Η άνοιξη έφτασε και το σχολείο μας γέμισε χρώματα, αρώματα και παιδικές φωνές! Οι μαθητές και οι μαθήτριές μας υποδέχτηκαν την πιο όμορφη εποχή του χρόνου με τον δικό τους μοναδικό τρόπο μέσα από μια σειρά βιωματικών δράσεων: Αρχικά, τα παιδιά βγήκαν στην αυλή του σχολείου, μάζεψαν ανοιξιάτικα λουλούδια και με μεράκι έφτιαξαν πανέμορφα κολιέ, στολίζοντας τον λαιμό τους με τα δώρα της φύσης. Στη συνέχεια τα παιδιά θαύμασαν από κοντά τις ανθισμένες κορομηλιές, παρατηρώντας τα λευκά τους πέταλα και μαθαίνοντας για τον κύκλο ζωής των δέντρων την άνοιξη. Τέλος αναβίωσαν το έθιμο «Τα Χελιδονίσματα» Οι μαθητές, κρατώντας στα χέρια τους χάρτινα χελιδόνια που κατασκεύασαν οι ίδιοι, περιηγήθηκαν στο σχολείο και τραγούδησαν τα κάλαντα του ερχομού της άνοιξης:

Οι δράσεις εντάσσονται στο Σχέδιο Δράσης που υλοποιεί το σχολείο μας    για την επίτευξη του στόχου Καθιέρωση του σχολείου ως του κύριου φορέα πολιτισμού και διατήρησης της τοπικής ταυτότητας  με την αναβίωση του εθίμου Τα Χελιδονίσματα. Μέσα από τις δράσεις αυτές οι μαθητές καλλιέργησαν την ομαδικότητα και την αλληλεγγύη, ενώ παράλληλα ανέπτυξαν την περιβαλλοντική τους συνείδηση, τη δημιουργικότητα και τον σεβασμό στην πολιτιστική μας κληρονομιά.

 

Σήμερα, Κυριακή 8 Μαρτίου 2026, οι μαθητές και οι μαθήτριες του σχολείου μας συμμετείχαν στη δωρεάν δράση «διαΔΡΩ!». Η δράση διοργανώθηκε από το Περιφερειακό Παρατηρητήριο Κοινωνικής Ένταξης Περιφέρειας Στερεάς Ελλάδας – Δομή «Γέφυρα» και φιλοξενήθηκε στον χώρο του Δημοτικού Σχολείου Ραπτοπούλου

Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να συμμετάσχουν σε βιωματικά εργαστήρια τέχνης με κεντρικό θέμα τον κινηματογράφο. Η αρχή έγινε με το θέμα «Το Ποδόσφαιρο», πάνω στο οποίο οι μαθητές ανέπτυξαν τη δική τους ιστορία και τους χαρακτήρες, επιστρατεύοντας τη φαντασία και τη δημιουργικότητά τους.

Χωρισμένα σε ομάδες, τα παιδιά πέρασαν από όλα τα στάδια της κινηματογραφικής παραγωγής:

• Συγγραφή σεναρίου: Δημιουργία πλοκής και ηρώων.
• Γυρίσματα: Ανέλαβαν ρόλους τόσο μπροστά όσο και πίσω από τις κάμερες.
• Συνεργασία: Μέσα από τη συλλογική προσπάθεια, είδαν τις ιδέες τους να μετατρέπονται σε μια πραγματική ταινία.

Η πρωτοβουλία αυτή στοχεύει στην προώθηση της βιωματικής μάθησης και της ενεργού συμμετοχής. Μέσα από τη δημιουργία, οι μαθητές ενισχύουν την αυτοεκτίμησή τους, καλλιεργούν την κριτική και δημιουργική τους σκέψη και μαθαίνουν την αξία της ομαδικότητας.

Ευχαριστούμε θερμά το Περιφερειακό Παρατηρητήριο Κοινωνικής Ένταξης -Δομή Γέφυρα για αυτή την εξαιρετική πρωτοβουλία, που έδωσε στους μαθητές μας την ευκαιρία να ανακαλύψουν τον μαγικό κόσμο της έβδομης τέχνης!

