«Παιδαγωγικές Διαδρομές στο Νηπιαγωγείο» | "Προσωπικό εκπαιδευτικό ιστολόγιο με ενδεικτικά δείγματα παιδαγωγικών δραστηριοτήτων που υλοποιήθηκαν στην τάξη. Παρουσίαση εκπαιδευτικής πράξης, διδακτικών προσεγγίσεων και αναστοχασμών στο πλαίσιο της προσχολικής εκπαίδευσης.

Ψηφιακές δραστηριότητες με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Αδέσποτων Ζώων

Μια ψηφιακή αγκαλιά για τα αδέσποτα ζώα

https://www.educaplay.com/user/14124067-learning_resource/

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Αδέσποτων Ζώων, δημιουργήθηκαν για τα παιδιά ορισμένες ψηφιακές δραστηριότητες με στόχο να ευαισθητοποιηθούν σχετικά με τη φροντίδα και την προστασία των ζώων που ζουν χωρίς σπίτι και ανθρώπινη φροντίδα.

Μέσα από το παιχνίδι και τη διαδραστική μάθηση, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να σκεφτούν πώς πρέπει να φερόμαστε στα αδέσποτα ζώα και με ποιους τρόπους μπορούμε να τα βοηθήσουμε και να τα προστατεύσουμε.

«Πώς φερόμαστε στα αδέσποτα ζώα»

Η πρώτη δραστηριότητα ήταν μια δραστηριότητα σωστού – λάθους με τίτλο «Πώς φερόμαστε στα αδέσποτα ζώα». Τα παιδιά διάβαζαν προσεκτικά διάφορες προτάσεις που αφορούσαν στάσεις και συμπεριφορές απέναντι στα αδέσποτα ζώα και καλούνταν να σκεφτούν αν αυτές οι συμπεριφορές είναι σωστές ή λανθασμένες.

Με τον τρόπο αυτό συζητήθηκαν βασικοί κανόνες σεβασμού και φροντίδας απέναντι στα ζώα.

https://www.educaplay.com/learning-resources/28239932-learning_resource.html

«Πώς βοηθάμε ένα αδέσποτο ζώο»

Στη συνέχεια τα παιδιά συμμετείχαν σε μια δραστηριότητα σειροθέτησης εικόνων με τίτλο «Πώς βοηθάμε ένα αδέσποτο ζώο».

Οι εικόνες παρουσίαζαν τα βήματα που μπορούμε να ακολουθήσουμε όταν συναντάμε ένα αδέσποτο ζώο και θέλουμε να το βοηθήσουμε. Τα παιδιά έπρεπε να τοποθετήσουν τις εικόνες στη σωστή σειρά, έτσι ώστε να παρουσιαστεί η ιστορία με τη σωστή χρονική εξέλιξη.

https://www.educaplay.com/learning-resources/28240685-learning_resource.html

«Βοήθησε το βατραχάκι να φροντίσει τα αδέσποτα ζώα»

Η επόμενη δραστηριότητα ήταν ένα διαδραστικό παιχνίδι τύπου Froggy Jump με τίτλο «Βοήθησε το βατραχάκι να φροντίσει τα αδέσποτα ζώα».

Σε αυτή τη δραστηριότητα ένα μικρό βατραχάκι προσπαθούσε να περάσει από τη μία όχθη της λίμνης στην άλλη, πηδώντας από νούφαρο σε νούφαρο. Για να μπορέσει να προχωρήσει, τα παιδιά έπρεπε κάθε φορά να επιλέγουν τη σωστή απάντηση ανάμεσα σε τρεις διαθέσιμες επιλογές.

Η σωστή επιλογή αντιστοιχούσε κάθε φορά σε μια πράξη που δείχνει φροντίδα και σεβασμό προς τα αδέσποτα ζώα. Κάθε σωστή απάντηση βοηθούσε το βατραχάκι να προχωρήσει στο επόμενο φύλλο μέχρι να φτάσει στον προορισμό του, εκεί όπου βρίσκεται το ζώο που χρειάζεται βοήθεια.

https://www.educaplay.com/learning-resources/28241571-learning_resource.html

«Βρες τα ζευγάρια των ζώων»

Η τελευταία δραστηριότητα ήταν ένα παιχνίδι μνήμης με τίτλο «Βρες τα ζευγάρια των ζώων».

Τα παιδιά γύριζαν τις κάρτες και προσπαθούσαν να εντοπίσουν τα ίδια ζευγάρια εικόνων. Οι εικόνες σχετίζονταν με ζώα που συχνά συναντάμε ως αδέσποτα, όπως ο σκύλος και η γάτα, αλλά και με στοιχεία που συνδέονται με τη φροντίδα και την προστασία τους.

https://www.educaplay.com/learning-resources/28245542-learning_resource.html

Τι κερδίσαμε από τις δραστηριότητες

Μέσα από αυτές τις δραστηριότητες τα παιδιά:

καλλιέργησαν την ενσυναίσθηση και τον σεβασμό προς τα ζώα
έμαθαν τρόπους με τους οποίους μπορούμε να βοηθάμε τα αδέσποτα ζώα
εξάσκησαν τη μνήμη, την παρατηρητικότητα και τη λογική σκέψη
συμμετείχαν ενεργά σε μια διαδραστική και ευχάριστη μαθησιακή διαδικασία

Παιδαγωγικός αναστοχασμός

Η ευαισθητοποίηση των παιδιών σχετικά με τα αδέσποτα ζώα αποτελεί ένα σημαντικό βήμα για την ανάπτυξη υπεύθυνων και ευαισθητοποιημένων πολιτών. Μέσα από δραστηριότητες που συνδυάζουν τη γνώση με το παιχνίδι, τα παιδιά κατανοούν καλύτερα την αξία της φροντίδας, της προστασίας και του σεβασμού απέναντι σε κάθε μορφή ζωής.

Ψηφιακές δραστηριότητες με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου

Ψηφιακές περιπέτειες στον μαγικό κόσμο του παιδικού βιβλίου

https://www.educaplay.com/user/14124067-learning_resource/

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου, δημιουργήθηκαν για τα παιδιά ορισμένες ψηφιακές δραστηριότητες που είχαν στόχο να τα φέρουν πιο κοντά στον μαγικό κόσμο των βιβλίων και των παραμυθιών μέσα από το παιχνίδι και τη διαδραστική μάθηση.

