Η θεματική προσέγγιση σχεδιάστηκε με βάση το νέο Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών 2022

Γνωστικά εμπόδια των παιδιών: 

Σύμφωνα με τους Ραβανή (1999), Χατζηνικήτα και συνεργάτες (1999), οι δυσκολίες  προκύπτουν αρχικά από την εμμονή τους σε  ανθρωπομορφικές προσεγγίσεις. Το γεγονός ότι τα ζώα τρέφονται με άλλους οργανισμούς μέσω του στόματος, οδηγεί τα παιδιά στο εσφαλμένο συμπέρασμα ότι και τα φυτά μιας και διαθέτουν και αυτά «στόματα» προσλαμβάνουν την τροφή τους από το περιβάλλον. Επίσης τα παιδιά αντιμετωπίζουν δυσκολίες να δουν το φυτό ως αυτότροφο οργανισμό. Πιστεύουν ότι την τροφή τη λαμβάνουν από το χώμα και δεν τη συνδέουν με τη διαδικασία της φωτοσύνθεσης (Ζόγκζα, 2006) .

Ζόγκζα, Β. (2006). Η βιολογική γνώση στην παιδική ηλικία. Ιδέες των παιδιών και διδακτικές
προσεγγίσεις. Αθήνα: Μεταίχμιο.

Χατζηνικήτα, Β. κ.ά. (1999). Αντιλήψεις παιδιών ηλικίας 5-7 για την ανάπτυξη και τη θρέψη των
φυτών. Παιδαγωγική Επιθεώρηση, 29, σσ. 209-231

Βασικό Θεματικό Πεδίο: Παιδί και Θετικές Επιστήμες : θεματική υποενότητα: Φυσικές Επιστήμες

Εμπλεκόμενα Θεματικά Πεδία:

Παιδί και Θετικές Επιστήμες: Θεματική Υποενότητα: Μαθηματικά

Παιδί και Επικοινωνία: θεματική υποενότητα Γλώσσα και ΤΠΕ

Παιδί σώμα, δημιουργία και έκφραση

Τέχνες : θεματική υποενότητα: Θεατρική τέχνη

& Εικαστικά

Μαθησιακά αποτελέσματα

• Γνώσεις             

Να διακρίνουν τα  μέρη των λουλουδιών

Να κατανοήσουν ότι τα λουλούδια είναι ζωντανοί οργανισμοί και ανήκουν στους φυτικούς οργανισμούς.

Να αναγνωρίσουν τη διαδικασία της φωτοσύνθεσης για τη παρασκευή της τροφής των φυτών

 Να διερευνούν σχέσεις ανάμεσα σε αριθμούς και σύνολα

Να αναγνωρίζουν το σύμβολο της πράξης της πρόσθεσης  καθώς και τις μορφές συμβολικής αναπαράστασής της

Να αναγνωρίζουν και να οργανώνουν τις πληροφορίες με τις ΤΠΕ ανάλογα με τις ανάγκες και το θέμα που μελετούν

Να αναγνωρίζουν ότι ο προφορικός λόγος αποτελεί ένα σύστημα που απαρτίζεται από επιμέρους γλωσσικές μονάδες (φωνολογικές,μορφολογικές)

Να αναγνωρίζουν το σώμα και το πρόσωπο ως μέσα θεατρικής έκφρασης και επικοινωνίας μέσα από τη συμμετοχή τους σε θεατρικό παιχνίδι

Να συσχετίζουν την ανάπτυξη ενός ρόλου με την κατάλληλη χρήση  της κίνησής τους κατά τη διάρκεια του θεατρικού παιχνιδιού

• Δεξιότητες 

Να εντοπίζουν τους παράγοντες που επιδρούν στην ανάπτυξη των λουλουδιών

Να προσεγγίζουν την πράξη της πρόσθεσης χρησιμοποιώντας τις σταθερές σχέσεις των αριθμών ώστε να λύσουν
προβλήματα (βάζω μαζί, ενώνω)

Να ερμηνεύουν δεδομένα και να επαληθεύουν ή να απορρίπτουν υποθέσεις μέσα από πειράματα

Να περιγράφουν εικόνες 

Να αναδιηγούνται ένα κείμενο που άκουσαν

Να διατυπώνουν ερωτήσεις

Να διατυπώνουν και να συνοψίζουν επιχειρήματα για την τεκμηρίωση απόψεων

Να κάνουν φωνολογική και γραφωφωνημική επίγνωση για να εντοπίσουν το αρχικό γράμμα μιας λέξης και για να συνθέσουν χρησιμοποιώντας τα σύμβολα των γραμμάτων μια λέξη

Να παράγουν γραπτά κείμενα

Να επεξεργάζονται και να επεκτείνουν τα εκφραστικά τους μέσα,ώστε να επικοινωνούν νοήματα στα πλαίσια θεατρικών δρώμενων και παιχνιδιών

Να χρησιμοποιήσουν τα εικαστικά μέσα για να κατσκευάσουν ένα λουλούδι

• Στάσεις

Να σέβονται τα έμβια όντα τα λουλούδια και τα φυτά και να αποκτήσουν θετική στάση απέναντι στην προστασία τους

Να εκτιμούν τη γνώση των αριθμών και τη σημασία της καταμέτρησης σε καθημερινές καταστάσεις

Να συνεργάζονται για να εκτελέσουν απλές μαθηματικές πράξεις και να επιλύσουν καθημερινά προβλήματα στο σχολείο και αλλού.

Να εκτιμούν τις διαφορετικές χρήσεις των ΤΠΕ, ώστε να μπορούν να ικανοποιήσουν καθημερινές ανάγκες

Να αποδέχονται κριτικά τις διαφορετικές μορφές πληροφορίας και τα νέα πλαίσια επικοινωνίας και συνεργασίας που δημιουργούνται με τις ΤΠΕ

Να κάνουν τις κατάλληλες επιλογές γραπτών κειμένων και βιβλίων ανάλογα με τα ενδιαφέροντά τους και τις διερευνήσεις που πραγματοποιούν

Να υιοθετούν το θεατρικό παιχνίδι ως ένα μέσο για να εκφράσουν τη σκέψη και τη φαντασία τους

Να συνεργάζονται για τη δημιουργία ενός καλλιτεχνήματος

ΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΠΟΡΕΙΑΣ (ενδεικτικά: περιγραφή δραστηριοτήτων, σταδίων/φάσεων, ενεργειών εκπαιδευτικού και μαθητών)

Α΄ Φάση: Εξοικείωση

Στη α φάση καλούνται τα παιδιά να εξοικειωθούν με το θέμα με το οποίο θα ασχοληθούν

Μαθησιακό περιβάλλον: παρεούλα και κέντρα μάθησης της τάξης

Δραστηριότητα 1η : O Κρυμμένος Θησαυρός

Σε αυτή την φάση, έχουμε κρύψει στα κέντρα μάθησης και στις περιοχές παιχνιδιού της τάξης ένα μήνυμα της Σούλας της Μελισσούλας που τους αποκαλύπτει το παιχνίδι μέσω του οποίου θα βρουν το θέμα που έχει προβληματίσει τη μελισσούλα και ζητάει τη βοήθειά τους. Χωρίζουμε τα παιδιά σε δύο ομάδες και οι εκπρόσωποι δύο ανά ομάδα που θα επιλεχθούν από ψηφοφορία των παιδιών με ανάταση των χεριών θα παίξουν τον κρυμμένο θησαυρό. Θα ψάξουν μέσα στην τάξη να βρούν τα γράμματα που όταν τα ενώσουμε θα σχηματιστεί η λέξη του θέματος. Πίσω από το κάθε γράμμα που θα εντοπίσουν θα έχει τον αριθμό με τη σειρά που υπάρχει μέσα στη λέξη. Όταν φέρουν τα γράμματα και τα βάλουν σε σειρά, θα κάνουν γραφοφωνημική επίγνωση για να εμφανιστεί η λέξη λουλούδια… Στη συνέχεια η μελισσούλα θα επιβραβεύσει τα παιδιά για το θησαυρό και  την αποκάλυψη της λέξης λουλούδια και τους ζητάει να τη βοηθήσουν να μάθει πώς αναπτύσσονται τα λουλούδια, εάν είναι ζωντανοί οργανισμοί, πώς παίρνουν τη τροφή τους και ποια είναι τα μέρη τους. Θέλει να τα γνωρίζει όλα γιατί παίρνει από αυτά τη γύρη τους. 

