Τίτλος Διδακτικής Παρέμβασης:

Me voilà avec ma famille pluriculturelle

1. Ταυτότητα Διδακτικής Παρέμβασης

 Γνωστικό αντικείμενο:

Γαλλικά

Σύνδεση με ενότητα σχολικού εγχειριδίου:

 Συνδέεται με την Unité 2 του βιβλίου της A΄ Γυμνασίου Action.fr–gr.

Προφίλ μαθητών:

8 μαθητές 12-13 ετών της A΄ Γυμνασίου, ελληνικής εθνικότητας που προέρχονται κυρίως από μεσαία οικονομικά στρώματα αγροτικών περιοχών. Παρ’όλο που τα παιδιά προέρχονται από χωριά της επαρχίας Μαλεβιζίου, το πολιτισμικό περιβάλλον τους τούς παρέχει ποικίλα ερεθίσματα και οι οικογένειές τους επίσης τούς παρέχουν ευκαιρίες για διάφορες εξωσχολικές δραστηριότητες.

Επίπεδο γλωσσομάθειας:

Α1

Χρονική διάρκεια:

45΄ στο εργαστήριο Η/Υ και 10΄στο σπίτι.

Προαπαιτούμενες γνώσεις των μαθητών:

Προαπαιτούμενες γνώσεις είναι το λεξιλόγιο περιγραφής της ενότητας 2 του βιβλίου της A΄ Γυμνασίου Action.fr–gr, η εξοικείωση με την εργασία σε δυάδες καθώς και δεξιότητες ψηφιακού γραμματισμού όπως δημιουργία συννεφόλεξου και ανάρτηση στο ιστολόγιο των Γαλλικών στην eclass.

 

2. Σκεπτικό / Αιτιολόγηση των επιλογών

Η εκπαιδευτικός δίνει σε κάθε δυάδα  ένα Φύλλο Εργασίας σχετικά με τέσσερις γαλλόφωνους εφήβους από το Μοντρεάλ και τις πολυπολιτισμικές οικογένειες και ζητά να δημιουργηθεί ένα συννεφόλεξο. Οι μαθητές χωρίζονται σε τέσσερις δυάδες και κάθε δυάδα φτιάχνει ένα συννεφόλεξο για κάθε άτομο που παρουσιάζει την πολυπολιτισμική οικογένειά του στο Φύλλο Εργασίας. Έπειτα, η κάθε δυάδα παρουσιάζει το συννεφόλεξο που έφτιαξε στην ολομέλεια. Αυτή η οπτική αναπαράσταση των δεδομένων των κειμένων -το συννεφόλεξο- επελέγη προκειμένου να γίνει ευκολότερα ο εντοπισμός των πληροφοριών των κειμένων από τους μαθητές, αναπτύσσοντας παράλληλα τη δημιουργική και κριτική σκέψη τους. Τα συννεφόλεξα προτιμήθηκαν και ως σημείο εκκίνησης στο μάθημα αναφορικά με την οικογένεια, ως έναυσμα διαλόγου καθώς και δημιουργικής γραφής.

Ως εργασία για το σπίτι, η εκπαιδευτικός ζητά από τα παιδιά να κάνουν μία ανάρτηση για τη δική τους οικογένεια στο Ιστολόγιο των Γαλλικών χρησιμοποιώντας το νέο λεξιλόγιο. Το Ιστολόγιο ως συνεργατική εφαρμογή και κοινότητα μάθησης επελέγη γι’αυτό ακριβώς τον σκοπό: την κοινωνικοποίηση των μαθητών, την έκφρασή τους μέσα σε μια ασφαλή κοινότητα έκφρασης και διάδρασης με την παράλληλη ανάπτυξη γλωσσικών δεξιοτήτων παραγωγής και τη βελτίωση της παιδαγωγικής πράξης.

