Δράσεις ενεργού πολίτη_Βιώσιμη σχολική κοινότητα
Η καθημερινή εθελοντική φροντίδα του λαχανόκηπου από τα παιδιά του Νηπιαγωγείου
Φύτεμα και φροντίδα του κοινού μας λαχανόκηπου_Οικολογικά Σχολεία_Η σχολική μας αυλή_Μέρος 2
Απρ 202522
Μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό σχολείο
Απρ 202522
Το πρόγραμμα της μετάβασης των νηπίων από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό γίνεται καθόλη τη σχολική χρονιά μέσα από κοινές σχολικές εορτές, κοινούς εκκλησιασμούς, κοινά προγράμματα (συμμετοχή στο οικολογικό δίκτυο με θέμα τη σχολική μας αυλή) με αποκορύφωμα της δράσης με τη βιωματική ξενάγηση στους χώρους του Δημοτικού σχολείου Σιμόπουλου και την επίσκεψη μας στην Α΄Τάξη Δημοτικού όπου έγινε στα νήπια μας μία ενημέρωση από τη Δασκάλα της Α τάξης για το δημοτικό σχολείο και την ά τάξη και παρακολουθήσαμε ένα ενδεικτικό μάθημα. Επισημάναμε ομοιότητες και διαφορές ανάμεσα στις δύο σχολικές μονάδες (Δημοτικό και Νηπιαγωγείο). Ευχαριστούμε θερμά την κα Παναγιωτοπούλου Πολυξένη, Δ/ντρια του Δημοτικού σχολείου Σιμόπουλου και τις Δασκάλες της Α τάξης του Δημοτικού, κα Μαρία και κα Δέσποινα για τη θερμή υποδοχή και φιλοξενία τους!
Φύτεμα και φροντίδα του κοινού μας λαχανόκηπου_Οικολογικά Σχολεία_Η σχολική μας αυλή_Μέρος 1
Απρ 202522
Βιωματική δράση: Ενεργού πολίτη_βιώσιμη σχολική κοινότητα
Τον Απρίλιο με τη βοήθεια του συλλόγου γονέων και κηδεμόνων του Δημοτικού και Νηπιαγωγείου Σιμόπουλου τα νήπια και προνήπια εφόσον γνώρισαν μέσα από σχετικά βίντεο και συζήτηση για το πώς γίνεται το φύτεμα ενός σπόρου, συμμετείχαν στη βιωματική φύτευση κρεμμυδιών στο κοινό λαχανόκηπό μας με το Δημοτικό Σχολείο Σιμόπουλου. Η φροντίδα του κήπου μας γίνεται εθελοντικά σε καθημερινή βάση από τους/τις μαθητές/τριες του σχολικού συγκροτήματος (Νηπιαγωγείου και Δημοτικού Σχολείου Σιμόπουλου)! Ευχαριστούμε θερμά το σύλλογο γονέων για την ενεργή συμβολή τους στη μετατροπή της αυλής μας σε μία βιώσιμη σχολική κοινότητα. Υ.Σ. Τα ποτιστήρια μας είναι από ανακυκλώσιμα υλικά (μπουκάλια από νερό με τρύπες στο καπάκι τους).
Πάσχα_Απρίλιος 2025
Απρ 202511
Ενδεικτικές Δραστηριότητες
Α Φάση Εξοικείωσης
Δραστηριότητα 1η Ανίχνευση
Περιγραφή
Με αφορμή την εορτή του Πάσχα ρωτάμε τα παιδιά να μας πουν τι γνωρίζουν γι αυτό και καταγράφουμε τις απόψεις τους.
Β Φάση Επισκόπηση Αναζήτηση των απαιτούμενων πληροφοριών
Δραστηριότητα 2η
Περιγραφή
Τα παιδιά σε ζευγάρια αναζητούν πληροφορίες σχετικά με αυτό μέσα στην τάξη.
Γ Φάση: Επεξήγηση_ Ενδεικτικές Δραστηριότητες
Περιγραφές
Προβολή βίντεο σχετικά με τα θαύματα του Χριστού για να γνωρίσουν καλύτερα τον Χριστό.Η επεξεργασία του γίνεται με ερωτοαπαντήσεις κατά την προβολή του.