Δραστηριότητα 2η: Οι γνώσεις μου για τα λουλούδια

Η Νηπιαγωγός ρωτάει τα παιδιά να απαντήσουν τις ερωτήσεις της μελισσούλας και ό,τι άλλο γνωρίζουν για τα λουλούδια και καταγράφει τις απαντήσεις τους στο διάγραμμα KWLH .

Στο τέλος μοιράζει σε κάθε ομάδα εικόνες από λουλούδια, φυτά και δέντρα ή ζωντανά μέρη αυτών εάν τα έχουμε στον κήπο του σχολείου μας και ζητάει από αυτές να συνεργαστούν και σε 10 λεπτά να έχουν φτιάξει ένα κολλάζ από λουλούδια. Νικήτρια θα είναι η ομάδα θα φτιάξει πρώτη το κολλάζ σωστό. Όταν το ολοκληρώσουν θα ρωτήσουμε τα παιδιά εάν γνωρίζουν τις ονομασίες των λουλουδιών και πώς κατάλαβαν ότι αυτά είναι λουλούδια και όχι δέντρα, αιτιολογώντας την απάντησή τους.

Β Φάση: Επισκόπηση

Στη φάση αυτή τα παιδιά καλούνται να βρουν πληροφορίες για το θέμα που διερευνούν.

Δραστηριότητα 3η: Οι αποστολές μας

 Η Νηπιαγωγός κάθεται στην παρεούλα και ρωτάει τα παιδιά να της πουν που θα βρουν τις πληροφορίες που ψάχνουν. Εφόσον ακούσει τις απόψεις τους δίνει σε κάθε παιδί μία αποστολή. Οι αποστολές που θα μοιραστούν στα παιδιά θα είναι να φέρουν πληροφορίες από το σπίτι για ένα από τα ερωτήματα που έθεσε η Σούλα η μελισσούλα στην πρώτη δραστηριότητα.  Τα παιδιά που δεν θα πάρουν αποστολή στο σπίτι θα κληθούν να ψάξουν στην τάξη να βρούν σχετικές πληροφορίες, χρησιμοποιώντας τη βιβλιοθήκη της τάξης και τον υπολογιστή. 

Δραστηριότητα 4η: Ας δούμε τι βρήκαμε

Έχοντας τα παιδιά συγκεντρώσει τις πληροφορίες, στη γωνιά της παρεούλας ομαδοποιεί η νηπιαγωγός τις πληροφορίες ανά θέμα και ζητάει από τα παιδιά να μας πουν που τις βρήκαν και τι μας έφεραν. Σε αυτό το στάδιο τα παιδιά καλούνται να σκεφτούν και να μας πουν πώς βρήκαν τις πληροφορίες και ποιές από αυτές τις πληροφορίες που έφεραν θα αξιοποιηθούν στην τάξη στις επόμενες δραστηριότητες, αιτιολογώντας την απάντησή τους.

Γ Φάση: Επεξήγηση

Στη γ΄ φάση ξεκινούν οι δραστηριότητες απόκτησης των γνώσεων, δεξιοτήτων και στάσεων που επιθυμούμε.

Δραστηριότητα 5η  Τα ονόματα των λουλουδιών

Βάζουμε στα παιδιά να δουν ένα βίντεο με τα λουλούδια της άνοιξης.

πηγή: https://www.youtube.com/watch?v=pPo8PAG6Dpw

Τους ζητάμε να το προσέξουν γιατί στο τέλος θα κληθούν σε 6 ομάδες των 4 παιδιών να απαντήσουν στην ερώτηση πως ονομάζεται το εικονιζόμενο λουλούδι. Με άλλα λόγια να αντιστοιχήσουν την εικόνα του λουλουδιού με την ονομασία του,  https://wordwall.net/resource/55282412. Νικήτρια θα είναι η ομάδα που θα απαντήσει σωστά.

Δραστηριότητα 6η Τα μέρη του λουλουδιού

Τα παιδιά σε 6 ομάδες των 4 παιδιών καλούνται να κατασκευάσουν ένα λουλούδι χρησιμοποιώντας κανσόν και γκοφρέ, να το κολλήσουν σε ένα κάνσον Α4 και δίπλα από το κάθε μέρος που έφτιαξαν να κολλήσουν τις καρτέλες με την ονομασία των μερών τους. Τις πληροφορίες αυτές θα τις βρουν από τις ανάλογες πηγές γνώσης  που έχουν φέρει στην τάξη. Όταν το ολοκληρώσουν η κάθε ομάδα θα παρουσιάσει την εργασία της στην άλλη και οι υπόλοιπες θα διορθώσουν τυχόν λάθη, αιτιολογώντας την απάντησή τους και κάνουμε προσθέσεις με τα λουλούδια που έφτιαξαν.

Δραστηριότητα 7η     Η ανάπτυξη των λουλουδιών και η διαδικασία της Φωτοσύνθεσης

Η Νηπιαγωγός έχοντας διαβάσει και συζητήσει μαζί με τα παιδιά τις σχετικές με το θέμα της ανάπτυξης των φυτών και της τροφής τους πληροφορίες, προβάλει ένα σχετικό βίντεο στα παιδιά για να επαληθεύσουν τις γνώσεις τους.

https://www.youtube.com/watch?v=9hazEPajtwI

πηγή: https://www.youtube.com/watch?v=9hazEPajtwI 

Εφόσον συζητήσουμε το βίντεο τους, ζητάμε να σχεδιάζουν στις 6 ομάδες τους  χρησιμοποιώντας χαρτί κάνσον τους παράγοντες ανάπτυξης των φυτών που άκουσαν. Νικήτρια θα είναι η ομάδα που έχει φέρει στη γωνιά της παρεούλας σωστά τους παράγοντες ανάπτυξης των φυτών και θα αιτιολογήσει την απαντησή τους. 

Δραστηριότητα 8η Η τροφή των λουλουδιών

Μοιράζουμε στις 6 ομάδες από ένα λουλούδι. Η αποστολή της κάθε ομάδας είναι να σκεφτούν και να μας φέρουν το μέρος του λουλουδιού που φτιάχνει την τροφή του και να ζωγραφίσουν τον παράγοντα που παίζει ρόλο στη διαδικασία σύνθεσης της τροφής. Κατά την παρουσίαση θα μας περιγράψουν εν συντομία τη διαδικασία της φωτοσύνθεσης αναφέροντας το όνομά της.

Δραστηριότητα 9η: Λουλούδια: Ζωντανοί οργανισμοί

Μοιράζουμε στις ήδη διαμορφωμένες ομάδες μας στα τραπεζάκια εργασίας πλαστικά λουλούδια, ζωντανά λουλούδια και τους ζητάμε να μας φέρουν αυτά που πιστεύουν ότι είναι ζωντανοί οργανισμοί, δηλαδή οργανισμοί που έχουν ζωή και χρειάζονται για να επιβιώσουν τροφή και νερό. Την κάθε επιλογή τους μας την αιτιολογούν και την επαληθεύουν ή τη διαψεύδουν μέσα από τις πληροφορίες που μας έχουν φέρει στη φάση της επισκόπησης.

Δ φάση: Εμπλουτισμός

Στην 4η φάση τα παιδιά θα εμπεδώσουν τις γνώσεις που απέκτησαν.

Δραστηριότητα 10η Πείραμα με τους σπόρους

Φυτεύουμε μαζί με τα παιδιά δύο κεσεδάκια με φακές και υγρό βαμβάκι και τις αφήνουμε στον ήλιο. Μόλις βγάλουν ρίζες βάζουμε κάποιες σε δύο κεσεδάκια με χώμα. Τα δύο τα βάζουμε μέσα σε ένα ντουλάπι που είναι σκοτεινό, ποτίζοντάς τα και τα υπόλοιπα δύο τα αφήνουμε στον ήλιο και στον αέρα ποτιζοντάς τα. Τα παιδιά ανά ομάδα καλούνται να ζωγραφίζουν την πορεία ανάπτυξης του φυτού της φακής και μετράμε με μια κορδέλα και φύλλα το ύψος ανάπτυξης των φυτών.  Στο τέλος θα ζωγραφίσουν ποιο φυτό επιβίωσε και που στο φώς στο σκοτάδι αιτιολογώντας την απαντησή τους.

