Ζωγραφίζοντας με τη σβήστρα, μονοκοντυλιά, με κηρομπογιές και μαρκαδόρους

Νομίζετε  ότι ζωγραφίζουμε μόνο με μολύβι, πινέλο, μαρκαδόρους ή κηρομπογιές; Αν ναι, τότε λάθος νομίζετε, γιατί εμείς ζωγραφίζουμε και με τη σβήστρα! Ναι, καλά το διαβάσατε! Με τη σβήστρα! Και μας αρέσει και πολύ! Αν θέλετε μπορείτε να δοκιμάσετε κι εσείς. Το μόνο που έχετε να κάνετε είναι να γεμίσετε με μολύβι όλη τη σελίδα σας και μετά να την τρίψετε με ένα βαμβάκι για να εξομαλυνθούν οι μολυβιές και να ενωθεί το χρώμα. Κατόπιν παίρνετε τη σβήστρα σας και αρχίζετε να ζωγραφίζετε, όπως θα ζωγραφίζατε με το μολύβι ή το μαρκαδόρο.

DSC01157 - ΑντιγραφήDSC01156 - Αντιγραφή

Βέβαια δεν εγκαταλείπουμε και τους αγαπημένους μας μαρκαδόρους και τις κηρομπογιές. Φτιάχνοντας ένα δέντρο τύπου βιτρώ με πολύχρωμα φύλλα βαμμένα με κηρομπογιά για μια βελούδινη αίσθηση ή διαγράφοντας μονοκοντυλιά γραμμή σε όλη τη σελίδα και γεμίζοντας κάθε κομμάτι που προκύπτει με διαφορετικό χρώμα, πιστεύουμε ότι δημιουργείται ένα πολύ εντυπωσιακό αποτέλεσμα. Κι όπως θα καταλάβατε από τις ζωγραφιές με τη σβήστρα οι δημιουργοί αυτών των έργων δεν είναι παρά παιδιά και μάλιστα μόλις γ΄δημοτικού.

DSC01151 - Αντιγραφή   DSC01153 - Αντιγραφή  DSC01150 - Αντιγραφή

 

 

Περιμένοντας τα Χριστούγεννα

Χριστούγεννα, χαρά μου παιδική.

μυρτιές και κάλαντα γεμάτη,

και στο μικρό καλύβι του φτωχού

και στο ψηλό, τρανό παλάτι.

Τα σπίτια, οι δρόμοι, τα καμπαναριά

όλα πλημμύρισαν μαγεία.

Πλημμύρισ΄ όλ΄ η γη φως ιλαρό

 κι έγιν΄ ουράνια πολιτεία!

Χριστούγεννα! Ποιο παιδί αλήθεια δεν περιμένει με λαχτάρα τα Χριστούγεννα, την κατεξοχήν γιορτή του παιδιού; Ποιο παιδί, αν δεν το πληγώναν βέβαια οι μεγάλοι. Χριστούγεννα, η μητρόπολη των γιορτών, η απαρχή της αναγέννησης του ανθρώπου και γι΄αυτό της χαράς του.Γιατί τα Χριστούγεννα είναι μια γιορτή καρδιακή, μυστική, γεμάτη μυστήριο, γεμάτη μεγαλείο. Μεγαλείο που βγαίνει όχι από φανταχτερά πράγματα, που λάμπουν μόνο όταν τα βλέπει το φως του ήλιου, αλλά μεγαλείο που είναι από μόνο του φως. Φως που βγαίνει από από το μεγάλο άδειασμα, το μεγάλο κατέβασμα ενός Θεού στην πραγματικότητα του ανθρώπου. Γιατί αυτό είναι πραγματικά μεγάλο, το να μπορεί κάποιος να βγει από τον εαυτό του και να πλησιάσει τον άλλο γενόμενος ένα μαζί του. Το μήνυμα αυτό των Χριστουγέννων έχει πολλά να πει σε όλους μας και ιδιαίτερα σε όσους από μας ασχολούνται με την παιδαγωγική.