Η ημέρα αυτή αποτελεί μια όμορφη ευκαιρία για να θυμηθούμε πόσο σημαντικό ρόλο παίζουν τα βιβλία στη ζωή των παιδιών, καθώς μέσα από αυτά ταξιδεύουν σε φανταστικούς κόσμους, γνωρίζουν νέους χαρακτήρες και καλλιεργούν τη φαντασία τους.

Οι δραστηριότητες που δημιουργήθηκαν είχαν διάφορες μορφές και έδιναν στα παιδιά τη δυνατότητα να παρατηρούν, να σκέφτονται, να επιλέγουν και να παίζουν.

«Ήρωες παραμυθιού ή ζώα;»

Η πρώτη δραστηριότητα ήταν μια δραστηριότητα ταξινόμησης και κατηγοριοποίησης με τίτλο «Ήρωες παραμυθιού ή ζώα». Τα παιδιά παρατηρούσαν προσεκτικά τις εικόνες και καλούνταν να τοποθετήσουν τους χαρακτήρες στη σωστή ομάδα.

Οι χαρακτήρες που αποτελούν ήρωες γνωστών παραμυθιών τοποθετούνταν στην πρώτη κατηγορία, ενώ τα ζώα που δεν σχετίζονταν με κάποιο παραμύθι τοποθετούνταν στη δεύτερη κατηγορία.

https://www.educaplay.com/learning-resources/28236133-learning_resource.html

«Το βατραχάκι βρίσκει το βιβλίο»

Στη συνέχεια τα παιδιά συμμετείχαν σε ένα διαδραστικό παιχνίδι τύπου Froggy Jump με τίτλο «Το βατραχάκι βρίσκει το βιβλίο».

Στο παιχνίδι αυτό ένα μικρό βατραχάκι ξεκινούσε από τη μία όχθη και προσπαθούσε να φτάσει στην απέναντι, πηδώντας από νούφαρο σε νούφαρο. Για να προχωρήσει, τα παιδιά έπρεπε κάθε φορά να επιλέξουν τη σωστή απάντηση ανάμεσα σε δύο επιλογές.

Κάθε ζευγάρι επιλογών περιλάμβανε μία εικόνα ή λέξη που σχετιζόταν με το βιβλίο και μία που δεν είχε σχέση με αυτό. Όταν τα παιδιά επέλεγαν τη σωστή, το βατραχάκι προχωρούσε ένα βήμα πιο κοντά στον στόχο του, που ήταν να φτάσει στο βιβλίο.

https://www.educaplay.com/learning-resources/28239073-learning_resource.html

«Βρες τα ζευγάρια των παραμυθιών»

Η επόμενη δραστηριότητα ήταν ένα παιχνίδι μνήμης με τίτλο «Βρες τα ζευγάρια των παραμυθιών». Τα παιδιά γύριζαν τις κάρτες και προσπαθούσαν να εντοπίσουν τα ίδια ζευγάρια εικόνων.

Οι εικόνες σχετίζονταν με τον κόσμο των παραμυθιών και περιλάμβαναν μορφές και στοιχεία όπως η νεράιδα, η πριγκίπισσα, ο δράκος, το κάστρο και άλλα γνωστά αντικείμενα ή χαρακτήρες που συναντάμε συχνά στις παραμυθένιες ιστορίες.

https://www.educaplay.com/learning-resources/28238295-learning_resource.html

«Μαθαίνουμε για το βιβλίο»

Η τελευταία δραστηριότητα ήταν ένα κουίζ πολλαπλών επιλογών με τίτλο «Μαθαίνουμε για το βιβλίο». Τα παιδιά παρατηρούσαν τις εικόνες και καλούνταν να επιλέξουν κάθε φορά τη σωστή απάντηση.

Οι ερωτήσεις σχετίζονταν με το βιβλίο, την ανάγνωση και τον κόσμο των παραμυθιών, βοηθώντας τα παιδιά να ενισχύσουν τις γνώσεις τους γύρω από αυτά.

https://www.educaplay.com/learning-resources/28237517-learning_resource.html

Τι κερδίσαμε από τις δραστηριότητες

Μέσα από αυτές τις ψηφιακές δραστηριότητες τα παιδιά:

καλλιέργησαν την παρατηρητικότητα και τη συγκέντρωσή τους
εξάσκησαν τη μνήμη και τη λογική σκέψη
γνώρισαν καλύτερα τον κόσμο των βιβλίων και των παραμυθιών
συμμετείχαν σε μια ευχάριστη και διαδραστική μαθησιακή διαδικασία

Παιδαγωγικός αναστοχασμός

Η επαφή των παιδιών με το βιβλίο από μικρή ηλικία συμβάλλει σημαντικά στην ανάπτυξη της φαντασίας, της γλώσσας και της δημιουργικής σκέψης. Μέσα από δραστηριότητες που συνδυάζουν το παιχνίδι με την τεχνολογία, τα παιδιά μπορούν να προσεγγίσουν τον κόσμο των βιβλίων με έναν τρόπο ευχάριστο και ελκυστικό.

Έτσι, με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να παίξουν, να σκεφτούν και να ταξιδέψουν ακόμη περισσότερο στον μαγικό κόσμο των παραμυθιών.

Εκπαιδευτικό υλικό για την εθνική επέτειο της 25ης Μαρτίου

Ζωντανεύοντας την 25η Μαρτίου μέσα από δημιουργικές δραστηριότητες

Με αφορμή την εθνική επέτειο της 25ης Μαρτίου, δημιουργήθηκε εκπαιδευτικό υλικό για τα παιδιά, με στόχο να γνωρίσουν με απλό, κατανοητό και ενδιαφέρον τρόπο σημαντικές στιγμές της ελληνικής ιστορίας.

Το υλικό αυτό οργανώθηκε σε δύο βασικά μέρη: μια σύντομη εικονογραφημένη αφήγηση της ιστορίας του 1821 και ένα φύλλο εργασίας με δραστηριότητες, μέσα από τις οποίες τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να εξασκηθούν, να παρατηρήσουν και να θυμηθούν όσα έμαθαν.

