3ο Εργαστήριο δεξιοτήτων «Τα ρομπότ στην υπηρεσία της ανακύκλωσης»
Άρθρα με ετικέτα Εργαστήρια δεξιοτήτων
2ο εργαστήριο δεξιοτήτων : Κι αν ήμουν εγώ / Ανθρώπινα δικαιώματα
Ατομική κατασκευή καθρέπτη :
μοναδικός εαυτός , αποδοχή , συμπερίληψη
Χρήσιμα βίντεο που βρήκαμε στο διαδίκτυο και αξιοποιήσαμε στο μάθημα :
Εργαστήρια Δεξιοτήτων / Ευ ζην / Ο Ρούλης ο τροφούλης και η περιπέτεια του στον κόσμο της υγιεινής διατροφής
Το πρώτο εργαστήριο δεξιοτήτων μας ολοκληρώθηκε με επιτυχία!
Ζω καλύτερα- Ευ ζην
«Ο Ρούλης ο τροφουλης και η περιπέτεια του στον κόσμο της υγιεινής διατροφής»
Η υγιεινή διατροφή πέρα από τα πολλά οφέλη που προσφέρει στον άνθρωπο , παίζει σημαντικό ρόλο και στη διατήρηση της υγείας των δοντιών και της στοματικής κοιλότητας. Για αυτό λοιπόν εμείς επεκταθήκαμε και σε αυτή τη θεματική . Εσείς γνωρίζατε ότι Οι διατροφικές συνήθειες επηρεάζουν άμεσα την πρόληψη της τερηδόνας, των ουλίτιδων και άλλων οδοντικών προβλημάτων ;;;;;
STEM και η Γη γυρίζει!
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
ΘΕΜΑΤΙΚΗ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ\
STEM και η Γη γυρίζει!
Το εργαστήρι ξεκίνησε με ένα παιχνίδι, στην τάξη μας κρυφτήκανε οι πλανήτες κι εμείς ψάχνουμε να τους βρούμε.
Έπειτα, συνεχίσαμε με την καταγραφή των προϋπάρχουσων γνώσεων των παιδιών για το διάστημα και αυτών που θα ήθελαν να μάθουν!
Παρακολουθήσαμε κάποια βίντεο σχετικά με το θέμα στο διαδίκτυο από το διαδραστικό μας πίνακα.
Παίξαμε το παρακάτω παζλ στον διαδραστικό.
Είδαμε επίσης διάφορα στοιχεία και συγκρίναμε πλανήτες μέσω της ιστοσελίδας https://science.nasa.gov/solar-system/planets.
Ένα κινητικό παιχνίδι που κάναμε για να αντιληφθούν τα παιδιά την κίνηση των πλανητών σε τροχιά γύρω από τον ήλιο ήταν το εξής: Κάθε παιδί κρατούσε ένα μπαλόνι διαφορετικών χρωμάτων στο οποίο επάνω γράφαμε το όνομα του πλανήτη που είχε επιλέξει. Έτσι ο κάθε πλανήτης αντιστοιχούσε σε ένα παιδί. Στην αυλή η εκπαιδευτικός κάνει τον Ήλιο και μένει σταθερή στο κέντρο του κύκλου και τα παιδιά περιστρέφονται γύρω της. Αν κάποιο παιδί ακουμπήσει κάποιο άλλο ή τον ήλιο τότε βγαίνει από τον κύκλο καθώς “καταστρέφεται”.
Mια ακόμη δραστηριότητα γραφής και αναγνώρισης ήταν ένα φύλλο εργασίας στο οποίο υπήρχε η εικόνα όλων των πλανητών και το παιδί έπρεπε να βρει την αντίστοιχη κάρτα με την εικόνα και την ονομασία και να αντιγράψει στο φύλλο του το σωστό όνομα δίπλα στον εκάστοτε πλανήτη.
Συνεχίσαμε με την διευκρίνηση των όρων περιστροφή και περιφορά.
Αναλύσαμε αρκετά την εναλλαγή ημέρας και νύχτας και κάναμε και το πείραμα με την υδρόγειο σφαίρα και τον φακό.
Ακολούθως συνεχίσαμε με την γνωριμία μας με την σελήνη.
Μιλήσαμε και είδαμε βίντεο με τον πρώτο άνθρωπο που πάτησε στη σελήνη και κλείσαμε με μία ωραία κατασκευή σε χαρτόνι όπου το κάθε παιδί έφτιαξε τη σελήνη κολλώντας αλουμινόχαρτο σε μαύρο χαρτόνι και έπειτα κόλλησε ο καθένας έναν μικρό αστροναύτη που στο πρόσωπο του είχαμε προσαρμόσει τη φωτογραφία του κάθε παιδιού.
Έπειτα σχετικά με τους αστροναύτες παρακολουθήσαμε τα ακόλουθα βίντεο :
Και μέρος αυτών των βίντεο
Shuttle Atlantis STS-132 – Amazing Shuttle Launch Experience (youtube.com)
Πώς ζουν οι αστροναύτες; | Astronio (#38) – YouTube
Και κλείσαμε κάνοντας αυτούς του πυραύλους που ενθουσίασαν τα παιδιά.
How to Make Straw Rockets (youtube.com)
Κλείσαμε με τη δραστηριότητα που περιελάμβανε τον προγραμματισμό του mousebot σε δυάδες από τα παιδιά για να φτάσει το κάθε ζευγάρι στον πλανήτη που είχε επιλέξει.
Στο κλείσιμο αυτού του εργαστηρίου αναστοχαστίκαμε, είδαμε τις αρχικές ερωτήσεις που είχαμε καταγράψει και καταγράψαμε εκ νέου τις νέες γνώσεις των παιδιών για το διάστημα.
Το τραγούδι που μας συνόδευε σε όλα αυτά ήταν το:
Στην τάξη μας από την πρώτη μέρα δημιουργήθηκε η αντίστοιχη γωνιά όπου υπήρχε το υλικό που δουλεύαμε με τα παιδιά καθώς και αρκετά βιβλία σχετικά με το θέμα τόσο του σχολείου όσο και των παιδιών που τα έφεραν στο σχολείο για να τα δούμε.
TEΛΟΣ!!!
Νερο….εξερευνητές!
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
ΘΕΜΑΤΙΚΗ: ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
ΟΙ ΝΕΡΟ….ΕΞΕΡΕΥΝΗΤΕΣ!
https://elearning.iep.edu.gr/study/mod/folder/view.php?id=19487&forceview=1
Αρχικά τα παιδιά γνώρισαν τον Άκη τον Νεράκη που μας συντρόφευσε σε όλη τη διάρκεια του εργαστηρίου.
Είδαμε με τα παιδιά στο googlemaps την γη από μακριά και καταλήξαμε στο συμπέρασμα πως αποτελείται κυρίως από νερό. Τότε αρχίσαμε να μιλάμε για αυτό και απαντήσαμε σε κάποιες αρχικές ερωτήσεις.
Το πρώτο στάδιο ήταν ο κύκλος του νερού. Είδαμε με τα παιδιά ένα πολύ ενδιαφέρον βίντεο που εξηγεί τον κύκλο του νερού.
Έπειτα εξήγησα στα παιδιά αναλυτικά τον κύκλο του νερού και αναφέραμε τους όρους Συμπύκνωση, Συγκέντρωση, Βροχρόπτωση/Χιονόπτωση και Εξάτμιση. Τους οποίους προσεγγίσαμε με διάφορους τρόπους.
Διαβάσαμε ένα παραμύθι που είχαμε στο σχολείο και εξηγεί το ταξίδι της σταγόνας .
Φτιάξαμε σύννεφα και βροχή με τη βοήθεια ενός μπρικιού και ενός δίσκου.
Φτιάξαμε μία ομαδική αφίσα με τον κύκλο του νερού που διακοσμεί πλέον την τάξη μας.
Εξασκήσαμε τη γραφή μας με τους βασικούς όρους του κύκλου του νερού.
Επίσης προσεγγίσαμε τον κύκλο του νερού και μέσω του προγραμματισμού. Χρησιμοποιήσαμε το ρομποτικό ποντικάκι και αφού τα παιδιά χωρισμένα σε ζευγάρια σε χαρτί κατέγραψαν τις κινήσεις που θέλουν να κάνει το ρομποτάκι τους, έπειτα το προγραμμάτισαν με σκοπό να ακολουθήσει το ταξίδι της σταγόνας στο κατάλληλο επιδαπέδιο ταμπλό.
Κάναμε αναφορά και στη σύσταση του νερού που αποτελείται από 2 μόρια Υδρογόνου και 1 οξυγόνου (Η2Ο) και το αποτυπώσαμε στο χαρτί γεμίζοντας μία σταγόνα χωρισμένη στα 3 με 2 χρώματα πλαστελίνης όπου το καθένα αντιστοιχούσε και σε ένα από τα στοιχεία.
Τέλος παίξαμε και ένα κινητικό παιχνίδι στο οποίο τα παιδιά κρατώντας ένα γαλάζιο πανάκι στο χέρι και με τις οδηγίες μου έκαναν τις κινήσεις που κάνει μία σταγόνα στην διάρκεια του ταξιδιού της.
Φτιάξαμε και αναμνηστικά βραχιολάκια με κριτς κρατς και αφρώδες χαρτόνι.
Στον δεύτερο άξονα του εργαστηρίου μιλήσαμε για τη ρύπανση των υδάτων. Ξεκινήσαμε διαβάζοντας ένα υπέροχο βιβλίο “Το χάος που δημιουργήσαμε”.
Εντοπίσαμε και συζητήσαμε το πρόβλημα που αντιμετωπίζουν τα ζώα της θάλασσας όταν εμείς απερίσκεπτα πετάμε σκουπίδια στις θάλασσες και φτιάξαμε ένα ωραίο πόστερ για την τάξη, ομαδικά.
Διαβάσαμε ένα επίσης ωραίο βιβλίο το “Μία θάλασσα πλαστικά” 
Στο τέλος καταγράψαμε και τις απόψεις όλων σχετικά με το πώς οι άνθρωποι ρυπαίνουν το νερό χρησιμοποιώντας το https://bubbl.us/
Και το κάθε παιδί ατομικά ζωγράφισε χωρίζοντας το χαρτί στην μέση πως αντιλαμβάνεται μια βρώμικη και μία καθαρή θάλασσα.
Παίξαμε και 2 online παιχνίδια σχετικά με το θέμα , από αυτά που αρέσουν πολύ στους μικρούς μας μαθητές.
Το τελευταίο στάδιο ήταν να συζητήσουμε και εντοπίσουμε τρόπους εξοικονόμησης του νερού, καθώς το γλυκό νερό που χρειάζεται ο άνθρωπος για να ζήσει δεν είναι αρκετό για όλους και δεν πρέπει να το σπαταλάμε άσκοπα. Φτιάξαμε λοιπόν μία πολύ όμορφή αφίσα που κρεμάσαμε δίπλα στη βρύση της τάξης μας για να μην ξεχνάμε ποτέ αυτούς τους κανόνες!
Κλείσαμε το εργαστήριο μας με ένα ωραίο κινητικό παιχνίδι βασισμένο στη εξοικονόμηση του νερού καθώς σκοπός των παιδιών ήταν να μην τους πέσει το νερό κάτω. Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες και προσπαθούσαν με ένα μικρό ποτηράκι να μεταφέρουν το νερό από τη μία μεριά στην άλλη, περνώντας από εμπόδια. Στο τέλος της διαδρομής περίμενε ένα άδειο μπουκάλι που έπρεπε να το γεμίσουν με όσο το δυνατόν περισσότερο νερό γινόταν. Τον πόντο έπαιρνε η ομάδα που η στάθμη του νερού στο μπουκάλι της ήταν πιο ψηλά συγκριτικά με την άλλη. Στον κάθε γύρο έπαιζαν από μία φορά όλα τα μέλη της ομάδας.
Το τραγούδι που ακούγαμε σε όλη τη διάρκεια του εργαστηρίου των Νερο…..εξερευνητών ήταν : https://www.youtube.com/watch?v=jVMbamrS2Q0&ab_channel=IroTwinkles
Επίσης τα παιδιά φορούσαν από την πρώτη ως την τελευταία ημέρα του εργαστηρίου κρεμαστά με την ιδιότητα και το όνομα του καθένα, τα οποία πήραν στο τέλος στο σπίτι τους, όπως αυτό :
ΤΕΛΟΣ!!!