Έτσι φέτος τα Χριστούγεννα, όπως και κάθε Χριστούγεννα, εμείς οι δάσκαλοι γινόμαστε ξανά παιδιά και χαιρόμαστε σαν τα παιδιά να κατασκευάζουμε χριστουγεννιάτικα στολίδια για να δίνουμε, αλλά και να παίρνουμε χαρά.

Αρχίσαμε λοιπόν να προετοιμαζόμαστε δημιουργώντας μια απλή, αλλά πολύ όμορφή χειμωνιάτικη ομαδική ζωγραφιά χρησιμοποιώντας μπλε χαρτί του μέτρου και λευκή κιμωλία, απομεινάρι από τους παλιούς μας πίνακες.

DSCN4234 - Αντιγραφή  DSC01169 - Αντιγραφή

Φτιάξαμε επίσης με χριστουγεννιάτικα χαρτόνια τρισδιάστατα αστέρια για να τα κρεμάσουν στο δωμάτιό τους. Η κατασκευή αυτή απαιτεί πολύ χρόνο, γιατί κάθε παιδί πρέπει να ετοιμάσει έξι ακτίνες για να δημιουργήσει το αστέρι του. Η κατασκευή υπάρχει στο youtube. Η δική μου συμβολή σαν δασκάλα ήταν να ετοιμάσω όλα τα τετραγωνάκια, έξι για κάθε παιδί και στο τέλος να τα συναρμολογήσω ώστε να γίνει το αστέρι.Τα παιδιά εντυπωσιάζονται πραγματικά.

DSCN1436DSCN1435DSCN1434

Η μεγάλη χαρά τους ήταν οι χιονόμπαλες που φτιάξαμε. Με ένα βαζάκι που έφεραν από το σπίτι κι ένα παιχνιδάκι, λίγη χρυσόσκονη και αστεράκια, νερό και γλυκερίνη φτιάξαμε τις χιονόμαλες που βλέπετε. Όταν τις αναποδογυρίζεις πέφτει η χρυσόσκονη και τα αστεράκια και είναι πραγματικά πολύ όμορφα. Θέλει προσοχή να κολλήσουν πολύ καλά γύρω γύρω με σιλικόνη τα στολιδάκια στο καπάκι ώστε να μην ξεκολλήσουν όταν τα αναποδογυρίσεις. Γι΄αυτό θέλει να στεγνώσει μια δυο μέρες και μετά να τα κλείσεις και να έχουν ένα καλό στρώμα σιλικόνης γύρω. Επίσης είναι απαραίτητο να καλύψεις, αφού το κλείσεις καλά, το καπάκι με ένα καλό στρώμα σιλικόνης και να το αφήσεις να στεγνώσει καλά μια δυο μέρες χωρίς να αναποδογυρίσεις το βάζο. Τέλος για να μη φαίνεται η σιλικόνη, το στολίζεις στο σημείο εκείνο με μια κορδέλα. Εννοείται ότι τη σιλικόνη τη βάζεις εσύ κι όχι τα παιδιά, γιατί είναι επικίνδυνο να καούν.

DSC01170 - Αντιγραφή DSC01172 - Αντιγραφή DSC01173 - ΑντιγραφήDSCN1429 - Αντιγραφή

 

Μια ακόμη πολύ όμορφη κατασκευή είναι αυτό το κηροπηγιάκι. Αυτό τους το ετοίμασα εγώ σαν ενθύμιο χριστουγεννιάτικο με μικρά ατομικά ποτηράκια που είχα κρατήσει από γλυκά που φάγαμε, χρυσόσκονη, λίγο τριμμένο φελιζόλ για χιόνι, ένα ρεσό κι ένα μανταλάκι δεντράκι. Χρειάζεται ατλακόλ για να περάσεις μια στρώση το ποτηράκι και να το καλύψεις με χρυσόσκονη. Ύστερα το γεμίζεις με το τριμμένο χιόνι και τοποθετείς επάνω του το ρεσό. Τέλος πιάνεις και το μανταλάκι και το κηροπήγιο είναι έτοιμο! Προσοχή! Μην το ανάψετε! Είναι μόνο διακοσμητικό.

