Η ΤΕΧΝΗ ΣΤΟ ΣΥΓΧΡΟΝΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

 Παρόλο που η αξία της τέχνης στη ζωή του ανθρώπου είναι αδιαμφισβήτητη και πανθομολογούμενη, το σχολείο ελάχιστα συμβάλλει στη συνειδητοποίηση της αναγκαιότητας της και στην καλλιέργεια των καλλιτεχνικών ενδιαφερόντων. Τα μαθήματα μουσικής και καλλιτεχνικών, που προβλέπονται από το αναλυτικό πρόγραμμα, θεωρούνται δευτερεύοντα και ήσσονος σημασίας. Η οργάνωση καλλιτεχνικών εκδηλώσεων, εκθέσεων ζωγραφικής, συναυλιών, χορού και θεατρικών παραστάσεων, ακόμη και όταν πρέπει να γίνονται στα πλαίσια κάποιων προγραμματισμένων εκδηλώσεων ή επετείων, αντιμετωπίζονται σαν αγγαρεία ή απώλεια χρόνου. Ακόμη και η διδασκαλία της λογοτεχνίας εγκλωβίζεται στις απαιτήσεις κάποιων εξετάσεων που ακυρώνουν στην πράξη την αισθητική καλλιέργεια που θα μπορούσε να προσφέρει.
Απουσιάζει η τέχνη από το αναλυτικό πρόγραμμα των μαθημάτων κυρίως διότι το κριτήριο με το οποίο επιλέγονται τα αντικείμενα των γνώσεων δεν είναι τόσο η καλλιέργεια του πνευματικού και ψυχικού κόσμου των μαθητών αλλά η χρησιμότητά τους στην επαγγελματική αποκατάσταση. Οι απαιτήσεις της εξειδικευμένης εργασίας, ο αμείλικτος ανταγωνισμός που επικρατεί στην αγορά εργασίας, έχουν επιβάλλει τους όρους τους και στη μάθηση. Η τέχνη σ’ έναν τέτοιο κόσμο είναι ανώφελη αφού η διανοητική ή συναισθηματική καλλιέργεια που μπορεί να προσφέρει, δεν μετράνε στην επιστημονική ή επαγγελματική κατάρτιση. Όσο θα είναι κυρίαρχη μια παρόμοια χρησιμοθηρική αντίληψη για την εκπαίδευση με κύριο στόχο την επιτυχία σε εξετάσεις, τόσο η τέχνη θα βρίσκεται στο περιθώριο της σχολικής ζωής. Γιατί τέχνη σημαίνει ελεύθερη έκφραση, δημιουργία, φαντασία, παιχνίδι, ελεύθερο χρόνο, αγάπη για τη ζωή και τις ομορφιές της.

Το παραπάνω κείμενο δημοσιεύθηκε στην ιστοσελίδα:ta4mx.blogspot.gr και αποτελεί μια πρόκληση για περαιτέρω σκέψεις, για τον τρόπο που προσεγγίζουμε την εκπαίδευση των μαθητών.

Καλό Σαββατοκύριακο, με χαμογελαστά πρόσωπα και αγάπη. Άλλωστε Love is written on your face, όπως λέει και το τραγούδι  I Wanna Hear You Say It, που είναι το δικό μας special offer προς όλους σας.

 Gimme back my breath, gimme back my senses
Gimme back my life, all my second chances
If I’m gonna give my all, never be without you
Tell me will you catch my fall, cause I’m about to

Love is written on your face
Do you believe in what you’ve found
I’ll be lost in time and space, until I hear that sound

I wanna hear you say it
Doesn’t get any better than this
If this ain’t really love then tell me baby what it is
Without you I can’t breathe, what do you promise me
I wanna hear you say it, I wanna hear you say it

Gimme back my pride, take away this silence
Gimme back my faith, show me where this road ends
Take away my choice, deliver me forever
You can free me with your voice
Even if you whisper

I wanna hear you say it
Doesn’t get any better than this
If this ain’t really love then tell me baby what it is
Without you I can’t breathe, what do you promise me
I wanna hear you say it, I wanna hear you say it

Without you I can’t breathe, what do you promise me
I wanna hear you say it, I wanna hear you say it

Don’t make me wait for it, you know I ache for it
Don’t make me break down and walk away
Your eyes have said to me, walk to the ledge with me
We’re on the edge baby, tell me what I need to know.

