ένα blogs του 1ου ΕΠΑΛ Διονύσου – "Ζήνων"

Υποβολή Αίτησης – Δήλωσης

συμμετοχής στις Πανελλαδικές Εξετάσεις του 2012

των ΓΕΛ και ΕΠΑΛ

και υποβολή Αίτησης για ενδοσχολικό απολυτήριο ΓΕΛ.

Όλοι οι υποψήφιοι για συμμετοχή στις πανελλαδικές εξετάσεις του 2012 των Γενικών Λυκείων (ΓΕΛ) και των Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑΛ), για εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, πρέπει να υποβάλουν στο Λύκειό τους Αίτηση-Δήλωση Υποψηφιότητας συμμετοχής στις εξετάσεις αυτές.

Και φέτος η διαδικασία υποβολής των Αιτήσεων- Δηλώσεων Υποψηφιότητας θα είναι ενιαία για ΓΕΛ και ΕΠΑΛ και

η προθεσμία ορίζεται  από την Παρασκευή 10 Φεβρουαρίου ως και την Τρίτη 28 Φεβρουαρίου

(επειδή η καταληκτική ημερομηνία 25 Φεβρουαρίου είναι Σάββατο) για όλους τους υποψηφίους που επιθυμούν να συμμετάσχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις των Γενικών Λυκείων και των Επαγγελματικών Λυκείων ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΕΣ Α και Β).

Επισημαίνεται ότι η ανωτέρω προθεσμία 10-28 Φεβρουαρίου είναι αποκλειστική και μετά την παρέλευσή της δεν γίνεται δεκτή καμία Αίτηση-Δήλωση.

Η Αίτηση – Δήλωση υποβάλλεται ηλεκτρονικά στο Λύκειο. Ο υποψήφιος τις προσεχείς ημέρες, μπορεί να προμηθεύεται την Αίτηση – Δήλωση που αναλογεί στην περίπτωσή του, είτε από το διαδίκτυο, όπου θα αναρτηθούν τα κατά περίπτωση υποδείγματα της Αίτησης-Δήλωσης στην επίσημη ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας www.minedu.gov.gr/exams , είτε από το Λύκειό του. Στη συνέχεια  θα συμπληρώνει την Αίτηση – Δήλωση σύμφωνα και με τις οδηγίες που αναγράφονται στο έντυπο και θα προσέρχεται στο Λύκειό του, για την οριστική ηλεκτρονική υποβολή του.

α) οι μαθητές της τελευταίας τάξης των Γενικών Λυκείων (ΓΕΛ) υποβάλλουν την  Αίτηση – Δήλωση στο Λύκειο που φοιτούν

β) οι απόφοιτοι προηγουμένων ετών που επιθυμούν να λάβουν μέρος στις πανελλαδικές εξετάσεις των ΓΕΛ υποβάλλουν την Αίτηση – Δήλωση στο Λύκειο αποφοίτησης ή στο πλησιέστερο στην κατοικία τους.

γ) οι μαθητές  της τελευταίας τάξης ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β΄) που επιθυμούν  να λάβουν μέρος στις πανελλαδικές εξετάσεις των ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β΄) υποβάλλουν την Αίτηση – Δήλωση, χωρίς δικαιολογητικά στο σχολείο τους.

δ) οι απόφοιτοι– κάτοχοι απολυτηρίου ΕΠΑΛ προηγουμένων ετών που επιθυμούν να λάβουν μέρος στις πανελλαδικές εξετάσεις των ΕΠΑΛ(ΟΜΑΔΑ Β΄) υποβάλλουν την Αίτηση – Δήλωση, στο ΕΠΑΛ αποφοίτησης ή στο πλησιέστερο στην κατοικία τους.

Μαζί με την Αίτηση – Δήλωση συνυποβάλλουν:

i) επικυρωμένο αντίγραφο του απολυτηρίου τους

ii) την πρωτότυπη «ΒΕΒΑΙΩΣΗ» πρόσβασης που κατέχουν από προηγούμενο έτος. Αν δεν είναι κάτοχοι «ΒΕΒΑΙΩΣΗΣ» πρόσβασης, υποβάλλουν σχετική υπεύθυνη δήλωση.

