ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΟΔΟΧΩΡΙΟΥ ΠΑΓΓΑΙΟΥ

Στα πλαίσια της δεύτερης ενότητας των εργαστηρίων δεξιοτήτων οι μαθητές της Δ1 ενημερώθηκαν και ευαισθητοποιήθηκαν σχετικά με την αναπηρία και τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία.

Αφού προσδιόρισαν τις βασικές κατηγορίες των αναπηριών, εξερεύνησαν μέσα από βιωματικές δραστηριότητες τις δυσκολίες που μπορεί να αντιμετωπίζουν τα άτομα με αναπηρίες στην καθημερινότητά τους.

Πρότειναν τρόπους με τους οποίους μπορούν να επιλυθούν τα προβλήματα προσβασιμότητας και επικοινωνίας σε δημόσιες υπηρεσίες και κτήρια.

Ερεύνησαν και γνώρισαν την τεχνολογία που αναπτύχθηκε για την διευκόλυνση και υποβοήθηση των ατόμων με κινητικές και αισθητηριακές δυσκολίες.

Γνώρισαν την γραφή Braille και την νοηματική γλώσσα μέσα από οργανωμένες δραστηριότητες, κατανοώντας τον συμβολισμό και την λογική του κώδικα τους και βρίσκοντας ομοιότητες με την γραφή και τον λόγο.

Έμαθαν για τις αθλητικές διοργανώσεις και δραστηριότητες που υπάρχουν για τα ΑμεΑ καθώς και για τις τροποποιήσεις που γίνονται ανάλογα με την Αναπηρία στα ήδη γνωστά για αυτούς αθλήματα. Δοκίμασαν να παίξουν ποδόσφαιρο με κλειστά μάτια και ειδική μπάλα καθώς και να κινηθούν στον χώρο με κλειστά μάτια βασιζόμενοι στον αθλητή οδηγό τους.

Στο κλείσιμο της θεματικής ενότητας, κάθε μαθητής ζωγράφισε σημαιάκια με τις ιδέες και τις προτάσεις του, με προτροπή να κατανοήσουμε την αναπηρία και να την εντάξουμε στην καθημερινότητα μας, ισότιμα, μεταδίδοντας το μήνυμα της αποδοχής και φροντίδας όλων των ανθρώπων!

Στη δεύτερη ενότητα των εργαστηρίων δεξιοτήτων, «Ενδιαφέρομαι και ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση & Ευθύνη»», το τμήμα Β2′ επεξεργάστηκε την έννοια του εθελοντισμού.

Μέσα από διάφορες δραστηριότητες και παιχνίδια τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με τις έννοιες και τις αξίες που συνδέονται με τον εθελοντισμό και την αλληλεγγύη και συνέδεσαν την έννοια του εθελοντισμού με την έννοια του ενεργού πολίτη.

Τα παιδιά:

• Παίζοντας ανακάλυψαν τις πολύτιμες αξίες και αρχές που πρέπει να φυλάμε στο σεντούκι της ζωής μας.
• Αναζήτησαν και γνώρισαν περιπτώσεις και δράσεις εθελοντισμού και αλληλεγγύης σε τοπικό επίπεδο αλλά και σε παγκόσμιο επίπεδο και συνθήκες ανθρωπιστικών κρίσεων.
• Μέσω οπτικοακουστικού υλικού γνώρισαν διάφορες τοπικές, εθνικές και παγκόσμιες εθελοντικές οργανώσεις, εστιάζοντας στην έννοια και τα χαρακτηριστικά του εθελοντή.
• Δημιούργησαν τις δικές τους αφίσες για τον εθελοντισμό.
• Προσέγγισαν την έννοια του εθελοντισμού μέσω της ανάγνωσης παραμυθιών.
• Έγιναν εθελοντές στην πράξη, οργανώνοντας τη δική τους εθελοντική δράση. Έγιναν «Εθελοντές της Αγάπης» εντός του σχολείου και έστησαν ένα «περίπτερο αγάπης», στο οποίο κάθε παιδί του σχολείου μπορεί να πάει και να πάρει , μία καρδούλα, ένα χαμογελαστό προσωπάκι ή ένα χαρτάκι με όμορφα λόγια, όποτε νιώθει ότι χρειάζεται συναισθηματική υποστήριξη. Με αυτόν τον τρόπο, έγιναν εθελοντές προσφέροντας απλόχερα και ανιδιοτελώς την αγάπη και τη συναισθηματική τους υποστήριξη στους συμμαθητές τους!