I wanna hear you say it
Doesn’t get any better than this
If this ain’t really love then tell me baby what it is

I wanna hear you say it
Doesn’t get any better than this
If this ain’t really love then tell me baby what it is
Without you I can’t breathe, what do you promise me
I wanna hear you say it, I wanna hear you say it
I wanna hear you say
Doesn’t get any better than this
If this ain’t really love then tell me baby what it is
Without you I can’t breathe, what do you promise me
I wanna hear you say it, I wanna hear you say it

,

Γιατί η «συνταγή» της μάθησης είναι στο μολύβι και όχι στο πληκτρολόγιο .

Στην τελική ευθεία η τοποθέτηση χλοοτάπητα στο γήπεδο Πάργας.

 Οι σύγχρονες αθλητικές υποδομές φανερώνουν ενδιαφέρον και αγάπη για τη νεολαία και κατά συνέπεια για τους μαθητές των σχολείων.

Η σωστή και προγραμματισμένη άθληση,σε αθλητικούς χώρους με σύγχρονες εγκαταστάσεις, δίνει τη δυνατότητα στους αθλούμενους να δουν στο πρόσωπό τους τον αλμυρό ιδρώτα της προσπάθειας τους  και να αισθανθούν το σφρίγος , τη δύναμη, τη ζωντάνια του αγώνα τους.

Έτσι, πλαταίνει η ψυχή του κάθε αθλητή,που χαίρεται να θωράει τη ζωή του, να ακούει τη φωνή του, να γελάει,να κλαίει, να δημιουργεί.

Έτσι πλάθονται γερά κορμιά, αρμονικές ψυχές, ελεύθερα πνεύματα.

Με αυτές τις σκέψεις, χαιρετίζουμε την ολοκλήρωση της διαδικασίας για την τοποθέτηση σύγχρονου συνθετικού χλοοτάπητα στο γήπεδο Πάργας Β.Ε. ΒΑΣΙΛΑ.

Συγκεκριμμένα, οι τεχνικές υπηρεσίες του δήμου Πάργας επικαιροποίησαν τη μελέτη προμήθειας και τοποθέτησης συνθετικού χλοοτάτητα στο γήπεδο Πάργας και το κληροδότημα Β.Ε.ΒΑΣΙΛΑ, που χρηματοδοτεί εξ ολοκλήρου το έργο, έχει λάβει όλες τις εγκρίσεις και τις αδειοδοτήσεις που απαιτούνται από την δ/νση κοινωφελών περιουσιών του υπουργείου οικονομικών. Ακόμη το κληροδότημα στη συνεδρίασή του στις 19/04/2017 ενέκρινε την προγραμματική σύμβαση με το δήμο Πάργας για την προμήθεια και την τοποθέτηση του χλοοτάπητα και όρισε υπεύθυνο για την παρακολούθηση υλοποίησης της σύμβασης τον αντιπρόεδρό του Σπύρο Νούση.

Απομένει η έγκριση της σύμβασης από το δημοτικό συμβούλιο του δήμου Πάργας  για να ξεκινήσει η διαδικασία δημοπράτησης.

Σύμφωνα με τη σύμβαση το κληροδότημα εκχωρεί στο δήμο 241.279,20 ευρώ και ο δήμος αναλαμβάνει τη δημοπράτηση και την ανάθεση της προμήθειας σύμφωνα με το νέο νόμο (ν.4412/2016,τ. Α/8-8-2016). Ακόμη ο δήμος ασκεί την οικονομική διαχείριση του έργου, σύμφωνα με τις ειδικές υφιστάμενες διατάξεις.