ε) για όσους επιθυμούν να συμμετάσχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις ΕΠΑΛ(ΟΜΑΔΑ Α΄), ισχύουν τα εξής:

–οι μαθητές της τελευταίας τάξης των ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Α΄) υποβάλλουν την  Αίτηση – Δήλωση στο ΕΠΑΛ που φοιτούν χωρίς δικαιολογητικά.

– οι απόφοιτοι – κάτοχοι απολυτηρίου ΕΠΑΛ που επιθυμούν να λάβουν μέρος στις πανελλαδικές εξετάσεις των ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Α΄) υποβάλλουν την Αίτηση – Δήλωση στο ΕΠΑΛ αποφοίτησης ή στο πλησιέστερο στην κατοικία τους ΕΠΑΛ. Μαζί με την Αίτηση – Δήλωση συνυποβάλλουν επικυρωμένο αντίγραφο του απολυτηρίου τους.

– οι κάτοχοι πτυχίου Β΄ κύκλου ΤΕΕ, ΤΕΛ και Ναυτικών Λυκείων που συμμετέχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις των ΕΠΑΛ(ΟΜΑΔΑ Α΄) υποβάλλουν την Αίτηση – Δήλωση στο πλησιέστερο στην κατοικία τους ΕΠΑΛ. Μαζί με την Αίτηση – Δήλωση συνυποβάλλουν επικυρωμένο αντίγραφο του πτυχίου τους.

Τέλος, υπενθυμίζεται ότι όλοι οι ως άνω  μαθητές και απόφοιτοι (υποψήφιοι των πανελλαδικών εξετάσεων ΓΕΛ και ΕΠΑΛ και όσοι δηλώσουν ενδοσχολικό απολυτήριο) με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες που εξετάζονται σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία προφορικά ή γραπτά κατά  περίπτωση, πρέπει ως τις 28 Φεβρουαρίου να υποβάλουν και σχετική αίτηση με τα απαιτούμενα δικαιολογητικά στο Λύκειό τους.

και υποβολή Αίτησης για ενδοσχολικό απολυτήριο ΓΕΛ

Βιβλία σε ψηφιακή μορφή (σ-ω)

(α-β), (γ-δ), (ε-θ), (ι-λ), (μ-ο), (π-ρ), (σ-ω), (a-z,0-9)

–Στα Βυζαντινά χρόνια

–Στα περιβόλια του Κάμπου

–Στατιστική: Εφαρμογή στη διοίκηση – οικονομία – επιχειρήσεις

–Σταυροδρόμια καριέρας: Ατομικό σύστημα σχεδιασμού σταδιοδρομίας

–Στοιχεία ελληνικού πολιτισμού

–Σύγχρονες Διδακτικές Προσεγγίσεις για την Ανάπτυξη Κριτικής – Δημιουργικής Σκέψης για την δευτεροβάθμια εκπαίδευση

–Σύγχρονες Διδακτικές Προσεγγίσεις για την Ανάπτυξη Κριτικής – Δημιουργικής Σκέψης για την πρωτοβάθμια εκπαίδευση

–Συνοπτική Ιστορία της Ευρώπης και της Ευρωπαϊκής Ένωσης

–Συσχετισμός Οικογενειακού – Κοινωνικού και Πολιτισμικού Περιβάλλοντος στη σχολική επίδοση του παιδιού (για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση)

–Συσχετισμός Οικογενειακού – Κοινωνικού και Πολιτισμικού Περιβάλλοντος στη σχολική επίδοση του παιδιού ( για την δευτεροβάθμια Εκπαίδευση)

–Ταξίδι με το μαγικό χαλί…: Α’ τεύχος – Κρήτη & Θράκη

–Ταξίδι με το μαγικό χαλί…: Β’ τεύχος – Πελοπόννησος & Κυκλάδες

–Τέχνη: Για τον εκπαιδευτικό

–Τεχνολογία Β΄ Γυμνασίου – Βιβλίο Μαθητή

– “Τεχνολογία” περιοδικό Πολιτιστικού Ιδρύματος Ομίλου Πειραιώς

Τ1, Τ2, Τ3, Τ4, Τ5- Τ6, Τ7, Τ8, Τ9, Τ10 – Τ11

–Το ευρωπαϊκό Σύνταγμα: Δημοκρατία, διαφάνεια, εγγύτητα στον πολίτη.