3. Αναμενόμενα μαθησιακά αποτελέσματα

(α) σε σχέση με το γνωστικό αντικείμενο : ανάπτυξη γλωσσικών δεξιοτήτων παραγωγής και κατανόησης του γραπτού λόγου με αφόρμηση ένα ημιαυθεντικό κείμενο, παραγωγή γραπτού λόγου σε συννεφόλεξο και παραγωγή προφορικού λόγου σχετικά με το θέμα της οικογένειας. Τέλος, παραγωγή γραπτού λόγου στο ιστολόγιο των Γαλλικών.

(β) σε σχέση με τη χρήση της τεχνολογίας: δημιουργία συννεφόλεξου για οπτικοποίηση του λεξιλογίου της περιγραφής, ανάπτυξη ικανοτήτων στον οπτικό γραμματισμό, βελτίωση δεξιοτήτων γραφής, εμπλουτισμός του λεξιλογίου για την οικογένεια, εξάσκηση παρατηρητικότητας και διασκέδαση μέσω δημιουργίας συννεφόλεξων. Συζήτηση στο ιστολόγιο των Γαλλικών στην eclass σχετικά με την οικογένεια με στόχο την κοινωνικοποίηση των μαθητών, την αλληλεπίδραση και την ενεργό συμμετοχή σε συνεργατική δραστηριότητα.

(γ) σε σχέση με τη μαθησιακή διαδικασία και τις γνώσεις για τον κόσμο: οι μαθητές διαβάζουν περιγραφές για γαλλόφωνους εφήβους και τις πολυπολιτισμικές οικογένειές τους στον Καναδά.  Περιγράφουν συνοπτικά τους εφήβους σε συννεφόλεξο κι έπειτα στην ολομέλεια διευρύνοντας τις γνώσεις τους για την ύπαρξη ποικίλων τύπων οικογενειών και κάνοντας σύγκριση με τη δική τους οικογένεια. Επίσης, αναπτύσσουν τη δημιουργική και κριτική τους σκέψη, την κοινωνικότητά τους, τις γλωσσικές και ψηφιακές δεξιότητές τους.

4. Αναλυτική περιγραφή

1^η Δραστηριότητα: Création d’ un nuage de mots sur la famille

Διάρκεια: 25΄

Είδος δραστηριότητας: Άσκηση κατανόησης και γραπτής αναπαραγωγής.

Οργάνωση τάξης: σε δυάδες στο εργαστήριο Η/Υ.

Ρόλος και ενέργειες του εκπαιδευτικού: H εκπαιδευτικός μοιράζει στους μαθητές τα κείμενα στα οποία έφηβοι γαλλόφωνοι από τον Καναδά παρουσιάζουν τις πολυπολιτισμικές οικογένειές τους. Ζητά από τους μαθητές να χωριστούν σε 4 δυάδες και κάθε δυάδα να δημιουργήσει ένα συννεφόλεξο με τις λέξεις περιγραφής της οικογένειας του κάθε ατόμου. Καθ’όλη τη διάρκεια της διαδικασίας, ο ρόλος της εκπ/κού είναι υποστηρικτικός και συντονιστικός επιχειρώντας να επιλύσει και τις όποιες απορίες προκύπτουν.

Ενέργειες μαθητή:

Οι μαθητές/τριες χωρίζονται σε 4 δυάδες και κάθε δυάδα αναλαμβάνει να ασχοληθεί με την περιγραφή ενός γαλλόφωνου εφήβου που της δίνεται στο φύλλο εργασίας. Στην εν λόγω περιγραφή πρέπει να εντοπίσει τις κατάλληλες λέξεις και να τις οπτικοποιήσει μέσω συννεφόλεξου που δημιουργεί στον Η/Υ στο https://wordart.com/

Πηγές – Εργαλεία: Η/Υ, https://wordart.com/

Αποτελέσματα της δραστηριότητας:

Οι μαθητές/τριες αναμένεται να είναι σε θέση να:

-να κατανοούν πού αναφέρεται ένα αυθεντικό κείμενο αναφορικά με μία πολυπολιτισμική οικογένεια,

-να εντοπίζουν συγκεκριμένες πληροφορίες σε σύντομα απλά κείμενα με περιορισμένο λεξιλόγιο για την οικογένεια, με απλές γραμματικές δομές και τυποποιημένα προτασιακά σχήματα,

-να συλλέγουν πληροφορίες για πρόσωπα (σχετικά με την οικογένειά τους) και να τις ταξινομούν,

– να δημιουργούν  συννεφόλεξα σχετικά με την περιγραφή των ατόμων και τις πολυπολιτισμικές οικογένειές τους αξιοποιώντας τις σχετικές πληροφορίες των κειμένων.

