Knowledge and Understanding

The students demonstrate a thorough understanding of the causes, impacts, and solutions related to climate change. They accurately explain complex concepts and provide detailed examples.

(70 students)

Analysis and Critical Thinking

The students critically analyze the complexities of climate change and its implications. They evaluate different perspectives, identify biases, and propose thoughtful solutions based on evidence.

(60 students)

Communication

The students effectively communicate their ideas about climate change using clear and concise language. They organize their thoughts logically, use appropriate vocabulary, and provide supporting evidence in a coherent manner.

(70 students)

Creativity and Originality

The students demonstrate exceptional creativity and originality in their approach to the assignment. They go beyond the expected and present unique ideas or perspectives related to climate change.

(50 students)

The students demonstrate some creativity and originality in their approach to the assignment. They present ideas or perspectives related to climate change that are somewhat unique or innovative.

(30 students)

Organization and Presentation

The student’s work is well-organized and presented in a professional manner. They use appropriate formatting, headings, and visuals to enhance the clarity and effectiveness of their work.

(60 students)

The student’s work is mostly organized and presented adequately. They use some formatting, headings, and visuals, but may lack consistency or effectiveness in their presentation.

(10 students)

Criteria of understanding service learning

The students demonstrate a clear understanding of the concept of service learning and its purpose. They can articulate the benefits of service learning and how it connects to their own learning and growth.

(45 students)

The students demonstrate some understanding of service learning but may have some misconceptions or gaps in their understanding. They can partially explain the benefits of service learning and its connection to their own learning and growth.

(2students)

Planning and Preparation

The students demonstrate thorough planning and preparation for their service learning project. They have a clear and well-thought-out plan that includes specific goals, tasks, and timelines.

(45 students)

The students demonstrate some planning and preparation for their service learning project. They have a general plan but it may lack specificity or clarity in goals, tasks, or timelines.

(2 students)

Execution of Service Learning

The students actively and effectively engage in their service learning project. They demonstrate a strong commitment to the project and actively contribute to the community or organization they are serving.

(47 students)

Reflection and Learning

The students engages in thoughtful reflection on their service learning experience. They demonstrate a deep understanding of their own learning and growth, and are able to articulate specific insights and lessons learned.

(40 students)

The students engage in some reflection on their service learning experience. They demonstrate a basic understanding of their own learning and growth, but their reflections may lack depth or specificity.

(7 students)

Presentation of Learning

The students effectively present their learning from the service learning experience. They communicate their insights and lessons learned in a clear, organized, and engaging manner. They may use various presentation methods or media to enhance their communication.

(45 students)

The students present their learning from the service learning experience but may lack clarity, organization, or engagement. Their presentation may be somewhat disorganized or lack creativity in communication methods or media used.

(2 students)

Collaboration and Teamwork

The students actively collaborate and work effectively with their peers or community members during the service learning project. They demonstrate strong teamwork skills, including communication, cooperation, and respect for others.

(47 students)

Evaluation and Reflection

The student effectively evaluate their service learning project and reflect on their overall experience. They demonstrate the ability to critically analyze their own performance and make connections between their actions and the impact on the community or organization served. (47 students)

Οι μαθητές του 1ου Γυμνασίου Μαρκοπούλου την Κυριακή 3/12/23 πραγματοποίησαν καθαρισμό παραλίας στη Χαμολιά Βραυρώνα. Διαπίστωσαν ότι ο άνθρωπος είναι η κύρια αιτία μόλυνσης του περιβάλλοντος. Χόρεψαν, έπαιξαν και σχημάτισαν τη γη. Ευχαριστούμε τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς που συμμετείχαν.

κ.Δογάνη, κ. Παρασύρη.

Η ομάδα erasmus, etwinning

Η περιβαλλοντική ομάδα.

Σας προσκαλούμε  Κυριακή 3-12-23 11.30 για καθαρισμό παραλίας Χαμολιάς Βραυρώνας στο περίπτερο.

Η ομάδα erasmus, etwinning, περιβαλλοντική

κ.Δογάνη, κ. Μουσέτη, κ. Σχίζα, κ. Πλιάτσικα, κ. Μαστροδήμος, κ. Βοϊδάκου, κ. Μπασδέκη, κ. Στασινάκη, κ. Ψωμακέλλη.

 

Το σχολείο μας ως Εtwinning school συμμετέχει στα ακόλουθα ευρωπαϊκά προγράμματα κατά το 2023-2024.

Ευρωπαϊκό πρόγραμμα Etwinning “National Night of the classical high school” ανάμεσα σε Ελλάδα, Iταλία, Ισπανία, Γαλλία, Τουρκία, Γερμανία. Υπεύθυνη του προγράμματος η κ.Β.Δογάνη. Συμμετέχοντες καθηγητές είναι η κ. Μουσέτη, η  κ. Πλιάτσικα, η κ. Βοϊδάκου, ο κ. Μαστροδήμος.

