαμε φακές και μελετήσαμε την εξέλιξη του φυτού που είχαμε φροντίσει αλλά και αυτού που το αφήσαμε μέσα σε ένα ντουλάπι χωρίς νερό, αέρα και φως
“Πιάσαμε” τον Μάη φυτεύοντας λουλουδάκια σε γλάστρες
Μελετήσαμε και διαβάσαμε πολλά βιβλία για τα φυτά και έντομα είτε για να μάθουμε πληροφορίες ειτε για να χαρούμε την ιστορία.
Δεχτήκαμε ως δώρο από πολλά παιδιά πολύχρωμα και μοσχομυριστά μπουκετάκια και εμπλουτίσαμε το φυτολόγιό μας με αυτά
Αναλύσαμε και ανασυνθέσαμε τα μέρη του φυτού και σειροθετήσαμε τον τρόπο που μεγαλώνει
Ασχοληθήκαμε ιδιαίτερα με την μέλισσα μιας και μας έκανε μεγάλη εντύπωση ο ρόλος της για τη φύση και για τον άνθρωπο
“Δουλέψαμε ” με τη στολή και τα σύνεργα του μελισσοκόμου, μάθαμε για τον τρόπο που μιλάει η μέλισσα χορεύοντας αλλά και πολλά μυστικά για τις βασίλισσες, τις εργάτριες, τα αυγά και τους κηφήνες
Φτιάξαμε μέλισσες και κυψέλες με υλικά από την ανακύκλωση
Πειραματιστήκαμε με το νερό και το χρώμα φτιάχνοντας μοναδικά χάρτινα λουλούδια
Φτιάξαμε μυρμηγκοφωλιές με τσαλακωμένα χαρτιά και πλαστελίνες
Παίξαμε ομαδικά παιχνίδια μαθηματικών χρησιμοποιώντας ζάρια, φασόλια , πέταλα από λουλούδια, κυψέλες από χοντρό μακαρόνι
Δημιουργήσαμε μια ομαδική ανοιξιάτικη τοιχογραφία
Για ακόμη μια χρονιά το Νηπιαγωγείο μας συμμετέχει και φέτος στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό STEM 2026 με τίτλο «Από την Ανθρώπινη στη Τεχνητή νοημοσύνη».
Η συμμετοχή μας ήταν η επισφράγιση της πολύμηνης ενασχόλησης μας με τα τοπικά μας Μνημεία και την Πολιτισμική μας κληρονομιά και την υλοποίηση δραστηριοτήτων STEAM στο πλαίσιο του etwinning έργου «Culture Quest: Building Bridges with STEAM”.
Μεγάλη η περηφάνια μας για την πολιτισμική μας κληρονομιά… μεγάλη η χαρά μας για το βραβείο που κερδίσαμε!
Συζητήσαμε τα δικαιώματα ενός αναγνώστη, για το πως πρέπει να προσέχουμε τα βιβλία.
Μάθαμε πως να προσέχουμε τα βιβλία που θα δανειστούμε. Μιλήσαμε και για τα δικαιώματα των βιβλίων.
Ζωγραφίζουμε τα αγαπημένα μας βιβλία.
Ύστερα ήρθε η σειρά του λύκου. Ξαναδιαβάσαμε την επιστολή του και είπαμε να του δώσουμε μια ευκαιρία.
Διαβάσαμε τα “3 Μικρά λυκάκια” και αναπόφευκτα κάναμε τη σύγκριση με τα 3 γουρουνάκια. Κάναμε το διάγραμμα Venn.
Αρχίσαμε να συνειδητοποιούμε πως κάθε ιστορία είναι μοναδική, πως όλοι έχουν και δίκιο και άδικο. Δίκιο έχουν τα γουρούνια που παραπονιούνται, δίκιο είχε και ο λύκος που τα κυνηγούσε γιατί πεινούσε. Δίκιο είχαν και τα λυκάκια που τα τρομοκρατούσε ο Ρούνι, άδικο είχαν και τα λυκάκια γιατί δεν του έδωσαν μια ευκαιρία και μόνο τον φοβόντουσαν. Δίκιο είχαν οι ήρωες του Πενάρτ αλλά και άδικο, να μη δίνουν ένα αυτόγραφο σε ένα λύκο. Κι άλλα χίλια πολλά. Μάλλον θα πρέπει να διαβάσουμε πολλά περισσότερα βιβλία με το λύκο για να αποκτήσουμε πληρέστερη γνώμη, όπως την Κοκκινοσκουφίτσα, τον Πέτρο και το λύκο, Τα 7 κατσικάκια αλλά και την Κατσίκα με τα 7 κατσικάκια (πάλι Πενάρτ). Εμείς χρησιμοποιήσαμε και το υλικό που βρήκαμε στο Μουσείο Φυσικής Ιστορίας της Κρήτης στο πρόγραμμα “Ο Λύκος των παραμυθιών και της φύσης”.
Μήπως τελικά ο λύκος είναι ελαφρώς παρεξηγημένος γιατί εμείς μένουμε στα στερεότυπα, γιατί εμείς πάντα χρειαζόμαστε έναν κακό να υπάρχει κάπου εκεί στο βάθος;
Μετά από τόσα βιβλία που διαβάσαμε ψηφίσαμε το αγαπημένο βιβλίο της τάξης και το αποτέλεσμα το κάναμε αφίσα.