Στη δεύτερη ενότητα των εργαστηρίων δεξιοτήτων, «Ενδιαφέρομαι και ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση & Ευθύνη», η Α’ τάξη ασχολήθηκε με τα δικαιώματα των παιδιών.

• Μιλήσαμε για τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις που έχει κανείς και επικεντρωθήκαμε στα δικαιώματα των
  παιδιών.
• Μιλήσαμε για την οικουμενικότητα των δικαιωμάτων και για το πόσο σημαντικά είναι για τα παιδιά.
• Συνδυάσαμε τα εργαστήρια με μαθήματα της Μελέτης Περιβάλλοντος και της Γλώσσας.
• Αναφερθήκαμε σε πίνακες ζωγραφικής που απεικονίζονται παιδιά και τα συνδέσαμε με δικαιώματα.
• Ομαδοποιήσαμε τα δικαιώματα και φτιάξαμε κολλάζ.
• Καθώς πλέον οι μαθητές είναι σε θέση να γράφουν λέξεις μόνοι τους, δημιουργήθηκε αφίσα με τα δικαιώματα τα οποία οι μαθητές εξέφρασαν με μία λέξη.
• Στα πλαίσια ενός σημαντικού δικαιώματος, αυτό της οικογένεια, γνωρίσαμε καλύτερα τις οικογένειές μας, φτιάξαμε γενεαλογικά δέντρα και τα παρουσιάσαμε στην τάξη.
• Επιπλέον, η Α’ τάξη συμμετέχει στον 11 ο Μαραθώνιο Ανάγνωσης με τίτλο “Φιλία είναι…” από τις Εκδόσεις Μεταίχμιο.
• Σε συνεργασία με την κ. Βασιλική, εκπαιδευτικό του Τμήματος Υποδοχής, οι μαθητές δημιούργησαν κατασκευές για την ειρήνη.
• Επίσης, δημιουργήσαμε ζωγραφιές με τα δικαιώματα που θεωρούμε σημαντικά και συνεργαστήκαμε σε ομάδες αλλά και ως τάξη για τις δημιουργίες των εργαστηρίων.

Οι μαθητές φάνηκε να κατανοούν τα δικαιώματα και να διασκεδάζουν κατά τη διάρκεια των εργαστηρίων. Έμαθαν διασκεδάζοντας,
επικοινώνησαν, συνεργάστηκαν και δημιούργησαν!

Οι μαθητές και οι μαθήτριες του Δημοτικού Σχολείου Ποδοχωρίου στέλνουν μήνυμα ειρήνης.
Όλοι μαζί, με μια φωνή: ΕΙΡΗΝΗ – ΟΧΙ ΠΟΛΕΜΟΣ.

Στα πλαίσια της πρώτης ενότητας των εργαστηρίων δεξιοτήτων «Φροντίζω το περιβάλλον», η Γ ‘ τάξη ασχολήθηκε με την ανακύκλωση και την επαναχρησιμοποίηση.

Σε πρώτο στάδιο έγινε μια συζήτηση και μια παρουσίαση με τη χρήση ηλεκτρονικού υπολογιστή πάνω στο θέμα καθώς και μια ενημέρωση των παιδιών  για τον ορισμό, τη σημασία και την αξιοποίηση αυτών των όρων.

Παρουσιάστηκαν επίσης, κάποια σχετικά βίντεο και τραγούδια τα οποία ήταν ενημερωτικά και ψυχαγωγικά.

Στη συνέχεια, τα παιδιά έφερναν από το σπίτι τους ανακυκλώσιμα υλικά, τα οποία χρησιμοποίησαν σε διάφορες κατασκευές.

Στο τέλος, έπαιξαν διάφορα παιχνίδια σχετικά με το θέμα, ζωγράφισαν και έφτιαξαν αφίσες.

Στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων, οι μαθητές και οι μαθήτριες της ΣΤ’ τάξης διερεύνησαν τους τρόπους εύρεσης πηγών ιστορικών πληροφοριών σε τοπικό επίπεδο.

