Παιχνίδια:

http://photodentro.edu.gr/aggregator/lo/photodentro-lor-8521-3491

https://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/3493

https://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/10811

http://photodentro.edu.gr/aggregator/lo/photodentro-lor-8521-3489

Υλικό: Αλλάζουμε εμείς όχι το κλίμα

Εργαστήριο 1ο  – Γνωριμία με την ομάδα και την κλιματική αλλαγή

1. Οι μαθητές παρακολουθούν το βίντεο σχετικά με το φαινόμενο του θερμοκηπίου – Climabiz
   Ακολουθεί συζήτηση:
   • Τι είναι το κλίμα και ποια η διαφορά του με τον καιρό;
   • Τι είναι το (φυσικό) φαινόμενο του θερμοκηπίου;
   • Ποια είναι η σημασία του (φυσικού) φαινομένου του θερμοκηπίου για τη ζωή στη γη;
2. Οι μαθητές παρακολουθούν δυο βίντεο: Το Κλίμα της Γης και η Ανθρώπινη Δραστηριότητα –Climabiz και Η Κλιματική Αλλαγή – οι Συνέπειές της – Climabiz
   Ακολουθεί συζήτηση:
   • Από ποιους παράγοντες επηρεάζεται το κλίμα;
   •  Τι είναι η ανθρωπογενής κλιματική αλλαγή;
   •  Ποιες είναι οι επιπτώσεις της κλιματικής αλλαγής;
   •  Πώς αισθάνεστε για αυτές τις επιπτώσεις;
3. Οι μαθητές παρακολουθούν το βίντεο σχετικά με την αντιμετώπιση της κλιματικής αλλαγής – Climabiz
   Ακολουθεί συζήτηση: Τι μπορούμε/πρέπει να κάνουμε; (ως πλανήτης/ χώρα/πολίτες)

Παιχνίδια με θέμα την κλιματική αλλαγή

Εργαστήριο 2ο  – Το κλίμα αλλάζει… η ζωή αλλάζει…

1. Ο/Η εκπαιδευτικός προβάλει το βίντεο: Μπανγκλαντές: Η γη που χάνεται
2. Ακολουθεί συζήτηση βασισμένη στις παρακάτω ερωτήσεις:
Πότε μειώθηκε στο μισό ο πληθυσμός του νησιού και γιατί;
Γιατί το Μπανγκλαντές είναι ευάλωτο στις κλιματικές αλλαγές;
Πού βασίζεται το επιχείρημα ότι για αυτές τις καταστροφές ευθύνονται οι χώρες της Δύσης;
Πώς αντιλαμβάνεστε τι φράση ότι το Μπανγκλαντές μπορεί να παλεύει σε έναν χαμένο αγώνα;

Εργαστήριο 3ο  – Η κλιματική αλλαγή είναι παντού

Κόβονται με ψαλίδι και μοιράζονται στις ομάδες των μαθητών 20 καρτέλες (σ.64-67, https://bit.ly/2QFXZxs). Αυτές περιέχουν 10 επιπτώσεις της κλιματικής αλλαγής σε 10 περιοχές του πλανήτη. Στις 10 καρτέλες υπάρχουν εικόνες από τις επιπτώσεις και στη λεζάντα αναφέρεται η περιοχή. Στις άλλες 10 καρτέλες υπάρχει ο χάρτης της περιοχής και στη λεζάντα αναφέρεται η επίπτωση. Κάθε ομάδα μαθητών καλείται να αντιστοιχίσει τις καρτέλες με τις εικόνες με αυτές με τους χάρτες των περιοχών, φτιάχνοντας έτσι 10 ζεύγη.

Εργαστήριο 4ο  – Η κλιματική αλλαγή είναι παντού (συνέχεια)

Οι μαθητές  χρησιμοποιούν το φύλλο εργασίας 2 και σημειώνουν στον χάρτη τις 10 περιοχές με τις επιπτώσεις τις κλιματικής αλλαγής.

Καλό είναι το φύλλο εργασίας 2 να εκτυπωθεί σε μεγάλου μεγέθους χαρτί (Α3)

Εργαστήριο 5ο  – Tα μαύρα σύννεφα

Μοιράζεται στις ομάδες των μαθητών ένα σενάριο [βλ. Γκότζος κ.ά, (2017, σ. 36-41 https://goo.gl/1ercC1)] και μια καρτέλα (βλ. φύλλο εργασίας 3).