2^η Δραστηριότητα: Voilà sa famille pluriculturelle!

Διάρκεια: 20’

Είδος δραστηριότητας: Προφορική αναπαραγωγή σε δυάδες.

Οργάνωση τάξης: σε δυάδες στο εργαστήριο Η/Υ.

Ρόλος και ενέργειες του εκπαιδευτικού:  . Η εκπ/κός ζητά από τους μαθητές να χρησιμοποιήσουν τις λέξεις που έγραψαν στο συννεφόλεξό τους για να κάνουν μία προφορική παρουσίαση της πολυπολιτισμικής οικογένειας του ατόμου. Ο ρόλος της είναι συντονιστικός και βοηθητικός όπου χρειάζεται, ενθαρρύνοντας τους μαθητές να μιλήσουν ακόμη κι αν κάνουν λάθη στην ξένη γλώσσα.

Ενέργειες μαθητή:

Οι μαθητές/τριες παράγουν προφορικά σύντομα κείμενα σχετικά με κάποιον/α και την οικογένειά του/της χρησιμοποιώντας τα συννεφόλεξα που δημιούργησαν στην προηγούμενη δραστηριότητα.

Πηγές – Εργαλεία: τα παραγόμενα από τους μαθητές συννεφόλεξα και το Φύλλο Εργασίας.

Αποτελέσματα της δραστηριότητας:

Οι μαθητές/τριες αναμένεται να είναι σε θέση να:

– Να περιγράφουν άτομα και τις οικογένειές τους, χρησιμοποιώντας λεξιλόγιο υψηλής  συχνότητας και απλά προτασιακά οχήματα.

– Να διατυπώνουν μια στοιχειώδη αφήγηση συνδέοντας τις φράσεις και προτάσεις με απλούς συνδέσμους και επιρρήματα («και», «αλλά»).

3^η Δραστηριότητα: Voilà ma famille !

Διάρκεια: 10’

Είδος δραστηριότητας: διαδραστική/διαδικτυακή

Οργάνωση τάξης: ατομική εργασία στο σπίτι

Ρόλος και ενέργειες του εκπαιδευτικού: δίνει σαφείς οδηγίες στην τάξη για το πώς θα κάνουν τις αναρτήσεις στο ιστολόγιο. Ξεκινάει μία συζήτηση με περιγραφή οικογένειας και ζητά από τους μαθητές να δώσουν απάντηση.

Ενέργειες μαθητή: Οι μαθητές κάνουν τις αναρτήσεις τους στο Ιστολόγιο των Γαλλικών σχετικά με την οικογένειά τους χρησιμοποιώντας το λεξιλόγιο που διδάχθηκαν.

Πηγές – Εργαλεία: Αξιοποιείται το ιστολόγιο των Γαλλικών της eclass.

Αποτελέσματα της δραστηριότητας:

Οι μαθητές/τριες αναμένεται να είναι σε θέση:

-να «ανοίγουν» μία σύντομη συζήτηση στο ιστολόγιο σχετικά με την οικογένειά τους,

-να κατανοούν σύντομα απλά κείμενα συνομηλίκων τους,

-να παράγουν σύντομα απλά κείμενα σχετικά την οικογένειά τους.

 

Observez le document ci-dessous :il y a quatre personnes francophones qui se présentent et présentent aussi leurs familles pluriculturelles.  
Vous vous divisez en quatre dyades. Chaque dyade choisit une personne et ensuite, crée un nuage de mots pour chaque personne représentant sa famille multiculturelle sur la feuille de travail. Ensuite, chaque binôme présente le nuage de mots qu’il a réalisé en plénière.

