Δεκ 23 17
Τα παιδιά του 6ου ΕΠΑΛ και οι εκπαιδευτικοί Σαραντίδου Κωνσταντινιά και Βασιλείου Άννα, προχώρησαν στην κατασκευή χειροποίητων Χριστουγεννιάτικων καρτών με σκοπό να διανεμηθούν στις ογκολογικές κλινικές των Ελληνικών Νοσοκομείων.Η διανομή θα πραγματοποιηθεί μέσα από την συνεργασία με τον οργανισμό WinCancer Hellas!!! Ευτυχισμένα Χριστούγεννα σε όλους!!!
Δεκ 23 17
Χριστουγεννιάτικες κατασκευές με την ΖΔΔ
Το Α3 από την αρχή του τετραμήνου πραγματοποιεί κατασκευές με ανακυκλώσιμα υλικά!!! Φτιάξαμε όμορφα σπιτάκια από χαρτόκουτα και συσκευασιές καφέ!!!
Δεκ 23 17
ΕΝΟΤΗΤΑ 2.12
Θέμα 2ο
2.1. Η λογική εξέταση των θεμάτων είναι αναγκαία καθώς μια ιδέα ή πράξη μη λογική είναι
κατά κανόνα σίγουρο ότι θα οδηγήσει σε ανεπιθύμητη εξέλιξη την ιδέα και σε απροσδόκητα
και αβέβαια αποτελέσματα την πράξη.
α) Τι μπορεί όμως να συμβεί με την σχολαστική εφαρμογή των λογικών κανόνων; (μονάδες
9)
β) Τι ονομάζεται Υπερλογική Επικοινωνία; (μονάδες 8)
2.2. Μία μορφή της Αποτρεπτικής Επικοινωνίας είναι η Αλλοπρόσαλλη Επικοινωνία.
Τι ονομάζουμε Αλλοπρόσαλλη Επικοινωνία; (μονάδες 8)
Μονάδες 25
Ενδεικτική απάντηση
2.1.
α) Με τη σχολαστική εφαρμογή των λογικών κανόνων, κρίνονται αποτρεπτικά και
αποφεύγονται πράξεις και παραλείψεις οι οποίες εκ των υστέρων αποδεικνύονται και
λογικές και χρήσιμες. Σε αυτές τις περιπτώσεις αναφέρεται και ο όρος της Υπερλογικής
Επικοινωνίας, όταν με την υπερβολική λογική εξέταση των θεμάτων, καταλήγουν οι
ενδιαφερόμενοι να αποφεύγουν κάθε δραστηριότητα, να αμφιβάλλουν για κάθε
πρωτότυπη ιδέα και επιδίωξή τους.
β) Είναι η Επικοινωνία η οποία επιδιώκει να κρίνει ή να αξιολογήσει διάφορες ιδέες, πράξεις,
διαδικασίες, έργα κτλ. εφαρμόζοντας ορισμένα λογικά κριτήρια και κανόνες λογικής και να
διαπιστώσει τα λογικά ελαττώματά τους.
2.2. Είναι αυτή της οποίας το περιεχόμενο δεν μπορεί να χαρακτηριστεί με ένα λογικό
κριτήριο ή τρόπο και η οποία κινδυνεύει με τα «μηνύματά» της να περιπλέξει τον αποδέκτη
της, να τον φέρει σε αμηχανία, να τον οδηγήσει σε διαφορετικές λύσεις για το ίδιο ζήτημα,
να του προκαλέσει ποικίλα προβλήματα. Αλλοπρόσαλλη Επικοινωνία μπορεί να είναι και
αυτή που επιχειρείται από ανίδεους ανθρώπους σε θέματα εκτός των γνώσεών τους.
Θέμα 2ο
2.1.