Η έκπτωση που θα προκύψει  κατά την διαδικασία δημοπράτησης και το τυχόν ποσό που δεν θα διατεθεί για την υλοποίηση της σύμβασης θα επιστραφεί στο κληροδότημα Β.Ε. Βασιλά.

Μαθητικό festival θεάτρου στην Πρέβεζα

Την Τετάρτη 26 Απριλίου ξεκινά στην Πρέβεζα το μαθητικό festival θεάτρου δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.Το φεστιβάλ πραγματοποιείται για πέμπτη συνεχόμενη χρόνια. Το σχολείο μας συμμετέχει με το θεατρικό έργο του Μπρεχτ ”ΤΡΟΜΟΣ ΚΑΙ ΑΘΛΙΟΤΗΤΑ ΤΟΥ Γ’ ΡΑΪΧ”

Όλες οι παραστάσεις θα δοθούν στην Θεοφάνειο και θα ξεκινούν στις 20:00.

Δείτε το πρόγραμμα:

Όλες οι ημερομηνίες των ενδοσχολικών(σε Γυμνάσια και Λύκεια) και των εξετάσεων για ΑΕΙ-ΤΕΙ

Στην τελική ευθεία μπαίνουν σιγά-σιγά μαθητές, γονείς, εκπαιδευτικοί και υπουργείο Παιδείας, για το δίμηνο των εξετάσεων που περιλαμβάνουν τις απολυτήριες και τις πανελλαδικές εξετάσεις στα λύκεια και τις προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις στα γυμνάσια.

Φέτος, οι υποψήφιοι θα διεκδικήσουν τις 70.726 θέσεις στην τριτοβάθμια εκπαίδευση (43.758 στα πανεπιστήμια και 26.968 στα ΤΕΙ, σύμφωνα με την τελική απόφαση του υπουργείου).
Αν και, δια στόματος του υπουργού Παιδείας, Κώστα Γαβρόγλου, έχει απευθυνθεί έκκληση για «αποδραματοποίηση» των Πανελλαδικών, φαίνεται πως -και φέτος – κάθε ελληνική οικογένεια που έχει στα μέλη της τελειόφοιτο λυκείου, θα ζει τις δικές της «εβδομάδες των παθών», περιμένοντας την έκδοση των αποτελεσμάτων στα τέλη του Ιουνίου και την ανακοίνωση των βάσεων στα τέλη Αυγούστου.

Αναλυτικά, για τα λύκεια (ΓΕΛ και ΕΠΑΛ), τα μαθήματα θα τελειώσουν στις 9 Μαΐου και οι απολυτήριες εξετάσεις ( Γ’ λυκείου), που φέτος προηγούνται των Πανελλαδικών, θα διεξαχθούν κατά το διάστημα 11-26 Μαΐου, ενώ οι προαγωγικές εξετάσεις (Α’και Β’ λυκείου) θα διεξαχθούν μεταξύ 11 Μαΐου και 2 Ιουνίου. Στη συνέχεια, η 6η Ιουνίου θα είναι η μέρα έναρξης των πανελλαδικών εξετάσεων για τα ΕΠΑΛ και η 7η Ιουνίου, για τα ΓΕΛ.

Ειδικότερα, για τα ΓΕΛ, οι πανελλαδικές θα διαρκέσουν από τις 7 έως και τις 19 Ιουνίου, ενώ για τα ΕΠΑΛ, από τις 6 έως τις 21 Ιουνίου. Οι εξετάσεις των ειδικών μαθημάτων θα διεξαχθούν μεταξύ 22 και 30 Ιουνίου, ενώ οι πρακτικές δοκιμασίες, μεταξύ 20 και 30 Ιουνίου. Σύμφωνα με το χρονοδιάγραμμα που έχει ανακοινώσει το υπουργείο, τα αποτελέσματα θα ανακοινωθούν στις 29 Ιουνίου.