Ένα σύντομο ταξίδι στο 1821

Στο πρώτο μέρος παρουσιάστηκε μια σύντομη αφήγηση της ιστορίας της Ελληνικής Επανάστασης. Μέσα από εικόνες και μικρά επεξηγηματικά κείμενα τα παιδιά έκαναν ένα μικρό «ταξίδι» στο παρελθόν.

Η αφήγηση ξεκινούσε από την εποχή κατά την οποία η Ελλάδα βρισκόταν υπό σκλαβιά. Στη συνέχεια έγινε αναφορά σε σημαντικές μορφές και κινήσεις που συνέβαλαν στην προετοιμασία της Επανάστασης, όπως ο Ρήγας Φεραίος και η Φιλική Εταιρεία, που ενίσχυσαν την ιδέα της ελευθερίας και προετοίμασαν το έδαφος για τον ξεσηκωμό των Ελλήνων.

Ακολούθησε η παρουσίαση της προετοιμασίας των αγωνιστών και της κήρυξης της Ελληνικής Επανάστασης, καθώς και των αγώνων που έδωσαν οι Έλληνες για την ελευθερία τους. Μέσα από εικόνες παρουσιάστηκαν στιγμές όπως οι αγώνες των Σουλιωτών, οι μάχες των αγωνιστών και σημαντικά γεγονότα της περιόδου, όπως η Έξοδος του Μεσολογγίου, μέχρι να φτάσουμε τελικά στην πολυπόθητη απελευθέρωση της Ελλάδας.

Φύλλο εργασίας με δραστηριότητες για την 25η Μαρτίου

Στο δεύτερο μέρος του υλικού υπήρχε ένα φύλλο εργασίας με διάφορες δραστηριότητες σχετικές με τη συγκεκριμένη εθνική γιορτή.

Οι δραστηριότητες αυτές ήταν οι εξής:

«Βλέπω τις εικόνες»: τα παιδιά παρατηρούσαν εικόνες και συζητούσαν τι βλέπουν, αναγνωρίζοντας στοιχεία που σχετίζονται με την 25η Μαρτίου, όπως οι ήρωες και τα σύμβολα της εποχής.
«Χρωματίζω τη σημαία της Ελλάδας»: τα παιδιά χρωμάτιζαν την ελληνική σημαία χρησιμοποιώντας τα σωστά χρώματα, το μπλε και το άσπρο.
«Βρίσκω και κυκλώνω»: παρατηρούσαν προσεκτικά διάφορες εικόνες και κυκλώναν εκείνες που σχετίζονται με τη γιορτή της 25ης Μαρτίου.
«Γνωρίζω τους ήρωες»: τα παιδιά καλούνταν να εντοπίσουν και να κυκλώσουν τις εικόνες που απεικόνιζαν ήρωες της Ελληνικής Επανάστασης του 1821.
«Βάζω τη σωστή σειρά»: οι μαθητές τοποθετούσαν αριθμούς στις εικόνες ώστε να δείξουν τη χρονική σειρά με την οποία εξελίσσονται τα γεγονότα.
«Λαβύρινθος»: μέσα από έναν λαβύρινθο τα παιδιά βοηθούσαν έναν Τσολιά να βρει τον δρόμο για να φτάσει στην ελληνική σημαία.
«Ζωγραφίζω την παρέλαση»: μια ελεύθερη δραστηριότητα ζωγραφικής όπου τα παιδιά αποτύπωναν στο χαρτί μια εικόνα από την παρέλαση της 25ης Μαρτίου.
«Αντιστοιχίζω εικόνα με λέξη»: τα παιδιά αντιστοίχιζαν εικόνες σχετικές με την επέτειο με τις αντίστοιχες λέξεις.
«Μετρώ τις σημαίες»: μια δραστηριότητα μαθηματικών όπου τα παιδιά μετρούσαν τις σημαίες και έγραφαν τον αριθμό που αντιστοιχούσε στην ποσότητά τους.
«Βρίσκω τα σωστά χρώματα»: τα παιδιά παρατηρούσαν την ελληνική σημαία και κυκλώναν τα σωστά χρώματα που τη συνθέτουν.

Τι κερδίσαμε από τη δραστηριότητα

Μέσα από το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό υλικό τα παιδιά:

γνώρισαν βασικά στοιχεία της ιστορίας της Ελληνικής Επανάστασης
ήρθαν σε επαφή με σημαντικά σύμβολα και πρόσωπα του 1821
εξάσκησαν δεξιότητες παρατήρησης, ταξινόμησης και αντιστοίχισης
συνδύασαν γλώσσα, ιστορία, μαθηματικά και εικαστική έκφραση

Παιδαγωγικός αναστοχασμός

Η προσέγγιση ιστορικών γεγονότων στην προσχολική ηλικία γίνεται πιο ουσιαστική όταν συνδυάζεται με εικόνες, αφήγηση και βιωματικές δραστηριότητες. Μέσα από δραστηριότητες όπως αυτές, τα παιδιά μπορούν να κατανοήσουν καλύτερα το παρελθόν και να αναπτύξουν σταδιακά την ιστορική τους σκέψη.

Έτσι, η εθνική επέτειος της 25ης Μαρτίου αποτέλεσε μια όμορφη ευκαιρία για γνώση, δημιουργία και σύνδεση των παιδιών με σημαντικές στιγμές της ιστορίας μας.

Εδώ θα βρείτε το υλικό:

Ψηφιακές δραστηριότητες με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Θεάτρου

Μπαίνουμε στη σκηνή & παίζουμε θέατρο… ψηφιακά

https://www.educaplay.com/user/14124067-learning_resource/

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Θεάτρου, δημιουργήθηκαν για τα παιδιά ορισμένες ψηφιακές δραστηριότητες που είχαν στόχο να τα φέρουν πιο κοντά στον κόσμο του θεάτρου μέσα από το παιχνίδι και τη διαδραστική μάθηση.

Το θέατρο αποτελεί έναν ξεχωριστό χώρο έκφρασης, δημιουργίας και φαντασίας. Μέσα από αυτό οι άνθρωποι αφηγούνται ιστορίες, εκφράζουν συναισθήματα και ζωντανεύουν χαρακτήρες πάνω στη σκηνή. Οι δραστηριότητες που δημιουργήθηκαν βοήθησαν τα παιδιά να γνωρίσουν βασικά στοιχεία του θεάτρου, αλλά και να εξασκηθούν στην παρατήρηση, τη σκέψη και τη μνήμη τους.

