Αρχείο μηνός Νοέμβριος 2024

Επηρεασμένοι από το κλίμα των Χριστουγέννων και την γιορτινή ατμόσφαιρα ολόγυρα μας, σκεφτήκαμε να παίξουμε ένα μαγικό παιχνίδι… αλληλοβοήθειας!!

Καλοσύνη…

Η ιδιότητα του καλού, εκείνου που επιθυμεί την ειρήνη και την ευτυχία των συνανθρώπων του.

≈ συνώνυμα: ευγένεια, ευσπλαχνία, αγαθότητα

≠ αντώνυμα: κακία, μίσος, κακεντρέχεια.

Ή αλλιώς…

Μια πράξη ή λόγος που φανερώνει αγαθή πρόθεση.

≈ συνώνυμα: αγαθοεργία, ευεργεσία, φιλοφροσύνη

≠ αντώνυμα: κακία, ζημιά, ανηθικότητα.

Ας το κάνουμε πράξη στην καθημερινότητά μας!!!

Σημερα στην τάξη μας εργάστηκαμε συνεργατικα, σε μικρες ομάδες και φτιάξαμε το κουτί της καλοσύνης!!!

Από τώρα και στο εξής, κάθε παιδί, θα καταγράφει σε ένα μικρό χαρτάκι ανώνυμα, κάθε καλή πράξη που έκανε μέσα στη μέρα του και θα το ρίχνει μέσα στο κουτί!!!

Όταν το κουτί μας θα γεμίζει από καλές πράξεις, θα υπάρχει μια επιβράβευση… Όπως ένα διασκεδαστικο ομαδικό παιχνίδι στην αυλή, ή μια όμορφη δραστηριότητα για τα παιδιά!!!

Γιατί…  Όταν η ζωή μας γεμίζει καλοσύνη, μόνο όμορφα πράγματα μπορούν να συμβούν!!!

Ας ξεχειλίσει το κουτί μας με καλές πράξεις λοιπόν!!!

Εργασία μαθητών Δ΄ τάξης στο μάθημα της Μελέτης Περιβάλλοντος
Ενότητα: “Αθλητισμός και Πολιτισμός”
Τίτλος: “Αθλήματα που γίνονται σε ανοιχτό χώρο – Αθλήματα που γίνονται σε ειδικό χώρο”

Στο πλαίσιο της ενότητας “Αθλητισμός και Πολιτισμός” του μαθήματος της Μελέτης Περιβάλλοντος, οι μαθητές της Δ΄ τάξης συμμετείχαν σε μια ομαδική εργασία με θέμα τα αθλήματα που πραγματοποιούνται σε ανοιχτό χώρο και εκείνα που απαιτούν ειδικό κλειστό χώρο. Με τη βοήθεια της εκπαιδευτικού, Παναγιώτα Γαλαζούλα, οι μαθητές χωρίστηκαν σε ομάδες και εργάστηκαν στον υπολογιστή, δημιουργώντας από κοινού έναν ψηφιακό πίνακα (Digipad), στον οποίο κατέγραψαν και ταξινόμησαν διάφορα αθλήματα.

Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας, πραγματοποιήθηκε συζήτηση στην τάξη σχετικά με το ποια από αυτά τα αθλήματα είναι δημοφιλή στην περιοχή τους, αν οι ίδιοι τα έχουν δοκιμάσει και ποιες είναι οι δυσκολίες ή τα οφέλη τους. Μέσα από αυτή τη διαδικασία, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με έννοιες του αθλητισμού, του πολιτισμού και της τοπικής κοινωνίας, ενώ ενίσχυσαν και τις ψηφιακές τους δεξιότητες, καθώς εξοικειώθηκαν με εργαλεία όπως το Digipad, την αναζήτηση πληροφοριών στο διαδίκτυο και τη συνεργατική εργασία στον υπολογιστή.

Η εργασία ολοκληρώθηκε με μια πρακτική εφαρμογή: με τη βοήθεια του γυμναστή του σχολείου, Διονύσιο Κορκόντζηλα, οι μαθητές συμμετείχαν σε αθλητικά παιχνίδια που σχετίζονται με όσα είχαν μάθει, δοκιμάζοντας με διασκεδαστικό τρόπο ορισμένα από τα αθλήματα που μπορούν να γίνουν σε ανοιχτό ή ειδικά διαμορφωμένο χώρο.

Η δραστηριότητα αυτή αποτέλεσε μια ευχάριστη και εποικοδομητική εμπειρία για τα παιδιά, συνδυάζοντας τη γνώση με την πράξη και την τεχνολογία με τη φυσική άσκηση.

Αθλήματα που γίνονται σε ειδικό χώρο

Αθλήματα που γίνονται στη φύση

Μαθαίνοντας για την Υγιεινή Διατροφή και την Προστασία του Περιβάλλοντος με σύγχρονες μεθόδους και μέσα διδασκαλίας

Οι μαθητές της Ε’ και Στ’ τάξης του δημοτικού σχολείου Ζαγκλιβερίου συμμετείχαν σε εκπαιδευτικό πρόγραμμα στο Κολλέγιο Ανατόλια, όπου είχαν την ευκαιρία να ανακαλύψουν καινοτόμες μεθόδους μάθησης μέσα από βιωματικά εργαστήρια. Συγκεκριμένα, παρακολούθησαν το πρόγραμμα Healthy Selfie, ένα μάθημα STEAM με θέμα τη διατροφή, το οποίο τους βοήθησε να κατανοήσουν την αξία της υγιεινής διατροφής και των ισορροπημένων συνηθειών, ενώ μέσα από την πρακτική προσέγγιση καλλιέργησαν δεξιότητες στον τομέα της επιστήμης και της τεχνολογίας. Επιπλέον, συμμετείχαν στο πρόγραμμα Ταξίδι με την Εικονική και Επαυξημένη Πραγματικότητα (VR/AR), όπου, μέσω σύγχρονων τεχνολογιών, εξερεύνησαν νέους κόσμους, συζήτησαν το φαινόμενο της κλιματικής αλλαγής και απέκτησαν μια εντελώς διαφορετική αντίληψη για τη μάθηση και την τεχνολογία. Οι εμπειρίες αυτές ενίσχυσαν τη φαντασία και την κριτική σκέψη των μαθητών, δημιουργώντας ένα μοναδικό εκπαιδευτικό περιβάλλον που συνδύασε γνώση και ψυχαγωγία.

Οι μαθητές της Δ’ τάξης, στο πλαίσιο του μαθήματος της Μελέτης Περιβάλλοντος, πραγματοποίησαν μια συνεργατική παρουσίαση με τη βοήθεια της δασκάλας τους, Παναγιώτα Γαλαζούλα, εστιάζοντας στα παραδοσιακά παιχνίδια και τη σύνδεσή τους με το φυσικό και κοινωνικό περιβάλλον περασμένων εποχών. Για τη συλλογή πληροφοριών, ήρθαν σε επαφή με τους παππούδες και τις γιαγιάδες τους, οι οποίοι με χαρά μοιράστηκαν αναμνήσεις από τα παιχνίδια της παιδικής τους ηλικίας.

Η εργασία αυτή δεν ενίσχυσε μόνο τη γνώση και τη συνεργασία, αλλά αποτέλεσε και μια ευκαιρία για τα παιδιά να καλλιεργήσουν τις ψηφιακές τους δεξιότητες, καθώς αξιοποίησαν υπολογιστές και ψηφιακά εργαλεία για την καταγραφή, οργάνωση και παρουσίαση των πληροφοριών τους.

Η εμπειρία ολοκληρώθηκε με τον πιο διασκεδαστικό τρόπο στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής, όπου, με την καθοδήγηση του εκπαιδευτικού του μαθήματος, Διονύσιου Κορκόντζηλα, οι μαθητές έπαιξαν τα παραδοσιακά παιχνίδια που είχαν καταγράψει. Μέσα από τη βιωματική αυτή δράση, τα παιδιά διασκέδασαν, κινήθηκαν, συνεργάστηκαν και ένιωσαν πιο κοντά στις ρίζες και την πολιτιστική τους κληρονομιά.

Λήψη αρχείου

αφίσα Λαγκαδιανών συγγραφέων Νοέμ – Δεκέμ 2024 (1)

Γνωριμία με τον ποιητή Τίτο Πατρίκιο – Ποιητικές και εικαστικές δημιουργίες

Με αφορμή το κείμενο του σχολικού μας βιβλίου <<Γη και θάλασσα>>, συζητήσαμε για το έργο του Τίτου Πατρίκιου,  ακούσαμε αποσπάσματα ποιητικών του συλλογών και ζωγραφίσαμε με θέμα τον στίχο του ποιήματος: <<Γη και θάλασσα,  μητέρα όλων των ανθρώπων >>. Ακόμη, καταγράψαμε μερικούς στίχους γνωστών ποιημάτων του και γράψαμε μικρά ποιήματα.

Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας: “Το Σημαντικό Πρωινό – Επένδυση για Υγιή Ζωή”

Σημαντική στιγμή του προγράμματος αποτέλεσε η επίσκεψη δύο διατροφολόγων στο σχολείο, που κάλεσε η δασκάλα τους κα Μαριλένα Κοσατζή. Οι διατροφολόγοι κ. Ελένη Ραπτίδου και κ. Γεωργία Συμεωνίδου με διαδραστικό και κατανοητό τρόπο μίλησαν στους μαθητές για τη σημασία του πρωινού γεύματος και τη γενικότερη αξία της ισορροπημένης διατροφής. Μέσα από παραδείγματα, ερωτήσεις και οπτικό υλικό, βοήθησαν τα παιδιά να διακρίνουν τις υγιεινές επιλογές και να κατανοήσουν πώς επηρεάζει η διατροφή τη συγκέντρωση, τη διάθεση και την ενέργειά τους μέσα στην ημέρα. Οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά, εξέφρασαν απορίες και έδειξαν ιδιαίτερο ενδιαφέρον για τις συμβουλές που τους δόθηκαν. Δημιούργησαν όλοι μαζί έναν “τροχό πρωινού” με προτεινόμενους συνδυασμούς υγιεινών τροφών. Στο τέλος όλα τα παιδιά έφτιαξαν το δικό τους υγιεινό πιάτο, διαλέγοντας από έναν εικονικό μπουφέ τα τρόφιμα που θα πρέπει να περιλαμβάνει, ακολουθώντας τον κανόνα 50% φρούτα και λαχανικά – 25% υδατάνθρακες-25% πρωτεΐνες.