Δραστηριότητα 11η Ο χορός των λουλουδιών

Διαβάζουμε στα παιδιά το βιβλίο “το ταξίδι του σπόρου” και τους προτείνουμε να δραματοποιήσουμε αυτό το ταξίδι. Τους εξηγούμε τις οδηγίες του θεατρικού παιχνιδιού, η Νηπιαγωγός κάνει την εμψυχώτρια και κατά τη διάρκεια της αφηγησής της τα παιδιά αναπαριστούμε με τις κινήσεις του σώματος το ταξίδι του σπόρου, τα στάδια αναπτυξής του και τη διαδικασία της φωτοσύνθεσης περιληπτικά.

Ε΄Φάση: Εκτίμηση

Στη φάση αυτή θα πραγματοποιηθεί η τελική αξιολόγηση των γνώσεων των παιδιών.

Δραστηριότητα 12η Ο Εκατομμυριούχος

Σε αυτό το παιχνίδι χωρίζουμε τα παιδιά σε δύο ομάδες και σε κάθε ερώτηση απαντάει εναλλάξ ένας εκπρόσωπος της ομάδας. Οι  ερωτήσεις αφορούν τις γνώσεις που αποκτήσαμε από τη συγκεκριμένη θεματική προσέγγιση. Εάν μία ερώτηση δεν τη γνωρίζει πάει ο επόμενος παίκτης της ομάδας να την απαντήσει. Νικήτρια είναι η ομάδα που θα καταφέρει να φτάσει στο τέλος του παιχνιδιού και να γίνει εκατομμυριούχος. Τα χρήματα που θα πάρει θα μας πει τι θα κάνει για την προστασία του περιβάλλοντος, αιτιολογώντας την άποψή μας.

https://learningapps.org/30119911

Δραστηριότητα 13η Φύλλα εργασίας

Μοιράζουμε σχετικά με το θέμα φύλλα εργασίας στα παιδιά ανάλογα με το εάν είναι νήπια και προνήπια.

• Προσθέστε τα λουλούδια που θα πάρει η μελισσούλα μαζί της και γράψτε τον αριθμό. (Νήπια)

https://www.liveworksheets.com/sb3405131av

• Κύκλωσε το σύμβολο της πρόσθεσης που θα πρέπει η μελισσούλα να βάλει ανάμεσα στα λουλούδια για να γίνει η πράξη και να βρει το σύνολό τους (προνήπια) https://www.liveworksheets.com/xj3405136xt

• Ζωγραφίστε τους παράγοντες ανάπτυξης του λουλουδιού (Νήπια) https://blogs.sch.gr/gkanellaki/files/2023/04/Παράγοντες-ανάπτυξης-του-λουλουδιού-Νήπια.pdf

• Κυκλώστε το μέρος του λουλουδιού στο οποίο φτιάχνει την τροφή του το λουλούδι. (προνήπια + νήπια)

https://blogs.sch.gr/gkanellaki/files/2023/04/Φωτοσύνθεση-προήπια-και-Νήπια.pdf

• Αντιγράψτε τα ονόματα των λουλουδιών όπως μπορείτε. (προνήπια)  https://www.liveworksheets.com/ng3405156pn

• Κυκλώστε το αρχικό γράμμα των λουλουδιών που βλέπετε στις εικόνες. (νήπια)

https://www.liveworksheets.com/op3405144zz

Δραστηριότητα 14η Συμπλήρωση του διαγράμματος  KWLH .

Σε αυτή τη δραστηριότητα τα παιδιά απαντούν στις ερωτήσεις τι έμαθαν σε αυτή τη θεματική ενότητα και πώς το έμαθαν, καταγράφοντας τις απαντήσεις τους στο διάγραμμα KWLH.

• Ο ρόλος της Νηπιαγωγού

Σε αυτό το διδακτικό σενάριο εναλλάσσεται. Είναι εμψυχωτήτρια της μαθησιακής διαδικασίας, καθοδηγώντας τα παιδιά στις διαδικασίες που αφορούν το πέρασμα στα διαφορετικά στάδια της διερευνητικής διαδικασίας, τα βοηθάει  στην αναζήτηση πληροφοριών στο διαδίκτυο και υποστηρίζει τις προσπάθειές τους να αντιμετωπίσουν τις δυσκολίες που θα συναντήσουν. Επίσης είναι δια μεσολαβήτρια και κοινωνική παιδαγωγός καθώς επικοινωνεί με τους γονείς των παιδιών για τη συγκέντρωση των πληροφοριών στο σχολείο, τους ενημερώνει για τον τρόπο εργασίας με τα παιδιά τους στο σχολείο.

Δραστηριότητα 1η: Ανίχνευση των γνώσεων των παιδιών

Η ανίχνευση των γνώσεων του Πάσχα θα γίνει μέσω της μέθοδου των καταιγισμό ιδεών

Δραστηριότητα 2η Διδασκαλία_ Σάββατο του Λαζάρου

Διαβάζουμε στα παιδιά την ιστορία του θαύματος του Λαζάρου. http://www.catichisi.gr/images/stories/content/0_2015-16/1.2015/prosxoliki/25.ier/25m.pdf

Τα παιδιά απαντούν σε ερωτήσεις κατανόησης και στο τέλος τους εξηγούμε τα έθιμα που έχουμε εκείνη την ημέρα.  Αρχικά του βάζουμε να ακούσουν τα κάλαντα του Λαζάρου https://www.youtube.com/watch?v=6Jiu3RPxwzI&t=6s

και αφού τα συζυτήσουμε, τα τραγουδάμε με τη συνοδεία των μουσικών όργανων με τα παιδιά. Στη συνέχεια, τους διαβάζουμε τη συνταγή από τα κουλουράκια Λαζαράκια http://www.catichisi.gr/images/stories/content/0_2015-16/1.2015/prosxoliki/25.ier/5.pdf

και με βάση αυτής ανάλογα τη δυνατότητά μας είτε φτιάχνουμε Λαζαράκια κουλουράκια την επόμενη διδακτική ώρα με τα παιδιά

είτε τους ζητάμε να τα παρατηρήσουν πολύ καλά και να τα φτιάξουν με πλαστελίνη.

Εμπέδωση του γεγονότος του Λάζάρου

Ζωγραφίζουν την εικόνα του θαύματος με την Ανάσταση του Λαζάρου

http://www.catichisi.gr/images/stories/a.2020-2021/katotero/24/p1z.pdf

Δραστηριότητα 3η Διδασκαλία  Κυριακή των Βαϊων

Βίντεο σχετικά με την Κυριακή των Βαϊων

https://www.youtube.com/watch?v=jeLyi4JONC0

από την Κίτσου Σωτηρία

πηγή: https://www.youtube.com/watch?v=L7L5V0FIUAI

Δείχνουμε στα παιδιά τα παραπάνω σχετικά με το γεγονός βίντεο και επεξεργαζόμαστε το νόημα του γεγονότος με ερωτήσεις κατανόησης. Είναι σημαντικό να επισημάνουμε στα παιδιά ότι η επιλογή του γαιδουριού και όχι κάποιου αλόγου για την είσοδο του Ιησού στα Ιεροσόλημα ήταν σημάδι ταπεινότητας του Κυρίου και θεού μας, Ιησού Χριστού.