Προβολή βίντεο με τα γεγονότα της Μ.Εβδομάδας. Συζήτηση με τα παιδιά και επεξεργασία του περιεχομένου με ερωτοαπαντήσεις.
Τοποθέτηση σε σειρά τα γεγονότα της Μεγάλης εβδομάδας.
Περιγραφή από τα παιδιά της κάθε ημέρας της Μ. Εβδομάδας, με βοηθό την εικόνα που βλέπουν.
Αντιστοίχηση των εθίμων του Πάσχα που γνωρίζουν τα παιδιά με την ημέρα της Μεγάλης Εβδομάδας που πιστεύουν ότι ανήκουν. Η αντιστοίχηση θα γίνει εναλλαξ εφόσον έχουμε χωρίσει τα παιδιά σε δύο μεγάλες ομάδες. Δύο παιδιά που θα επιλέξουν εκείνα από την κάθε ομάδα εναλλάξ θα αντιστοιχούν και από ένα έθιμο. Σε περίπτωση λάθους τα παιδιά της άλλης ομάδας θα το διορθώνουν και θα κερδίζουν τον πόντο. Νικήτρια ομάδα θα είναι αυτή που θα συγκεντρώσει τους περισσότερους πόντους.
Βιωματική γνωριμία κάποιων πασχαλινών εθίμων
- Κατασκευή πασχαλινών καρτών με ευχές και διακόσμηση πασχαλινών καλαθιών
- Κυνήγι των βαμμένων αυγών σε δυάδες, αντιστοίχηση πεζών και κεφαλαίων γραμμάτων
- Καταμέτρηση των βαμμένω αυγών – εκμάθηση του αριθμού 20
Δ Φάση Εμπλουτισμός
Δραστηριότητα εμπέδωσης των Θρησκευτικών γεγονότων_
Περιγραφή: Εκκλησιασμός και προσφορά στο συνάνθρωπο _παράδοση τροφίμων στο χαμόγελο του Παιδιού
Δραστηριότητα εμπέδωσης κάποιου πασχαλινού έθιμου
Περιγραφή:Βάψιμο αυγών
Δραστηριότητα εμπέδωσης του αριθμού 20
Περιγραφή: γραφή του αριθμητικού συμβόλου-συμπλήρωση σχετικού φύλλου εργασίας
Ε Φάση Εκτίμηση
Περιγραφή:Η αξιολόγηση έγινε με σχετικά φύλλα εργασίας και ομαδικά παιχνίδια κουιζ ερωτήσεων.
“Κάθε Παραμύθι ξεχωρίζει, να χει κάτι να θυμίζει” 5ο Εργαστήριο
Απρ 20259
Δραστηριότητα 3η _ Ενσυναίσθηση
Περιγραφή
Ζωγραφίζω πώς δείχνω την αγάπη και την φροντίδα μου και την παρουσιάζω στους συμμαθητές μου.
Δραστηριότητα 4η _Σύνοψη όλων των εργαστηρίων_παρουσίαση των συναισθημάτων μας
Το ευχαριστώ των παιδιών στην κα Μάσσαλα
Η Μεγάλη Διαστημική περιπέτεια_The Best Fun under the sun etwinning program _Απρίλιος 2025
Απρ 20254
Το Ευρωπαικό μας πρόγραμμα με τίτλο the best fun under the sun ολοκληρώνεται τον Απρίλιο και τα παιδιά από όλες τις συνεργαζόμενες χώρες οφείλουν να παρακολουθήσουν μία ιστορία στα αγγλικά και τη μετάφραση στη μητρική τους γλώσσα να γίνεται από την εκπαιδευτικό της τάξης σχετικά με το διάστημα και τα όνειρα ενός μικρού παιδιού να γίνει αστροναύτης, να απαντήσουν σε ερωτήσεις κατανόησης και να βάλουν σε σωστή σειρά τις εικόνες με το περιεχόμενο της ιστορίας.