Ξεκινήσαμε και τη δανειστική βιβλιοθήκη. Είδαμε τα βιβλία και πως θα είναι οι δραστηριότητες που τα συνοδεύουν. Το κάθε παιδί διαλέγει ένα βιβλίο, βρίσκει το όνομά του και το βάζει στο θηκάκι με το εξώφυλλο του βιβλίου.
Ένα παιδί την εβδομάδα δανείζεται τη βιβλιοβαλίτσα του Βιβλιοπόντικα, με τα βιβλία του Β. Ηλιόπουλου “Ο Βιβλιοπόντικας” και “Ο θησαυρός του Βιβλιοπόντικα” με πολλές και διάφορες δραστηριότητες, όπως το επιτραπέζιο του Βιβλιοπόντικα, μέμορι, ντόμινο και άλλα.
Ήρθε πάλι η Πασχαλιά…
Κουραστήκαμε αλλά το ευχαριστηθήκαμε. Φτιάξαμε κουλουράκια, καλαθάκια, κάρτες, λαμπάδες, βάψαμε αυγά και μάθαμε πολλά πράγματα για το Πάσχα.
Φτιάξαμε λαμπάδες με τα υλικά και τα κεριά που μας δώρισε ο Εξωραϊστικός Πολιτιστικός Σύλλογος “Ειρήνη” Χώρας Ποτοκοκακίου. Τους ευχαριστούμε πάρα πολύ.
Να μερικές από τις δραστηριότητές μας.
Ευχόμαστε σε όλους:
ΚΑΛΟ ΠΑΣΧΑ ΚΑΙ ΚΑΛΗ ΑΝΑΣΤΑΣΗ!
Εννοιολογική χαρτογράφηση: Τι γνωρίζω για το νερό; Που μας χρησιμεύει; Τι κάνει; Πού υπάρχει;
Παρατηρούμε στην υδρόγειο σφαίρα πόσο νερό έχει ο πλανήτης μας.
Ανάγνωση παραμυθιού «Πέφτει πέφτει η σταγόνα», παρακολούθηση και επεξεργασία του ποιήματος του Ζαχαρία Παπαντωνίου «Από πού είσαι, ποταμάκι;», αλλά και σχετικών με το θέμα βίντεο. Μαθαίνουμε τον κύκλο του νερού με διάφορους τρόπους. Κάνουμε το πείραμα με τον κύκλο του νερού στο σακουλάκι.
Ανασυνθέτουμε τον κύκλο του νερού
Δραματοποιούμε τον κύκλο του νερού
Ζωγραφίζουμε τον κύκλο του νερού
Χρησιμοποιήσαμε και το υλικό από το “Ένα κουτί γεμάτο νερό”
Μαθαίνουμε το ποίημα του Ζαχαρία Παπαντωνίου “Το ποταμάκι”
Δραματοποιήσαμε και το έθιμο της Περπερούνας. Έτσι ένα κοριτσάκι πήγαινε από σπίτι σε σπίτι, όλοι μαζί είπαμε το ποιηματάκι και το καταβρέξαμε (ελαφρά) για να βρέξει και να ποτιστούν τα χωράφια μας.
Τα παιδιά παρατηρούν και φτιάχνουν κατασκευές με τις οποίες παρατηρούν τη ροή του νερού (υδροδυναμική).
Μετράμε σταγόνες που εξατμίστηκαν και συμπυκνώθηκαν
Μιλάμε για τη χημική στάση του νερού και βλέπουμε σε γιγάντια σταγόνα τα χημικά στοιχεία του νερού.
Μαθαίνουμε για τις 3 καταστάσεις της ύλης: ΣΤΕΡΕΟ / ΥΓΡΟ / ΑΕΡΙΟ
Τις παρατηρούμε με το νερό
Κάνουμε πειράματα διαλυτότητας με νερό, λάδι και ζάχαρη. Κάνουμε υποθέσεις που τις καταγράφουμε. Έπειτα καταγράφουμε το αποτέλεσμα σε κλειστά φύλλα εργασίας.
Διαβάζουμε το βιβλίο «Επιπλέω και βυθίζομαι».
Κάνουμε πειράματα με την άνωση, δοκιμάζοντας αν επιπλέουν ή βυθίζονται διάφορα αντικείμενα.
Παίξαμε κουίζ για το νερό
Φτιάξαμε και μια μικρή κατασκευή
Σκεφτήκαμε λέξεις που έχουν σχέση με το νερό
Κάναμε πειράματα για να δούμε ποια υλικά επιπλέουν ,ποια διαλύονται, ποια δημιουργούν ομοιογενή μείγματα και ποια όχι κλπ.
Αναφερθήκαμε στους παλιούς νερόμυλους και τη δουλειά που έκαναν
Σκεφτήκαμε λέξεις που αρχίζουν από Νν αλλά και που τελειώνουν σε -ερό και φτιάξαμε ένα αυθόρμητο ποιηματάκι