Σκοπός του προγράμματος είναι η προώθηση του κλασσικού πολιτισμού με θεατρικές παραστάσεις, κοντσέρτα, μαραθώνιους ανάγνωσης εμνευσμένοι από τον αρχαίο κόσμο. Οι μαθητές ξασκούνται στα αγγλικά και στις νέες τεχνολογίες.

2.Ευρωπαϊκό πρόγραμμα EΤwinning “Stop, think, reflect…then act” ανάμεσα σε Ελλάδα,Πορτογαλία, Σλοβενία, Πολωνία, Ιταλία, Μάλτα, Τουρκία, Βουλγαρία.

Υπεύθυνη του προγράμματος η κ.Κατακάλου. Συμμετέχοντες καθηγητές κ. Δογάνη, κ. Ψωμακέλη, κ. Μπασδέκη. Σκοπός του προγράμματος είναι η ευεξία και η συνεργασία με άλλες χώρες. Οι μαθητές εξασκούνται στα αγγλικά και στις νέες τεχνολογίες.

3.Ευρωπαϊκό πρόγραμμα EΤwining “We follow the footsteps of our ancestors” ανάμεσα σε Ελλάδα, Ρουμανία, Ιταλία, Τουρκία, Γεωργία, Λιθουανία. Υπεύθυνη του προγράμματος η κ.Β.Δογάνη. Σκοπός του προγράμματος είναι οι μαθητές να συλλέγουν δεδομένα, να αναλύουν και να παρουσιάζουν τα μνημεία τους, τα μουσεία, τα ιστορικά και τα πολιτιστικά στοιχεία σε συνεργασία με τις άλλες χώρες. Οι μαθητές εξασκούνται στα αγγλικά και στις νέες τεχνολογίες.

4.Ευρωπαϊκό πρόγραμμα Etwinning “Εffective use of Τech”ανάμεσα σε Ελλάδα, Πορτογαλία, Μάλτα, Τουρκία, Βουλγαρία. Υπεύθυνη του προγράμματος η κ.Β.Δογάνη. Σκοπός του προγράμματος είναι η εξοικείωση με τις νέες τεχνολογίες, την ασφάλεια στο διαδίκτυο. Οι μαθητές εξασκούνται στα αγγλικά και στις συνεργάζονται με άλλες χώρες.

Θα πραγματοποιηθεί νέο Eυρωπαϊκό πρόγραμμα Erasmus plus “Ηealthier, happier fogether” κατά το 2023-2025.

Οι χώρες που θα συμμετέχουν είναι Ελλάδα, Γαλλία,  Ισπανία. Υπεύθυνη του προγράμματος η κ.Β.Δογάνη. Οι καθηγητές που συμμετέχουν είναι η κ. Μουσέτη, κ.Πλιάτσικα, κ. Σχίζα, κ. Βοϊδάκου, κ. Μπασδέκη, κ.Μαστροδήμος, κ. Ψωμακέλλη, κ. Κατακάλου.

Σκοπός του προγράμματος είναι η ευεξία και η βιώσιμη ανάπτυξη. Οι μαθητές μαθαίνουν υγιεινούς τρόπους διατροφής. Οι μαθητές παράλληλα εξασκούνται στα αγγλικά, ανταλλάσουν ιδέες και απόψεις με άλλες χώρες. Επιπλέον εξασκούνται στις στις νέες τεχνολογίες.

Στο 1ο Γυμνάσιο Μαρκοπούλου 9-16 Οκτωβρίου έγινε η παρουσίαση στο σχολείο των δράσεων του Erasmus plus για το έργο “Climate service: schools in action” 2020-2023. Oι μαθητές ενημερώθηκαν για το erasmus plus και κάναμε αφίσες. 

Β.Δογάνη, Μ.Μουσέτη, Κ.Πλιάτσικα, Ε.Σχίζα,Μ.Δανοχρήστου

Results of service learning. You can see here:

https://online.fliphtml5.com/xhlut/amuo/#p=1

 

Στο σχολείο μας απονεμήθηκε η Ετικέτα Ποιότητας έργου για το έργο “Harbourers of the sea”.To έργο διακρίνεται για την άψογη συνεργασία και την ευαισθητοποίηση σε θέματα περιβάλλοντος!!! Συγχαρητήρια στους μαθητές της Β και Γυμνασίου που συμμετείχαν.

Συγχαρητήρια στην Πρέσβειρα etwinning και εκπαιδευτικό του σχολείου μας Βασιλική Δογάνη για την Ετικέτα ποιότητας Εtwinning στο έργο “Social revolution”. Το έργο διακρίνεται για την άριστη διοργάνωση και συνεργασία σε θέματα κοινωνικής ευαισθητοποίησης με την χρήση εργαλίων STEM. Eπίσης για την κοινωνική ευαισθητοποίηση σε θέματα ζώων. Ευχαριστούμε τους μαθητές της Β και Γ γυμνασίου που συμμετείχαν στο έργο.