Η ίδια η Επικοινωνία μπορεί να αποτελέσει ένα φραγμό, ένα εμπόδιο, σε μια διαδικασία
που πρόκειται να αρχίσει, σε μια προσπάθεια που άρχισε, σε μια προσπάθεια που φτάνει
στο τέλος της.
α) Πώς ονομάζεται αυτή η μορφή Επικοινωνίας; (μονάδες 3)
β) Ποιον χαρακτήρα αποκτά και πώς; (μονάδες 6)
γ) Σε ποιες ιδιαίτερες κατηγορίες μπορεί να διακριθεί ανάλογα με τον τρόπο εφαρμογής
της; (μονάδες 6) Μονάδες 15
2.2.
Ανάλογη με τις διαδικασίες της ενεργητικής ακοής και της αποδοχής των ηχητικών
στοιχείων και λέξεων είναι η γενικότερη διαδικασία της λεκτικής αποδοχής.
Να αναφέρετε τις βασικές δεξιότητες της λεκτικής αποδοχής.
Μονάδες 15
Ενδεικτική απάντηση
2.1.
α) Η Επικοινωνία αυτή μπορεί να ονομαστεί Αποτρεπτική.
β) H Επικοινωνία αυτή μπορεί, με την κατάλληλη σύνθεση του μηνύματος και του
περιεχομένου της, να αποκτήσει έναν ιδιαίτερο, απαγορευτικό χαρακτήρα και να
αποτελέσει ουσιαστικά έναν τρόπο για την αποτροπή μιας οποιοσδήποτε ενέργειας, της
λήψης μιας απόφασης, της διαμόρφωσης μιας σκέψης, μιας ιδέας.
γ)
Επικοινωνία Κριτική-Επικριτική.
Απολογητική Επικοινωνία.
Με μηνύματα υπερλογικά, παράλογα, ανήθικα, αλλοπρόσαλλα κτλ. και τότε
ονομάζεται ανάλογα.
2.2.
Ανοιχτές – κλειστές ερωτήσεις
Σύντομες – απλές ερωτήσεις
Διατήρηση της ουδετερότητας
Αποδοχή της σιωπή
Η Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ, με απόφασή της στις 17 Δεκεμβρίου 1999, ανακήρυξε την 25η Νοεμβρίου ως Διεθνή Ημέρα για την Εξάλειψη της Βίας κατά των Γυναικών για να αναδείξει ένα σημαντικό πρόβλημα με παγκόσμια διάσταση. Η Ημέρα αυτή είχε καθιερωθεί ήδη από το 1981 από γυναικείες οργανώσεις, σε ανάμνηση της φρικτής δολοφονίας των τριών αδελφών Μιραμπάλ, πολιτικών αγωνιστριών από την Δομινικανή Δημοκρατία, με διαταγή του δικτάτορα Τρουχίλο στις 25 Νοεμβρίου 1960.
ΓΡΑΜΜΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ: 15900
Μη με αφήσεις ποτέ (Don’t ever leave me) – Bing video
Η Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού υιοθετήθηκε από τη Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ το 1989, για να αλλάξει τον τρόπο με τον οποίο αντιμετωπίζονται τα παιδιά, μετατρέποντάς τους από παθητικούς αποδέκτες φιλανθρωπίας σε ανθρώπινα όντα με ένα ξεχωριστό σύνολο δικαιωμάτων. Η Σύμβαση αναγνωρίζει ότι η παιδική ηλικία είναι μια ευάλωτη στιγμή και ότι τα παιδιά χρειάζονται ειδική φροντίδα και προστασία.
Τα παιδιά της Α΄ τάξης του 6ου Επαλ Ιωαννίνων ενημερώθηκαν για τα δικαιώματα τους και προχώρησαν σε κατασκευές με γλωσσοπίεστρα και τα εικονογραφημένα δικαιώματα του παιδιού μέσα από το υλικό του Living Democracy.