Σήμερα, Παρασκευή 6 Μαρτίου 2026, το σχολείο μας συμμετείχε ενεργά στις εκδηλώσεις για την Πανελλήνια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού, στέλνοντας ένα ηχηρό μήνυμα αλληλεγγύης και σεβασμού. Ξεκινήσαμε με μια βιωματική συζήτηση. Οι μαθητές και οι μαθήτριες μοιράστηκαν σκέψεις, προβληματισμούς και προσωπικά βιώματα, κατανοώντας τη διαφορά μεταξύ της σύγκρουσης και του συστηματικού εκφοβισμού.

Στη συνέχεια κατασκεύασαν μια αφίσα  όπου έγραψαν λέξεις σχετικά με το σχολικό εκφοβισμό και τη σχολική βία .

Τέλος πήραν μέρος στην  Πανελλήνια δράση – Μπαίνω στη θέση του άλλου και λέω όχι στη βία και στον εκφοβισμό 6 Μαρτίου 2026

Η δράση τελεί υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και υλοποιείται από το Δίκτυο Σχολείων Σχολικής Διαμεσολάβησης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων σε συνεργασία με το σχολείο μας.  Η δράση αποτελεί μια συλλογική προσπάθεια μαθητών και μαθητριών από σχολεία όλης της χώρας να στείλουν ένα ισχυρό μήνυμα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού

Η σχολική βία δεν αντιμετωπίζεται με τιμωρίες, αλλά με ενσυναίσθηση. Μέσα από τη συλλογική προσπάθεια χιλιάδων μαθητών σε όλη τη χώρα, το σχολείο μας δεσμεύεται να παραμείνει ένας χώρος ασφάλειας, αποδοχής και δημιουργίας για κάθε παιδί.

 

 

 Σήμερα Πέμπτη 5 Μαρτίου 2026  με αφορμή την Πανελλήνια Σχολική Ημέρα κατά της Βίας στο Σχολείο (6η Μαρτίου) και στο πλαίσιο εφαρμογής του Ν. 5029/2023, το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων καιΑθλητισμού διοργάνωσε  διαδικτυακές ενημερωτικές εκδηλώσεις για μαθητές / μαθήτριες και εκπαιδευτικούς όλων των σχολικών βαθμίδων, με στόχο την ενημέρωση, την πρόληψη και την αποτελεσματική διαχείριση περιστατικών ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού

Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε και ΣΤ του σχολείου μας παρακολούθησαν τη  διαδικτυακή ενημέρωση των Δημοτικών σχολείων για την πρόληψη και αντιμετώπιση της Ενδοσχολικής Βίας και του Εκφοβισμού  Προσκεκλημένοι ομιλητές παρουσίασαν  τα βασικά χαρακτηριστικά του φαινομένου της ενδοσχολικής βίας, τις μορφές εκδήλωσής του, τις συνέπειες για τους μαθητές/τριες και το σχολικό περιβάλλον, καθώς και πρακτικούς τρόπους αναγνώρισης, πρόληψης και αναφοράς περιστατικών. Παράλληλα, αναλύθηκε η λειτουργία της ειδικής ψηφιακής πλατφόρμας καταγγελιών και παρουσίασαν διαθέσιμα εργαλεία και υποστηρικτικοί μηχανισμοί για σχολεία, εκπαιδευτικούς και μαθητές.

Στόχοι της ενημέρωσης

Η καλλιέργεια κουλτούρας σεβασμού, συνεργασίας και ασφάλειας στο σχολικό περιβάλλον,

Η  ενίσχυση της ενημέρωσης και της πρόληψης της ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού,

Η παροχή πρακτικών οδηγιών για την αναγνώριση και καταγγελία περιστατικών ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού,

Η ενεργή συμμετοχή της σχολικής κοινότητας στην αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού.

 

Σήμερα, 2 Μαρτίου 2026, υποδεχτήκαμε την άνοιξη αναβιώνοντας το έθιμο για το «Μαρτάκι». Οι μαθητές και οι μαθήτριες κατασκεύασαν με ενθουσιασμό τα δικά τους βραχιολάκια από κόκκινη και άσπρη κλωστή, τα οποία, σύμφωνα με την παράδοση, τα προστατεύουν από τον πρώτο ήλιο. Στο τέλος του μήνα, θα τα χαρίσουν στα χελιδόνια, κρεμώντας τα στα κλαδιά των δέντρων για να φτιάξουν τις φωλιές τους.