DSCN4238 - Αντιγραφή

 

Κάναμε κι  άλλες μικρές χειροτεχνίες, αλλά δεν τις φωτογράφισα. Όλες οι κατασκευές εκτός από το αστέρι που για παιδάκια γ΄δημοτικού ήταν λίγο πιο μπελαλίδικο ήταν εύκολες για τα παιδιά, γι΄ αυτό και τις συστήνω.

                                                             Κ Α Λ Α   Χ Ρ Ι Τ Ο Υ Γ Ε Ν Ν Α ! ! 

Όλα τα δημιούργησες με σοφία

DSC01120 - ΑντιγραφήΣτο μάθημα των Θρησκευτικών αφού μιλήσαμε για τον Δαβίδ που υμνούσε στους ψαλμούς του τη σοφία του Θεού, που δημιούργησε έναν τόσο θαυμαστό κόσμο με τέλεια αρμονία καθώς και για την ευθύνη του ανθρώπου να εργάζεται και να φυλάει αυτήν την ισορροπία που υπάρχει στη φύση και να μην την καταστρέφει με τις διάφορες επεμβάσεις του, διάβασα (μεταφρασμένους) στα παιδιά ορισμένους στίχους από τον 103ο ψαλμό του Δαβίδ. Στη συνέχεια διάλεξε κάθε ομάδα έναν στίχο και τον ζωγράφισε. Αφού ολοκλήρωσαν τις ζωγραφιές τους, μάθαμε το τραγούδι “Άγιος ο Θεός ” που μιλάει για το πώς όλη η κτίση υμνεί το Δημιουργό της. Μάζεψα τις ζωγραφιές των παιδιών και πριν κάνουμε το ταμπλώ μέσα στην τάξη τις πέρασα στον υπολογιστή και με συμπλήρωμα κάποιες φωτογραφίες από το διαδίκτυο ετοίμασα ένα μικρό βιντεάκι. Το έδειξα στα παιδιά που ενθουσιάστηκαν και τους είπα ότι θα ηχογραφήσουμε το τραγουδάκι που μάθαμε για να το βάλουμε μουσική στο βιντεάκι μας, που θα το πάρουν ως ενθύμιο στο τέλος της χρονιάς μαζί με όσα δημιουργήσουμε και περάσουμε αυτήν τη χρονιά συγκεντρωμένα σε ένα CD. Η χαρά των παιδιών δε λέγεται… Να και το βιντεάκι μας.

Το τεστ του Σωκράτη

Μια μέρα, εκεί που ο μεγάλος αρχαίος Έλληνας φιλόσοφος Σωκράτης έκανε τη βόλτα του στην Ακρόπολη, συνάντησε κάποιον γνωστό του, ο οποίος του ανακοίνωσε ότι έχει να του πει κάτι πολύ σημαντικό που άκουσε για κάποιον από τους μαθητές του…
Ο Σωκράτης του είπε ότι θα ήθελε, πριν του πει τι είχε ακούσει, να κάνουν το τεστ της “τριπλής διύλισης”.
“- Τριπλή διύλιση;” ρώτησε με απορία ο γνωστός του.
– Ναι, πριν μου πεις τι άκουσες για το μαθητή μου θα ήθελα να κάτσουμε για ένα λεπτό να φιλτράρουμε αυτό που θέλεις να μου πεις.
– Το πρώτο φίλτρο είναι αυτό της αλήθειας.
Είσαι λοιπόν εντελώς σίγουρος ότι αυτό που πρόκειται να μου πεις είναι αλήθεια;
– Ε… όχι ακριβώς, απλά το άκουσα όμως και…
-Μάλιστα, άρα δεν έχεις ιδέα αν αυτό που θέλεις να μου πεις είναι αλήθεια ή ψέματα.
– Ας δοκιμάσουμε τώρα το δεύτερο φίλτρο, αυτό της καλοσύνης.
Αυτό που πρόκειται να μου πεις για τον μαθητή μου είναι κάτι καλό;
– Καλό; Όχι το αντίθετο μάλλον…
– Άρα, συνέχισε ο Σωκράτης, θέλεις να πεις κάτι κακό για τον μαθητή μου αν και δεν είσαι καθόλου σίγουρος ότι είναι αλήθεια.
Ο γνωστός του έσκυψε το κεφάλι από ντροπή και αμηχανία.
– Παρόλα αυτά, συνέχισε ο Σωκράτης, μπορείς ακόμα να περάσεις το τεστ γιατί υπάρχει και το τρίτο φίλτρο.
Το τρίτο φίλτρο της χρησιμότητας.
Είναι αυτό που θέλεις να μου πεις για τον μαθητή μου κάτι που μπορεί να μου φανεί xρήσιμο σε κάτι;
– Όχι δεν νομίζω…
– Άρα λοιπόν αφού αυτό που θα μου πεις δεν είναι ούτε αλήθεια, ούτε καλό, ούτε χρήσιμο, γιατί θα πρέπει να το ακούσω;
Ο γνωστός του έφυγε ντροπιασμένος, έχοντας πάρει ένα καλό μάθημα…