–Το πλαίσιο της τεχνολογικής εξέλιξης: Κοινωνικό περιβάλλον και τεχνολογία: Σημειώσεις για τη διδασκαλία του μαθήματος της Τεχνολογίας στην Α΄ τάξη του Γυμνασίου (ή στο Γυμνάσιο)

–Το ποδήλατο σε 17 ελληνικές πόλεις

–Το φάσμα του αυτισμού, διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές: Ενας οδηγός για την οικογένεια.

–Το φάσμα του αυτισμού, συνεργασία-σύγκλιση οικογένειας και επαγγελματιών

–Τουρισμός

–Τουριστικές διαδρομές στη φύση και στην παράδοση του Πηλιορείτικου χωριού

–Τσιγγάνος τεχνίτης: Οικονομική ζωή-Επαγγέλματα: Για τον εκπαιδευτικό

–Φεμινισμός: Κεφάλαια βιβλίων σχετικά με τα φύλα στην εκπαιδευτική διαδικασία

–Φωτοβολταϊκά: Ένας πρακτικός Οδηγός

–Φωτογραφία

–Χρηματοοικονομική – Λογιστική

–Χρήση Νέων Τεχνολογιών στις Επιχειρήσεις

–Ψηφιακή επεξεργασία εικόνας με Photoshop

–Ψυχαγωγία και Ενημέρωση με τη Χρήση των Νέων Τεχνολογιών

-Ψυχολογία για εκπαιδευτικούς

Βιβλία σε ψηφιακή μορφή (π-ρ)

(α-β), (γ-δ), (ε-θ), (ι-λ), (μ-ο), (π-ρ), (σ-ω), (a-z,0-9)

–Πειράματα με τη θερμότητα, το φως και τα ηλεκτρικά κυκλώματα: Οδηγίες για τους εκπαιδευτικούς των δημοτικών σχολείων

–Περιβάλλον – Οικολογία

–Περιφερειακή – Τοπική Ανάπτυξη

–Πληροφορική IV: Προχωρημένα θέματα σχετικά με υπολογιστικά φύλλα – παρουσιάσεις – βάσεις δεδομένων

–Πληροφορική V: Πολυμέσα και Web Publishing

–Πληροφορική VI: Δυναμικές εφαρμογές παγκόσμιου ιστού

–Πληροφορική ΙΙ: Βασικές έννοιες Η/Υ στη σημερινή κοινωνία της πληροφορίας

–Πληροφορική ΙΙ: Εισαγωγή σε υπολογιστικά φύλλα – παρουσιάσεις – βάσεις δεδομένων

–Πολιτιστικός Τουρισμός – Εναλλακτικές Μορφές Τουρισμού

–Πρακτική Γεωμετρία του 1939

–Πρακτική Γεωμετρία του 1958

–Πράσινα Επαγγέλματα

–Προσαρμογές αναλυτικών προγραμμάτων για μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες: Θεωρητικό πλαίσιο

–Προσαρμογές αναλυτικών προγραμμάτων για τα μαθηματικά και τις φυσικές επιστήμες στο Δημοτικό: Σχέδια διδασκαλίας για μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες

–Προσαρμογές αναλυτικών προγραμμάτων για τα μαθηματικά στο Γυμνάσιο: Σχέδια διδασκαλίας για μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες (τεύχος Β’)

–Προσαρμογές αναλυτικών προγραμμάτων για τα μαθηματικά στο Γυμνάσιο: Σχέδια διδασκαλίας για μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες (τεύχος Α’)

–Προσαρμογές αναλυτικών προγραμμάτων για τις φυσικές επιστήμες στο Γυμνάσιο: Σχέδια διδασκαλίας και υποστηρικτικό υλικό για μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες

–Προσαρμογές αναλυτικών προγραμμάτων για το μάθημα της Γλώσσας στο Δημοτικό: Υποστηρικτικό υλικό για μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες (Τεύχος Β’)

–Προσαρμογές αναλυτικών προγραμμάτων για το μάθημα της γλώσσας στο Γυμνάσιο: Διαθεματικό πλαίσιο και σχέδια διδασκαλίας (Τεύχος Α’)

–Προσαρμογές αναλυτικών προγραμμάτων για το μάθημα της γλώσσας στο Γυμνάσιο: Υποστηρικτικό υλικό (Τεύχος Β’)

–Προσαρμογές αναλυτικών προγραμμάτων για το Νηπιαγωγείο: Σχέδιο διαθεματικής προσέγγισης και πρόγραμμα γλωσσικής ανάπτυξης.

–Προσχολική αγωγή: Κεφάλαια βιβλίων σχετικά με τα φύλα στην εκπαιδευτική διαδικασία

–Πρώτες βοήθειες στους αθλητικούς χώρους

–Ρώσικη και Νεοελληνική: Προβλήματα των ρωσοφώνων κατά την εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας

Βιβλία σε ψηφιακή μορφή (μ-ο)

(α-β), (γ-δ), (ε-θ), (ι-λ), (μ-ο), (π-ρ), (σ-ω), (a-z,0-9)

–Μαθηματικά της Αγοράς

–Μαθηματικά: Βιβλίο του δασκάλου: Μεθοδολογικές οδηγίες για την δημιουργική χρήση των βιβλίων του μαθητή στα τμήματα ενισχυτικής διδασκαλίας. Επίπεδα διδασκαλίας Α, Β, Γ

–Μαθηματικά: Επίπεδο διδασκαλίας Α: Βιβλίο μαθητή

–Μαθηματικά: Επίπεδο διδασκαλίας Β: Βιβλίο μαθητή

–Μαθηματικά: Επίπεδο Διδασκαλίας Γ: Βιβλίο μαθητή

–Μαθηματικά: Εφαρμογές στην καθημερινή ζωή

–Μάρκετινγκ

–Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης: Κεφάλαια βιβλίων

–Μεσαιωνική και νεότερη ιστορία: Από την ίδρυση της Κωνσταντινούπολης (330 μ.Χ.) ως τις αρχές του 18ου αιώνα: Β’ Γυμνασίου

– Μετά το Βυζάντιο

–Μιλώ και γράφω Ελληνικά: Βιβλίο του δασκάλου: Μεθοδολογικές οδηγίες για τη δημιουργική χρήση των βιβλίων του μαθητή στα τμήματα ενισχυτικής διδασκαλίας: Επίπεδα διδασκαλίας: Α, Β, Γ

–Μιλώ και γράφω Ελληνικά: Δεύτερο επίπεδο διδασκαλίας: Βιβλίο του μαθητή.

–Μιλώ και γράφω Ελληνικά: Πρώτο επίπεδο διδασκαλίας: Βιβλίο του μαθητή.

–Μιλώ και γράφω Ελληνικά: Τρίτο επίπεδο διδασκαλίας: Βιβλίο του μαθητή

–Μουσεία

–Νεότερη και σύγχρονη Ιστορία. Από τα μέσα του 18ου αιώνα ως τις αρχές του 21ου αιώνα: Γ’ Γυμνασίου

–Νοφαλιάς Μεραμπέλου: Συμβολή στην αρχιτεκτονική των ορεινών οικισμών της Κρήτης

–Ο δρόμος του Χριστού

–Ο Εργαζόμενος στην Ελλάδα και στην Ευρώπη

–Ο Ηρακλής

–Ο Θεός μου ο Τσιγγάνος: Μία πρόταση για τη σχολική γιορτή των Χριστουγέννων-Θεατράκι για παιδιά ποιήματα και τραγούδια.

