Γενικό Λύκειο Βέλου Κορινθίας

Όταν οι Μαθητές Γίνονται Καθηγητές: Ένα Συναρπαστικό Ταξίδι στον Κόσμο των Πειραμάτων!

Τι συμβαίνει όταν οι ρόλοι στην τάξη αντιστρέφονται και το παραδοσιακό μάθημα δίνει τη θέση του στην πράξη; Η απάντηση κρύβεται σε μια ξεχωριστή δράση που πραγματοποιήθηκε πρόσφατα στο σχολείο μας, όπου οι μαθητές με την βοήθεια και την καθοδήγηση του Χημικού του σχολείου μας κ. Γατσόπουλου άφησαν για λίγο τα θρανία, φόρεσαν τη «στολή» του επιστήμονα και ανέλαβαν το δύσκολο έργο να αποδείξουν ότι η επιστήμη μπορεί να είναι και διασκεδαστική!

Και πράγματι, το κατάφεραν, αφού η αληθινή επιστήμη δεν είναι μόνο θεωρία και αποστήθιση. Είναι περιέργεια, πειραματισμός και, πάνω από όλα, δημιουργία. Με αυτό ακριβώς το σκεπτικό, οι μαθητές μας σχεδίασαν, εκτέλεσαν και παρουσίασαν στους συμμαθητές τους μια σειρά από εντυπωσιακά πειράματα χημείας.

Από τη Θεωρία στην Πράξη: Πώς Οργανώθηκε η Δράση

Η προετοιμασία ξεκίνησε εβδομάδες πριν. Η πρόκληση που είχαν να αντιμετωπίσουν δεν ήταν απλή. Έπρεπε όχι μόνο να κατανοήσουν οι ίδιοι ένα επιστημονικό φαινόμενο, αλλά να το παρουσιάσουν και να βρουν τον τρόπο να το εξηγήσουν απλά και κατανοητά στους συμμαθητές τους.

Η συγκεκριμένη δραστηριότητα δεν είχε μόνο εκπαιδευτικό χαρακτήρα. Στόχος μας ήταν να δείξουμε ότι το σχολείο μπορεί να είναι ένας χώρος δημιουργικός, συμπεριληπτικός και ελκυστικός για όλους. Για τον λόγο αυτό, στην ομάδα των παρουσιαστών επιλέχθηκαν να συμμετάσχουν ενεργά και μαθητές που δεν δείχνουν ιδιαίτερο ενδιαφέρον για την εκπαιδευτική διαδικασία

Μέσα από την ανάληψη ευθύνης και την πρωταγωνιστική τους συμμετοχή, επιδιώξαμε να ενισχύσουμε την αυτοπεποίθησή τους, να αναδείξουμε τις δεξιότητές τους και να αυξήσουν το ενδιαφέρον τους για το σχολικό περιβάλλον γενικότερα.

Μέσα από αυτή τη διαδικασία, τα παιδιά:

• Συνεργάστηκαν στενά για την επίτευξη ενός κοινού στόχου.
• Διαχειρίστηκαν το «λάθος», αφού πολλά πειράματα απέτυχαν στις δοκιμές πριν πετύχουν.
• Ανέπτυξαν δεξιότητες παρουσίασης και επικοινωνίας, νικώντας το άγχος της έκθεσης στο κοινό.

(περισσότερα…)

Με ιδιαίτερη χαρά και δημιουργικό ενθουσιασμό μια ομάδα μαθητών και η φιλόλογος του σχολείου μας κ. Παπαδήμα Χριστίνα συνέλαβαν και υλοποίησαν μια ιδέα με θέμα “Ταξίδι στον κόσμο του Χρήματος. Απο τον Κορινθιακό Πώλο μέχρι την σύγχρονη Ψηφιακή Τραπεζική” . Αφορμή για την πρωτοβουλία αποτέλεσε η φιλοξενία του “Μουσείου Βαλίτσας” της ALPHA BANK

Στο πλαίσιο του προγράμματος η ομάδα “νέων καλλιτεχνών” του σχολείου μας, δημιουργησε ένα “Μαθητικό Νομισματικό Εργαστήρι”, το οποίο φιλοξενεί, τόσο κατασκευές νομισμάτων, χαρτονομισμάτων, καρτών όπως και συμβόλων της ψηφιακής εποχής αλλά και πληροφορίες για την αξία και την πορεία του χρήματος ανα εποχή.

Το Μαθητικό Νομισματικό Εργαστήριο άνοιξε τις πόρτες του στο ευρύ κοινό και δίνει την ευκαιρία στους επισκέπτες του να γνωρίσουν την εξέλιξη του χρήματος απο την εποχή του αντιπραγματισμού και των πρώτων νομισμάτων εως και των σύγχρονων ψηφιακών μέσων συναλλαγών.

Η δράση αυτή αποτέλεσε ένα δημιουργικό ταξίδι στην ιστορία του χρήματος και του πολιτισμού δίνοντας την δυνατότητα στους μαθητές της συνεργασίας και της πρωτοτυπης παρουσίασης των επιτευγμάτων τους.

Το σχολείο μας μετατράπηκε για λίγες ημέρες σε ένα ζωντανό χώρο μάθησης και εμπειρίας όπου το παρελθόν συναντά το παρόν και το μέλλον.

Το σχολείο μας συγχαίρει θερμά τους μαθητές για την συμμετοχή, την προσπάθεια αλλά και την φαντασία τους όπως και την φιλόλογο τους για την στήρθξη και τον συντονισμό της δράσης

Η Ομάδα των μαθητών

Δημητρίου Ανάργυρος, Ζαφείρη Μελιτίνη, Καραβά Μελίνα, Καραμούσαλης Αργύρης, Μερντάνι Ορέστης, Μουτσέλου Γεωργία, Πάλι Γιόσεφ

Παναγούλια Αικατερίνη, Παπαμήκου Ειρήνη, Τότσι Χρήστος, Τσιλιμπάρης Νίκος, Τσοτσώνη Νικολέτα, Τρυφωνόπουλος Αναστάσιος, Χαλκιώτη Κατερίνα

Λήψη αρχείου

Στις 29 Απριλίου πραγματοποιήθηκε στο τμήμα ανθρωπιστικών σπουδών της Β Λυκείου, υποδειγματική διδασκαλία με θέμα την διαφοροποιημένη μάθηση σε συνεργασία της φιλολόγου ΕΑ κ. Παπαδήμα και της φιλολόγου γενικής παιδείας κ. Κώτσια. Οι μαθητές εργάστηκαν σε ομάδες αξιοποιώντας ειδικά διαμορφωμένα φύλλα εργασίας, ανέπτυξαν δεξιότητες συνεργασίας και κριτικής σκέψης και ήρθαν σε ουσιαστική επαφή με τις αρχές της διαφοροποιημένης διδασκαλίας.

Μέσα από τις βιωματικές και συμμετοχικές δραστηριότητες, η εκπαιδευτική διαδικασία έγινε πιο δημιουργική και ενεργητική ενισχύοντας το ενδιαφέρον και την ενεργό συμμετοχή των μαθητών.

Στην ανάρτηση ακολουθούν στιγμιότυπα από την δράση και την ομαδική εργασία των μαθητών