Η δράση αυτή εντάσσεται στο Σχέδιο Δράσης μας , με στόχο την καθιέρωση του σχολείου ως φορέα διατήρησης της τοπικής ταυτότητας. Μέσα από αυτή τη βιωματική εμπειρία, καλλιεργούμε στα παιδιά:

• Πολιτισμική Ταυτότητα: Συνδέουμε τους μαθητές με τις ρίζες και τα έθιμα του τόπου μας.
• Οικολογική Συνείδηση: Μαθαίνουμε να προσφέρουμε στη φύση, βοηθώντας τα χελιδόνια που επιστρέφουν.
• Συλλογικότητα: Φορώντας όλοι το ίδιο σύμβολο, ενισχύουμε το αίσθημα του «ανήκειν» στην ομάδα μας.

Για το σχολικό έτος 2026-2027, οι αιτήσεις εγγραφής των μαθητών/τριών που φοιτούν για πρώτη φορά στην Α΄ τάξη του δημοτικού σχολείου θα πραγματοποιηθούν από 2 Μαρτίου έως και 23 Μαρτίου 2026. Εγγραφές μετά την 23η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του/της Διευθυντή/ντριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης σύμφωνα με τα όσα προβλέπονται στις παρ. 7 και 8 του άρθρου 7 του π.δ. 79/2017 (Α’ 109), όπως η τελευταία παράγραφος αντικαταστάθηκε και ισχύει με την παρ. 1δ του άρθρου 204 του ν.4610/2019 (Α΄ 70).

Σύμφωνα με την υπό στοιχεία Φ.6/23967/Δ1/4-3-2025 (B’ 979) ΚΥΑ, oι εγγραφές στα δημόσια Δημοτικά σχολεία γενικής εκπαίδευσης δύναται να πραγματοποιούνται μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov.gr) στην ειδική ψηφιακή πλατφόρμα «Εγγραφή στην Πρώτη Δημοτικού» στη διεύθυνση      https://adimotikou.eservices.minedu.gov.gr,

με υποβολή ηλεκτρονικής αίτησης εγγραφής, την οποία υποβάλλει ένας εκ των δύο γονέων/κηδεμόνων/εχόντων την επιμέλεια των μαθητών/τριών που συμπληρώνουν την 31η Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής την ηλικία των έξι (6) ετών. Κατά το σχολικό έτος 2026-2027 στην Α’ Τάξη του Δημοτικού Σχολείου θα φοιτήσουν οι μαθητές/τριες που γεννήθηκαν από 1-1-2020 έως και 31-12-2020

Ηλεκτρονικές εγγραφές μαθητών/τριών Α’ δημοτικού

Οι εγγραφές στα δημόσια Δημοτικά σχολεία γενικής εκπαίδευσης δύναται να πραγματοποιούνται μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov.gr) στην ειδική ψηφιακή πλατφόρμα «Εγγραφή στην Πρώτη Δημοτικού» (Φ.6/23967/Δ1/4-3-2025 (B’ 979) KYA) στη διεύθυνση https://adimotikou.eservices.minedu.gov.gr, με υποβολή ηλεκτρονικής αίτησης εγγραφής, την οποία υποβάλλει ένας εκ των δύο γονέων/κηδεμόνων/εχόντων την επιμέλεια των μαθητών/τριών που συμπληρώνουν την 31η Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής την ηλικία των έξι (6) ετών. Μετά την είσοδο του γονέα στην εφαρμογή αντλείται από το Εθνικό Μητρώο Επικοινωνίας (Ε.Μ.Επ.) μέσω διαλειτουργικότητας το κινητό τηλέφωνο και η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου. Σε περίπτωση απουσίας των ως άνω στοιχείων, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει και επιβεβαιώνει υποχρεωτικά τον δικό του αριθμό κινητού τηλεφώνου και προαιρετικά τα στοιχεία του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου του, μέσω των οποίων θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του. Για την εγγραφή των μαθητών/τριών που φοιτούν για πρώτη φορά στην Α΄ τάξη, σε δημόσιο Δημοτικό σχολείο γενικής εκπαίδευσης, εφαρμόζεται η ακόλουθη διαδικασία:

α) Από τις 2 έως τις 23 Μαρτίου οι γονείς/κηδεμόνες/έχοντες-ουσες την επιμέλεια υποβάλλουν ηλεκτρονικά αίτηση – υπεύθυνη δήλωση εγγραφής μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov.gr), και συγκεκριμένα της ηλεκτρονικής πλατφόρμας «Εγγραφή στην Πρώτη Δημοτικού», προκειμένου να εγγραφεί ο/η μαθητής/τρια στο δημοτικό σχολείο που έχει κατανεμηθεί, σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας. Σε περίπτωση που η διεύθυνση κατοικίας, βάσει της οποίας πραγματοποιήθηκε η κατανομή, έχει μεταβληθεί, ο/η αιτών/αιτούσα καλείται να μεταβεί εντός της προθεσμίας εγγραφών στο Νηπιαγωγείο φοίτησης για επικαιροποίηση των σχετικών στοιχείων. Σε περίπτωση μη κατανομής, ιδίως, εξαιτίας μη καταχώρισης της διεύθυνσης κατοικίας του/της μαθητή/τριας κατά την εγγραφή στο Νηπιαγωγείο, ο/η αιτών/αιτούσα συμπληρώνει τα απαιτούμενα στοιχεία και αναρτά έγγραφο (λογαριασμό Δημοσίων Επιχειρήσεων και Οργανισμών (Δ.Ε.Κ.Ο.), μισθωτήριο συμβόλαιο ή άλλο πρόσφατο δημόσιο έγγραφο) από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας.

β) Μετά την ολοκλήρωση των περιγραφόμενων στην ανωτέρω περίπτωση, ο/η αιτών/αιτούσα δύναται να αναρτά: βα) το ατομικό δελτίο υγείας μαθητή/τριας,

ββ) το βιβλιάριο υγείας ή άλλο στοιχείο από το 3 οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών και βγ) τυχόν γνωμάτευση από Κέντρο Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής & Υποστήριξης (ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.) ή δημόσιο ιατροπαιδαγωγικό κέντρο ή άλλη αρμόδια προς τούτο δημόσια υπηρεσία.

γ) Ο/Η αιτών/αιτούσα, εφόσον δεν αναρτήσει τα περιγραφόμενα στην παράγραφο β δικαιολογητικά, καλείται να τα προσκομίσει στο δημοτικό σχολείο κατανομής εντός της προθεσμίας εγγραφών.

2.Η σχολική μονάδα που θα φοιτήσουν οι μαθητές/τριες προσδιορίζεται από την ηλεκτρονική εφαρμογή «GIS- based “Χωροταξικό”» με βάση τη διεύθυνση κατοικίας που έχει δηλωθεί και επικαιροποιηθεί στο Νηπιαγωγείο φοίτησης. Σε περίπτωση που έχει γίνει χωροταξική ανάθεση σύμφωνα με το προηγούμενο εδάφιο, δεν υπάρχει δικαίωμα επιλογής διαφορετικού σχολείου. Εξαιρετικά, αιτήσεις εγγραφής δύναται να υποβάλει ηλεκτρονικά ένας εκ των δύο γονέων/κηδεμόνων/εχόντων την επιμέλεια των μαθητών/τριών που διαμένουν εκτός σχολικής περιφέρειας, από αυτήν στην οποία έχουν χωροταξικά κατανεμηθεί, εφόσον στη σχολική μονάδα φοιτούν ήδη αδέλφια του/της προς εγγραφή μαθητή/τριας.