«Τι ανήκει στο θέατρο»

Η πρώτη δραστηριότητα ήταν μια δραστηριότητα ταξινόμησης και κατηγοριοποίησης με τίτλο «Τι ανήκει στο θέατρο». Τα παιδιά παρατηρούσαν διάφορες εικόνες και καλούνταν να τις τοποθετήσουν στη σωστή κατηγορία.

Η μία κατηγορία περιλάμβανε εικόνες που σχετίζονται με το θέατρο, όπως σκηνικά, μάσκες, ηθοποιούς και θεατρικές παραστάσεις, ενώ η άλλη κατηγορία περιλάμβανε εικόνες που δεν σχετίζονται με αυτό.

https://www.educaplay.com/learning-resources/28231169-learning_resource.html

«Θέατρο και ηθοποιοί»

Στη συνέχεια ακολούθησε ένα κουίζ πολλαπλών επιλογών με τίτλο «Θέατρο και ηθοποιοί». Τα παιδιά παρατηρούσαν τις εικόνες και καλούνταν να επιλέξουν κάθε φορά τη σωστή απάντηση.

Οι ερωτήσεις σχετίζονταν με τον χώρο του θεάτρου, τους ηθοποιούς και διάφορα στοιχεία που συναντάμε σε μια θεατρική παράσταση.

https://www.educaplay.com/learning-resources/28232126-learning_resource.html

«Βρες τα ζευγάρια του θεάτρου»

Η επόμενη δραστηριότητα ήταν ένα παιχνίδι μνήμης με τίτλο «Βρες τα ζευγάρια του θεάτρου». Τα παιδιά γύριζαν τις κάρτες και προσπαθούσαν να εντοπίσουν τα ίδια ζευγάρια εικόνων.

Οι εικόνες σχετίζονταν και πάλι με το θέατρο, ενισχύοντας έτσι τόσο τη μνήμη όσο και την εξοικείωση των παιδιών με αντικείμενα και στοιχεία που συναντάμε στον θεατρικό χώρο.

https://www.educaplay.com/learning-resources/28233391-learning_resource.html

«Πώς νιώθει ο ηθοποιός;»

Η τελευταία δραστηριότητα ήταν μια δραστηριότητα αντιστοίχισης με τίτλο «Πώς νιώθει ο ηθοποιός;». Τα παιδιά παρατηρούσαν την έκφραση του προσώπου ενός ηθοποιού σε μια εικόνα και καλούνταν να αντιστοιχίσουν το σωστό συναίσθημα.

Στην απέναντι στήλη υπήρχαν οι λέξεις των συναισθημάτων μαζί με το αντίστοιχο emoji, όπως χαρά, λύπη, έκπληξη ή θυμός. Με τον τρόπο αυτό τα παιδιά εξασκήθηκαν στην αναγνώριση και κατανόηση των συναισθημάτων μέσα από τις εκφράσεις του προσώπου.

https://www.educaplay.com/learning-resources/28234874-learning_resource.html

Τι κερδίσαμε από τις δραστηριότητες

Μέσα από αυτές τις ψηφιακές δραστηριότητες τα παιδιά:

γνώρισαν βασικά στοιχεία του θεάτρου
εξάσκησαν τη μνήμη, την παρατηρητικότητα και τη συγκέντρωσή τους
ήρθαν σε επαφή με διαφορετικά συναισθήματα και εκφράσεις
συμμετείχαν σε μια ευχάριστη και διαδραστική μαθησιακή διαδικασία

Παιδαγωγικός αναστοχασμός

Οι δραστηριότητες που συνδέονται με τον κόσμο του θεάτρου βοηθούν τα παιδιά να καλλιεργήσουν τη φαντασία, την έκφραση και την κατανόηση των συναισθημάτων. Όταν μάλιστα συνδυάζονται με ψηφιακά εργαλεία και παιχνίδια, μπορούν να μετατρέψουν τη μάθηση σε μια ευχάριστη και δημιουργική εμπειρία.

Έτσι, με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Θεάτρου, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να παίξουν, να σκεφτούν και να γνωρίσουν λίγο καλύτερα τον μαγικό κόσμο της θεατρικής σκηνής.

Ψηφιακές δραστηριότητες για τη Διεθνή Ημέρα της Γης

Ένα ψηφιακό ταξίδι για τη Διεθνή Ημέρα της Γης

https://www.educaplay.com/user/14124067-learning_resource/

Με αφορμή τη Διεθνή Ημέρα της Γης, δημιουργήθηκαν ορισμένες ψηφιακές δραστηριότητες μέσα από τις οποίες τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να προσεγγίσουν το σημαντικό θέμα της προστασίας του περιβάλλοντος με έναν διαδραστικό και παιγνιώδη τρόπο.

Η Ημέρα της Γης μας υπενθυμίζει πόσο σημαντικό είναι να φροντίζουμε τον πλανήτη μας, το κοινό σπίτι όλων μας. Μέσα από τις δραστηριότητες αυτές τα παιδιά σκέφτηκαν, παρατήρησαν και συζήτησαν για τρόπους με τους οποίους μπορούμε να προστατεύουμε τη Γη αλλά και για συμπεριφορές που μπορεί να την επιβαρύνουν.

«Φροντίζω ή πληγώνω τη Γη»

Η πρώτη δραστηριότητα ήταν μια δραστηριότητα ταξινόμησης και κατηγοριοποίησης με τίτλο «Φροντίζω ή πληγώνω τη Γη». Τα παιδιά παρατηρούσαν προσεκτικά διάφορες εικόνες και καλούνταν να τις τοποθετήσουν στη σωστή κατηγορία.

Οι εικόνες που έδειχναν συμπεριφορές που βοηθούν και προστατεύουν τη Γη τοποθετούνταν στην κατηγορία «Φροντίζω τη Γη», ενώ εκείνες που παρουσίαζαν συμπεριφορές που την επιβαρύνουν ή την καταστρέφουν τοποθετούνταν στην κατηγορία «Πληγώνω τη Γη».

https://www.educaplay.com/learning-resources/28220039-learning_resource.html

«Σωστό ή λάθος για τη Γη»

Η δεύτερη δραστηριότητα ήταν μια δραστηριότητα σωστού ή λάθους με τίτλο «Σωστό ή λάθος για τη Γη». Τα παιδιά διάβαζαν ή άκουγαν διάφορες προτάσεις σχετικές με το περιβάλλον και καλούνταν να αποφασίσουν αν αυτές ήταν σωστές ή λανθασμένες.