Φέτος, για πρώτη φορά, θα πραγματοποιηθεί τον Ιούνιο εξεταστική περίοδος για τους μετεξεταστέους της Γ΄ τάξης, παράλληλα με εκείνες των υπόλοιπων τάξεων των ΓΕΛ.

Εξάλλου, υπενθυμίζεται ότι έχουν προγραμματιστεί για το Σεπτέμβριο οι επαναληπτικές εξετάσεις, για όσους, λόγω σοβαρού προβλήματος απουσίασαν τον Ιούνιο, καθώς επίσης και μια τρίτη εξεταστική περίοδος για τους τελειόφοιτους του λυκείου, στους οποίους δίνεται η δυνατότητα, αφού θα λάβουν έγκαιρα το απολυτήριό τους, να εγγραφούν, αν το επιθυμούν, σε ΙΕΚ ή στη Β΄ΕΠΑΛ, για να λάβουν κάποια ειδικότητα.

Σε ό,τι αφορά τα γυμνάσια, τα μαθήματα θα τελειώσουν στις 26 Μαΐου, ενώ προβλέπονται και τρεις ημέρες (29-31 Μαΐου), αφιερωμένες στην επανάληψη της διδακτέας ύλης ή/και σε εκδηλώσεις των σχολείων και στην παράδοση των ελέγχων. Από την 1η Ιουνίου έως και την 9η Ιουνίου θα διεξαχθούν οι προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις και στις 12 Ιουνίου θα ανακοινωθούν τα αποτελέσματα των εξετάσεων.

Στη συνέχεια, και για πρώτη φορά φέτος, από τις 13 έως και τις 23 Ιουνίου θα πραγματοποιηθεί ενισχυτική διδασκαλία για τους μετεξεταστέους, οι οποίοι θα εξεταστούν στις επαναληπτικές εξετάσεις, στις 26 και 27 Ιουνίου.

ΑΠΕ-ΜΠΕ

Το είδαμε:www.matrix24.gr

ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΕΛΜΕ ΠΡΕΒΕΖΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ

 Την ενημερωτική και πολύ ενδιαφέρουσα εκδήλωση μπορούν ελεύθερα να παρακολουθήσουν συνάδελφοι εκπαιδευτικοί, γονείς και κηδεμόνες, μαθητές και κάθε ενδιαφερόμενος.

Σχολικές δραστηριότητες-Διδακτικές επισκέψεις

Το μέλλον (οι μαθητές) συναντά το παρελθόν (την ιστορία). Αυτός ήταν ένας βασικός στόχος κατά τον προγραμματισμό δράσης της σχολικής χρονιάς 2016-2017. Με σειρά δραστηριοτήτων που προγραμματίσαμε από την αρχή της σχολικής χρονιάς θελήσαμε τα φέρουμε τους μαθητές μας, βιωματικά,κοντά στον Αρχαίο Ελληνικό πολιτισμό και τα επιτεύγματά του.

Σ’αυτό το πλαίσιο κινούμενοι:

1. Εντάξαμε στο πρόγραμμα σχολικών δραστηριοτήτων τη θεατρική παράσταση  ΕΠΤΑ ΕΠΙ ΘΗΒΑΣ του ΑΙΣΧΥΛΟΥ.

 Οι μαθητές μας που συμμετέχουν, οικοιοθελώς, στην δραστηριότητα αυτή μας εξέπληξαν ευχάριστα, με την συνέπεια, το κέφι, την επιμονή,την προσπάθεια αλλά και με το σπάνιο για μαθητές Γυμνασίου ταλέντο τους.  Χαρισματικοί, ανταποκρίθηκαν αυθόρμητα  σε ένα πολύ δύσκολο έργο που απαιτεί  ιδιαίτερες και πολλαπλές ικανότητες από τους ηθοποιούς όπως χορό, μουσική, ερμηνεία, συγκέντρωση. Πιστεύουμε ότι θα ανταμειφθούν με το θερμό χειροκρότημα των θεατών που θα παρακολουθήσουν τις παραστάσεις στο αρχαίο θέατρο της Μεσσήνης την Παρασκευή 31/03/2017 στο πλαίσιο του 6ου Διεθνούς Νεανικού Φεστιβάλ, στο οποίο επιλέχθηκαν από την οργανωτική επιτροπή να συμμετάσχουν, όπως  και στο κάστρο της Πάργας την Δευτέρα 03/04/2017.