Κάθε Παραμύθι ξεχωρίζει, να χει κάτι να θυμίζει” 4ο Εργαστήριο
Απρ 20254
Στις 02 Απριλίου η ψυχολόγος κα Μάσσαλα Κατερίνα από το Κέντρο Πρόληψης Π.Ε. Ηλειας “Παρεμβάσεις” σε συνεργασία με το Νηπιαγωγείο Σιμόπουλο υλοποίησε το 4ο από τα 5 εργαστήρια του εκπαιδευτικού προγράμματος “Κάθε Παραμύθι ξεχωρίζει, να χει κάτι να θυμίζει”.
Το θέμα του εργαστηρίου ήταν η διαχείριση αρνητικών συναισθημάτων
Δραστηριότητα 1η Αναγνώριση συναισθημάτων
Περιγραφή
Η εμψυχώτρια δείχνει φατσούλες με συναισθήματα και τα παιδιά αναγνωρίζουν στην κάθε φατσούλα το συναίσθημα που απεικονίζει. Στη συνέχεια τους παρουσιάζει μια αφίσα με αφορμή της παγκόσμιας ημέρας βιβλίου και αφού τους εξηγήσει τι γιορτάζουμε στις 2 Απριλίου τους διαβάζει το παραμύθι ένα λαίμαργο ουράνιο τόξο της Γιολάντας Τσορώνη – Γεωργιάδη και τους κάνει ερωτήσεις κατανόησης.
Δραστηριότητα 2η : Τρόποι διαχείρισης αρνητικών συναισθημάτων
Περιγραφή
Η εμψυχώτρια βάζει στα παιδιά από ένα καπέλο και τους ζητάει να σκεφτούν μια σκηνή που τους έκανε να θυμώσουν και να το δείξουν με την έκφραση του προσώπου τους. Στη συνέχεια αναφέρουν την αιτία του θυμού τους. Με αφορμή αυτό η εμψυχώτρια δείχνει αρχικά με βιωματικό τρόπο και κατόπιν μέσα από το φανάρι συγκράτησης των αρνητικών συναισθημάτων και του τροχού πιαθνούς τρόπους διαχείρισης των αρνητικών τους συναισθημάτων και τους συζητούν. Στο τέλος τους ζητάει να ζωγραφίσουν το φανάρι και να το συμβουλεύονται όταν επιθυμούν.
Δραστηριότητα 3η : Χρωμάτισε τη χελώνα
Περιγραφή
Η εμψυχώτρια δείχνει μία χελώνα στα παιδιά και τους λέει οτι η συγκεκριμένη αυτή χελώνα έχασε όλα της τα χρώματα γιατί είχε θυμώσει…. Ζήτησε από τα παιδιά να ζωγραφίσουν κάτι για να γεμίσει με χρώματα η χελώνα και να βρούν πάλι την ηρεμία της. Το κάθε παιδί που τελείωνε, κολούσε τον δικό του κύκλο πάνω της για να την γεμίσει με χρώματα και μας έλεγε τι έχει χαρίσει στη χελώνα…. Ενδεικτικά ….τα παιδιά χάρισαν στη χελώνα, χρώματα του ουράνιου τόξου, φίλους, οικογένεια, παιχνίδια και αγάπη.
“Κάθε Παραμύθι ξεχωρίζει, να χει κάτι να θυμίζει” 3ο Εργαστήριο
Απρ 20252
Το θέμα του εργαστηρίου ήταν το συναίσθημα του Θυμού.
Δραστηριότητα 1η : Οι ντεντέκτιβ των συναισθημάτων
Τα παιδιά χωρίζονται σε δυάδες και ψάχνουν να βρουν έναν φάκελο που μέσα κρύβεται ένα συναίσθημα. Μόλις εντοπίσουν όλες οι ομάδες τον φάκελο παριστάνουν με παντομίμα την εικόνα του συναισθήματος που έχει ο φάκελός τους και οι υπόλοιπες ομάδες ψάχνουν να βρουν ποιο συναίσθημα είναι. Στο τέλος αποκαλύπτεται η εικόνα και επαληθεύονται ή μη οι απαντήσεις τους.