Με τον τρόπο αυτό ενίσχυσαν τις γνώσεις τους γύρω από απλές καθημερινές συνήθειες που βοηθούν στην προστασία της φύσης.

https://www.educaplay.com/learning-resources/28220898-learning_resource.html

«Ποια εικόνα βοηθά τη Γη»

Ακολούθησε ένα κουίζ πολλαπλών επιλογών με τίτλο «Ποια εικόνα βοηθά τη Γη». Τα παιδιά παρατηρούσαν διάφορες εικόνες και καλούνταν κάθε φορά να επιλέξουν εκείνη που αντιπροσώπευε μια θετική και υπεύθυνη στάση απέναντι στο περιβάλλον.

Η δραστηριότητα αυτή ενίσχυσε την ικανότητά τους να αναγνωρίζουν σωστές περιβαλλοντικές συμπεριφορές.

https://www.educaplay.com/learning-resources/28221772-learning_resource.html

«Βρες τα ζευγάρια της Γης»

Η τελευταία δραστηριότητα ήταν ένα παιχνίδι μνήμης με τίτλο «Βρες τα ζευγάρια της Γης». Τα παιδιά γύριζαν τις κάρτες και προσπαθούσαν να εντοπίσουν τα ίδια ζευγάρια εικόνων.

Όλες οι εικόνες σχετίζονταν με το περιβάλλον και τη Γη, ενισχύοντας έτσι τη μνήμη, την παρατηρητικότητα και τη συγκέντρωσή τους.

https://www.educaplay.com/learning-resources/28226590-learning_resource.html

Τι κερδίσαμε από τις δραστηριότητες

Μέσα από αυτές τις ψηφιακές δραστηριότητες τα παιδιά:

εξάσκησαν τη σκέψη και την παρατηρητικότητά τους
καλλιέργησαν την περιβαλλοντική τους συνείδηση
ήρθαν σε επαφή με θετικές συμπεριφορές προστασίας της Γης
συμμετείχαν σε μια ευχάριστη και διαδραστική μαθησιακή εμπειρία

Παιδαγωγικός αναστοχασμός

Η εκπαίδευση για το περιβάλλον είναι ιδιαίτερα σημαντική ήδη από την προσχολική ηλικία. Μέσα από δραστηριότητες που συνδυάζουν το παιχνίδι με τη μάθηση, τα παιδιά μπορούν να κατανοήσουν καλύτερα τη σημασία της προστασίας της φύσης και να αναπτύξουν στάσεις σεβασμού προς το περιβάλλον.

Και έτσι, μέσα από αυτές τις ψηφιακές δραστηριότητες, κάναμε ένα ακόμη μικρό βήμα προς την κατεύθυνση της φροντίδας και της αγάπης για τον πλανήτη μας.

Μαθαίνουμε για τις παγκόσμιες ημέρες μέσα από ψηφιακά παζλ

Ψηφιακά παζλ με αφορμή σημαντικές παγκόσμιες ημέρες

https://www.jigsawplanet.com/KonstantinaAthina/panellenies-pankosmies-emeres

Η αξιοποίηση των ψηφιακών εργαλείων στη μαθησιακή διαδικασία συνεχίζεται στην τάξη μας με δραστηριότητες που συνδυάζουν το παιχνίδι με τη γνώση. Αυτή τη φορά τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να ασχοληθούν με νέα ψηφιακά παζλ, τα οποία δημιουργήθηκαν με αφορμή ορισμένες σημαντικές παγκόσμιες ημέρες που τιμώνται αυτή την περίοδο.

Όπως και σε προηγούμενες δραστηριότητες, οι εικόνες είχαν μετατραπεί σε παζλ, δηλαδή είχαν χωριστεί σε επιμέρους κομμάτια. Τα παιδιά, παρατηρώντας είτε την αρχική εικόνα είτε το περίγραμμά της, καλούνταν να μετακινήσουν και να τοποθετήσουν τα κομμάτια στη σωστή θέση, ενώνοντάς τα μεταξύ τους μέχρι να σχηματιστεί η ολοκληρωμένη εικόνα.

Παζλ για την Παγκόσμια Ημέρα της Γης

Το πρώτο παζλ ήταν αφιερωμένο στην Παγκόσμια Ημέρα της Γης, η οποία γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 22 Απριλίου. Η ημέρα αυτή είναι αφιερωμένη στην προστασία του περιβάλλοντος και μας υπενθυμίζει πόσο σημαντικό είναι να φροντίζουμε τον πλανήτη μας.

Μέσα από τη δραστηριότητα αυτή τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να θυμηθούν ότι η Γη είναι το κοινό μας σπίτι και ότι όλοι μπορούμε να συμβάλλουμε στην προστασία της με απλές καθημερινές πράξεις, όπως το να μην πετάμε σκουπίδια στο περιβάλλον, να ανακυκλώνουμε και να σεβόμαστε τη φύση.

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=3229ddd46df3

Παζλ για την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου

Το δεύτερο παζλ ήταν αφιερωμένο στην Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου, η οποία γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 2 Απριλίου, ημέρα γέννησης του διάσημου Δανού συγγραφέα Χανς Κρίστιαν Άντερσεν, δημιουργού αγαπημένων παραμυθιών όπως «Το ασχημόπαπο» και «Η μικρή γοργόνα».

Η ημέρα αυτή έχει ως στόχο να ενθαρρύνει τα παιδιά να αγαπήσουν το διάβασμα και να ανακαλύψουν τον μαγικό κόσμο των βιβλίων. Μέσα από το παζλ τα παιδιά ήρθαν ξανά σε επαφή με την αξία του βιβλίου, που μπορεί να μας ταξιδεύει σε νέους κόσμους, να μας μαθαίνει καινούρια πράγματα και να καλλιεργεί τη φαντασία μας.

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=3b82853f8ce5

Παζλ για την Παγκόσμια Ημέρα Θεάτρου

Το τρίτο παζλ ήταν αφιερωμένο στην Παγκόσμια Ημέρα Θεάτρου, η οποία γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 27 Μαρτίου. Η ημέρα αυτή καθιερώθηκε το 1961 από το Διεθνές Ινστιτούτο Θεάτρου και είναι αφιερωμένη στην τέχνη του θεάτρου και στη σημασία της για τον πολιτισμό και την έκφραση των ανθρώπων.

Το θέατρο δίνει τη δυνατότητα να ζωντανεύουν ιστορίες, χαρακτήρες και συναισθήματα πάνω στη σκηνή, ενώ για τα παιδιά αποτελεί έναν πολύ όμορφο τρόπο έκφρασης, δημιουργίας και συνεργασίας.

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=34d8887167a8

Τι κερδίσαμε από τη δραστηριότητα

Μέσα από τα ψηφιακά παζλ τα παιδιά:

εξάσκησαν την παρατηρητικότητα και τη συγκέντρωσή τους
ανέπτυξαν τη λογική σκέψη και την ικανότητα επίλυσης προβλημάτων
ήρθαν σε επαφή με σημαντικές παγκόσμιες ημέρες
συμμετείχαν σε μια ευχάριστη και διαδραστική μορφή μάθησης

Παιδαγωγικός αναστοχασμός

Οι ψηφιακές δραστηριότητες μπορούν να αποτελέσουν ένα πολύ χρήσιμο εργαλείο όταν συνδυάζονται με παιδαγωγικούς στόχους. Μέσα από παιχνίδια όπως τα παζλ, τα παιδιά μαθαίνουν να παρατηρούν, να σκέφτονται και να συνθέτουν πληροφορίες, ενώ παράλληλα έρχονται σε επαφή με σημαντικά θέματα που αφορούν τον κόσμο γύρω τους.

Έτσι, μέσα από τρία διαφορετικά ψηφιακά παζλ, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να παίξουν, να σκεφτούν και ταυτόχρονα να γνωρίσουν καλύτερα σημαντικές ημέρες που σχετίζονται με τη φύση, το βιβλίο και τον πολιτισμό.

Η εκπαιδευτική αξιοποίηση των ψηφιακών παζλ στη μαθησιακή διαδικασία

Ψηφιακά παζλ: παίζουμε, σκεφτόμαστε και μαθαίνουμε

https://www.jigsawplanet.com/KonstantinaAthina

Η αξιοποίηση των ψηφιακών εργαλείων στη μαθησιακή διαδικασία μπορεί να γίνει ένας ιδιαίτερα δημιουργικός και διαδραστικός τρόπος μάθησης για τα παιδιά. Στο πλαίσιο αυτό δημιουργήθηκαν ορισμένες ψηφιακές δραστηριότητες με τη μορφή παζλ, μέσα από τις οποίες τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να εξασκήσουν την παρατηρητικότητα, τη σκέψη και τη συγκέντρωσή τους.

Πρόκειται για εικόνες που είχαν μετατραπεί σε παζλ, δηλαδή είχαν χωριστεί σε μικρότερα κομμάτια. Τα παιδιά, παρατηρώντας την αρχική ολοκληρωμένη εικόνα, καλούνταν να μετακινήσουν τα κομμάτια και να τα τοποθετήσουν στη σωστή θέση, ώστε να συνθέσουν ξανά την εικόνα.

Οι ψηφιακές αυτές δραστηριότητες περιλάμβαναν τέσσερα διαφορετικά παζλ, το καθένα με τη δική του θεματολογία, συνδεδεμένη με δραστηριότητες και θέματα που είχαν ήδη προσεγγίσει τα παιδιά στην τάξη.

Οι αριθμοί 3, 4 & 5

Το πρώτο παζλ είχε θέμα τους αριθμούς 3, 4 και 5, στο πλαίσιο της ενασχόλησης των παιδιών με τα μαθηματικά. Μέσα από τη σύνθεση της εικόνας τα παιδιά ήρθαν ξανά σε επαφή με τους συγκεκριμένους αριθμούς, ενισχύοντας την αναγνώριση και την εξοικείωσή τους με αυτούς.

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=382a3ef5cc3f

Η αμυγδαλιά

Το δεύτερο παζλ σχετιζόταν με τις φυσικές επιστήμες και συγκεκριμένα με την αμυγδαλιά, ένα δέντρο με το οποίο τα παιδιά είχαν ασχοληθεί εκτενώς μέσα από προηγούμενες δραστηριότητες. Μέσα από το παζλ είχαν την ευκαιρία να θυμηθούν τα βασικά χαρακτηριστικά του δέντρου και τη σημασία του.

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=288e344d527c

Πανελλήνια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού

Το τρίτο παζλ ήταν αφιερωμένο στην Πανελλήνια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού. Η εικόνα που σχηματιζόταν μέσα από το παζλ μετέφερε ένα μήνυμα συνεργασίας, σεβασμού και φιλίας, αξίες που συζητήθηκαν εκτενώς στην τάξη τις προηγούμενες ημέρες.

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=07b0f1c7fc5f

Η επέτειος της 25ης Μαρτίου

Τέλος, δημιουργήθηκε και ένα τέταρτο παζλ αφιερωμένο στην εθνική επέτειο της 25ης Μαρτίου, η οποία πλησιάζει. Μέσα από αυτή τη δραστηριότητα τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να έρθουν σε μια πρώτη επαφή με σύμβολα και εικόνες που σχετίζονται με τη συγκεκριμένη γιορτή.

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=171e88baa14c

Τι κερδίσαμε από τις δραστηριότητες

Μέσα από τη χρήση των ψηφιακών παζλ τα παιδιά:

καλλιέργησαν την παρατηρητικότητα και τη συγκέντρωσή τους
εξάσκησαν τη λογική σκέψη και την ικανότητα επίλυσης προβλημάτων
ήρθαν ξανά σε επαφή με θεματικές που είχαν ήδη διδαχθεί
συμμετείχαν σε μια διαδραστική και ευχάριστη μορφή μάθησης

Παιδαγωγικός αναστοχασμός

Οι ψηφιακές δραστηριότητες, όταν χρησιμοποιούνται με παιδαγωγικό σκοπό, μπορούν να ενισχύσουν τη μαθησιακή εμπειρία των παιδιών και να προσφέρουν νέους τρόπους προσέγγισης της γνώσης. Τα παζλ, είτε σε φυσική είτε σε ψηφιακή μορφή, αποτελούν ένα εξαιρετικό εργαλείο που συνδυάζει το παιχνίδι με τη μάθηση.

Και έτσι, μέσα από τέσσερα διαφορετικά ψηφιακά παζλ, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να παίξουν, να σκεφτούν, να θυμηθούν και να ανακαλύψουν ξανά όσα είχαν ήδη μάθει μέσα στην τάξη.

Καλλιτεχνική δημιουργία και έκφραση μέσα από θαλασσινές κατασκευές για την καλοκαιρινή γιορτή

Δημιουργώντας το δικό μας χταποδάκι για την καλοκαιρινή γιορτή

Η προετοιμασία για την καλοκαιρινή μας γιορτή ήταν γεμάτη δημιουργία, φαντασία και όμορφες κατασκευές. Στο πλαίσιο αυτών των προετοιμασιών, τα παιδιά συμμετείχαν σε μια ιδιαίτερα ευχάριστη δραστηριότητα, δημιουργώντας το δικό τους πολύχρωμο χταποδάκι.

Αρχικά τα παιδιά χρησιμοποίησαν χαρτόνια κανσόν σε ροζ αποχρώσεις. Αφού τα έκοψαν στο κατάλληλο, σχεδόν κυκλικό σχήμα, σχημάτισαν το σώμα και το κεφάλι του χταποδιού. Στη συνέχεια άρχισαν να προσθέτουν τις λεπτομέρειες: ζωγράφισαν ή κόλλησαν τα μάτια, το στόμα και άλλα χαρακτηριστικά στοιχεία που μπορεί να έχει πάνω του το σώμα ενός χταποδιού.

Στο επόμενο στάδιο της κατασκευής χρησιμοποίησαν χαρτόνια κανσόν σε διάφορα χρώματα. Τα παιδιά έκοψαν τα χαρτόνια σε μικρά κομμάτια και τα ένωσαν μεταξύ τους σχηματίζοντας μικρά κυκλικά δαχτυλίδια.

Στη συνέχεια άρχισαν να ενώνουν πολλά τέτοια δαχτυλίδια το ένα με το άλλο, δημιουργώντας μια μακριά αλυσίδα. Με αυτόν τον τρόπο σχηματίστηκαν σειρές από συνεχόμενα κυκλικά δαχτυλίδια. Τα παιδιά δημιούργησαν συνολικά οκτώ τέτοιες σειρές, οι οποίες τοποθετήθηκαν και κολλήθηκαν στη βάση του σώματος του χταποδιού.

Οι πολύχρωμες αυτές σειρές αποτέλεσαν τα οκτώ πλοκάμια του χταποδιού, δίνοντας στην κατασκευή μια ιδιαίτερη κίνηση και ζωντάνια.

Με αυτόν τον τρόπο τα παιδιά δημιούργησαν το δικό τους πρωτότυπο και μοναδικό χταποδάκι, έτοιμο πλέον να στολίσει τον χώρο και να συμμετέχει στην καλοκαιρινή μας γιορτή.

Τι κερδίσαμε από τη δραστηριότητα

Μέσα από αυτή τη δημιουργική διαδικασία τα παιδιά:

εξάσκησαν τη λεπτή κινητικότητα μέσα από το κόψιμο και την ένωση των χαρτονιών
καλλιέργησαν τη φαντασία και την καλλιτεχνική τους έκφραση
πειραματίστηκαν με χρώματα και υλικά
συνεργάστηκαν και συμμετείχαν ενεργά στην προετοιμασία της γιορτής

Παιδαγωγικός αναστοχασμός

Οι δραστηριότητες που συνδέονται με τη διακόσμηση και την προετοιμασία μιας σχολικής γιορτής ενισχύουν τη συμμετοχή των παιδιών και τους δίνουν την αίσθηση ότι συμβάλλουν ενεργά στη δημιουργία ενός κοινού αποτελέσματος. Παράλληλα, μέσα από απλές κατασκευές τα παιδιά αναπτύσσουν δεξιότητες δημιουργικότητας, συνεργασίας και έκφρασης.

Και έτσι, μέσα από πολύχρωμα χαρτόνια και πολλή φαντασία, δημιουργήθηκε το δικό μας χαρούμενο χταποδάκι, έτοιμο να συμμετάσχει στην καλοκαιρινή μας γιορτή.

Το ταχυδρομείο του Άγιου Βασίλη ως ευκαιρία για δημιουργική έκφραση και γραφή

Το δικό μας ταχυδρομείο για τον Άγιο Βασίλη

Η περίοδος των Χριστουγέννων είναι γεμάτη χαρά, προσμονή και όμορφες στιγμές δημιουργίας μέσα στην τάξη. Με αφορμή λοιπόν αυτή τη γιορτινή ατμόσφαιρα, τα παιδιά συμμετείχαν σε μια ιδιαίτερα αγαπημένη δραστηριότητα. Τη δημιουργία του δικού μας ταχυδρομείου για τον Άγιο Βασίλη.

Αρχικά τα παιδιά χρησιμοποίησαν ένα απλό χαρτόκουτο, το οποίο έντυσαν προσεκτικά με λευκό χαρτί. Στη συνέχεια, με τα πινέλα τους και χρησιμοποιώντας κόκκινη τέμπερα, άρχισαν να το διακοσμούν, δίνοντάς του μια έντονα χριστουγεννιάτικη όψη. Για να γίνει ακόμη πιο εντυπωσιακό, πρόσθεσαν ασημένια χρυσόσκονη, που έδωσε στο κουτί μια λαμπερή και γιορτινή εμφάνιση.

Το κουτί αυτό μετατράπηκε έτσι στο προσωπικό μας ταχυδρομείο προς τον Άγιο Βασίλη. Στο μπροστινό του μέρος τα παιδιά κόλλησαν μια σχετική επιγραφή και την εικόνα του αγαπημένου Αγίου των Χριστουγέννων, ενώ άφησαν και ένα μικρό άνοιγμα, ώστε να μπορούν να τοποθετούν μέσα τα γράμματά τους.

