“Μπορούμε να ξεφύγουμε από το κυριολεκτικό επίπεδο ενός κειμένου, να προχωρήσουμε σε βαθύτερη ερμηνεία αλλά και να μετασχηματίσουμε την πληροφορία, τον «λόγο» του κειμένου αναπτύσσοντας τον δικό μας λόγο/ discourse για το κείμενο”;

“Έχουμε συνειδητοποιήσει (εκπαιδευτικοί και μαθητές) ότι μέσα από τα διαφορετικού είδους κείμενα φυσικοποιούνται στερεοτυπικές συμπεριφορές που δεν αντέχουν σε κριτικές προσεγγίσεις”;Αυτοί –και άλλοι- προβληματισμοί καθοδήγησαν τον σχεδιασμό (ως παραγωγή πρωτότυπου εκπαιδευτικού υλικού) και την υλοποίηση των δράσεων της διημερίδας «Η Κριτική Παιδαγωγική στη διδασκαλία της Νεοελληνικής Γλώσσας» του 6ου Γυμνασίου Ηρακλείου που πραγματοποιήθηκε στις 24 και 26 Απριλίου στο αμφιθέατρο του σχολείου.

Σε περιβάλλον κοινωνικού κονστρουκτιβισμού μέσα στις ετερογενείς ομάδες τους (2 μαθητές από κάθε τάξη στην ίδια ομάδα) οι μαθητές κινήθηκαν στη Ζώνη επικείμενης ανάπτυξής τους/ Zone of proximal development καθώς οι μαθητές μεγαλύτερης τάξης -όπως και οι εκπαιδευτικοί- βοηθούσαν τους μικρότερους συμμαθητές τους.”Προσεγγίσαμε την ανάγνωση ως κοινωνική πρακτική, ως διαδικασία τοποθετημένη πολιτισμικά, ιστορικά, ιδεολογικά. Οι 67 μαθητές επεξεργάστηκαν κείμενα «εκτός νόρμας» όπως η φωτογραφία, το video, τα έργα τέχνης, τα τραγούδια, οι γελοιογραφίες, προσέγγισαν κριτικά τον πολιτικό λόγο και συμμετείχαν σε θεατρικό αυτοσχεδιασμό και θέατρο forum”. Διαβάστε όλο το άρθρο »