Δραστηριότητα 2η : Το μπαλόνι του θυμού
Ανάγνωση και επεξεργασία του παραμυθιού το μπαλόνι του θυμού. Ζωγραφίζουν τα παιδιά το δικό τους θυμό πάνω στο μπαλόνι και εκφράζουν τον λόγο που τα έκανε να θυμώσουν.
Δραστηριότητα 3η : Ο θυμός μου μικραίνει όταν……
Τα παιδιά καλούνται να ζωγραφίσουν πάνω σε μία ομπρέλα το στοιχείο αυτό που μικραίνει τον θυμό τους. Χρήση του θυμόμετρου στην τάξη.
Δραστηριότητα 4η : Η έκφραση του θυμού στο σώμα μας
Τα παιδιά παίζουν βιωματικά παιχνίδια έκφρασης και εκτόνωσης του θυμού με το σώμα τους.
Ανακαλύπτω το Σώμα μου_Μέρος 2_Μάρτιος 2025
Μαρ 202531
Δραστηριότητα εμπέδωσης Πεπτικού συστήματος
Περιγραφή
Τα παιδιά σε ζευγάρια κολλούν τα μέρη του πετικού συστήματος στο σώμα και σχεδιάζουν όσα δεν απεικονίζονται με εικόνες, πχ οισοφάγος. Στη συνέχεια χρησιμοποιούν τη μελισσούλα να δείξουν τη σειρά της πορείας της τροφής στα μέρη του πεπτικού συστήματος.
Ε Φάση Εκτίμηση
Περιγραφή
Τα παιδιά σχεδιάζουν τα βασικά μέρη των βασικών συστημάτων σε φύλλα εργασίας. Απαντούν σε ομαδικά παιχνίδια αξιολόγησης των γνώσεων τους σε τηλεπαιχνίδια γνώσεων στον υπολογιστή.
Ανακαλύπτω το Σώμα μου_Μέρος 1_Μάρτιος 2025
Μαρ 202531
Ενδεικτικές δραστηριότητες
Α Φάση Εξοικείωσης
Δραστηριότητα 1η Ανίχνευση
Περιγραφή
Μία κούκλα μασκοτ επισκέφτηκε το σχολείο μας με σκοπό να μάθει τι σημαίνει η φράση “χτίζουμε σωστά το σώμα μας”. Αφού γνωριστεί με τα παιδιά στη συνέχεια τα ρωτάει να της πουν τι πιστεύουν ότι υπάρχει στο σώμα μας και καταγράφει τις απαντήσεις τους στον πίνακα της τάξης- ανίχνευση ιδεών…Στο τέλος ρωτάει τα παιδιά τι θέλουν να μάθουν και πουν πιστεύουν οτι θα βρουν τις πληροφορίες που επιθυμούν.
Β Φάση Επισκόπηση Αναζήτηση των απαιτούμενων πληροφοριών
Δραστηριότητα 2η
Περιγραφή
Τα παιδιά χωρίζονται σε δυάδες και ψάχνουν μέσα στην τάξη να βρουν σχετικές πληροφορίες και τις παρουσιάζουν με τη βοήθεια της εκαπιδευτικού στην τάξη
Γ Φάση: Επεξήγηση
Μετά την ανάγνωση σχετικού βιβλίου και την παρακολούθηση σχετικών βίντεων με τα εξωτερικά χαρακτηριστικά του σώματος, τις 5 αισθήσεις και τα βασικά συστήματα του σώματος (μυσοσκελετικό,κυκλοφορικό, αναπνευστικό, πεπτικό) κάνουμε τις αντίστοιχε βιωματικές δραστηριότητες εμπέδωσης των πληροφοριών που ακούσαμε σταδιακά ανάλογα τη θεματική που παρακολουθήσαμε κάθε φορά. Μετά από κάθε βιντεο προβολή ή ανάγνωση ενός σχετικού βιβλίου γίνεται η επεξεργασία του περιεχομένου του με τη βοήθεια ερωτοαπαντήσεων και περιγραφή εικόνων.