Οι ομάδες των μαθητών διαβάζουν το σενάριό τους και στη συνέχεια κόβουν και κολλάνε τα αντικείμενα που βρίσκονται κάτω από κάθε σενάριο στο «πράσινο πεδίο» της καρτέλας τους (δηλ. στην περιοχή τους).
Κάθε αντικείμενο συνοδεύεται από μερικά μαύρα συννεφάκια. Τα συννεφάκια αντιπροσωπεύουν αέρια του θερμοκηπίου (π.χ. διοξείδιο του άνθρακα και μεθάνιο) για την εκπομπή των οποίων ευθύνεται
κάθε αντικείμενο, εγκατάσταση ή συνήθεια άμεσα ή έμμεσα. Μπορεί, για παράδειγμα, τα αέρια του θερμοκηπίου να εκπέμπονται κατά τη χρήση ή την παραγωγή ενός αντικειμένου, από τη λειτουργία μιας
εγκατάστασης κ.ό.κ. Τα συννεφάκια κόβονται και κολλώνται μέσα στο πλέγμα

Εργαστήριο 6ο  – Tα μαύρα σύννεφα (συνέχεια)

Ζητείται από τις ομάδες των μαθητών να σκεφτούν τρόπους με τους οποίους θα μπορούσαν να μειώσουν τον αριθμό από τα μαύρα συννεφάκια στην καρτέλα (τον ουρανό) της ομάδας τους. Κάθε ομάδα παίρνει από ένα Ευρετήριο και οι μαθητές/τριες ενθαρρύνονται να αντικαταστήσουν όσες εγκαταστάσεις, αντικείμενα ή συνήθειες μπορούν και θέλουν για να μειώσουν τα μαύρα συννεφάκια από τον ουρανό τους.

Η κάθε ομάδα παρουσιάζει στην ολομέλεια τις επιλογές και τα αποτελέσματα της εργασίας της, η οποία οδήγησε σε λιγότερα συννεφάκια στον ουρανό της!

Εργαστήριο 7ο  – Αλλάζουμε εμείς όχι το κλίμα

1. Οι ομάδες των μαθητών/-τριών καλούνται να δημιουργήσουν στον υπολογιστή παρουσιάσεις με στοιχεία από τον φάκελο εργασιών (portfolio) τους από τις δραστηριότητες των εργαστηρίων. Ζητείται από τις
ομάδες των μαθητών να δώσουν έμφαση σε προτάσεις ανάληψης ατομικής και συλλογικής δράσης για τον μετριασμό του φαινομένου της κλιματικής αλλαγής και την αντιμετώπιση των επιπτώσεών της.

2. Η αξιολόγηση του εργαστηρίου γίνεται με το φύλλο αξιολόγησης.

Υλικό: Waterwise! Το νερό με μέτρο!

Εργαστήριο 1ο  – Τι είναι το νερό
για μένα;

1. Καταιγισμός ιδεών: Δημιουργία ετικετοσύννεφου με λέξεις που έχουν  σχέση με το νερό.

2. Εννοιολογικός χάρτης

Εργαστήριο 2ο  –Μια σταγόνα
παντού

Οι μαθητές μαθαίνουν τον κύκλο του νερού: https://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/10996

Οι μαθητές παρακολουθούν το παραμύθι Το ταξίδι μιας σταγόνας και δημιουργούν ένα μικρό βιβλίο με τίτλο «Το ταξίδι μιας σταγόνας»

Εργαστήριο 3ο  –Το νερό στον κόσμο

Οι μαθητές βάζουν λεζάντες στις παρακάτω φωτογραφίες:

https://climatekids.nasa.gov/freshwater-gallery

και δημιουργούν παρουσιάσεις στο powerpoint με τα προβλήματα του νερού σε όλον το κόσμο.

Εργαστήριο 4ο  –Το ταξίδι του νερού στη βρύση μας

Οι μαθητές μαθαίνουν για το κύκλο του νερού της Αθήνας στο παρελθόν και το παρόν μέσα από το βιβλίο Παρέα με τον Σταγονούλι

Εργαστήριο 5ο  –To νερό στο σχολείο μας

Έρευνα χώρου-αυτοψία: καταγραφή σε φύλλο παρατήρησης

Εργαστήριο 6ο  –Αλλάζουμε;

Ευαισθητοποιούμε τη σχολική κοινότητα: Οι μαθητές δημιουργούν αφίσες για την αποφυγή της σπατάλης του νερού.