• Ένας τρόπος εύρεσης πληροφοριών ήταν να ρωτήσουν ηλικιωμένους ανθρώπους, όπως παππούδες και γιαγιάδες. Προετοίμασαν έναν οδηγό συνέντευξης στον κειμενογράφο του υπολογιστή και ετοιμάστηκαν για τη συνέντευξη. Οι πληροφορίες που ανακάλυψαν τους έκαναν ιδιαίτερη εντύπωση, καθώς ο τρόπος ζωής των παππούδων δεν είχε καμία σχέση με τον δικό τους.

• Επίσης, σε συνεργασία με τον πολιτιστικό σύλλογο Ποδοχωρίου, πραγματοποιήθηκε εκπαιδευτική επίσκεψη στο λαογραφικό μουσείο που λειτουργεί ο σύλλογος και τα παιδιά ξεναγηθήκαν στις αίθουσες του. Οι υπεύθυνοι του συλλόγου ετοίμασαν μια εκπληκτική ξενάγηση. Τα παιδιά είδαν παραδοσιακές φορεσιές, άκουσαν παλιά τραγούδια, χόρεψαν με ήχους παραδοσιακών οργάνων και ενημερώθηκαν για τη ζωή των ανθρώπων εκείνης της εποχής.

Στο πλαίσιο της θεματικής ενότητας με τίτλο “Σεισμός και μέτρα προστασίας” έγινε συμμετοχική παρουσίαση των μέτρων προστασίας σε περίπτωση σεισμού, ενημέρωση για τον τρόπο εκκένωσης του σχολείου και πρακτική εφαρμογή τους.

Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε’ τάξης:

• Δημιούργησαν το βιβλίο του σεισμού με τα βασικά μέτρα προστασίας.
• Κατασκεύασαν το σακίδιο του σεισμού.
• Απεικόνισαν σε χαρτί τα σημεία στο σχολείο και στο σπίτι τους, όπου θα μπορούσαν να προστατευτούν αν συμβεί σεισμός.

Το τμήμα Δ1′ του σχολείου μας πραγματοποίησε τα εργαστήρια δεξιοτήτων της Α’ περιόδου με τίτλο ¨Ανακύκλωση¨.

Το πρόγραμμα πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία της εκπαιδευτικού της τάξης και της μουσικού του σχολείου μας.

Οι μαθητές έγιναν μυστικοί πράκτορες και έκαναν έρευνες προκειμένου να ανακαλύψουν διάφορες καταστάσεις που αφορούν τα σκουπίδια στους χώρους που δραστηριοποιούνται, όπως είναι το σχολείο και το σπίτι.

Η έρευνα διεξήχθη γύρω από το σχολείο, στους κάδους στην αυλή του σχολείου, στο ψαράκι Gobi Fish που τοποθετήθηκε στην αυλή του σχολείου, όπου μετρήθηκε το ύψος των σκουπιδιών και παράλληλα υπολογίστηκε και ο όγκος σκουπιδιών σε ένα σπίτι που δε γίνεται ανακύκλωση.

Διαπίστωσαν τους λόγους που συναντάμε τόσα σκουπίδια και ακόμα περισσότερο στις θάλασσες, όπου κινδυνεύουν πολλά ζώα και πεθαίνουν.

Επίσης δημιουργήσαμε το δικό μας ανακυκλωμένο χαρτί!

Οι λέξεις :

Διαχείριση σκουπιδιών- επαναχρησιμοποίηση- μείωση της κατανάλωσης

απέκτησαν νόημα για τους μαθητές!

Στα πλαίσια του εργαστηρίου “Κύκλος είναι και γυρίζει“, οι μαθητές και οι μαθήτριες του Β2′ διερεύνησαν ερωτήσεις σχετικά με την φροντίδα του περιβάλλοντος και συμμετείχαν ενεργά στη συζήτηση για να κατανοήσουν την έννοια της φροντίδας και πώς εφαρμόζεται αυτή.

Σε συνέχεια συζήτησαν την έννοια του αγαθού και κατανόησαν τον κύκλο ζωής διαφόρων αντικειμένων στην καθημερινή τους ζωή και την δυνατότητα που υπάρχει για αυτά μετά την πρώτη χρήση τους να ξαναχρησιμοποιηθούν σαν νέα αντικείμενα με διαφορετική χρήση.