Ρωτάμε για το κύριο έθιμο που λαμβάνει χώρα στις εκκλησίες μας εκείνες τις ημέρες, το μοιρασμό της Βάγιων και με βάση αυτό το έθιμο παίζουμε ένα παιχνίδι. Μοιράζουμε στα παιδιά φύλλα από βαγιά, τα χωρίζουμε σε 8 ομάδες των 3 παιδιών και ανάλογα με τα βάγια που τους έχουμε δώσει εκείνα θα πρέπει να ψάξουν και να βρουν το αριθμητικό σύμβολο που αντιστοιχεί στην ποσότητά τους. Νικήτρια είναι η ομάδα που θα έχει βρει σωστά τους αριθμούς ανάλογα με το πλήθος των δαφνόφυλλων που θα έχουν.  ΥΣ: Τα φύλλα στα κλαδιά που θα δώσουμε θα τα προσαρμόσουμε στις γνώσεις των παιδιών μας. Εμείς λόγω του ημερολογίου μετράμε μέχρι το 30 σε ομάδες βιωματικά και γι αυτό δεν αφαιρέσαμε φύλλα από τα κλαδιά που τους δώσαμε.

Δραστηριότητα 4η Διδασκαλία  Μεγάλη Δευτέρα

πηγή: https://www.youtube.com/watch?v=5tO6hwkewW4&t=11s

Δείχνουμε στα παιδιά το παραπάνω σχετικά με το γεγονός βίντεο και επεξεργαζόμαστε το νόημα του γεγονότος με ερωτήσεις κατανόησης. Με αφορμή του γεγονότος της παραβολής της άκαρπης συκιάς, χωρίζουμε τα παιδια σε ομάδες των δύο ατόμων και αφού τους μοιράσουμε ένα φύλλο εργασίας τους ζητάμε να μας ζωγραφίσουν τι χρειάζεται να έχει μια συκιά για να μην ξεραθεί. Όταν ολοκληρώσουν την κοινή τους εργασία, επιστρέφουν στην παρεούλα και το συζητάμε όλοι μαζί. Εάν έχουν κάνει λάθος, τους δείχνουμε ένα βίντεο με το πως φυτεύουμε μια συκιά και συζητάμε τους παράγοντες ανάπτυξης του φυτού συκιά. https://www.youtube.com/watch?v=drmLXSY_WsQ

Τι χρειάζεται η συκιά να μην ξεραθεί

https://blogs.sch.gr/gkanellaki/files/2023/03/Ζωγραφίζουμε-σε-ομάδες-τι-χρειάζεται-η-συκιά-για-να-μεγαλώσει-και-να-μην-ξεραθεί.pdf

Δραστηριότητα 5η Διδασκαλία  Μεγάλη Τρίτη

πηγή: https://www.youtube.com/watch?v=Kbihukl_xrM

Παρακολουθούμε με τα παιδιά το παραπάνω σχετικά με το γεγονός βίντεο και επεξεργαζόμαστε το νόημα του γεγονότος με ερωτήσεις κατανόησης. Στη συνέχεια με αφορμή την παραβολή των 10 παρθένων  ζητάμε από κάποιο παιδί στη γωνιά της παρεούλας, να σηκωθεί και να μετρήσει 10 κοπέλες από αυτές που τους έχουμε συγκεντρώσει στο κέντρο της γωνιάς για να πάνε στον γάμο που ήταν καλεσμένες και αφού βρει το αριθμητικό σύμβολο 10 να το τοποθετήσει κάτω από το πλήθος των 10 κοριτσιών που μέτρησε. 

Δραστηριότητα 6η Εμπέδωσης του αριθμού 10

Ζητάμε από τα παιδιά να χωριστούν σε ομάδες των 5 παιδιών και να μας φέρουν 10 αντικείμενα. Κάτω από το πλήθος των αντικειμένων η κάθε ομάδα θα βάλει τον αριθμό 10 που θα έχει φτιάξει με πλαστελίνη.

Στο τέλος μοιράζουμε ένα φύλλο αξιολόγησης με τον αριθμό 10

https://www.liveworksheets.com/ft3380539jg

• για Νήπια

https://www.liveworksheets.com/fq3380543it

• για προνήπια

Δραστηριότητα 7η Διδασκαλία  Μεγάλη Τετάρτη, Μεγάλη Πέμπτη, Μεγάλη Παρασκευή

Διαβάζουμε στα παιδιά τα γεγονότα της Μεγάλης Τετάρτης, Μεγάλης Πέμπτης και Μεγάλης Παρασκευής.http://www.catichisi.gr/images/stories/content/0_2015-16/1.2015/prosxoliki/26.p/26m.pdf Κάνουμε ερωτήσεις κατανόησης στα παιδιά. Δίνουμε αντίστοιχες εικόνες στα παιδιά και τους ζητάμε να τα βάλουν σε σωστή χρονολογική σειρά και να αντιστοιχήσουν την ημέρα με το γεγονός.https://blogs.sch.gr/gkanellaki/files/2023/03/Εικόνες-με-τα-Πάθη-του-Κυρίου.pdf

Εναλλακτικά θα μπορούσαν να παρακολουθήσουν και τα 3 σχετικά βίντεο και κατά την διαρκειά τους να κάνουμε μια σχετική συζήτηση με τα παιδιά.

• Μεγάλη Τετάρτη

πληροφορίες για τη Θεία Κοινωνία: http://www.catichisi.gr/images/stories/content/0.2016-17/0.Meso/25/25izoi.pdf

πηγή: https://www.youtube.com/watch?v=0OlFqb-BjAM

• Μεγάλη Πέμπτη

πηγή: https://www.youtube.com/watch?v=7bb-6DFBsVM

• Μεγάλη Παρασκευή

πηγή: https://www.youtube.com/watch?v=ABKbvRrwOzs

πηγή: https://www.youtube.com/watch?v=0lmhZStKNOk

Δραστηριότητα 8η Εμπέδωσης για τις Ημέρες Μεγάλη Τετάρτη έως Μεγάλη Παρασκευή

• Ζωγραφική: Τα παιδιά ζωγραφίζουν τα μεγάλα Πάθη του Χριστού

Μυστικός Δείπνος

http://www.catichisi.gr/images/stories/a.2020-2021/katotero/24/p3z.pdf

Σταύρωση

http://www.catichisi.gr/images/stories/a.2020-2021/katotero/24/p6z.pdf

Η Ταφή του Κυρίου

http://www.catichisi.gr/images/stories/a.2020-2021/katotero/24/p7z.pdf

http://www.catichisi.gr/images/stories/content/0_2015-16/1.2015/prosxoliki/26.p/6.pdf

Δραστηριότητα 9η  Μεγάλο Σάββατο

Διαβάζουμε στα παιδιά το γεγονός της Ανάστασης του Χριστού http://www.catichisi.gr/images/stories/content/0_2015-16/1.2015/prosxoliki/27.va/27m.pdf

ή τους δείχνουμε τα παρακάτω βίντεο: https://www.youtube.com/watch?v=wMzX3I2dxS4

και https://www.youtube.com/watch?v=XMgHM5e2-f4

Κατα την διάρκεια των βίντεο κάνουμε ερωτήσεις κατανόησης στα παιδιά και αναπτύσσουμε σχετικές συζητήσεις. Στο τέλος τα παιδιά βάζουν σε χρονολογική σειρά τις βασικές εικόνες της Ανάστασης του Κυρίου που θα επιλέξουμε από τον παρακάτω σύνδεσμο http://www.catichisi.gr/images/stories/content/0_2015-16/1.2015/prosxoliki/27.va/8.pdf ζωγραφίζουν το γεγονός της Ανάστασης του Κυρίου για να αντιληφθούν το γεγονός της Ανάστασης.

http://www.catichisi.gr/images/stories/a.2020-2021/katotero/24/p8z.pdf

Δραστηριότητα 10η  Εμπέδωσης

Παρουσίαση των γεγονότων της Μεγάλης εβδομάδας σε ένα ppt http://www.catichisi.gr/subjects/lessons/tributes/item/573-%CE%B1%CF%86%CE%B9%CE%AD%CF%81%CF%89%CE%BC%CE%B1-%CF%83%CF%84%CE%B7%CE%BD-%CE%BC%CE%B5%CE%B3%CE%AC%CE%BB%CE%B7-%CE%B5%CE%B2%CE%B4%CE%BF%CE%BC%CE%AC%CE%B4%CE%B1

ή ένα pdf. http://www.catichisi.gr/images/stories/content/2013-04-27/the_holy_and_great_week.pdf 

Συζήτηση των γεγονότων μέσω από την παρουσίαση και περιγραφή σχετικών εικόνων από τα παιδιά

Ενναλακτικά δείχνουμε ένα βίντεο με τα γεγονότα της Μεγάλης εβδομάδας σε μορφή μίας ιστορίας και στο τέλος ζητάμε να βάλουν τα γεγονότα της Μεγάλης Εβδομάδας σε σωστή χρονολογική σειρά.