Εργαστήριο 7ο  –Αλλάζουμε;

Φύλλο αυτοαξιολόγησης:

On-line Επιτραπέζιο: http://photodentro.edu.gr/photodentro/water-save-game_v1.0_pidx0057535/story_html5.html

Παιχνίδι μνήμης: https://wateruseitwisely.com/tip-tank-game/

Παιχνίδι στα αγγλικά: https://www.discoverwater.org/use-water-wisely/

Υλικό: Σεισμός- και τώρα τι κάνω

Εργαστήριο 1ο  – Φυσικοί
κίνδυνοι

1.  Οι μαθητές δημιουργούν έναν εννοιολογικό χάρτης για τους Φυσικούς κινδύνους

2. Φύλλο Εργασίας 1

3. Βίντεο για τις Φυσικές Καταστροφές

Εργαστήριο 2ο

1. Οι μαθητές παρακολουθούν ένα βίντεο σχετικά με το εσωτερικό της γης

2. Φύλλο εργασίας 2

3. Οι μαθητές παίζουν παιχνίδια με το εσωτερικό της γης

Το εσωτερικό της Γης

Το εσωτερικό της Γης 2

Αλλαγές στην επιφάνεια της Γης

Εργαστήριο 3ο – Μύθοι γύρω από τον σεισμό

1. Ο εκπαιδευτικός διαβάζει ένα βιβλίο με μύθους γύρω από τους σεισμούς σε διάφορες χώρες της γης.

https://www.oasp.gr/userfiles/4820_SEISMOI_vilvio1.pdf

2. Οι μαθητές παίζουν το παρακάτω διαδραστικό παιχνίδι

Μύθοι για το σεισμό-Παιχνίδι

3. Οι μαθητές παίζουν διαδραστικά παιχνίδια για τους σεισμούς

https://kids.oasp.gr/index.html

Εργαστήριο 4ο – Τι προετοιμασίες πρέπει να κάνω πριν το σεισμό;

1. Οι μαθητές μελετούν τις οδηγίες των σελίδων 4-5 από την παρουσίαση του ΟΑΣΠ με θέμα ¨Σεισμός : πως μπορούμε να προστατευτούμε”

OASP

2. Οι μαθητές παρακολουθούν το βίντεο https://www.youtube.com/watch?v=nYQ9DCR2iQo&t=192s με οδηγίες πριν τον σεισμό.

3. Κατασκευάζουν αφίσες στο tuxpaint με τρεις σημαντικούς αριθμούς που θα πρέπει να μάθουν σε περίπτωση σεισμού : της αστυνομίας, του
ΕΚΑΒ και της πυροσβεστικής.

4. Παίζουν εκπαιδευτικά παιχνίδια

http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/6761

http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/6762

Οδηγίες για τους γονείς

Εργαστήριο 5ο – Τι κάνω κατά τη διάρκεια του σεισμού;

1. Οι μαθητές παρακολουθούν το βίντεο http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/10929

2. Οι μαθητές μελετούν την αφίσα: Afisa_OASP_FINAL

Οι μαθητές φτιάχνουν αφίσες για την προστασία από τους σεισμούς

Εργαστήριο 6ο – Τι πρέπει να κάνω μετά τον σεισμό;

Βιωματική προσομοίωση συγκέντρωσης της τάξης στον αύλειο χώρο του σχολείου.

1. Τα ρήματα του Σεισμού

2. Μέτρα προστασίας στον δρόμο

3. Μέτρα προστασίας από τον σεισμό στον δρόμο

4. Κουίζ για τον σεισμό

5. Εφόδια για το σεισμό

Εργαστήριο 7ο – Αξιολόγηση –πόσο έτοιμος/η είμαι αν γίνει σεισμός ;

Τα παιδία παίζουν το παιχνίδι: http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/10938

Άσκηση σεισμού

Φύλλο αυτοαξιολόγησης

Περιβάλλον – Μαθαίνουμε-για-τις-πλημμύρες

1ο Εργαστήριο:

1. Ανάγνωση του κειμένου Έκτακτο Δελτίο Πλημμύρα!

