Οδηγός για την εκπαιδευτική πράξη & την εφαρμογή του “Grid 3” στο Ειδικό Νηπιαγωγείο
Grid 3 στο Ειδικό Νηπιαγωγείο: ένας πρακτικός οδηγός για εκπαιδευτικούς
Η αξιοποίηση της τεχνολογίας στην Ειδική Αγωγή μπορεί να δημιουργήσει πολύτιμες γέφυρες επικοινωνίας, συμμετοχής και αυτονομίας για τα παιδιά. Με αυτή τη σκέψη δημιουργήθηκε ο «Grid 3 στο Ειδικό Νηπιαγωγείο – Πρακτικός οδηγός για εκπαιδευτικούς», ένας σύντομος αλλά ολοκληρωμένος οδηγός που απευθύνεται ιδιαίτερα σε εκπαιδευτικούς που έρχονται για πρώτη φορά σε επαφή με το Grid και την Επαυξητική και Εναλλακτική Επικοινωνία (AAC). Στόχος του είναι να αποτελέσει ένα ασφαλές και πρακτικό σημείο εκκίνησης για την υποστήριξη παιδιών με ελάχιστη ή καθόλου λειτουργική ομιλία.
Μέσα στις σελίδες του παρουσιάζονται με απλό και κατανοητό τρόπο οι βασικές αρχές λειτουργίας του Grid 3, οι δυνατότητες που προσφέρει στην επικοινωνία και τη μάθηση, αλλά και οι διαφορετικοί τρόποι με τους οποίους ένα παιδί μπορεί να έχει πρόσβαση στο σύστημα, όπως μέσω αφής, ποντικιού ή ειδικού δείκτη, διακοπτών και οφθαλμικής παρακολούθησης. Παράλληλα, ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην ουσιαστική επικοινωνία: το Grid δεν περιορίζεται στην έκφραση βασικών αναγκών, αλλά μπορεί να βοηθήσει το παιδί να επιλέγει, να αρνείται, να σχολιάζει, να εκφράζει συναισθήματα, να αλληλεπιδρά κοινωνικά και να συμμετέχει ενεργά στη σχολική ζωή.
Ο οδηγός αποκτά ακόμη μεγαλύτερη πρακτική αξία μέσα από συγκεκριμένες κατευθύνσεις για τον/την εκπαιδευτικό: τι χρειάζεται να ελέγξει όταν το Grid είναι ήδη εγκατεστημένο στο σχολείο, ποια μπορούν να είναι τα πρώτα βήματα γνωριμίας με το πρόγραμμα και πώς μπορεί σταδιακά να ενσωματωθεί στην καθημερινότητα του νηπιαγωγείου. Από την άφιξη και τον πρωινό κύκλο μέχρι το ελεύθερο παιχνίδι, το παραμύθι, τις δημιουργικές δραστηριότητες, το δεκατιανό και την αποχώρηση, η επικοινωνία μπορεί να αποκτήσει φυσική θέση σε κάθε στιγμή της ημέρας.
Παράλληλα, περιλαμβάνονται ενδεικτικό λεξιλόγιο, παραδείγματα χρήσης για διαφορετικά προφίλ μαθητών, σημεία που χρειάζεται να αποφεύγονται, καθώς και κατευθύνσεις για τη συνεργασία εκπαιδευτικού, λογοθεραπευτή, εργοθεραπευτή, οικογένειας και υπόλοιπης διεπιστημονικής ομάδας. Ιδιαίτερα χρήσιμο είναι και το checklist της πρώτης εβδομάδας, το οποίο οργανώνει σε απλά βήματα όσα χρειάζεται να γνωρίσει και να παρατηρήσει ένας εκπαιδευτικός κατά την πρώτη του επαφή με το σύστημα.
Περισσότερο από ένας τεχνικός οδηγός χρήσης, το συγκεκριμένο υλικό επιχειρεί να αναδείξει μια βασική παιδαγωγική αρχή: η επικοινωνία αποτελεί δικαίωμα και προϋπόθεση ουσιαστικής συμμετοχής. Η τεχνολογία αποκτά πραγματική εκπαιδευτική αξία όταν δεν χρησιμοποιείται ως αυτοσκοπός, αλλά ως μέσο που δίνει στο παιδί περισσότερες ευκαιρίες να εκφράσει τη σκέψη, τις επιθυμίες, τα συναισθήματα και τις επιλογές του και, τελικά, να έχει πιο ενεργό ρόλο στην καθημερινότητα της τάξης.