3. Μετά την πιστοποίηση της παρ. 1 της ενότητας Β1, ο ένας εκ των δύο γονέων/κηδεμόνων/εχόντων την επιμέλεια υποβάλλει ηλεκτρονικά την αίτησή του, ορίζοντας ποιο/ποια εκ των τέκνων του θα φοιτήσει/ουν στην πρώτη τάξη του δημοτικού σχολείου, ενώ επιβεβαιώνει ότι το/τα τελευταίο/α δεν είναι εγγεγραμμένο/α σε άλλη σχολική μονάδα. Η ηλεκτρονική πλατφόρμα «Εγγραφή στην Πρώτη Δημοτικού» διαλειτουργεί με τα πληροφοριακά συστήματα «Μητρώο Πολιτών» και «myschool» και παρέχει στον γονέα/κηδεμόνα/έχοντα την επιμέλεια κατάλογο των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή μερίδα του. Τα στοιχεία αυτά είναι προσυμπληρωμένα και ο γονέας/κηδεμόνας/έχων την επιμέλεια επιλέγει το τέκνο, το οποίο βρίσκεται σε ηλικία εγγραφής στην πρώτη τάξη του δημοτικού και για το οποίο επιθυμεί να υποβάλει αίτηση. Τα στοιχεία αυτά του/της μαθητή/τριας για τον/την οποίο/α αιτούνται την εγγραφή είναι τα εξής: (α) όνομα, (β) πατρώνυμο, (γ) μητρώνυμο και (δ) ημερομηνία γέννησης.
4. Ο γονέας/κηδεμόνας/έχων την επιμέλεια επιλέγει εάν και εφόσον επιθυμεί τη φοίτηση του τέκνου του στο προαιρετικό ολοήμερο πρόγραμμα ή στο αναβαθμισμένο πρόγραμμα ολοήμερου ή και στο τμήμα πρόωρης υποδοχής (υπό την προϋπόθεση ότι φοιτά στο ολοήμερο).
5. Ο/Η αιτών/αιτούσα συμπληρώνει τα στοιχεία των συνοδών του/της μαθητή/τριας κατά την αποχώρηση από τη σχολική μονάδα.
6. Πριν την τελική υποβολή της αίτησης, ο έτερος γονέας/κηδεμόνας εισέρχεται στην ηλεκτρονική πλατφόρμα με τη χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet) και επιβεβαιώνει την αίτηση που έχει υποβληθεί από τον άλλο γονέα/κηδεμόνα/έχοντα-ουσα την επιμέλεια (σε περίπτωση απουσίας στοιχείων επικοινωνίας, ο γονέας/κηδεμόνας/έχων την επιμέλεια συμπληρώνει και επιβεβαιώνει υποχρεωτικά τον δικό του αριθμό κινητού τηλεφώνου και προαιρετικά τα στοιχεία του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου του). Έχει τη δυνατότητα σε περίπτωση διαφωνίας να ακυρώσει την αίτηση και να υποβάλει νέα. Σε περίπτωση συνεχιζόμενης διαφωνίας των δύο γονέων/κηδεμόνων/εχόντων την επιμέλεια εφαρμόζονται οι διατάξεις του άρθρου 1510 και 1512 του ΑΚ.
7. Μετά την υποβολή της αίτησης, οι γονείς/κηδεμόνες/έχοντες-ουσες την επιμέλεια λαμβάνουν ενημερώσεις σχετικά με την εξέλιξη της αίτησής τους στο κινητό τηλέφωνο και στη διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου που έχουν δηλώσει μετά την είσοδό τους στην εφαρμογή. Εφόσον απαιτούνται διορθώσεις, η αίτησή τους επιστρέφεται από το δημοτικό σχολείο στους γονείς/κηδεμόνες/έχοντες-ουσες την επιμέλεια, προκειμένου να προβούν στις υποδεικνυόμενες διορθώσεις και να την υποβάλουν εκ νέου μέσω της πλατφόρμας «Εγγραφή στην Πρώτη Δημοτικού».
8. Σε περίπτωση όπου ο γονέας/κηδεμόνας/έχων-ουσα την επιμέλεια αδυνατεί ή δεν επιθυμεί για οποιοδήποτε λόγο, να κάνει χρήση της ηλεκτρονικής πλατφόρμας «Εγγραφή στην Πρώτη Δημοτικού», η αίτηση υποβάλλεται διά ζώσης στον/στη Διευθυντή/ντρια – Προϊστάμενο/η του δημοτικού σχολείου, εντός των ορίων της σχολικής περιφέρειας σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του, ο/η οποίος/α προβαίνει σε όλες εκείνες τις ενέργειες που απαιτούνται, προκειμένου να πραγματοποιηθεί η ηλεκτρονική εγγραφή των τέκνων κάνοντας χρήση των προσωπικών του κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων και Ψηφιακής Διακυβέρνησης (Γ.Γ.Π.Σ.Ψ.Δ.), 4 σύμφωνα με τα οριζόμενα στο άρθρο 24 του ν. 4727/2020.
9. Η πλατφόρμα «Εγγραφή στην Πρώτη Δημοτικού» παρέχει στους γονείς/κηδεμόνες/έχοντες την επιμέλεια την παρακολούθηση της κατάστασης επεξεργασίας της ηλεκτρονικής αίτησής τους, κάνοντας χρήση του Μοναδικού Αριθμού Υποβολής (Μ.Α.Υ.).
10. Οι γονείς/κηδεμόνες/έχοντες-ουσες την επιμέλεια εφόσον οριστικοποιήσουν την ηλεκτρονική αίτηση εγγραφής τους μπορούν να εισέρχονται στην πλατφόρμα και να παρακολουθούν την εξέλιξη της αίτησής τους χωρίς όμως να μπορούν να προβούν σε οποιαδήποτε τροποποίησή της, μέχρι την ενημέρωσή τους ως προς το σχολείο εγγραφής