2. Δημιουργία εννοιολογικού χάρτη στο https://coggle.it/

3. Δημιουργία συννεφόλεξου συναισθημάτων στο https://wordart.com/

2ο Εργαστήριο:

Οι μαθητές απαντούν στο ερωτηματολόγιο:Ερωματολόγιο Πλημμύρες

και καταγράφουν τις απαντήσεις τους: https://forms.gle/oQ4X5SExaiMNi1NQ7

Απαντήσεις μαθητών: ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΛΗΜΜΥΡΕΣ

3ο Εργαστήριο:

«Δημοσιεύματα και ηλεκτρονικές πηγές λένε για τις πλημμύρες»

Οι μαθητές/τριες κατανοούν τις πλημμύρες μέσα από δημοσιεύματα ηλεκτρονικών πηγών ενεργοποιώντας την κριτική τους σκέψη. Οι μαθητές/τριες, μελετούν τα κείμενα, μοιράζονται σκέψεις και προβληματισμούς σε επίπεδο ομάδων και μέσα από διαλογική συζήτηση και κριτική επεξεργασία ανακαλύπτουν συλλογικά τις ποικίλες πτυχές του προβλήματος, ενώ εκφράζονται δημιουργικά μέσα από δημιουργική γραφή συντάσσοντας το δικό τους άρθρο–δημοσίευμα για μια πλημμύρα που συνέβη στον τόπο τους ή μια φανταστική πλημμύρα.

Άρθρα στον ηλεκτρονικό Τύπο που περιγράφουν πλημμυρικά φαινόμενα:
«Ιανός»: Η Καρδίτσα μετρά τις πληγές της – Συγκλονιστικές εικόνες μετά την κακοκαιρία
Πάμισος, πλημμύρες και πνιγμοί
Ιανός: Εικόνες αποκάλυψης στην Καρδίτσα– Κατέρρευσε τμήμα του κέντρου υγείας στο Μουζάκι
288 αιφνίδιες πλημμύρες μέσα σε 16 χρόνια
Καλύφθηκε από λάσπη ο αρχαιολογικός χώρος στο Δίον

4ο Εργαστήριο:

Απόσπασμα βίντεο από το ψηφιακό αρχείο της ΕΡΤ, που αφορούν σε έντονα πλημμυρικά φαινόμενα που έχουν πλήξει τον τόπο μας τα τελευταία χρόνιαq
Μάνδρα Αττικής (15-11-2017)
«Ιανός» | Η καταστροφή στο Μουζάκι όπως την κατέγραψε το drone της ΕΡΤ (19-9-2020)
Καιρικά επεισόδια με κοινωνικο–οικονομικές επιπτώσεις στην Ελλάδα από το 2000» Εθνικό Αστεροσκοπείο Αθηνών www.meteo.gr

Ερωτήσεις:
–Τι νομίζετε ότι συντέλεσε στην μεγάλη αυτή καταστροφή;
–Υπήρξαν παρεμβάσεις, παραλείψεις, κακές πρακτικές;
–Ποιες ήταν οι συνέπειες;
–Τι θα μπορούσε να είχε γίνει διαφορετικά για να προληφθούν ή να μετριαστούν οι καταστροφικές αυτές συνέπειες;

Δημιουργία εννοιολογικού χάρτη στο coogle (εργασία σε ομάδες)

5ο Εργαστήριο:

Δημιουργία ενημερωτικού φυλλαδίου στο www.postermywall.com (εργασία σε ομάδες)

Οι μαθητές δημιουργούν 5 διαφορετικά ενημερωτικά φυλλάδια με θέμα την προστασία από τις πλημμύρες.

Πηγή: ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΚΛΙΜΑΤΙΚΗΣ ΚΡΙΣΗΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ

https://www.civilprotection.gr/el/plimmyres

6ο Εργαστήριο:

Παρουσίαση: Πλημμύρες_ppt

θεωρία: Πλημμύρα

https://learningapps.org/display?v=p9sp85e3321

https://learningapps.org/display?v=prye6scht21

7ο Εργαστήριο:

Οι μαθητές συμπληρώνουν τα φύλλα αξιολόγησης και αυτοαξιολόγησης του προγράμματος και φτιάχνουν τους ατομικούς τους φακέλους.

ΦΥΛΛΑ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΤΗ