Γυμνάσιο Καρέα Χρήστος Ι. Αντωνιάδης

MissionZero provided the students of Kareas Junior High School with a unique opportunity to see their code executed in space! The Nine teams from the A class which took part in this initiative created their personalized “Flora and Fauna” images and programmed them using Python and AstroPi. Their programs were successfully deployed and run aboard the International Space Station, which was an extraordinary achievement. To  view their certificates indicating the coordinates of the ISS during the execution of their programs in May 2023, you can look at our presentation. We extend our deepest gratitude to Anestis Mavridis  and ESA-European Space Agency for making this incredible experience possible!

Λήψη αρχείου

Congratulations! Kareas high school has been awarded the European Quality Label for the work in the eTwinning project “Code4SDG11“. This means that Vasiliki’ s Servou work, the work of the students and the collaboration with the partners met the Quality Label Framework criteria and received a high score.

Οι μαθητές μας παρήγαγαν αξιόλογες εργασίες σε ηλεκτρονική και έντυπη μορφή, δείγματα των οποίων παραθέτουμε:

Παραπληροφόρηση στο Διαδίκτυο

https://bit.ly/3WBgf8I

https://bit.ly/3C1GJGW

Πρόληψη Διαδικτυακού εκφοβισμού

https://bit.ly/3Cjjcl7

Διαδικτυακή φήμη

https://bit.ly/45CHHXy

Ευαισθητοποίηση στις απάτες και στο ψάρεμα

https://bit.ly/3oyR2iv

Η ομάδα δράσης των εκπαιδευτικών του σχολείου μας, για την προώθηση της επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών, εφάρμοσε την πρακτική της ετεροπαρατήρησης της διδασκαλίας, αξιοποιώντας ως εργαλεία, τα παρακάτω έντυπα:

Λήψη αρχείου

Λήψη αρχείου

Οι παράμετροι της διδασκαλίας που αξιολογούνται είναι οι εξής: δημιουργία περιβάλλοντος μάθησης, διαχείριση της τάξης, μορφές διδασκαλίας και βαθμός εμπλοκής των μαθητών στη μαθησιακή διαδικασία, σαφήνεια στην επικοινωνία, ικανότητα ευελιξίας και ανταπόκρισης στις ανάγκες των μαθητών, συνοχή της διδασκαλίας και διαχείριση του διδακτικού χρόνου, αξιολόγηση των μαθητών κατά τις διάφορες φάσεις της διδασκαλίας. Τα έντυπα παρατήρησης αποτελούνται από δύο μέρη. Το πρώτο δομείται με διαβαθμισμένα κριτήρια που αφορούν σε αναλυτικές περιγραφές συμπεριφορών που σχετίζονται με τις παραμέτρους αξιολόγησης της διδασκαλίας. Επιδιώκεται να γίνονται σαφείς οι ζητούμενες συμπεριφορές κατά τη διδακτική διαδικασία και να διευκολύνονται οι αξιολογητές στο πού θα εστιάσουν την παρατήρησή τους. Το δεύτερο μέρος περιλαμβάνει ερωτήσεις ανοιχτού τύπου, επειδή αυτές διευκολύνουν την ελεύθερη έκφραση, τον στοχασμό, την καταγραφή κρίσιμων παρατηρήσεων/προτάσεων και συμβάλουν πιο παραγωγικά στην συζήτηση αναστοχασμού που ακολουθεί την παρατηρούμενη διδασκαλία.

Οι φιλόλογοι και Σύμβουλοι Σχολικής ζωής, Τζιανακοπούλου Θεοδώρα και Παπαχρήστου Αλεξάνδρα, του Γυμνασίου Καρέα, είχαν για το χειμερινό και για το εαρινό εξάμηνο του ακαδημαϊκού έτους 2022-2023 την εποπτεία της Διδακτικής Άσκησης φοιτητών/-τριών του ΕΚΠΑ, που πραγματοποιήθηκε με την ευθύνη εκπαιδευτικών – μεντόρων. Η συγκεκριμένη δράση εντάχθηκε στο Σχέδιο Δράσης για την εσωτερική αξιολόγηση της σχολικής μονάδας, με θέμα: ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ. Συντονιστής του σχεδίου δράσης είναι η εκπαιδευτικός Τζιανακοπούλου Θεοδώρα. Το πρόγραμμα εντάσσεται στον άξονα της συμμετοχής των εκπαιδευτικών σε επιμορφωτικές δράσεις, με σκοπό την επαγγελματική τους ανάπτυξης.
Συγκεκριμένα, οι εκπαιδευτικοί του σχολείου μας ανέλαβαν τις ακόλουθες αρμοδιότητες, τις οποίες
ολοκλήρωσε με επιτυχία:
Α) Πραγματοποίηση δειγματικών διδασκαλιών για τους φοιτητές/φοιτήτριες, που ασκήθηκαν στο
σχολείο, και συντονισμό της συζήτησης, που αποσκοπεί στην εκπαίδευση των φοιτητών να
αναγνωρίζουν ποικίλες διδακτικές παραμέτρους της διδασκαλίας που παρακολούθησαν και να
συμπληρώνουν το φύλλο παρατήρησης που αντιστοιχεί σ’ αυτήν.
Β) Προετοιμασία φοιτητών/-τριών για την ατομική τους διδασκαλία: συνεννόηση για το μάθημα και τη
διδακτική ενότητα, υπόδειξη έγκυρης βιβλιογραφίας για την προετοιμασία τους, έλεγχο του διδακτικού
τους σχεδιασμού, παρακολούθηση της διδασκαλίας τους και παροχή ανατροφοδοτικών σχολίων.
Γ) Παραλαβή από τον φοιτητή/-τρια και μελέτη του φακέλου της Διδακτικής Άσκησης (κάρτα,
συμπληρωμένα έντυπα παρατήρησης των δειγματικών διδασκαλιών και σχέδιο διδασκαλίας).
Δ) Αξιολόγηση της συνολικής παρουσίας των φοιτητών/-τριών στην Διδακτική Άσκηση (διδασκαλία και
περιεχόμενο φακέλου) και κατάθεση των βαθμών στην υπεύθυνη της άσκησης και διδάσκουσα το
σχετικό μάθημα, για να συνυπολογισθούν στο βαθμό των γραπτών εξετάσεων.
Για να φέρουν σε πέρας τα συγκεκριμένα καθήκοντα, οι εκπαιδευτικοί έλαβαν φάκελο με
βοηθητικό υλικό (έντυπο παρατήρησης φοιτητή, ενδεικτικούς άξονες για τη συζήτηση, κριτήρια
βαθμολόγησης κλπ).