Στο πλαίσιο της ενδοσχολικής επιμόρφωσης στις 30/5 ημέρα Πέμπτη,  η συντονίστρια Λιναρίτη Μαρία πραγματοποίησε τις παρακάτω δράσεις: α) η σχολική νοσηλεύτρια Χρύσα Φραγκιουδάκη έκανε παρουσίαση με θέμα: «πρώτες βοήθειες με κλινικά σενάρια».  Μέσα από τα κλινικά σενάρια που μας παρουσίασε(πνιγμονή, λιποθυμικό επεισόδιο, αναφυλακτικό επεισόδιο), δόθηκε στους συναδέλφους η δυνατότητα να ενημερωθούν για την παροχή πρώτων βοηθειών στα συγκεκριμένα περιστατικά, να εκφράσουν απορίες και να πάρουν απαντήσεις χρήσιμες για την καθημερινή ζωή και την εφαρμογή τους στο σχολείο .β) «Η ΑΙ στην εκπαίδευση και η παιδαγωγική της διάσταση». Οι συνάδελφοι  Λαγουδάκη Ευαγγελία, Λιναρίτη Μαρία και Φίλη Μαρία που έχουν επιμορφωθεί στην ΑΙ μέσα από πρόγραμμα του ΚΕ.ΔΙ.ΒΙ.Μ του Παν/μιου Κρήτης και εφάρμοσαν σχετικές πρακτικές στο μάθημά τους (αγγλική γλώσσα, Λογοτεχνία, Χημεία), παρουσίασαν τις πρακτικές αυτές και συζήτησαν με τους συναδέλφους τη χρησιμότητα και την παιδαγωγική τους διάσταση στην εκπαίδευση, δίνοντας το έναυσμα για ανάλογες πρακτικές και για τα επόμενα χρόνια σε κοινότητα μάθησης του 6ου Γυμνασίου. Κυρίως δόθηκε έμφαση στη χρήση γλωσσικών μοντέλων (Chatgpt, character AI, misu.ai) και τις δυνατότητες παραγωγής εικόνας και ήχου με χρήση τεχνητής νοημοσύνης (Microsoft designer, dream ai, suno.ai κλπ).Τέλος ο συνάδελφος βιολόγος Βαρδάνης Γιάννης παρουσίασε την εφαρμογή που χρησιμοποιεί στο μάθημά του για να αλληλεπιδρά με τους μαθητές μέσω quiz στο διαδραστικό πίνακα με ένα εργαλείο εναλλακτικής αξιολόγησης της μαθησιακής διαδικασίας με τη χρήση καρτών με μοναδικούς γραμμωτούς κώδικες.

Την Πέμπτη 25/04/2024  την 4η κ 5η διδακτική ώρα, η φιλόλογος κα Σοφία Δασκαλάκη πραγματοποίησε δειγματική διδασκαλία στη Νεοελληνική Λογοτεχνία στο τμήμα Β6, με την παρουσία συναδέλφων και της συντονίστριας φιλολόγων του 6ου Γυμνασίου, κας Μαρίας Λιναρίτη. Με αφόρμηση το συναίσθημα της νοσταλγίας του ξενιτεμένου Οδυσσέα (Οδύσσεια Α΄ Γυμνασίου), οι μαθητές κλήθηκαν να ανακαλύψουν, να κατανοήσουν και να ερμηνεύσουν το γλυκόπικρο αυτό συναίσθημα, και να το συνδέσουν με το ποίημα του Κωστή Παλαμά «Το σπίτι που γεννήθηκα» (εκτός σχολικού εγχειριδίου).

Η διδασκαλία είχε διαθεματικό χαρακτήρα .Οι μαθητές εργάστηκαν σε ομάδες δουλεύοντας με φύλλα εργασίας, επιστράτευσαν τις γνώσεις τους, αξιοποίησαν ποικίλους πόρους(εικόνες, ποίημα, διαδραστικός πίνακας) και παρουσίασαν τα συμπεράσματά τους, για τον τρόπο που το συναίσθημα της νοσταλγίας συνδέει και ταυτίζει τον ποιητή  με τον πολύπαθο Οδυσσέα.

Μετά τη διδασκαλία ακολούθησε συζήτηση μεταξύ των συναδέλφων και αναστοχασμός.