Για περισσότερες πληροφορίες μπορείτε να επικοινωνείτε με την διεύθυνση του σχολείου καθημερινά και στο τηλέφωνο  του σχολείου22370-61589

ΑΤΟΜΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ ΥΕΙΑΣ ΜΑΘΗΤΗ

ΑΙΤΗΣΗ_ΔΗΛΩΣΗ-ΓΟΝΕΑ-ΓΙΑ-ΟΛΟΗΜΕΡΟ-ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

Στο πλαίσιο της 11ης Ενότητας της Γλώσσας ΣΤ’ Δημοτικού, με τίτλο «Συγγενικές σχέσεις», οι μαθητές και οι μαθήτριες είχαν την ευκαιρία να εξερευνήσουν τον θεσμό της οικογένειας και τους δεσμούς που μας ενώνουν. Αρχικά, προσεγγίσαμε τις έννοιες της συγγένειας, αναγνωρίζοντας τους ρόλους των μελών μιας οικογένειας (γονείς, αδέρφια, παππούδες, θείοι και ξαδέρφια). Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στην πολυμορφία της σύγχρονης οικογένειας, καθώς συζητήσαμε για τις διάφορες μορφές που μπορεί αυτή να πάρει σήμερα: Πυρηνική, Διευρυμένη, Μονογονεϊκή  και Πολύτεκνη οικογένεια

Μετά τη θεωρία, περάσαμε στην πράξη! Τα παιδιά μεταμορφώθηκαν σε… μικρούς ερευνητές. Με τη βοήθεια των γονιών και των παππούδων τους, συγκέντρωσαν πολύτιμες πληροφορίες, ονόματα και ιστορίες για τους δικούς τους συγγενείς.

Το αποτέλεσμα αυτής της αναζήτησης ήταν η δημιουργία προσωπικών Γενεαλογικών Δέντρων..

Μέσα από αυτή τη δραστηριότητα κατάφεραν:

• Να γνωρίσουν τους βαθμούς συγγένειας και τις διαφορετικές μορφές της σύγχρονης οικογένειας.
• Να εξασκηθούν στην έρευνα, συλλέγοντας πληροφορίες και ονόματα από το οικογενειακό τους περιβάλλον.
• Να οργανώσουν τα δεδομένα τους ιεραρχικά, δημιουργώντας το δικό τους γενεαλογικό δέντρο.
• Να συνδεθούν με τις ρίζες τους και να εκτιμήσουν την αξία της οικογενειακής ιστορίας.
• Να αναπτύξουν σεβασμό στη διαφορετικότητα των οικογενειακών δομών.

