Την εβδομάδα 2-6 Μαρτίου 2026 το Πρότυπο ΓΕΛ Ευαγγελικής Σχολής Σμύρνης με ομάδα δύο εκπαιδευτικών και 8 μαθητών/τριών επισκέφτηκαν το σχολείο IES El Carmen, στη Murcia της Ισπανίας στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+KA121.
Η ομάδα των Ελλήνων μαθητών/τριων με τις συνοδούς τους έφτασαν στην Murcia της Ισπανίας την Κυριακή 1 Μαρτίου και οι μαθητές φιλοξενήθηκαν από τις οικογένειες των Ισπανών μαθητών, οι οποίοι συμμετέχουν στο πρόγραμμα. Την εβδομάδα φιλοξενίας, το σχολείο της Μurcia εκτός από την ελληνική ομάδα υποδέχτηκε τις ομάδες τριών ακόμα διαπιστευμένων ευρωπαϊκών σχολείων στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+KA121. Οι ομάδες που συμμετείχαν ήταν από σχολεία της πόλης Lier του Βελγίου, της πόλης Kalmar της Σουηδίας και της πόλης Stavanger της Νορβηγίας.
Άφιξη της ομάδας του σχολείου μας στο αεροδρόμιο της Μαδρίτης
Κατά τη διάρκεια της εβδομάδας υλοποιήθηκαν κοινές εκπαιδευτικές δράσεις, οι οποίες εξυπηρετούσαν τους στόχους που έχουν θέσει τα πέντε συμμετέχοντα σχολεία κατά την αίτηση διαπίστευσής τους. Οι στόχοι του δικού μας σχολείου είναι η καλλιέργεια της δημιουργικότητας, η περιβαλλοντική και η δημοκρατική εκπαίδευση των μαθητών, οι οποίες συνδυάστηκαν με τους στόχους του σχολείου της Ισπανίας που μας φιλοξενούσε. Πιο συγκεκριμένα, το σχολείο της Ισπανίας εστίασε στο νερό ως συνδετικό κρίκο για τη δημιουργική σύνδεση της περιβαλλοντικής συνείδησης με τη δημοκρατική συμμετοχή. Στόχος ήταν η αναγνώριση ότι ο πλανήτης κινδυνεύει και ως εκ τούτο απαιτείται διπλωματία, δημοκρατικός διάλογος και διασυνοριακή συνεργασία μεταξύ των χωρών.
Τη Δευτέρα 2 Μαρτίου, πραγματοποιήθηκε η έναρξη του προγράμματος και η γνωριμία με το σχολείο υποδοχής και την κουλτούρα του. Υλοποιήθηκαν παιχνίδια γνωριμίας και πραγματοποιήθηκαν μαθήματα ισπανικών σε διαβαθμισμένα επίπεδα. Στόχος ήταν οι μαθητές/τριές μας να εξοικειωθούν με το βασικό λεξιλόγιο για τη διευκόλυνση της επικοινωνίας τους τόσο στο σχολείο όσο και στις οικογένειες φιλοξενίας, ενισχύοντας την αυτοπεποίθηση και τη γλωσσική τους επίγνωση.
Παιχνίδια γνωριμίας μεταξύ των μαθητών
Μαθήματα ισπανικών
Στη συνέχεια πραγματοποιήθηκε περιήγηση στην πόλη της Murcia, όπου οι μαθητές περιηγήθηκαν σε τοπόσημα της πόλης που συνδέονται με το νερό. Η σύνδεση της βιωσιμότητας, της επιστήμης και της πολιτιστικής κληρονομιάς, μετέτρεψε τον αστικό χώρο σε «ζωντανό εργαστήριο»: οι ομάδες συνέδεσαν τοπικά μνημεία και υποδομές με ζητήματα περιβαλλοντικής διαχείρισης και ενεργούς πολιτειότητας.
Αναζητώντας τοπόσημα που σχετίζονται με το νερό
Την Τρίτη 3 Μαρτίου, η ημέρα ήταν αφιερωμένη στη σύνδεση του αστικού τοπίου με τους θεσμούς της πόλης και την επιστήμη του νερού. Η πρωινή συνεδρία ευεξίας λειτούργησε ως προετοιμασία συγκέντρωσης και συνεργασίας.
Γυμναστική και χορός για να ξεκινήσει η ημέρα
Κατά τον καθοδηγούμενο περίπατο στον ποταμό, οι ομάδες ανέλυσαν τη μορφή και τη λειτουργία από τις γέφυρες που συνδέουν τα τμήματα της πόλης. Με αυτό τον τρόπο συνδύασαν τεχνικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά (αστική κινητικότητα, σύνδεση γειτονιών, ροές ανθρώπων και ιδεών).
Οι ομάδες των μαθητών κατά την επίσκεψη στη νεότερη γέφυρα της πόλης
Ομαδική φωτογραφία στο Δημαρχείο της πόλης της Μurcia
Η επίσημη υποδοχή στο Δημαρχείο ενέταξε την εκπαιδευτική εμπειρία στο πλαίσιο της τοπικής αυτοδιοίκησης και της πολιτειακής συμμετοχής. Στο Museo de la Ciencia y el Agua, μέσω παρουσιάσεων και διαδραστικών σταθμών, οι μαθητές/τριες εμβάθυναν σε πτυχές του υδρολογικού κύκλου, της ποιότητας νερού και της βιώσιμης χρήσης, συνδέοντας τη θεωρία με βιωματικά ευρήματα της προηγούμενης ημέρας.
Την Τετάρτη 4 Μαρτίου, η ημέρα ήταν αφιερωμένη στη σύνδεση του φυσικού περιβάλλοντος με τη βιοποικιλότητα και την αειφορία. Η ολοήμερη επίσκεψη στην παραλιακή πόλη της Cartagena, που αποτελεί και λιμάνι ζωτικής σημασίας για την περιοχή, σε συνδυασμό με υπαίθριες αθλητικές δραστηριότητες, μετέφερε το επίκεντρο από το αστικό στο φυσικό οικοσύστημα. Η προσέγγιση εστίασε στην αισθητηριακή παρατήρηση, την ομαδική συνεργασία στο πεδίο και τη σωματική ευεξία ως προϋπόθεση για μάθηση, με στόχο τη σύνδεση της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης με την προσωπική και κοινωνική ανάπτυξη.
Ομαδικές δραστηριότητες σε παραλία της Cartagena
Την Πέμπτη 5 Μαρτίου, συνδυάστηκε η τέχνη με την έννοια της δημοκρατίας και τη σωματική έκφραση Το πρόγραμμα άνοιξε με «καλλιτεχνική έκφραση μέσω χορού». Ο χορός που επιλέχθηκε ήταν το φλαμένκο, παραδοσιακός χορός και μουσικό είδος από την Ανδαλουσία της νότιας Ισπανίας. Στη συνέχεια, αξιοποιήθηκε η μη λεκτική επικοινωνία για την ανάπτυξη εμπιστοσύνης και δημιουργικότητας στις διεθνείς ομάδες.
Χορεύοντας Flamenco και δημιουργώντας σχέσεις εμπιστοσύνης μέσω μη λεκτικής επικοινωνίας
Στη δραστηριότητα «Νερό και Δημοκρατία: Το Συμβούλιο των Σοφών Ανδρών (El Consejo de Hombres Buenos)», οι μαθητές/τριες γνώρισαν έναν ιστορικό θεσμό συμμετοχικής διαχείρισης υδάτων και, μέσω παρουσίασης και παιχνιδιών ρόλων, διερεύνησαν ζητήματα δικαιοσύνης, λογοδοσίας και κοινής ωφέλειας. Το εργαστήριο σωματικής έκφρασης λειτούργησε ως γέφυρα προς την προετοιμασία του Water Stories Festival, ενθαρρύνοντας πολυτροπική αφήγηση (λόγο, κίνηση, εικόνα) και ανάπτυξη δεξιοτήτων παρουσίασης.
Το Συμβούλιο των Σοφών Ανδρών μέσα από παιχνίδια ρόλων
Το βράδυ πραγματοποιήθηκε η επίσημη παρουσίαση του έργου προς τις οικογένειες και τους τοπικούς φορείς, αναδεικνύοντας τη διαδρομή συνεργασίας και τα ενδιάμεσα αποτελέσματα. Το ίδιο βράδυ οι οικοδεσπότες γονείς από την Ισπανία έφεραν και πρόσφεραν παραδοσιακά εδέσματα.
Την Παρασκευή 6 Μαρτίου, τελευταία ημέρα των δραστηριοτήτων η ημέρα ξεκίνησε με δομημένο διάλογο/αντιπαράθεση για τις προκλήσεις που σχετίζονται με το νερό (εξοικονόμηση, ποιότητα, δίκαιη πρόσβαση, αστικές/αγροτικές ανάγκες), ενισχύοντας επιχειρηματολογία, κριτική σκέψη και δημοκρατικό λόγο. Ακολούθησε τελική προετοιμασία και υλοποίηση του Water Stories Festival, όπου οι διεθνείς ομάδες παρουσίασαν σύντομες ιστορίες/δράσεις με θεματικό πυρήνα το νερό, συνδυάζοντας επιστημονικά στοιχεία, πολιτισμικές αναφορές και δημιουργική έκφραση. Επίσης, δύο ξένοι μαθητές (από τους 38 που συμμετείχαν) και δύο Ισπανοί μίλησαν στο τοπικό ραδιόφωνο για το πρόγραμμά όπου συμμετείχαμε. Από τους δύο ξένους μαθητές, η μία ήταν η μαθήτριά μας Μυρτώ Μπάρκα από το Α3. Η διαδικασία αποτίμησης που ολοκλήρωσε την εβδομάδα κατέγραψε ενδείξεις γνωστικής προόδου (εννοιολογικές συνδέσεις επιστήμης–κοινωνίας), γλωσσικής χρήσης σε αυθεντικά πλαίσια, διαπολιτισμικής επάρκειας και συνεργατικής επίλυσης προβλημάτων.
Οι μαθήτριές μας παρουσιάζουν το σχολείο μας στην επίσημη παρουσίαση του έργου
Σύσσωμη η ομάδα των μαθητών από όλες τις χώρες συνεργασίας
Συνολικά, η εβδομαδιαία κινητικότητα στη Murcia λειτούργησε ως συμπαγές πλαίσιο βιωματικής μάθησης με κεντρικό άξονα το νερό, διατρέχοντας τον αστικό σχεδιασμό, τους θεσμούς της πόλης, το φυσικό περιβάλλον, την τέχνη και τη σωματική έκφραση. Η συνεργασία με το IES El Carmen και τις συμμετέχουσες χώρες, τόσο για τις ομάδες των μαθητών όσο και των εκπαιδευτικών αποτυπώθηκε σε μικτές ομάδες, συν-σχεδιασμό δραστηριοτήτων και δημόσια διάχυση αποτελεσμάτων, με έμφαση σε δεξιότητες του 21ου αιώνα (κριτική σκέψη, επικοινωνία, συνεργασία, δημιουργικότητα) και ενεργή ευρωπαϊκή ταυτότητα.
Ο δύσκολος αποχαιρετισμός για την ομάδα των Ελλήνων κα Ισπανών μαθητών
Η ομάδα των εκπαιδευτικών από τις χώρες συνεργασίας
Οι συνοδοί εκπαιδευτικοί
Δρ. Ειρήνη Αρναούτη-Δρ. Χρυσή Αγγελίδου
Mobility of a group of students and teachers of the school to Murcia, Spain, in the framework of the Erasmus+ KA121 program
During the week of March 2–6, 2026, Evangeliki Model High School of Smyrna, with a team of two teachers and eight students, visited IES El Carmen school in Murcia, Spain, as part of the Erasmus+ KA121 program.
The group of Greek students and their accompanying teachers arrived in Murcia, Spain, on Sunday, March 1. The students were hosted by the families of Spanish students participating in the program. During the hosting week, the school in Murcia welcomed, in addition to the Greek group, three more groups from accredited European schools within the Erasmus+ KA121 program. The participating groups came from schools in the city of Lier (Belgium), Kalmar (Sweden), and Stavanger (Norway).
Throughout the week, joint educational activities were carried out, serving the goals set by the five participating schools in their accreditation applications. The goals of our school include fostering creativity, environmental education, and democratic education among students, which were combined with the objectives of the hosting Spanish school. More specifically, the Spanish school focused on water as a connecting link for creatively integrating environmental awareness with democratic participation. The aim was to recognize that the planet is at risk and that diplomacy, democratic dialogue, and cross-border cooperation between countries are therefore required.
On Monday, March 2, the program officially began with an introduction to the host school and its culture. Ice-breaking activities were organized, and Spanish language lessons were conducted at different levels. The goal was for our students to become familiar with basic vocabulary to facilitate communication both at school and with their host families, enhancing their confidence and linguistic awareness.
This was followed by a tour of the city of Murcia, where students explored landmarks connected to water. The integration of sustainability, science, and cultural heritage transformed the urban space into a “living laboratory”: groups connected local monuments and infrastructure with issues of environmental management and active citizenship.
On Tuesday, March 3, the day was dedicated to linking the urban landscape with city institutions and the science of water. A morning wellness session helped prepare students for focus and collaboration.
During a guided walk along the river, groups analyzed the structure and function of bridges connecting different parts of the city. In this way, they combined technical and social aspects (urban mobility, neighborhood connectivity, flows of people and ideas).
The official reception at Murcia City Hall placed the educational experience within the framework of local governance and civic participation. At the Museum of Science and Water, through presentations and interactive exhibits, students explored aspects of the hydrological cycle, water quality, and sustainable use, linking theory with experiential observations from the previous day.
On Wednesday, March 4, the focus shifted to connecting the natural environment with biodiversity and sustainability. The full-day visit to the coastal city of Cartagena, an important port for the region, combined with outdoor sports activities, shifted attention from the urban to the natural ecosystem. The approach emphasized sensory observation, teamwork in the field, and physical well-being as a condition for learning, aiming to link environmental education with personal and social development.
On Thursday, March 5, art was combined with the concept of democracy and physical expression. The program began with “artistic expression through dance,” focusing on flamenco, a traditional dance and musical genre from Andalusia in southern Spain. Non-verbal communication was then used to develop trust and creativity within international groups.
In the activity “Water and Democracy: The Council of Wise Men (El Consejo de Hombres Buenos),” students were introduced to a historical institution of participatory water management and, through presentations and role-playing, explored issues of justice, accountability, and the common good. The physical expression workshop served as a bridge toward preparing for the Water Stories Festival, encouraging multimodal storytelling (speech, movement, imagery) and the development of presentation skills.
In the evening, the official presentation of the project took place for families and local stakeholders, highlighting the collaborative journey and intermediate results. That same evening, Spanish host parents brought and offered traditional dishes.
On Friday, March 6, the final day of activities began with a structured debate on water-related challenges (conservation, quality, fair access, urban/rural needs), strengthening argumentation, critical thinking, and democratic dialogue. This was followed by the final preparation and implementation of the Water Stories Festival, where international groups presented short stories/actions centered on water, combining scientific elements, cultural references, and creative expression.
Additionally, two international students (out of the 38 participants) and two Spanish students spoke on local radio about the program. One of the two international students was our student, Myrto Barka from class A3.
The evaluation process that concluded the week recorded indicators of cognitive progress (conceptual links between science and society), language use in authentic contexts, intercultural competence, and collaborative problem-solving.
Overall, the week-long mobility in Murcia functioned as a cohesive framework for experiential learning centered on water, spanning urban planning, city institutions, the natural environment, art, and physical expression. Collaboration with IES El Carmen and the participating countries, for both students and teachers, was reflected in mixed teams, co-designed activities, and public dissemination of results, with emphasis on 21st-century skills (critical thinking, communication, collaboration, creativity) and active European identity.
Accompanying teachers
Dr. Eirini Arnaouti – Dr. Chrysi Angelidou