πηγή: https://www.youtube.com/watch?v=NMmu5GOTBWQ

Δραστηριότητες 10η-16η Έθιμα Μεγάλης Εβδομάδας

Πληροφορίες για τα έθιμα του Πάσχα στην  Ελλάδα

http://www.catichisi.gr/images/stories/content/0_2015-16/holy_w/ethima.pdf

https://blogs.sch.gr/gkanellaki/files/2023/03/ΤΑ-ΕΘΙΜΑ-ΤΟΥ-ΠΑΣΧΑ.pdf

10η Βάφουμε Πασχαλινά Αυγά

Μας φέρνουν αυγά βρασμένα από το σπίτι τους, τα σχεδιάζουν με κηρομπογιές και μετά τα βάφουμε με  βαφή αυγών ή με νερομπογιές, ό,τι έχουμε στη διάθεσή μας.

11η: Παίζουμε γλωσσικό παιχνίδι με τα Πασχαλινά αυγά (όνομα, ζώο, φυτό, πράγμα)

Χωρίζουμε τα παιδιά σε δύο ομάδες και παίζουμε το αγαπημένο μας τηλεπαιχνίδι γνώσεων. Η Νηπιαγωγός είναι η παρουσιάστρια αυτού του παιχνιδιού. Τα παιδιά που αντιπροσωπεύουν τις ομάδες σηκώνουν από ένα αυγο. Ανάλογα με το γράμμα που θα έχει πάνω του η ομάδα του θα πρέπει να μας πεί ονόμα, ζώο, φυτό και πράγμα που θα ξεκινάει με το ίδιο γράμμα που έχει το αυγό που επέλεξαν. Εάν κάνουν λάθος, τότε τις απαντήσεις τις δίνει η άλλη ομάδα. Κάθε φορά που η ομάδα θα απαντάει σωστά θα παίρνει και το αυγό που επέλεξαν. Νικήτρια θα είναι η ομάδα με τις περισσότερες σωστές απαντήσεις και τα περισσότερα αυγά που θα έχει συγκεντρώσει στο καλάθι της. Στο τέλος του παιχνιδιού η κάθε ομάδα θα καταμετρήσει τα αυγά της και θα τοποθετήσει τον αριθμό που αντιστοιχεί στην ποσοτητά τους στο καλάθι τους για να συγκρίνουμε τους αριθμούς και ανάλογα ποιος έχει το μεγαλύτερο να νικήσει.

https://www.kindykids.gr/images/stories/drastiriotites-pasxa/ABGA-GRAMMATA.pdf

πηγή εικόνων : Kindykids.gr

12η: Κατασκευή κάρτας ευχών

Σας παρουσιάζουμε σχετικά βίντεο με εύκολες ιδέες για την κατασκευή Πασχαλινών Καρτών με τα παιδιά δικές μας ενδεικτικές κατασκευές που πραγματοποιήσαμε στο Νηπιαγωγείο κάποιες σχολικές χρονιές .

πηγή:https://www.youtube.com/watch?v=lKbrGK6ewTc

13η: Κατασκευή Πασχαλινού Καλαθιού

Σας παρουσιάζουμε σχετικά βίντεο με εύκολες ιδέες για την κατασκευή πασχαλινού καλαθιού με τα παιδιά

πηγή: https://youtu.be/xN4he0-DyEo

Παρουσίαση γεμίσματος έτοιμων καλαθιών με Κατασκευές, αυγά και γλυκίσματα από εμάς

Ενδεικτικές πασχαλινές κατασκευές καλαθιών με τα παιδιά

14η: Παιχνίδι πρόσθεσης με τα Πασχαλινά Καλάθια

Φτιάχνουμε δύο πασχαλινά καλάθια και χωρίζουμε τα παιδιά σε δύο ομάδες. Οι ομάδες αυτές παίζουν σε ένα τηλεπαιχνίδι. Παρουσιάστρια αυτού του παιχνιδιού είναι η Νηπιαγωγός. Η παρουσιάστρια βάζει στο καλάθι της α ομάδας έναν αριθμό αυγών προσθέτει στη συνέχεια άλλον αριθμό αυγών στο καλάθι της αντίθετης ομάδας, τοποθετώντας το ανάλογο σύμβολο της πρόσθεσης ανάμεσά τους , βάζει το σύμβολο ισούται στο τέλος της πράξης της πρόσθεσης και ζητάει από το παιδί που θα εκπροσωπήσει σε αυτή την ερώτηση την ομάδα να βρει το σύνολο της πρόσθεσης. Η ίδια διαδιακσία θα γίνει με όλα τα νήπια των δύο ομάδων και με τα προνήπια βοηθούς τους. Νικήτρια ομάδα θα είναι αυτή που θα συγκεντρώσει τους περισσότερους πόντους.

Δραστηριότητα εμπέδωσης της πρόσθεσης για τα νήπια

https://learningapps.org/29672768

https://www.liveworksheets.com/nv3381332ci

Δραστηριότητα αξιολόγησης της Πρόσθεσης για τα νήπια

https://www.liveworksheets.com/fp3381328ll

15η Κατασκευή Λαμπάδας

Η Λαμπάδα είναι ένα θρησκευτικό έθιμο που την ανάβουμε το βράδυ της Ανάστασης.  Η Κατασκευή της θα μπορούσε να γίνει στο Νηπιαγωγείο με χαρτί κάνσον χρωματιστό και να διακομιστεί με διάφορα σχέδια που θα ζωγραφίσουν ή θα κολλήσουν τα ίδια τα παιδιά. Θα μπορέσουν να χρησιμοποιήσουν και κορδέλες χρωματιστές εάν επιθυμούν. 

16η: Πασχαλινό Γλέντι_Θεατρικό παιχνίδι

Έχοντας ολοκληρώσει την Μεγάλη εβδομάδα με τα έθιμά της, ρωτάμε τα παιδιά πώς γιορτάζουμε την Κυριακή του Πάσχα. Ακούμε τις απόψεις τους και αφού τις επιβεβαιώσουμε με σχετικό πασχαλινό γλέντι, μοιράζουμε ρόλους και η Νηπιαγωγός εμψυχώτρια δίνει οδηγίες και τα παιδιά με κινήσεις του σώματος αναπαριστούν τα ήθη και τα έθιμα της Κυριακής του Πάσχα, όπως το τσούγκρισμα των αυγών, η ανταλλαγή ευχών, σούβλισμα του αρνιού, ετοιμασίες πασχαλινού γεύματος και χορού με τους φίλους και συγγενείς μας.

Επέκταση αυτής της Δραστηριότητας: Το Πασχαλινό Τραπέζι: Παιχνίδι Ρόλων

Έχοντας μιλήσει για τον εορτασμό του Πάσχα τα ήθη και τα έθιμά του λέμε στα παιδιά ότι ήρθε η ώρα να παίξουμε ένα παιχνίδι. Χωρίζουμε τα παιδιά σε δύο ομάδες. Τους εξηγούμε ότι είμαστε σε ένα Πασχαλινό τραπέζι καλεσμένοι. Τα ρωτάμε τι θα πρέπει να προσέξουμε για να είμαστε ευγενικοί. Αφού ακούσουμε τις απόψεις τους, τους προτείνουμε να διαβάσουμε ένα βιβλίο σχετικά με το συναίσθημα της ευγένειας προκειμένου να κατανοήσουνε τι είναι η ευγένεια και να φερθούν ευγενικά στο Πασχαλινό τραπέζι που θα πάμε. Μόλις τελειώσουμε την ανάγνωση  λέμε στα παιδιά να μας πουν τρόπους ευγενικής συμπεριφοράς. Εφόσον κατανοήσουμε τι είναι η ευγένεια ζητάμε από εκείνα να παίξουμε το παιχνίδι. Τα παιδιά της μίας ομάδας θα φερθούν ευγενικά στο πασχαλινό τραπέζι και τα παιδιά της άλλης ομάδας θα συμπεριφερθούν με αγένεια. Στο τέλος θα σχολιάσουμε ποια ομάδα υποδύθηκε σωστά το ρόλο της, ποια όχι και τι έκανε η μία ομάδα και συμπεριφέρθηκε με αγένεια. 