 

Στα πλαίσια του Σχεδίου Δράσης  με τίτλο «Πώς μπορεί το μικρό ορεινό σχολείο να δυναμώνει την κοινότητα του χωριού μας και πώς η κοινότητα μπορεί να δυναμώνει το σχολείο μας;» για την εσωτερική και εξωτερική αξιολόγηση της σχολικής μονάδας και συγκεκριμένα  για την επίτευξη του στόχου -Διαγενεακή Μάθηση: Αξιοποίηση της συνύπαρξης για αλληλοβοήθεια και εκπαίδευση (μεγάλοι διδάσκουν μικρούς). Οι μαθητές/τριες λειτούργησαν ως συνδετικοί κρίκοι, συλλέγοντας την παραδοσιακή συνταγή για την «Κυρά-Σαρακοστή» από τους γονείς και τους παππούδες τους.

Η δράση μας ξεκίνησε από το σπίτι! Οι μαθητές μας μεταμορφώθηκαν σε «μικρούς λαογράφους», πήραν συνεντεύξεις από τους παππούδες, τις γιαγιάδες και τους γονείς τους και ανακάλυψαν τα μυστικά του εθίμου της Κυρά-Σαρακοστής. Οι μεγαλύτεροι έγιναν οι «δάσκαλοι», μεταφέροντας τη γνώση και την εμπειρία τους στη νέα γενιά. Με τη  συνταγή  στο χέρι τους και τα απαραίτητα υλικά στις τσάντες τους (αλεύρι, νερό και μπόλικο αλάτι), τα παιδιά δημιούργησαν στην τάξη το ομοίωμα της Κυρα-Σαρακοστής

.Με αλεύρι, νερό και μπόλικο αλάτι —για να μη  την χαλάσει ο χρόνος— πλάσαμε την Κυρά-Σαρακοστή. Με επτά πόδια για τις εβδομάδες της νηστείας, σταυρό για την ευλογία και γαρίφαλα για μάτια, το παραδοσιακό μας ημερολόγιο είναι έτοιμο! Η δράση μας θύμισε πως η γνώση που περνά από χέρι σε χέρι είναι αυτή που μένει για πάντα στην καρδιά.. Μέσα από τη διαδικασία αυτή:

• Ενισχύθηκε η συνεργασία σχολείου-οικογένειας.
• Καλλιεργήθηκαν δεξιότητες λεπτής κινητικής και μαγειρικής δημιουργίας.
• Βιώθηκε η παράδοση ως μια ενεργή, συλλογική εμπειρία.

Το έθιμο της κυρα-Σαρακοστής είναι ένα έθιμο που έχει σχέση με τη γιορτή του Πάσχα. Χρησίμευε πάντα ως ημερολόγιο για να μετράμε τις εβδομάδες από την Καθαρά Δευτέρα μέχρι και τη Μεγάλη Εβδομάδα. Η κυρα –Σαρακοστή είναι μια χάρτινη ζωγραφιά  ,που απεικονίζει μια γυναίκα  η οποία έχει 7 πόδια ,ένα για κάθε εβδομάδα  της περιόδου της Σαρακοστής, ένα σταυρό στο κεφάλι γιατί πήγαινε στην εκκλησία, χωρίς στόμα γιατί νήστευε ,δεν έτρωγε πολύ και σταυρωμένα χέρια γιατί προσεύχεται. Ξεκινώντας από την Καθαρά Δευτέρα, κάθε Σάββατο που περνούσε, της έκοβαν και από ένα πόδι κι έτσι ήξεραν πόσες βδομάδες απέμεναν μέχρι το Πάσχα. Το Μεγάλο Σάββατο έκοβαν και το τελευταίο της πόδι και το κομμάτι αυτό χαρτί το έκρυβαν σ’ ένα ξερό σύκο από αυτά που είχαν αποξηράνει το καλοκαίρι ή στο ψωμί που έψηναν για το βράδυ της Ανάστασης. και όποιος το έβρισκε θεωρούνταν τυχερός.

 

 

Την Παρασκευή 20 Φεβρουαρίου, το σχολείο μας πλημμύρισε από χρώματα, μουσική και παιδικά χαμόγελα. Οι μαθητές και οι μαθήτριες οργάνωσαν με πολύ μεράκι το φετινό αποκριάτικο πάρτι, μεταμορφώνοντας τις αίθουσες σε έναν χώρο χαράς και δημιουργίας.