Είναι εξαιρετικά παρήγορο στην Ελλάδα της κρίσης, όπου σε όλα τα καθημερινά δρώμενα και τις εκφάνσεις της κοινωνίας μας κυριαρχεί η απαξίωση και η φθορά,  μία ομάδα μαθητών με τους καθηγητές τους να τολμούν να ξεφύγουν από την αδράνεια και να καταφέρνουν να ανεβάζουν αξιόλογες θεατρικές παραστάσεις   δείχνοντάς  μ’ ένα ξεχωριστό τρόπο την  αγάπη και τη δίψα τους για τη  ζωή   αλλά και την  ελπίδα για ένα καλύτερο αύριο. Είμαστε βέβαιοι ότι οι άριστες εντυπώσεις που άφησε το σχολείο μας στην Θεσσαλονίκη, με την παραστάση του Μπρεχτ θα ακολουθήσουν και αυτές μας τις εκδηλώσεις.

2.Η διδακτική επίσκεψη όλου του σχολείου μας στις 15/03/2017 στο Αρχαιολογικό Μουσείο Πρέβεζας, εντός του ωραρίου λειτουργίας του σχολείου,έδωσε την δυνατότητα στους μαθητές να έλθουν σε άμεση επαφή με δημιουργήματα της αρχαίας ελληνικής τέχνης και του αρχαίου πολιτισμού γενικότερα και να αποκτήσουν έτσι πλούσιες εμπειρίες, κάτι πολύ σημαντικό , αφού η εμπειρία συνιστά τη βάση απόκτησης γνώσης.

3.Η διδακτική επίσκεψη στην αρχαία Κασσώπη, στις 04/04/2017, που το σχολείο μας επιλέχθηκε από την Περιφερειακή Ενότητα Πρέβεζας της Περιφέρειας Ηπείρου να συμμετάσχει, θα δώσει στους μαθητές μας την δυνατότητα να επισκεφθούν την αρχαία πόλη, να περπατήσουν στους δρόμους της, να μπουν στα σπίτια της, να αφουγκραστούν τις φωνές των εμπόρων και των μικροπωλήτων στην Αγορά της, να νοιώσουν περήφανοι για το παρελθόν τους και υπεύθυνοι για την προστασία και την διατήρηση των αρχαίων μνημείων της. Η εκδήλωση αυτή πραγματοποιείται στο πλαίσιο του έργου “Πολιτιστική Διαδρομή στα Αρχαία Θέατρα της Ηπείρου” και στηρίζεται οικονομικά από την Ηπειρωτική Βιομηχανία Εμφιαλώσεων “ΒΙΚΟΣ Α. Ε”

Τελικός σκοπός των δραστηριοτήτων αυτών είναι να θελήσουν τα παιδιά μας να μεταγγίσουν τα πολύτιμα βιώματα και τις εμπειρίες τους αυτές, στους ανθρώπους του περιβάλοντός τους, Έλληνες και ξένους,και να αποβούν έτσι συνειδητοί κληρονόμοι της Ελληνικής και της παγκόσμιας πολιτιστικής κληρονομιάς.