–Ο καπετάν Στέργιος Μπασδέκης και ο γλύπτης Μίλιος

–Ο κόσμος της ζωής – Ο κατασκευασμένος κόσμος: Βιβλίο δραστηριοτήτων

–Ο κόσμος της ζωής – Ο κατασκευασμένος κόσμος: Οδηγίες για τον εκπαιδευτικό

–Ο κόσμος του νερού: Βιβλίο δραστηριοτήτων

–Ο κόσμος του νερού: Οδηγίες για τον εκπαιδευτικό

– Ο Κύκλος των Μουσείων – Το Αρχαιολογικό Μουσείο Πέλλας

– Ο Κύκλος των Μουσείων – Ο Μαραθών και το Αρχαιολογικό Μουσείο

– Ο Κύκλος των Μουσείων – Το Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο

– Ο Κύκλος των Μουσείων – Το Αρχαιολογικό Μουσείο Ηρακλείου

-Ο Κύκλος των Μουσείων – Δήλος

-Ο Κύκλος των Μουσείων – Το Αρχαιολογικό Μουσείο Πειραιώς

-Ο Κύκλος των Μουσείων – Η Ελλάδα του Μουσείου Μπενάκη

– Ο Κύκλος των Μουσείων – Το Αρχαιολογικό Μουσείο των Θηβών

-Ο Κύκλος των Μουσείων – Το Αρχαιολογικό Μουσείο Ολυμπίας

-Ο Κύκλος των Μουσείων – Το Αρχαιολογικό Μουσείο Δελφών

-Ο Κύκλος των Μουσείων – Το Αρχαιολογικό Μουσείο Θεσσαλονίκης

-Ο Κύκλος των Μουσείων – Ελευσίνα: Ο Αρχαιολογικός Χώρος και το Μουσείο

-Ο Κύκλος των Μουσείων – Το Μουσείο Ακροπόλεως

–Ο Οδυσσέας

–Ο πατήρ Παΐσιος μου είπε…

–Ο Πολίτης στην Ελλάδα και στην Ευρώπη

–Ο χρόνος των Τσιγγάνων: Βιβλίο για τον εκπαιδευτικό

–Ο χώρος και τα ταξίδια: Για τον εκπαιδευτικό

–Οδηγός Ανάπτυξης Διαθεματικών Δραστηριοτήτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης

–Οδηγός Οδικής Ασφάλειας

–Οδηγός Πολιτιστικών Εκδηλώσεων Α’, Β’, Γ’ Γυμνασίου

–Οι γονείς & τα αδέρφια των παιδιών με αυτισμό: Διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές

–Οι δρόμοι και ο πολιτισμός του νερού στο Μεραμπέλλο

–Οι περιπέτειες του Ζαχαρία Τουλούμπα: Η μαγεία της Πληροφορικής

–Οικονομική Διαχείριση και Χρήση Νέων Τεχνολογιών στη Διαχείριση Νοικοκυριού

–Οργάνωση και Διοίκηση Επιχειρήσεων

Βιβλία σε ψηφιακή μορφή (ι-λ)

(α-β), (γ-δ), (ε-θ), (ι-λ), (μ-ο), (π-ρ), (σ-ω), (a-z,0-9)

– Ιερό Κοράνιο

–Ιστορία της Τέχνης

–Ιταλικά στο Εργασιακό Περιβάλλον

–Ιταλικά στον Τουρισμό

–Ιταλική γλώσσα Ι

–Ιταλική γλώσσα ΙΙ

–Καινοτομία – Επιχειρηματικότητα – Επιχειρήσεις

–Καλές Τέχνες: Κεφάλαια βιβλίων

–Κείμενα για νέους σε απλά Ελληνικα: Βιβλίο Α’

–Κείμενα για νέους σε απλά Ελληνικα: Βιβλίο Β’

–Κείμενα για νέους σε απλά Ελληνικα: Βιβλίο Γ’

–Κείμενα για νέους σε απλά Ελληνικα: Βιβλίο Δ’