Με φαντασία και κέφι, τα παιδιά ανέλαβαν τη διακόσμηση, στολίζοντας τους τοίχους με χειροτεχνίες, πολύχρωμους κλόουν και εντυπωσιακές ζωγραφιές. Ο μπουφές μας ήταν γεμάτος από τις αγαπημένες λιχουδιές των παιδιών: λαχταριστά τυροπιτάκια, πατατάκια, δροσιστικούς χυμούς και αναψυκτικά

Φορώντας τις πρωτότυπες αποκριάτικες στολές τους, οι μικροί καρναβαλιστές έγιναν μια παρέα, χόρεψαν με την ψυχή τους και διασκέδασαν με παραδοσιακά παιχνίδια, όπως οι μουσικές καρέκλες. Ήταν μια μέρα γεμάτη κέφι που θα μείνει σε όλους αξέχαστη!

Πέρα από τη διασκέδαση, η διοργάνωση αυτή αποτέλεσε μια πολύτιμη εμπειρία για τους μαθητές και τις μαθήτριές μας. Μέσα από τη συλλογική προσπάθεια, τα παιδιά καλλιέργησαν το πνεύμα της συνεργασίας και της ομαδικότητας, ενώ παράλληλα εξέφρασαν τη δημιουργικότητά τους. Η χαρά της προσφοράς και η αλληλεγγύη που επέδειξαν στην προετοιμασία, απέδειξαν ότι το σχολείο μας είναι μια ζεστή και δεμένη ομάδα.

Με τον όρο Απόκριες αναφερόμαστε στην περίοδο των τριών εβδομάδων που προηγείται της Μεγάλης Σαρακοστής. Η ίδια η λέξη μάς προετοιμάζει για την «αποχή από το κρέας», καθώς το πλούσιο φαγητό και το γλέντι δίνουν σταδιακά τη θέση τους στη νηστεία και την περισυλλογή. Η κορύφωση έρχεται με την Καθαρά Δευτέρα, την ημέρα της πνευματικής «κάθαρσης». Με τα παραδοσιακά κούλουμα, τη λαγάνα και τα νηστίσιμα εδέσματα, υποδεχόμαστε την άνοιξη. Το πέταγμα του χαρταετού στον γαλανό ουρανό συμβολίζει την ελπίδα μας να πετάξουμε ψηλά, μακριά από τις έγνοιες, προς το φως!

Η Πέμπτη 12 Φεβρουαρίου 2026 ήταν μια μέρα ξεχωριστή για το σχολείο μας.. Με σύμμαχο το κέφι και την αποκριάτικη διάθεση, γιορτάσαμε την Τσικνοπέμπτη αναβιώνοντας έθιμα αιώνων σε μια ατμόσφαιρα γιορτής και συλλογικότητας. Πρόκειται για μια γιορτή που οι ρίζες της χάνονται στις βακχικές τελετές της αρχαιότητας και επιβιώνει έως σήμερα ως ένας σταθμός χαράς και αφθονίας πριν από τη Μεγάλη Σαρακοστή.

Για λίγες ώρες, οι σχολικές αίθουσες παραχώρησαν τη θέση τους στη διασκέδαση. Το σχολείο μας μεταμορφώθηκε σε μια μεγάλη αγκαλιά παράδοσης, όπου τα χρώματα των μεταμφιέσεων και οι ρυθμοί των παραδοσιακών χορών έγιναν ένα. Οι μαθητές και οι μαθήτριές μας απόλαυσαν παραδοσιακά παιχνίδια, χόρεψαν με την ψυχή τους και δημιούργησαν αναμνήσεις που θα τους συντροφεύουν.

Το αποκορύφωμα της ημέρας ήταν, φυσικά, τα γευστικά σουβλάκια που ετοίμασε με μεράκι ο κ. Θεόδωρος Κουτσοκώστας, τον οποίο ευχαριστούμε θερμά για τη φροντίδα του.

Επίσης, εκφράζουμε τις θερμές μας ευχαριστίες στον κ. Ανδρέα Τζερεμέ για την ευγενική προσφορά των αναψυκτικών που δρόσισαν τους μικρούς μας καρναβαλιστές.

Ευχόμαστε σε όλο τον κόσμο Καλές Απόκριες και καλή Σαρακοστή!