Πώς μαθαίνουν οι μαθητές

Στέλλα Βοσνιάδου

Ένα  κείμενο  με ενδιαφέρον  από   τη  ΔΙΕΘΝΗ  ΑΚΑΔΗΜΙΑ  ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΔΙΕΘΝΕΣ  ΓΡΑΦΕΙΟ  ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ  ΤΗΣ UNESCO

Εισαγωγή

Οι  ψυχολογικές  αρχές  που  περιγράφονται  σε  αυτό  το  φυλλάδιο  ανακεφαλαιώνουν  ορισμένα  από  τα σημαντικά  πορίσματα της τρέχουσας έρευνας για τη μάθηση και αφορούν στην εκπαίδευση. Προσπαθούν να   ενσωματώσουν   έρευνες   από   διαφορετικές   περιοχές   της   ψυχολογίας,   μεταξύ   των   οποίων συγκαταλέγονται  η  εκπαιδευτική,  η  εξελικτική,  η  γνωστική,  η  κοινωνική  και  η  κλινική  ψυχολογία.  Οι έρευνες αυτές μας έχουν προσφέρει νέες ιδέες για τη μαθησιακή διαδικασία και την εξέλιξη της γνώσης σε πολλούς τομείς μελέτης. Κατά συνέπεια, τα αναλυτικά προγράμματα και ο τρόπος διδασκαλίας αλλάζουν στα σχολεία σήμερα, προσπαθώντας να γίνουν πιο μαθητοκεντρικά παρά δασκαλοκεντρικά, να συνδέσουν το  σχολείο  με  τις  πραγματικές  συνθήκες  ζωής  και  να  εστιαστούν  στην  κατανόηση  και  στη  σκέψη  παρά στην απομνημόνευση και την απλή εξάσκηση.

Πίνακας περιεχομένων

 1. Ενεργός συμμετοχή

2. Κοινωνική αλληλεπίδραση

3. Δραστηριότητες που έχουν νόημα

4. Σύνδεση των νέων πληροφοριών με τις προϋπάρχουσες γνώσεις

5. Χρήση στρατηγικών

6. Ανάπτυξη της αυτορρύθμισης και εσωτερική σκέψη

7. Αναδόμηση της προϋπάρχουσας γνώσης

8. Στόχος η κατανόηση κι όχι η απομνημόνευση

9. Βοήθεια για πώς να μάθουν οι μαθητές να εφαρμόζουν τις γνώσεις τους

10. Διάθεση χρόνου για εξάσκηση

11. Αναπτυξιακές και ατομικές διαφορές

 12.Καλλιέργεια των κινήτρων