                                                                                                        ΣΠΥΡΟΣ ΝΟΥΣΗΣ

21 Μαρτίου:Παγκόσμια Ημέρα Ποίησης

Για την Παγκόσμια Ημέρα Ποίησης δημιουργήσαμε την παρακάτω αφίσα

Ένας στους πέντε μαθητές επιστρέφει στο σπίτι από το σχολείο χωρίς κανένας να τους περιμένει

 Έρευνα του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας

Περίπου ένας στους πέντε μαθητές Δημοτικού εντάσσεται στην κατηγορία «τα παιδιά με το κλειδί», ένα νέο φαινόμενο που δημιουργήθηκε στην ελληνική κοινωνία λόγω της απουσίας των γονέων στην εργασία, της αύξησης των διαζυγίων και των μονογονεϊκών οικογενειών και των δυσκολιών των ολοήμερων σχολείων να καλύψουν όλες τις ανάγκες. Έτσι πολλά παιδιά επιστρέφουν από το σχολείο το μεσημέρι στο σπίτι, χωρίς κάποιος να τους περιμένει, για να τους ανοίξει.

Αυτό επισημαίνει σε δημοσίευμά του ο Φώτης Σπανός στην εφημερίδα “Θεσσαλία” αξιοποιώντας στοιχεία έρευνας του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας

Έχοντας κρεμασμένο το κλειδί στον λαιμό τους, για να μην το χάσουν, ανοίγουν την πόρτα και μένουν μόνα τους στο σπίτι, ακόμη και τρεις και τέσσερις ώρες, μέχρι να επιστρέψουν οι γονείς ή ο γονέας από τη δουλειά.

Και ουσιαστικά όλο αυτό το χρονικό διάστημα φροντίζονται μόνοι τους, αντιμετωπίζοντας βέβαια και ουκ ολίγες δυσκολίες, από το πώς θα φάνε, μέχρι και το αν τελικά διαβάζουν ή βλέπουν τηλεόραση.
Το φαινόμενο αυτό ήταν έντονο στο εξωτερικό, έως ότου ο δυτικός τρόπος ζωής επεκτάθηκε δυναμικά και στην Ελλάδα από τα μέσα της δεκαετίας του ‘80 και πλέον αποτελεί κοινωνική τάση και στη χώρα μας.
Το Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ερεύνησε το φαινόμενο και προχώρησε στην εξαγωγή ενδιαφερόντων συμπερασμάτων.
Ο αναπληρωτής καθηγητής του Παιδαγωγικού Τμήματος του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας κ. Νίκος Χανιωτάκης, που έχει ασχοληθεί επισταμένως με το ζήτημα, τόνισε πως «τα παιδιά με το κλειδί στο χέρι» είναι οι μαθητές, που επιστρέφοντας το μεσημέρι από το σχολείο στο σπίτι, δεν έχουν κανέναν να τους περιμένει, επειδή οι γονείς τους δουλεύουν. Το φαινόμενο είναι παγκόσμιο, ενώ υπολογίζεται πως στις ΗΠΑ τα παιδιά αυτά αγγίζουν τα 4.000.000».

Η επίδραση των κοινωνικών αλλαγών

Ο κ. Χανιωτάκης ερμήνευσε την ένταση του φαινομένου από την όλο και πιο δυναμική ένταξη της γυναίκας στην αγορά εργασίας, την αύξηση των διαζυγίων, την ύπαρξη μονογονεϊκών οικογενειών, της απουσίας παππούδων και γιαγιάδων.
Έτσι για να μην μένει μόνο το παιδί στο σπίτι αυτό το κρίσιμο χρονικό διάστημα, δηλαδή από τη λήξη του σχολικού ωραρίου μέχρι την επιστροφή των γονέων στο σπίτι νωρίς το απόγευμα, η λύση για τη φροντίδα του είναι, είτε η εγγραφή του στο ολοήμερο, είτε η πληρωμή κάποιου ατόμου για να το φροντίζει στο σπίτι.
«Αλλά το ολοήμερο σχολείο έχει απαξιωθεί και δεν υποστηρίζεται από την πολιτεία, ενώ οι γονείς βλέπουν ότι ο θεσμός δεν βοηθά το παιδί τους. Και λόγω οικονομικής αδυναμίας να πληρώσουν κάποιο άτομο, επιλέγουν να το αφήνουν μόνο στο σπίτι για κάποιες ώρες», ανέφερε ο κ. Χανιωτάκης, ενώ ερωτηθείς για το πώς βλέπουν τα παιδιά την κατάσταση, απάντησε πως όσο μικρότερα σε ηλικία είναι τα παιδιά, τόσο πιο πολύ ζορίζονται, ενώ όσο μεγαλώνουν και φτάνουν στην εφηβεία, μάλλον τους αρέσει να είναι μόνα τους».