Δραστηριότητα 17η : Αξιολόγηση 

https://blogs.sch.gr/gkanellaki/files/2023/03/Αξιολόγηση.pdf

Για τα Νήπια: φύλλο εργασίας

https://www.liveworksheets.com/ok3381393lz

Για τα Προνήπια: φύλλο εργασίας

https://www.liveworksheets.com/io3381396ql

• • Παιχνίδι Εξερεύνησης! Escape Room

Απαντήστε σωστά στις ερωτήσεις και ξεκλειδώστε όλες τις σχολικές αίθουσες! Καλή Επιτυχία!

https://view.genial.ly/6076d5761194b40d34da9e1e/interactive-content-paixnidi-e3ereynhshs

• Ηλεκτρονικό Επιτραπέζιο Παιχνίδι γνώσεων

https://view.genial.ly/606b790c22dac50cf1b7c3fa/interactive-content-epitrapezio-paixnidi-gnwsewn-to-agio-pasxa

Δραστηριότητα 1η : Ανίχνευση των γνώσεων των παιδιών μας

Η ανίχνευση θα γίνει με τη μέθοδο του καταιγισμού ιδεών και τη χρήση του cmap tools. Η ερώτηση μας θα είναι πείτε μας τι σας έρχεται στο μυαλό όταν ακούτε τη φράση 25 Μαρτίου, διπλή εορτή……Εμείς καταγράφουμε όλες τις απαντήσεις των παιδιών στο πρόγραμμα.

Δραστηριότητα 2η : Ο Ευαγγελισμός της Θεοτόκου

Παρουσιάζουμε την εικόνα του Ευαγγελισμού της Θεοτόκου στα παιδιά και ζητάμε να μας την περιγράψουν.

πηγή εικόνας: https://gr.pinterest.com/pin/120752833741916496/ 

Στη συνέχεια τα ρωτάμε να μας πουν τι πιστεύουν ότι είπε ο άγγελος στην Παναγία μας και την υπόθεσή τους αυτή την επιβεβαιώνουμε δείχνοντάς τους ένα σχετικό βίντεο. Στο τέλος του βίντεο τους θέτουμε ερωτήσεις κατανόησης.

https://www.youtube.com/watch?v=NsLNk-slJY4

Εναλλακτικά μπορούμε να τους διαβάσουμε την ιστορία του Ευαγγελισμού από το ακόλουθο pdf.

http://catichisi.gr/images/stories/content/0_2015-16/1.2015/prosxoliki/22.Evag/22m1.pdf

Δραστηριότητα 3η : Εμπέδωση

α)Αναπαριστούμε το γεγονός του Ευαγγελισμού με τα παιδιά για να τους γίνει βίωμα και μετά δίνουμε τα γεγονότα του Ευαγγελισμού που υπάρχουν στον παρακάτω σύνδεσμο και τους λέμε σε ομάδες των δύο ατόμων να συνεργαστούν και να μας τα βάλουν σε σωστή χρονολογική σειρά. Εξηγούμε πριν ξεκινήσουν τα παιδιά τι δείχνει η κάθε εικόνα.

http://catichisi.gr/images/stories/content/0_2015-16/1.2015/prosxoliki/22.Evag/22b.pdf

β) Τους δίνουμε την εικόνα του Ευαγγελισμού σε παζλ για να το επιλύσουν.

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2ff38b4521b9

Δραστηριότητα 4η : Αξιολόγηση

Τα παιδιά ζωγραφίζουν τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου.

https://blogs.sch.gr/gkanellaki/files/2023/03/Φύλλο-Αξιολόγησης-Ευαγγελισμός.pdf

Δραστηριότητα 5η : Τα Ελληνάκια της Φακίνου -Διδασκαλία

Δείχνουμε τις εικόνες του βιβλίου στα παιδιά και τους ζητάμε να μας αφηγηθούν την ιστορία βλέποντας τις εικόνες. Στη συνέχεια, τους διαβάζουμε την ιστορία και τα ρωτάμε να μας πουν εάν είχαν δώσει την ίδια έκβαση ή όχι, ζητώντας τους πάλι να αφηγηθούν την ιστορία με βάση όσα άκουσαν από το βιβλίο. Στη συνέχεια κάνουμε ερωτήσεις επεξεργασίας της ιστορίας του βιβλίου, να κατανοήσουν τα γεγονότα εκείνης της εποχής με τη μορφή τηλεπαιχνιδιού.

https://wordwall.net/resource/12613478/%CF%84%CE%B1-%CE%B5%CE%BB%CE%BB%CE%B7%CE%BD%CE%AC%CE%BA%CE%B9%CE%B1

Στο τέλος της επεξεργασίας ζωγραφίζουν τι τους άρεσε από το παραμύθι.

Δραστηριότητα 6η : Εμπέδωση

Δραματοποιούμε το παραμύθι τα Ελληνάκια. Μοιράζουμε ρόλους, δημιουργούμε τα σκηνικά με ότι έχουμε στην τάξη ως υλικό και πολλή φαντασία και αναπαριστούμε τα γεγονότα εκείνης της εποχής.

Δραστηριότητα 7η : Εμπέδωση

 Δίνουμε στα παιδιά ανθρωπάκια πατρόν από χαρτόνι και τους ζητάμε να τους φορέσουν με γκοφρε την ενδυμασία του τσολιά που είδαν στο παραμύθι και της Αμαλίας για τις γυναίκες.

Για να τα βοηθήσουμε έχουμε στην τηλεόραση της τάξης μας εμφανίσει μία στολή τσολιά και μιας Αμαλίας.

https://www.youtube.com/watch?v=X1GIR6zOUgc

Όταν τελειώσουν την παρουσιάζουν στην παρεούλα και μας περιγράφουν τη στολή που έφτιαξαν. 

πηγή εικόνων: https://paixnidaki.com/paidiki-kataskeui-tsolias-ektiposimo/

https://gr.pinterest.com/pin/298082069072799218/

Πατρόν: πατήστε στον παρακάτω σύνδεσμο

https://blogs.sch.gr/gkanellaki/files/2023/03/τσολιας_αμαλία-πατρον.pdf

Δραστηριότητα 8η : Διδασκαλία του αριθμού 9, εισαγωγή στην πρόσθεση

Με αφορμή το παραμύθι “Τα Ελληνάκια” λέμε στα παιδιά ότι  9 Τσολιάδες έπρεπε να ανέβουν στο βουνό για να παρακολουθήσουν την πορεία των Τούρκων, που τριγύριζαν και μάζευαν τους φόρους. Στην αρχή στο βουνό ανεβαίνουν οι 8 Τσολιάδες και μετά το μεσημέρι προστέθηκε και άλλος ένας τσολιάς, που είχε μείνει πίσω για να τους πάει φαγητό. Το βουνό το κατασκευάζουν με τουβλάκια. Επιλέγουμε ένα παιδί από την παρεούλα να στείλει τους 8 τσολιάδες στο βουνό, 4 να κατασκευάσουν το βουνό με τουβλάκια και άλλον έναν να πάει φαγητό το μεσημέρι στους συναγωνιστές του. Η Νηπιαγωγός ζητάει από τα υπόλοιπα παιδιά της παρέας να ελέγξουν τον αριθμό των τσολιάδων που ανέβηκαν στο βουνό, να βρουν το αριθμητικό σύμβολο που αντιστοιχεί στην ποσότητά τους και να το βάλουν στη θέση του βουνού. Στη συνέχεια να μετρήσουν πόσοι τσολιάδες ανεβαίνουν στο βουνό το μεσημέρι και να πράξουν αναλόγως. Μόλις ολοκληρωθεί η συνάντηση των τσολιάδων με τη βοήθεια της Νηπιαγωγού αποτυπώνουμε βιωματικά την διαδικασία της πρόσθεσης και του αριθμού 9 που είναι και το ζητούμενό μας.