–Κλειδιά και αντικλείδια: «Εμείς» και οι «άλλοι»: εμπειρίες εκπαιδευτικών

–Κλειδιά και αντικλείδια: Ανάγνωση και ετερότητα

–Kλειδιά και αντικλείδια

–Kλειδιά και αντικλείδια: Διαφοροποιημένη παιδαγωγική

–Κλειδιά και αντικλείδια: Για τη μέθοδο project

–Κλειδιά και αντικλείδια: Γλώσσα του σπιτιού και γλώσσα του σχολείου

–Κλειδιά και αντικλείδια: Γλωσσική ετερότητα στην Ελλάδα

–Κλειδιά και αντικλείδια: Δημιουργικές δραστηριότητες και διαδικασίες μάθησης

–Κλειδιά και αντικλείδια: Δημιουργώντας γέφυρες

–Κλειδιά και αντικλείδια: Διαθεματική προσέγγιση της γνώσης

–Κλειδιά και αντικλείδια: Διδασκαλία και αξιολόγηση της επίδοσης των μαθητών

–Κλειδιά και αντικλείδια: Διδασκαλία σε ομάδες

–Κλειδιά και αντικλείδια: Διδάσκοντας Ιστορία

–Κλειδιά και αντικλείδια: Εμψύχωση στην τάξη

–Κλειδιά και αντικλείδια: Επικοινωνία και ταυτότητες σε μια πολύγλωσση οικογένεια

–Κλειδιά και αντικλείδια: Ετερογένεια και σχολείο

–Κλειδιά και αντικλείδια: Η εθνική ταυτότητα, το έθνος και ο πατριωτισμός

–Κλειδιά και αντικλείδια: Η επανατροφοδότηση των μαθητών στα γραπτά τους κείμενα

–Κλειδιά και αντικλείδια: Η επεξεργασία της εικόνας στη σχολική τάξη

–Κλειδιά και αντικλείδια: Η επικοινωνιακή προσέγγιση του γλωσσικού μαθήματος

–Κλειδιά και αντικλείδια: Η ικανότητα του λόγου και η γλωσσική διδασκαλία

–Κλειδιά και αντικλείδια: Η μειονοτική εκπαίδευση της Θράκης: Νομικό καθεστώς, προβλήματα και προοπτικές

–Κλειδιά και αντικλείδια: Η μη λεκτική επικοινωνία στο σχολείο

–Κλειδιά και αντικλείδια: Κίνητρο στην εκπαίδευση

–Κλειδιά και αντικλείδια: Κοινωνικές ανισότητες στο σχολείο

–Κλειδιά και αντικλείδια: Κοινωνικό πλαίσιο και διδακτική πράξη

–Κλειδιά και αντικλείδια: Μαθαίνοντας και διδάσκοντας μαθηματικά

–Κλειδιά και αντικλείδια: Μουσική στο σχολείο

–Κλειδιά και αντικλείδια: Οικογένεια και Σχολείο

–Κλειδιά και αντικλείδια: Πολιτισμός και σχολείο

–Κλειδιά και αντικλείδια: Στερεότυπα και προκαταλήψεις

–Κλειδιά και αντικλείδια: Ταυτότητα και εκπαίδευση

–Κλειδιά και αντικλείδια: Ταυτότητες και λογοτεχνία στο σχολείο

–Κλειδιά και αντικλείδια: Το λάθος ως εργαλείο μάθησης και διδασκαλίας

–Κλειδιά και αντικλείδια: Φυσικές Επιστήμες: διδασκαλία και εκπαίδευση

–Κοινωνική και οικογενειακή ζωή: Για τον εκπαιδευτικό

–Κόσμοι της Φυσικής: Θερμόμετρα, φωτεινές ακτίνες και ηλεκτρικά κυκλώματα: Βιβλίο Δραστηριοτήτων

–Κόσμοι της Φυσικής: Θερμόμετρα, φωτεινές ακτίνες και ηλεκτρικά κυκλώματα: Οδηγίες για τον εκπαιδευτικό

–Λάμπες Οικονομίας – το Μεγάλο Λάθος

–Λαογραφία: Παραδοσιακός Πολιτισμός

–Λεξικό της ελληνικής ως ξένης γλώσσας–

–Λεξιλόγιον Ελληνικών λέξεων παραγομένων εκ της Τουρκικής

–Λίγα τραγούδια θα σου πω

–Λογοτεχνία: Έλληνες και Ξένοι Λογοτέχνες

–Λογοτεχνία: Κεφάλαια βιβλίου σχετικά με τα φύλα στην εκπαιδευτική διαδικασία

Βιβλία σε ψηφιακή μορφή (ε-θ)