Νοέ 23 6
Κατασκευές με ανακυκλώσιμα υλικά
Στο πλαίσιο του μαθήματος της ζώνης δημιουργικών δραστηριοτήτων οι μαθητές του Α3 προχωρήσαν στην δημιουργία σελιδοδείκτη από χάρτινες σακούλες του εμπορίου χρησιμοποιώντας την τέχνη και την φαντασία τους….
Οκτ 23 23
Παγκόσμια Ημέρα Ψυχικής Υγείας
Η 10η Οκτωβρίου έχει καθιερωθεί ως Παγκόσμια Ημέρα Ψυχικής Υγείας με σκοπό την ευαισθητοποίηση της κοινωνίας. Σύμφωνα με τον Παγκόσμιο Οργανισμό Υγείας, η ψυχική υγεία ορίζεται ως μία κατάσταση ευεξίας κατά την οποία το άτομο συνειδητοποιεί τις ικανότητές του, μπορεί να αντιμετωπίσει τις πιέσεις της ζωής και να συνεισφέρει στην κοινωνία και αναμφίβολα το σχολείο διαδραματίζει καθοριστικό ρόλο στην προάσπιση, βελτίωση και προαγωγή της ψυχικής υγείας και ευεξίας των παιδιών και των εφήβων. Στα πλαίσια της εβδομάδας ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης για την ψυχική υγεία οι μαθητές του Α3 του 6ου ΕΠΑΛ Ιωαννίνων προχώρησαν στην δημιουργία του δέντρου της ψυχικής υγείας και ευεξίας.
Οκτ 23 23
2.4 Προβλήματα που προκύπτουν κατά τη μεταφορά μηνυμάτων
Θέμα 4ο
Σε ένα υποθετικό σενάριο, σας έχουν αναθέσει να διοργανώσετε μία ραδιοφωνική εκπομπή
για να προβάλετε στο κοινό τα εκπαιδευτικά προγράμματα που εκπονήθηκαν στο σχολείο
σας κατά το τρέχον σχολικό έτος.
α) Τι προβλήματα μπορεί να αντιμετωπίσετε από την κατάσταση, τη λειτουργία ή τη χρήση
της συσκευής του ραδιοφώνου που μπορεί να εμποδίσει την επιτυχημένη μετάδοση του
μηνύματος; (μονάδες 9)
β) Ποια άλλα προβλήματα μπορεί να προκύψουν από τις μη κατάλληλες συνθήκες ακρόασης
που προέρχονται από το ραδιοφωνικό σήμα; (μονάδες 9)
γ) Ποια άλλα προβλήματα μπορεί να προκύψουν από τις μη κατάλληλες συνθήκες ακρόασης
που προέρχονται από τον ίδιο τον ακροατή; (μονάδες 7)
Μονάδες 25
Ενδεικτική επίλυση
α) Μια ραδιοφωνική εκπομπή (σειρά ακουστικών μηνυμάτων) δεν μπορεί να ακουστεί καλά
από ένα χαλασμένο ραδιόφωνο, όπως δεν μπορεί να ακουστεί καλά, όταν ο χρήστης –
ακροατής-αποδέκτης δεν έχει συντονίσει σωστά τη λήψη του σταθμού στο σωστό μήκος
κύματος που εκπέμπει.
β) Παρεμβάλλονται ακουστικά παράσιτα, έτσι ώστε το ακουστικό μήνυμα να συγχέεται με
τους παρασιτικούς ήχους. Ένα ραδιοφωνικό σήμα που ακούγεται μαζί με ξένους ήχους,
«παράσιτα», όπως στα βραχέα ή στα μεσαία κύματα ή στην ίδια συχνότητα με άλλα σήματα.
γ) Τα αυτιά και το ακουστικό νευρικό σύστημα δε λειτουργούν κανονικά, δεν ακούνε καλά,
δεν διακρίνουν τους ήχους, δεν διακρίνουν τους τόνους. Ο ακροατής βρίσκεται μακριά και
δεν ακούει καλά.