Φύλλο εμπέδωσης για Νήπια

https://www.liveworksheets.com/ef3374571du

Δραστηριότητα 9η  : Εμπέδωση του αριθμού 9

Χρησιμοποιούμε δύο στεφάνια χουλα χουκ και ζητάμε από τα παιδιά να βάλουν στο κάθε στεφάνι τσολιαδάκια μέχρι τον αριθμό 9. Στη συνέχεια απαριθμούν τον αριθμό των τσολιάδων σε κάθε στεφάνι και αφαιρούν ή προσθέτουν τόσα τσολιαδάκια το σύνολο των οποίων να μας φανερώσει τον αριθμό 9. Ανάμεσα στα δύο στεφάνια ζητάμε από τον πρώτο συμμετέχοντα να τοποθετήσει το σύμβολο που μας φανερώνει το βάζω, προσθέτω. Ολοκληρώνοντας σχηματίζουν τον αριθμό 9 με πλαστελίνη.

Δραστηριότητα 10η  : Αξιολόγηση του αριθμού 9

Η αξιολόγηση θα γίνει με τη χρήση φύλλων εργασίας.

https://www.liveworksheets.com/um3374333ve

https://www.liveworksheets.com/ld3374348dm

Δραστηριότητα 11η : Διδασκαλία- Τί γιορτάζουμε στις 25 Μαρτίου

Ρωτάμε τα παιδιά να μας πουν πώς θα βρουν πληροφορίες για την 25η Μαρτίου, πέρα από αυτές που πήραν από την ιστορία τα Ελληνάκια. Ακούμε τις απόψεις τους και στην περίπτωση που μας πουν από το ίντερνετ, τα ρωτάμε να μας πουν που θα ψάξουμε και τι θα γράψουμε. Σε αυτό το σημείο βοηθάει η νηπιαγωγός της τάξης, η οποία γράφει τις λέξεις κλειδιά, ανοίγει τη μηχανή αναζήτησης και αφήνεια τα παιδιά που επιθυμούν να πληκτρολογήσουν τις λέξεις κλειδιά. Για τη σωστή επιλογή των βίντεο θα τα κατευθύνει η ίδια. Έτσι η Νηπιαγωγός θα μπορούσε να δείξει τα παρακάτω βίντεο στα παιδιά και κατά την διάρκεια της προβολής τους, θα τα σταματήσει και θα τους θέσει ερωτήσεις κατανόησης. 

Η 25η Μαρτίου 1821 για παιδιά – Τι γιορτάζουμε ; – Μαθαίνουμε κι αλλιώς ! – YouTube

https://www.youtube.com/watch?v=go1T8_vVjjQ

Εναλλακτικά θα μπορούσατε να δείξετε και τα κάτωθι βίντεο

https://www.youtube.com/watch?v=7kZze1EFH3E

https://www.youtube.com/watch?v=O0bXkQTf-ww

https://www.youtube.com/watch?v=CDhdiqp_ng8

Στο τέλος της προβολής θα παίξει μαζί τους ένα παιχνίδι γνώσεων με τους ήρωες για να διαπιστώσει τι έχουν καταλάβει  για τα γεγονότα του 1821. https://wordwall.net/resource/12622519/%ce%bf%ce%b9-%ce%ae%cf%81%cf%89%ce%b5%cf%82-%cf%84%ce%b7%cf%82-%ce%b5%ce%bb%ce%bb%ce%b7%ce%bd%ce%b9%ce%ba%ce%ae%cf%82-%ce%b5%cf%80%ce%b1%ce%bd%ce%ac%cf%83%cf%84%ce%b1%cf%83%ce%b7%cf%82

Επίσης τους δείχνουμε εικόνες ηρώων και ζητάμε να μας τις περιγράψουν.

πηγή εικόνων: https://gr.pinterest.com/pin/614530311627777719/

Δραστηριότητα 12η : Εμπέδωση

 Παιχνίδι μνήμης με τους ήρωες του 1821 και την ονομασία τους.https://learningapps.org/display?v=pm5vez3ga23

πηγή εικόνων: https://gr.pinterest.com/pin/614530311627777719/

Στο τέλος το κάθε παιδί ζωγραφίζει και από έναν ήρωα και μας τον παρουσιάζει.

πηγή : https://gr.pinterest.com/pin/186969822008780709/ 

πηγή εικόνας:https://gr.pinterest.com/pin/658651514261395504/

πηγή εικόνας: https://gr.pinterest.com/pin/388505905363540892/ 

πηγή εικόνας:https://gr.pinterest.com/pin/12314598968020429/

πηγή εικόνας:https://gr.pinterest.com/pin/617908011375274313/

Δραστηριότητα 13η : Εμπέδωση _Φωνολογική επίγνωση με τα ονόματα των ηρώων

Χωρίζουμε τα παιδιά σε δύο ομάδες και παίζουμε ένα τηλεπαιχνίδι βρες τη φωνούλα του αρχικού γράμματος του ήρωά μας. Η Νηπιαγωγός κάνει την παρουσιάστρια του παιχνιδιού και ρωτάει τα παιδιά και των δύο ομάδων….πχ από ποιά φωνούλα ξεκινάει ο Κολοκοτρώνης. Το παιδί που θα απαντήσει πρώτο σωστά θα πάρει και τον πόντο για την ομάδα του. Εάν δεν απαντήσει κανένας από τους δύο παίχτες τότε ρωτάμε την ολομέλεια των δύο ομάδων και οποία πει πρώτη τη σωστή απάντηση θα πάρει και τον πόντο. Νικήτρια θα είναι η ομάδα που θα συγκεντρώσει περισσότερους πόντους.

Φύλλα εργασίας : Αντιστοιχούμε τον ήρωα με το αρχικό γράμμα του ονοματός του (προνήπια)

https://www.liveworksheets.com/oy3374544dd

Κυκλώνουμε το αρχικό γράμμα που ξεκινάει το όνομα κάποιων ηρώων του 1821

https://blogs.sch.gr/gkanellaki/files/2023/03/Ηρωες.pdf

Δραστηριότητα 14η : Η Ελληνική μας Σημαία

Δείχνουμε στα παιδιά της Ελληνική μας σημαία και τα προτρέπουμε να μας την περιγράψουν. Στη συνέχεια καλούμε να μετρήσουν τις μπλε γραμμές και να βάλουν τον αριθμό που αντιστοιχεί στην ποσότητά τους και να κάνουν το ίδιο για τις άσπρες. Τα ρωμάτε να μας πουν εάν γνωρίζουν γιατί έχουν αυτό τον αριθμό. Ακούμε τις απόψεις τους και τους εξηγούμε ότι αναφέρονται οι μπλε γραμμές στη φράση Ελευθερία ή θάνατος, μπλε σειρά και συλλαβή. Είναι το σύμβολο της Πατρίδας μας για το οποίο θα πολεμήσουμε εάν χρειαστεί. Ολοκληρώνοντας δίνουμε σε κάποια προχωρημένα νήπια τις συλλαβές ελευθερία η θάνατος και τους ζητάμε να μας τις βάλουν πάνω στις μπλε γραμμές. Η φράση θα υπάρχει γραμμένη για να τη συμβουλεύονται. 

Ολοκληρώνοντας σχηματίζουν την Ελληνική σημαία σε παζλ της τάξης και του διαδικτύου.