Pour la création de votre nuage de mots, utilisez l’adresse électronique suivante : https://wordart.com/

 

 

Παρατηρήστε το παρακάτω έγγραφο. Υπάρχουν τέσσερις γαλλόφωνοι έφηβοι που παρουσιάζονται κι έπειτα παρουσιάζουν την πολυπολιτισμική οικογένειά τους. Χωρίζετε σε τέσσερις δυάδες. Κάθε δυάδα επιλέγει ένα άτομο και δημιουργεί ένα συννεφόλεξο γι’αυτό και την πολυπολιτισμική οικογένειά του που παρουσιάζεται στο φύλλο εργασίας. Στη συνέχεια, κάθε ζευγάρι παρουσιάζει το συννεφόλεξο που δημιούργησε στην ολομέλεια. Για τη δημιουργία του συννεφόλεξου, χρησιμοποιήστε την παρακάτω ηλεκτρονική διεύθυνση: https://wordart.com/

 

 

Coucou!

Moi, c’est Sandra. Je suis petite, avec les yeux verts et les cheveux noirs. J’ai 13 ans et je suis canadienne, mais ma mère a des origines portugaises. Ma mère est architecte et mon père est vendeur au marché. Mon père est canadien et il parle anglais, français et portugais. J’ai aussi un frère qui est généreux et rigolo.

Moi, je ne parle pas le portugais, mais je connais bien le quartier portugais parce que mes grands-parents maternels y habitent. J’adore ce quartier avec ses belles maisons colorées et ses restaurants typiques. Mon restaurant préféré s’appelle « Porto » et c’est là qu’on mange le meilleur poulet de la ville !

 

Bonjour !

Je m’appelle Robert, je suis grand et mince et j’ai les cheveux courts et marron. J’ai aussi les yeux marron.

J’ai 14 ans, j’habite au Canada, mais ma famille est d’origine italienne. Ma mère s’appelle Aurora et mon père Leonardo. Ma mère est journaliste et mon père est athlète. J’ai une sœur qui s’appelle Sofia. Elle est en sixième et elle est très sympa.

Moi, je vais souvent dans le quartier de la Petite Italie parce que j’aime bien le supermarché Milano, où je peux trouver de nombreux produits italiens. Je vais aussi acheter des livres pour mon grand-père Lorenzo à la Librairie italienne ou boire un bon café au célèbre « Caffé Italia ».

 

Salut ! Moi, c’est Yannis.

J’ai 15 ans, je suis de taille moyenne et gros et j’ai les cheveux longs et frisés. J’ai les cheveux marron et les yeux bleus. Mon père s’appelle Georges et il est très gentil. Il est un très bon musicien. Je n’ai pas de mère, elle est morte depuis cinq ans.

Je suis né au Canada et j’habite à Montréal, mais je suis d’origine grecque. Je vais souvent dans l’ancien quartier grec pour manger une bonne moussaka, mais je vais aussi dans le quartier appelé « Petit Maroc » avec mon ami marocain Karim et je fais parfois mes courses au marché indien. J’adore ma ville parce que c’est une vraie mosaïque de cultures où se mélangent couleurs, langues et saveurs !

 

Bonjour!

Je m’appelle Lin. Je suis petite et mince et j’ai les cheveux courts et raides. J’ai les yeux noirs.

J’ai 16 ans. Je suis canadienne et chinoise. Je suis née à Pékin, mais j’habite à Montréal depuis 14 ans. Je parle chinois avec ma mère et français et anglais à l’école. Ma mère est professeure de français et elle est géniale.

J’adore vivre dans une ville cosmopolite ! Je n’habite pas dans le quartier chinois, mais j’y vais pour acheter du thé et d’autres produits asiatiques dans les épiceries ou dans les pharmacies traditionnelles. Parfois, je vais avec mes copains dans des bars à karaoké… C’est super sympa!