(α-β), (γ-δ), (ε-θ), (ι-λ), (μ-ο), (π-ρ), (σ-ω), (a-z,0-9)

–Εγώ, εμείς και η Ευρώπη

–Ειδική παιδαγωγική των προβλημάτων λόγου και ομιλίας: λογοπαιδεία-λογοθεραπεία: παιδοψυχολογικές και λογοθεραπευτικές στρατηγικές αποκατάστασης στην προσχολική και σχολική ηλικία

–Εικαστικά: Ζωγραφική, Αγιογραφία, Γλυπτική, Χαρακτική

–Εισαγωγή θεμάτων σχετικά με τα φύλα στην εκπαιδευτική διαδικασία: Βιβλίο για τις/τους νηπιαγωγούς

–Εισαγωγή στο αλφαβητικό σύστημα

–Εκπαιδευτικές παρεμβάσεις για την προώθηση της ισότητας των φύλων στο σχολείο: Βιβλίο – εγχειρίδιο για τους/τις εκπαιδευτικούς

–Ελληνική Ιστορία: Σημαντικοί Σταθμοί από την Αρχαιότητα μέχρι σήμερα

–Ελληνική Μουσική

–Ελληνικός Κινηματογράφος

– Ελληνο-Αλβανικό Λεξικό

–ΕΛΤΑ: πληροφορίες, τιμές για αποστολή γραμμάτων και δεμάτων εσωτερικού και εξωτερικού

–Εμείς και ο κόσμος: Βιβλίο για το μαθητή

–Εμείς και ο κόσμος: Βιβλίο για τον εκπαιδευτικό

–Εμείς και ο κόσμος: Η Γη και τα ουράνια σώματα

–Εμείς και οι Άλλοι – επίπεδο 5 – Η Ελλάδα στον νεότερο και σύγχρονο κόσμο – Ματιές από την ιστορία της στον διεθνή χώρο (Βιβλίο Μαθητή + Οδηγίες για τον εκπαιδευτικό)

–Εξοικονόμηση και Διαχείρηση Ενέργειας

–Επαγγέλματα σχετικά με τη θάλασσα

–Επιμόρφωση εκπαιδευτικών – γονέων παιδιών με αναπηρίες και γονέων μαθητών με αναπηρίες

–Επίπεδα γλωσσομάθειας στην Ελληνική ως δεύτερη γλώσσα

–Ζητούμενα ζητήματα: παιδαγωγική διαδικασία και δράση : αγωγή – ειδική λόγου και ομιλίας : ψυχολογία γλώσσας

–Η απορρόφηση των αποφοίτων του Αλεξάνδρειου ΤΕΙ Θεσσαλονίκης στην αγορά εργασίας : Συνολική μελέτη

–Η Γλώσσα: Για τον εκπαιδευτικό

–Η εθνική γιορτή της 25ης Μαρτίου

– Η Ελληνική Θαλασσογραφία

–Η ελληνική ως δεύτερη γλώσσα: Καθορισμός επιπέδων γλωσσομάθειας του προφορικού λόγου αλλοδαπών μαθητών

–Η ιστορία των ανθρώπων: βιβλίο για το δάσκαλο

–Η Μέρα της Μελάνης (Μυθιστόρημα)

–Η οικογένεια στην οδό Φιλίας

–Θάλασσα: Βιβλίο ασκήσεων

–Θέατρο – Θεατρική Παιδεία

Βιβλία σε ψηφιακή μορφή (γ-δ)

(α-β), (γ-δ), (ε-θ), (ι-λ), (μ-ο), (π-ρ), (σ-ω), (a-z,0-9)