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=35477c7f489f

Δραστηριότητα 15η : Τραγουδάμε πατριωτικά και χορεύουμε

Στην αρχή ακούμε τραγούδια για την 25η Μαρτίου, εξηγούμε το νόημά τους στα παιδιά και προσπαθούμε να τα τραγουδήσουμε και εμείς και να τα συνοδέψουμε με μουσικά όργανα. Χωρίζουμε τα παιδιά σε 3 ομάδες. Η μία ομάδα θα είναι οι τραγουδιστές, η δεύτερη ομάδα θα είναι η ορχήστρα και η τρίτη ομάδα θα είναι οι χορευτές μας. 

https://www.youtube.com/watch?v=PpP4e2RhTyk

Τα κλεφτόπουλα

https://www.youtube.com/watch?v=qk1lNcbAhxo

40 Παλικάρια

https://www.youtube.com/watch?v=78OcEBJPmgM&list=PLykflcFKN3gOdm6x-2aRmZj2KB-HbfdUS&index=6

Θούριος

https://www.youtube.com/watch?v=P6oxQdDfYIs&list=PLykflcFKN3gOdm6x-2aRmZj2KB-HbfdUS&index=18

Να τανε το 21

https://www.youtube.com/watch?v=hf9oCybaNbA&list=PLykflcFKN3gOdm6x-2aRmZj2KB-HbfdUS&index=4

Ύμνος για τη Σημαία μας

https://www.youtube.com/watch?v=-F5umUkrnIo

ttps://www.youtube.com/watch?v=GQqiwU6cjQ8    Ορχηστρικό

Εθνικός μας  ύμνος

https://www.youtube.com/watch?v=yZzxTOuXnbI

https://www.youtube.com/watch?v=1YZpzOLtnCg

Εμβατήριο Παρέλασης

Δραστηριότητα 16η : Αξιολόγηση

Ζωγραφίζουμε τι γιορτάζουμε στις 25 Μαρτίου 1821.

https://blogs.sch.gr/gkanellaki/files/2023/03/Φύλλο-αξιολόγησης-Τι-γιορτάζουμε-την-25η-Μαρτίου.pdf

Δραστηριότητα 1η : Ανίχνευση των γνώσεων τους

Τα παιδιά του Νηπιαγωγείου μας ζωγραφίζουν την Άνοιξη ακούγοντας τη μελωδία του Vivaldi Spring- Άνοιξη

πηγή:  https://www.youtube.com/watch?v=l-dYNttdgl0

Δραστηριότητα 2η Διδασκαλία  Τα Χελιδόνια

Προβάλλουμε στα παιδιά ένα ακουστικό ηλεκτρονικό παραμύθι σχετικά με τα χελιδόνια. Το ακούμε και τους ζητάμε να μας το αφηγηθούν.

πηγή: https://youtu.be/j7OGgrfjQj8

Στο τέλος τους δείχνουμε ένα χάρτη και τους ζητάμε να φανταστούν και να μας δείξουν με βελάκια τη διαδρομή των χελιδονιών μέχρι να φτάσουν στη χώρα μας. Τους ζητάμε να μετρήσουν τα βελάκια ως μονάδα μη συμβατής μέτρησης απόστασης και να αντιστοιχήσουν το αριθμητικό σύμβολο του πλήθους των βελών. Τα ρωτάμε να μας πουν τι καιρό έχει τώρα που έρχονται στην Ελλάδα και με τι καιρό φεύγουν από αυτή. Σημειώνουμε τις απόψεις τους, για να τις επαληθεύσουν τα ίδια στην επόμενη δρααστηριότητα.

Δραστηριότητα 3η Διδασκαλία

Παρακολουθούμε το παρακάτω βίντεο για να πληροφορηθούν τα παιδιά του Νηπιαγωγείου τη ζωή των Χελιδονιών και να επαληθεύσουν την υπόθεση που έκαναν για τον τόπο προέλευσής τους στην προηγούμενη δραστηριότητα.

πηγή: https://www.youtube.com/watch?v=KE5Atjaftt8&t=88s

Στο τέλος του βίντεου τα παιδιά μας μας απαντούν για την υπόθεση που είχαν κάνει και την επαλήθευση ή τη διαψευσή της και απαντούν σε ερωτήσεις κατανόησης. Μετά παίρνουν τα κρουστά μουσικά όργανα και προσπαθώντας να έχουν ένα κοινό ρυθμό τραγουδούν το τραγούδι της Χελιδόνας!

Δραστηριότητα 4η εμπέδωσης

Χωρίζουμε τα παιδιά σε δύο ομάδες και παίζουμε το παιχνίδι ο εκατομμυριούχος….

https://learningapps.org/29388989

Το κάθε παιδί από την ομάδα του θα απαντάει σε μία ερώτηση που θα τους κάνουμε και εάν είναι σωστή θα παίρνει ένα χελιδόνι. Η ομάδα που θα συγκεντρώσει τα περισσότερα χελιδόνια θα είναι η νικήτρια ομάδα. Τα παιδιά από την κάθε ομάδα θα μετρήσουν τα χελιδόνια και θα βάλουν το αντίστοιχο αριθμητικό σύμβολο. 

Δραστηριότητα 5η Διδασκαλίας του αριθμού Οχτώ

Τοποθετούμε στο πάτωμα της γωνιάς της παρεούλας  χελιδόνια και τουβλακια. Ζητάμε από τα παιδιά να μας βοηθήσουν να φτιάξουμε μια γειτονιά όπου θα κατοικούν τα χελιδόνια που ήρθαν από την Αφρική. Τους εξηγούμε ότι στη γειτονιά αυτή μπορούν να κατοικήσουν μόνο 8 χελιδόνια. Επόμένως θα πρέπει να φτιάξουν μια φωλιά για κάθε χελιδόνι σε ομάδες των 3 παιδιών και στο τέλος να βρουν τον αριθμό 8 και να το βάλουν στη γειτονιά αυτή για να ξέρουμε πόσα χελιδόνια μένουν εκεί.

https://blogs.sch.gr/gkanellaki/files/2023/03/χελιδονι.pdf

Δραστηριότητα 6η Εμπέδωση του αριθμού 8

Τα παιδάκια κάθονται στα τραπεζάκια εργασίας και σχηματίζουν τον αριθμό 8 με πλαστελίνη. Στη συνέχεια τους λέμε ότι η Χελιδόνα γέννησε 8 αυγά, τα οποία καλούνται να τα σχηματίσουν και να τα βάλουν δίπλα από τον αριθμό για να ξέρει η χελιδόνα πόσα αυγά έχει γεννήσει. 

Δραστηριότητα 7η Εμπέδωση της Εποχής άνοιξη

Τοποθετούμε στα τραπεζάκια εργασίας τους μήνες και τις εποχές. Χωρίζουμε τα παιδιά σε δυάδες και τους ζητάμε όσο χτυπάμε το ταμπουρίνο να μου φέρουν την εποχή της άνοιξης, τους 3 μήνες της και κάτω από τον κάθε μήνα να βάλουν καρτέλες με γεγονότα που συμβαίνουν στον κάθε μήνα. Η δυάδα που θα φέρει σωστά έστω και ένα στοιχείο από αυτά που τους ζητάμε θα πάρει ένα πόντο. Νικήτρια είναι η δυάδα των παιδιών που θα έχει συγκεντρώσει τους περισσότερους πόντους. Όταν ολοκληρωθεί το παιχνίδι και η ταξινόμηση ανά μήνα, διαβάζουμε με τα παιδιά της καρτέλες και κάνουμε φωνολογική επίγνωση και γραφωφωνημική αντιστοίχηση για να επαληθεύσουμε την ορθότητα των απαντήσεών τους. 

Καρτέλες με τα γεγονότα της Άνοιξης: 

https://blogs.sch.gr/gkanellaki/files/2023/03/Καρτέλες-με-γεγονότα-της-Άνοιξης.pdf

Δραστηριότητα 9η και 10η : Αξιολόγηση

Φύλλο εργασίας 1ο : Ζωγραφίζουν για την εποχή της άνοιξης  : https://blogs.sch.gr/gkanellaki/files/2023/03/Ζωγράφίστε-την-Άνοιξη.pdf

Φύλλο εργασίας 2ο:   για προνήπια: https://www.liveworksheets.com/zy3365068ry

για Νήπια:https://www.liveworksheets.com/ua3365095qi

Φύλλο εργασίας 3ο :  για προνήπια:  https://www.liveworksheets.com/au3365087cq

για Νήπια: https://www.liveworksheets.com/sk3365099ch