Ακολούθησε συζήτηση για τον κύκλο ζωής των φυτών και μέσα από ατομικά και ομαδικά φύλλα εργασίας οι μαθητές κατανόησαν έννοιες όπως η φύτευση, η ανάπτυξη και η χρησιμότητα των φυτών και δένδρων που σκοπό έχουν την παραγωγή τροφής αλλά και την διατήρηση του φυσικού περιβάλλοντος . Τα παιδιά πραγματοποίησαν  φύτευση με αληθινούς σπόρους και βίωσαν την ανάπτυξη ενός φυτού σε πραγματικές συνθήκες, γεγονός που τους βοήθησε να εμπεδώσουν καλύτερα τις παραπάνω έννοιες .

Επεξεργάστηκαν το ‘’αποτύπωμα άνθρακα‘’ μέσα από ερωτήσεις και απαντήσεις και πώς αυτό εκφράζεται σε σχέση με τον τρόπο ζωής μας. Στη συνέχεια έγινε συζήτηση για τα υλικά από τα οποία αποτελούνται καθημερινά αντικείμενα μέσα στο σπίτι και αν υπάρχει η δυνατότητα κάποια από αυτά να ξαναχρησιμοποιηθούν. Συζητήθηκε η προοπτική να δημιουργήσουν και να διαφημίσουν τη δική τους εταιρία, η οποία θα εκμεταλλεύεται τα ανακυκλώσιμα προϊόντα .

Όλες οι παραπάνω δράσεις πραγματοποιήθηκαν με την βοήθεια εργαστηρίων, δραστηριοτήτων, βίντεο, εργασιών για το σπίτι κ.α. στα οποία οι μαθητές ανταποκρίθηκαν πολύ θετικά και θεώρησαν την όλη διαδικασία σαν ένα είδος παιχνιδιού αλλά με πολλά γνωστικά οφέλη για τον καθέναν. Πέτυχαν την αφομοίωση των περισσοτέρων εννοιών εύκολα και έγινε η αρχή της δημιουργίας περιβαλλοντικής συνείδησης για τον κάθε έναν!

Στην πρώτη ενότητα των εργαστηρίων δεξιοτήτων, «Φροντίζω το περιβάλλον», το τμήμα Β2′ επεξεργάστηκε τις έννοιες της γραμμικής και κυκλικής οικονομίας, της ανακύκλωσης και επαναχρησιμοποίησης αγαθών και του ανθρακικού αποτυπώματός μας στον πλανήτη.

Μέσω τους προγράμματος εργαστηρίων «Κύκλος είναι και γυρίζει!», τα παιδιά συνειδητοποίησαν ότι η ανθρώπινη δραστηριότητα επιδρά αρνητικά στον πλανήτη, προσπάθησαν να διαμορφώσουν  στρατηγικές ελέγχου της ανεξέλεγκτης κατανάλωσης αγαθών και να υιοθετήσουν στρατηγικές ορθολογικής διαχείρισης των απορριμμάτων. Παρακολουθώντας οπτικοακουστικό υλικό και δουλεύοντας ατομικά ή ομαδικά προσέγγισαν ερευνητικά τις νέες πληροφορίες και συζήτησαν τους προβληματισμούς τους.

Τα παιδιά:

• Συμπλήρωσαν φύλλα εργασίας, δουλεύοντας ως “επιστήμονες”.
• Δημιούργησαν πινακίδες σήμανσης για τη μείωση του ανθρακικού αποτυπώματος στο σχολείο, τις οποίες ανήρτησαν στις τάξεις και στους κοινόχρηστους χώρους.
• Συνέθεσαν την αφίσα μίας μικρής εταιρίας επαναχρησιμοποίησης αγαθών.
• Συνδύασαν όλα όσα έμαθαν και δημιούργησαν ένα τραγουδάκι για την ευαισθητοποίηση της κοινότητας.

Οι μαθητές και οι μαθήτριες ήρθαν πιο κοντά στη διαμόρφωση αξιών, στάσεων και δεξιοτήτων ενός ενεργού και ευαισθητοποιημένου προς το περιβάλλον και τη βιώσιμη ανάπτυξη πολίτη, ενός «περιβαλλοντικά εγγράμματου πολίτη»!