Ακολούθησε ίσως το πιο όμορφο μέρος της δραστηριότητας. Κάθε παιδί έγραψε το δικό του γράμμα προς τον Άγιο Βασίλη. Μέσα σε αυτό εξέφρασε τις ευχές του, τις επιθυμίες του και ό,τι θα ήθελε να μοιραστεί με τον αγαπημένο αυτόν Άγιο της χριστουγεννιάτικης περιόδου.

Ένα ένα τα παιδιά πλησίασαν το κουτί και τοποθέτησαν το γράμμα τους μέσα στο αυτοσχέδιο ταχυδρομείο μας. Στη συνέχεια μεταφέραμε το κουτί στο ταχυδρομείο, προκεμένου η ταχυδρομική υπηρεσία να αναλάβει την αποστολή και την παράδοση των γραμμάτων στον παραλήπτη.

Και φυσικά όλοι κρατήσαμε μέσα μας την όμορφη ελπίδα ότι ο Άγιος Βασίλης θα διαβάσει προσεκτικά τα γράμματα των παιδιών και θα προσπαθήσει να πραγματοποιήσει τις ευχές και τα όνειρά τους.

Τι κερδίσαμε από τη δραστηριότητα

Μέσα από αυτή τη δραστηριότητα τα παιδιά:

καλλιέργησαν τη φαντασία και τη δημιουργικότητά τους
εξασκήθηκαν στην έκφραση των σκέψεων και των επιθυμιών τους
γνώρισαν τη διαδικασία της αποστολής ενός γράμματος
συνεργάστηκαν για τη δημιουργία μιας κοινής κατασκευής
βίωσαν τη χαρά και τη μαγεία των Χριστουγέννων

Παιδαγωγικός αναστοχασμός

Οι δραστηριότητες που συνδέονται με αγαπημένες γιορτές, όπως τα Χριστούγεννα, δημιουργούν στα παιδιά έντονα συναισθήματα χαράς και προσμονής. Παράλληλα αποτελούν μια εξαιρετική ευκαιρία για δημιουργία, έκφραση και επικοινωνία.

Και έτσι, μέσα από ένα απλό χαρτόκουτο που μεταμορφώθηκε σε ταχυδρομείο, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να στείλουν τις ευχές και τα όνειρά τους κατευθείαν στον Άγιο Βασίλη.

Διδακτικές δραστηριότητες και δημιουργικές προσεγγίσεις για την 28η Οκτωβρίου

Δημιουργίες για την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου

Με αφορμή την εθνική επέτειο της 28ης Οκτωβρίου, τα παιδιά συμμετείχαν σε δημιουργικές δραστηριότητες μέσα από τις οποίες είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν καλύτερα το νόημα της ημέρας και να εκφραστούν καλλιτεχνικά, δημιουργώντας τις δικές τους συμβολικές κατασκευές.

Αρχικά τα παιδιά κατασκεύασαν μια σύνθεση αφιερωμένη στο ιστορικό «ΟΧΙ». Πάνω σε ένα μπλε χαρτόνι κομμένο σε στρογγυλό σχήμα διακόσμησαν το περίγραμμά του χρησιμοποιώντας μπλε και λευκό χαρτί γκοφρέ. Τοποθετώντας τα χρώματα εναλλάξ δημιούργησαν γύρω γύρω ένα όμορφο κυανόλευκο στεφάνι που θύμιζε τα χρώματα της ελληνικής σημαίας.

Στο κέντρο της κατασκευής τοποθετήθηκαν, επίσης με μπλε και λευκό χαρτί γκοφρέ, τα τρία γράμματα της λέξης «ΟΧΙ», δίνοντας έτσι στη δημιουργία έναν έντονο συμβολικό χαρακτήρα που συνδέεται με την ιστορική αυτή ημέρα.

Στη συνέχεια τα παιδιά προχώρησαν σε μια δεύτερη κατασκευή, εξίσου συμβολική. Πάνω σε ένα ξυλάκι τοποθέτησαν μια μικρή ελληνική σημαία και στην κορυφή της δημιούργησαν ένα περιστέρι της ειρήνης.

Για την κατασκευή αυτή χρησιμοποίησαν το αποτύπωμα της παλάμης τους. Αφού βούτηξαν την παλάμη τους σε λευκή τέμπερα, την αποτύπωσαν πάνω σε γαλάζιο χαρτόνι. Στη συνέχεια το αποτύπωμα κόπηκε προσεκτικά και μετατράπηκε σε ένα όμορφο περιστέρι: τα δάχτυλα σχημάτισαν τα φτερά και την ουρά του, ενώ η παλάμη αποτέλεσε το σώμα του.

Με την προσθήκη ενός μικρού πορτοκαλί ράμφους και ενός ματιού, το περιστέρι ολοκληρώθηκε και πήρε μορφή. Πάνω στην κατασκευή τα παιδιά έγραψαν τη φράση «Ζήτω η ειρήνη», ένα μήνυμα που συνοδεύει τη μνήμη της επετείου και μας θυμίζει τη σημασία της ειρηνικής συνύπαρξης των λαών.

Τι κερδίσαμε από τη δραστηριότητα

Μέσα από αυτές τις δημιουργικές δραστηριότητες τα παιδιά:

γνώρισαν το νόημα της επετείου της 28ης Οκτωβρίου
ήρθαν σε επαφή με σύμβολα όπως η ελληνική σημαία και το περιστέρι της ειρήνης
καλλιέργησαν τη δημιουργικότητα και τη φαντασία τους
εξάσκησαν τη λεπτή κινητικότητα μέσα από τη χρήση διαφορετικών υλικών
εξέφρασαν σκέψεις και συναισθήματα σχετικά με την αξία της ειρήνης

Παιδαγωγικός αναστοχασμός

Οι εθνικές επέτειοι αποτελούν μια σημαντική ευκαιρία για να προσεγγίσουν τα παιδιά ιστορικά γεγονότα με τρόπο βιωματικό και δημιουργικό. Μέσα από την τέχνη και τις κατασκευές τα παιδιά μπορούν να κατανοήσουν καλύτερα έννοιες όπως η ελευθερία, η μνήμη και η ειρήνη.

Και έτσι, μέσα από απλές αλλά συμβολικές δημιουργίες, τα παιδιά εξέφρασαν το δικό τους μήνυμα.
Ένα μήνυμα σεβασμού στην ιστορία αλλά και ελπίδας για έναν κόσμο γεμάτο ειρήνη.