–Γαλλικά στο Εργασιακό Περιβάλλον

–Γαλλικά στον Τουρισμό

–Γεια σας 1: βιβλίο δασκάλου

–Γεια σας 1: βιβλίο μαθητή

–Γεια σας 2: βιβλίο δασκάλου

–ΓΕΙΑ ΣΑΣ 2: ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ

–Γεια σας 3: βιβλίο δασκάλου

–Γεια σας 3: βιβλίο μαθητή

–ΓΕΙΑ ΣΑΣ 4: ΒΙΒΛΙΟ ΔΑΣΚΑΛΟΥ

–Γεια σας 4: βιβλίο μαθητή

–Γελοιογραφικόν Ημερολόγιον του έτους 1886

–Γερμανικά στο Εργασιακό Περιβάλλον

–Γερμανικά στον Τουρισμό

–Γεωγραφία του Πολιτισμού (Β΄ Λυκείου, Γεωγραφία Γενικά)

–Γιατί ανάβουμε καντήλι στο σπίτι, κεριά στην εκκλησία

–Γνωρίζω την Ελλάδα: Ταξίδι στη Θεσσαλία: Βιβλίο για το μαθητή –Γνωρίζω την Ελλάδα: Ταξίδι στη Θεσσαλία: Βιβλίο για τον καθηγητή

–Γνωρίζω την Ελλάδα: Ταξίδι στην Ήπειρο: Βιβλίο για το μαθητή

–Γνωρίζω την Ελλάδα: Ταξίδι στην Ήπειρο: Βιβλίο για τον εκπαιδευτικό

–Δημιουργία ταινίας με τεχνικές επεξεργασίας εικόνας με τη μορφή του animation, βασισμένη στο γνωστό μυθιστόρημα του G. Orwell «Η φάρμα των ζώων»

–Δημιουργική Σκέψη – Παραγωγή Καινοτόμων και Πρωτότυπων Ιδεών

–Διαβάζω 2

–Διαβάζω 4

–Διαπολιτισμικό εορτολόγιο 2006

–Διαπολιτισμικό σχέδιο εργασίας 2: Πρόσφυγες

–Διαπολιτισμικό σχέδιο εργασίας: «Ο Ιαματισμός»

–Διατροφή: Health & Wellness – Τεύχος 20ο

–Διδακτικές προτάσεις για το μάθημα της λογοτεχνίας: B΄ Γυμνασίου

–Διδακτικές προτάσεις για το μάθημα της λογοτεχνίας: Α΄ Γυμνασίου

–Διδακτικές προτάσεις για το μάθημα της λογοτεχνίας: Γ΄ Γυμνασίου

–Διδακτική στη λειτουργία των κινητήρων Νέας Τεχνολογίας μέσω της διάγνωσης βλαβών

–Διδάσκοντας Γεωγραφία στο Γυμνάσιο: Προτάσεις για την αξιοποίηση του διδακτικού υλικού

–Διδάσκοντας Ιστορία στο Γυμνάσιο: Προτάσεις για την αξιοποίηση του διδακτικού υλικού

–Διδάσκοντας Λογοτεχνία στο Γυμνάσιο: Προτάσεις για την αξιοποίηση του διδακτικού υλικού

–Διδάσκοντας Μαθηματικά στο Γυμνάσιο: Προτάσεις για την αξιοποίηση του διδακτικού υλικού

–Διδάσκοντας Νεοελληνική Γλώσσα στο Γυμνάσιο: Προτάσεις για την αξιοποίηση του διδακτικού υλικού

–Διδάσκοντας φυσικές επιστήμες στο Γυμνάσιο: Προτάσεις για την αξιοποίηση του διδακτικού υλικού

–Διηγούμαι και γράφω ιστορίες (Αναδιήγηση): Ενότητα 1

–Διηγούμαι και γράφω ιστορίες (Αναδιήγηση): Ενότητα 2

–Διηγούμαι και γράφω ιστορίες (Αναδιήγηση): Ενότητα 3

–Διηγούμαι και γράφω ιστορίες (Αναδιήγηση): Ενότητα 4

–Διηγούμαι και γράφω ιστορίες (Αναδιήγηση): Ενότητα 5

–Δικαιοχρησία = Franchising

–Δοκίμια: Βιβλίο – Συλλογή δοκιμίων

–Δυσλεξία και Μαθηματικά