Πηγή: διαδίκτυο (δυστυχώς δε θυμάμαι από πού, γιατί το είχα αποθηκεύσει σαν απλό κείμενο)

Τι λέτε; Φτιάχνουμε κόμικ;


Όταν ήμουν μικρή θυμάμαι ότι ο πατέρας μου δε με άφηνε να διαβάζω τα εικονογραφημένα της Disney, γιατί τα θεωρούσε ακατάλληλα. Ήθελε να διαβάζουμε βιβλία. Ίσως βέβαια να μην είχε και πολύ άδικο για τα συγκεκριμένα. Έλα όμως που το απαγορευμένο είναι πάντα πιο γλυκό! Κι εγώ σαν παιδί έπαιρνα από τους φίλους μου και διάβαζα κρυφά. Ε, τώρα που μεγάλωσα είπα να μην κάνω κι εγώ τα ίδια. Έτσι φέτος που είχα δ΄τάξη, είδα ότι μια ενότητα της γλώσσας ασχολούνταν με κόμικ και μια που κι σύμβουλός μας στα πλαίσια της δημιουργικής γραφής που ξεκινήσαμε από πέρσι μας πρότεινε να ασχοληθούμε, όσοι θέλαμε, και με κόμικ, είπα στα παιδιά: “Παιδιά, τι λέτε; Φτιάχνουμε κόμικ;” Φυσικά την απάντηση θα την μαντεύετε… Έτσι…

Στην αρχή ζήτησα από τα παιδιά να φέρουν στην τάξη ό,τι κόμικ είχαν στο σπίτι. Αφού τα συγκεντρώσαμε κάθε παιδί διάλεξε κάποιο για να το διαβάσει. Στη συνέχεια και σχεδόν καθ’ όλη τη διάρκεια του προγράμματος συνέχισαν να διαβάζουν Αστερίξ από τη βιβλιοθήκη του σχολείου, όπου υπάρχει όλη η σειρά του και άλλα εικονογραφημένα.

Στο μεταξύ μιλήσαμε για την τεχνική του κόμικ, πώς είναι χωρισμένη η ιστορία σε καρέ, τη γλώσσα τους, δηλ. πώς εκφράζονται τα διάφορα συναισθήματα είτε στις φιγούρες είτε στα συννεφάκια, επίσης πώς αναγνωρίζουμε τους ήχους, τι σημαίνουν τα διάφορα εφέ  και όλα αυτά τα εντοπίζαμε στα κόμικ που είχαμε.(είχα επιλέξει κάποιες χαρακτηριστικές σελίδες από τον Αστερίξ, τις είχα φωτοτυπήσει και τις είχα μοιράσει στα παιδιά)

Κατόπιν ζήτησα να γράψει η κάθε ομάδα τη δική της ιστορία,  να φτιάξει το δικό της κόμικ χωρίς να βάλει συννεφάκια και να το δώσει σε μια άλλη ομάδα ή οποία θα έβαζε τα συννεφάκια με τα λόγια. Αυτή η δραστηριότητα έγινε μάλλον λίγο νωρίς, αλλά μας βγήκε σε καλό κι αυτό γιατί; Όταν ανταλλάξανε τα κόμικ τους δεν μπορούσαν να καταλάβουν και να φανταστούν μια ιστορία επειδή οι ήρωες των καρέ δεν έδειχναν τα συναισθήματά τους και η κίνηση ήταν σχεδόν απούσα. Βέβαια δεν είναι εύκολο να φτιάξεις εικόνες που να «μιλάνε»! Έτσι συνειδητοποίησαν πόσο σημαντική είναι η έκφραση στην εικόνα.