Δ Φάση Εμπλουτισμός
Δραστηριότητα εμπέδωσης των 5 αισθήσεων
Περιγραφή
Δίνουμε διάφορα ερεθίσματα στα παιδιά και ζητάμε από εκείνα, να αναγνωρίσουν την αίσθηση που χρησιμοποιούν και να πουν το ερέθισμα που τους δώσαμε.
Δραστηριότητα εμπέδωσης των εξωτερικών μερών του σώματος
Περιγραφή
Τα παιδιά σε ζευγάρια αποκωδικοποιούν με τη βοήθεια των πινάκων αναφοράς ένα μέρος του σώματος κα το κολλούν πάνω στο περίγραμμα σώματος που είναι αναρτημένο στην παρεούλα. Με τη βοήθεια της εκαπιδευτικού κάνουν φωνολογική επίγνωση των γραμμάτων της λέξης.
Δραστηριότητα εμπέδωσης Κυκλοφορικού συστήματος
Περιγραφή
Βρίσκουμε με τα παιδιά τις φλέβες στα χέρια μας. Σε ζευγάρια τα παιδιά ταυτίζουν τα μέρη του κυκλοφορικού συστήματος με καρτέλες με τα ονοματά τους και σχεδιάζουν τα μέρη αυτά στο σώμα.
Δραστηριότητα εμπέδωσης Αναπνευστικού συστήματος
Περιγραφή
Σε ζευγάρια τα παιδιά σχεδιάζουν και κολλούν τα μέρη του αναπνευστικού συστήματος στο σώμα, αφού πρώτα τα ονομάσουν και τα δείξουν στην ομάδα.
Δραστηριότητα εμπέδωσης Πεπτικού συστήματος
Περιγραφή
Τα παιδιά σε ζευγάρια κολλούν τα μέρη του πετικού συστήματος στο σώμα και σχεδιάζουν όσα δεν απεικονίζονται με εικόνες, πχ οισοφάγος. Στη συνέχεια χρησιμοποιούν τη μελισσούλα να δείξουν τη σειρά της πορείας της τροφής στα μέρη του πεπτικού συστήματος.
- Αρχική
- Προτάσεις για Εκπαιδευτικές Δραστηριότητες ανά Θεματική Ενότητα
- E-Twinning Προγράμματα
- Σχολικός Εκφοβισμός
- Ο κανόνας του εσώρουχου
- Ασφάλεια στο Διαδίκτυο
- Ενημερωτικά Άρθρα για γονείς
- Παιχνίδια και Εκπαιδευτικές Δραστηριότητες με Web2 Εργαλεία
- Επικοινωνία
- Παίζω κουκλοθέατρο
- ΑΠΣ Νηπιαγωγείου & Οδηγός Νηπιαγωγού 2022
- Εισαγωγική Επιμόρφωση Νεοδιόριστων
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων
- Εκδρομές
- Εσωτερικός Κανονισμός Σχολικής Μονάδας
- Αξιολόγηση σχολικής Μονάδας
- Προγράμματα Σχολικών Δραστηριοτήτων
- Συνεργατικές Δράσεις
- Σχολικές Γιορτές
- E-Twinning Προγράμματα
- Αξιολόγηση Σχολικής Μονάδας
- Ασφάλεια στο Διαδίκτυο
- Δράση ενεργού πολίτη
- Εκδρομές
- Εκπαιδευτικές δράσεις ρομποτικής και τεχνητής νοημοσύνης
- Ενημερωτικά άρθρα για γονείς
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων σύμφωνα με το νέο Αναλυτικό πρόγραμμα
- Ο Κανόνας του Εσώρουχου
- Παίζω Κουκλοθέατρο
- Παιχνίδια και Εκπαιδευτικές Δραστηριότητες με Web2 Εργαλεία
- Πρόγραμμα σχολικών δραστηριοτήτων
- Προτάσεις για Εκπαιδευτικές Δραστηριότητες ανά Θεματική Ενότητα
- Προτεινόμενες Εκπαιδευτικές Δραστηριότητες
- Σκηνικά Σχολικών Εορτών
- Συνεργατικές Δράσεις
- Σχολικές Γιορτές
- Σχολικός Εκφοβισμός
- Χωρίς κατηγορία
Πρόσφατα σχόλια