Χαμηλότερες επιδόσεις

Βάσει έρευνας που πραγματοποίησε η προπτυχιακή φοιτήτρια του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας Μαρία Τότσα σε 310 φοιτητές και φοιτήτριες του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας για τα μαθητικά τους χρόνια, διαπιστώθηκε πως ένα 18% εξ’ αυτών εντάσσονταν στην κατηγορία «τα παιδιά με το κλειδί στο χέρι» και έμεναν μόνα για περισσότερο από τρεις ώρες.
Επίσης ένα 30% των παιδιών με το κλειδί στο χέρι πήγαινε και ολοήμερο.
Μάλιστα οι φοιτητές τόνισαν πως όσες ώρες έμεναν σπίτι μόνοι τους, ένιωθαν φόβο, μοναξιά και ότι υπήρχε πολύ ησυχία. Η μοχανικότητα ήταν έντονη, αφού ιδίως στα μεγάλα αστικά κέντρα οι γονείς προέτρεπαν στα παιδιά τους, να μένουν στο σπίτι και να μην ανοίγουν σε κανένα.
Επίσης η βασική απασχόληση των παιδιών αυτών στο σπίτι είναι η τηλεόραση.
και ναι μεν διάβαζαν τα μαθήματά τους, αλλά επειδή οι γονείς έρχονταν κουρασμένοι από τη δουλειά και δεν τους επιτηρούσαν τόσο πολύ στα μαθήματα, δεν είχαν τελικά τόσο υψηλές επιδόσεις. Επίσης δεν σιτίζονται καλά, αφού δεν τρώνε ζεστό φαγητό.
Μάλιστα σε έρευνες του εξωτερικού διαπιστώθηκε ότι και τα παιδιά με το κλειδί στο χέρι είναι και πιο επιρρεπή σε ουσίες.

Και ατυχήματα

Παράλληλα υπήρχαν πολλά ατυχήματα. Ειδικότερα οι φοιτητές ανέφεραν διάφορες καταστάσεις, που δημιουργήθηκαν στο σπίτι, όταν ήταν μόνα τους, όπως «έβαλα φωτιά στο τηγάνι, ενώ προσπαθούσα να φτιάξω πατάτες τηγανιτές», «έπεσα και έσκισα το μάτι μου», «λιποθύμησα, επειδή ήμουν άρρωστη», «είχα καεί με βραστό νερό», «είχα τη λανθασμένη εντύπωση πως κάποιος ξένος ήταν στο σπίτι», «έτυχε να κτυπήσει την πόρτα κάποιος άγνωστος. Τρόμαξα και δεν άνοιξα, όπως πολύ σωστά μου έλεγαν κάθε φορά οι γονείς, πριν πάνε κάπου και με αφήσουν».
«Είναι δεδομένο πως τα μικρότερα παιδιά θα προτιμούσαν κάποιος να τους ανοίξει την πόρτα του σπιτιού κα να μην είναι μόνα τους», ανέφερε ο κ. Χανιωτάκης και πρόσθεσε πως η ονομασία με το κλειδί δόθηκε, επειδή αυτά τα παιδιά έχουν συνήθως κρεμασμένα στον λαιμό τους μια αλυσίδα με το κλειδί, για να μην το χάσουν.
Μάλιστα υπογράμμισε πως κομβικής σημασίας για την αντιμετώπιση του φαινομένου και την εξυπηρέτηση των οικογενειών θα είναι η ενίσχυση του θεσμού του ολοημέρου.

Πηγή:www.alfavita.gr