Στη συνέχεια επέλεξα ένα μύθο του Αισώπου, τον οποίο θα δουλεύαμε ομαδικά με το πρόγραμμα Pixton. Διαβάσαμε το κείμενο στην τάξη και το χωρίσαμε σε καρέ. Είπαμε πώς θα εικονογραφούσαμε κάθε καρέ κι ετοίμασα την εικονογράφηση στο Pixton επειδή ο χειρισμός του είναι δύσκολος από μικρά παιδιά. Άφησα όμως να προσθέσουν τα παιδιά τα συννεφάκια και τα λόγια. Αυτά τα κάναμε όλοι μαζί στην τάξη. Αφού τους έδειξα πώς προσθέτουν τα συννεφάκια και πώς γράφουν, κάθε παιδί ερχόταν στον υπολογιστή και συμπλήρωνε στο κόμικ  αυτά που έλεγε.

Όταν ολοκληρώσαμε κι αυτή τη δραστηριότητα διαβάσαμε κι άλλους μύθους του Αισώπου. Κατόπιν διάλεξε κάθε ομάδα έναν για να τον κάνει κόμικ. Αφού διάβασε κάθε ομάδα το μύθο της, χώρισε το κείμενο σε καρέ και άρχισε να τον εικονογραφεί. Όταν ολοκλήρωσαν τις δουλειές τους, τις παρουσιάσαμε στην τάξη και μετά τις πήρα, τις σκάναρα, έφτιαξα μια παρουσίαση (ppt) και ηχογραφήσαμε τα κείμενα για να την έχουν ενθύμιο.

μύθοι του Αισώπου

 

 

 

Μέχρι εδώ ήταν η πρώτη φάση του προγράμματος. Στη δεύτερη φάση κάθε συνάδελφος θα συνεργαζόταν με κάποιον άλλον και θα συνδημιουργούσαν οι τάξεις τους μια ιστορία που θα γινόταν κόμικ. Στο σχολείο μου συμμετείχαμε όλοι οι συνάδελφοι στο πρόγραμμα. Έτσι αποφασίσαμε να συνεργαστούμε μεταξύ μας. Η δική μας ομάδα αποτελούνταν από τις τάξεις γ΄, δ΄ και στ΄. Συμφωνήσαμε να γράψει η στ΄ την ιστορία και στη συνέχεια να χωρίσουμε την ιστορία στα τρία και κάθε τάξη να δουλέψει το κομμάτι της. Η γ΄τάξη πρότεινε η ιστορία που θα φτιάχναμε σε κόμικ να ήταν η συνέχεια από ένα κείμενο που υπάρχει στο ανθολόγιο της γ΄και δ΄τάξης, τον “Άντζελμαν”. Συμφωνήσαμε και οι υπόλοιποι και ξεκινήσαμε. Όταν ολοκλήρωσε η στ΄ την ιστορία, μας την διάβασε και τη χωρίσαμε στα τρία. Στη συνέχεια κάθε τάξη έβγαλε τα καρέ που αντιστοιχούσαν στο κομμάτι της και την εικονογράφησε. Ξεκίνησε πρώτα η γ΄τάξη και οι άλλες κρατήσαμε την εικονογράφηση των ηρώων ίδια ώστε να αναγνωρίζονται. Στα υπόλοιπα κάθε παιδί έβαλε την προσωπική του σφραγίδα.

Άντζελμαν      ΑΝΤΖΕΛΜΑΝ 1

 

 

Αυτό που έχω να πω είναι ότι πράγματι τα παιδιά δουλεύουν και αποδίδουν πολύ καλύτερα όταν υπάρχει ένα πραγματικό ερέθισμα και κίνητρο. Τόσο πολύ τους άρεσε που σε ότι έγραφαν πετούσαν και κάποια σκηνή κόμικ, ένα κεφαλάκι με ένα συννεφάκι με λόγια.