ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΟΔΟΧΩΡΙΟΥ ΠΑΓΓΑΙΟΥ

(Feeling CARED in School: a Journey around the World), είναι μία δράση στην οποία συμμετείχε η Δ1 του σχολείου μας με την μουσικό μας Άννα Μπαξέ, που διοργάνωσε το Εργαστήριο Σχολικής Ψυχολογίας του ΕΚΠΑ, σε συνεργασία με το ISPA School Psychology Association.

Μία καλή ευκαιρία για να συζητήσουμε για το περιβάλλον της τάξης και για τις σχέσεις που δημιουργούνται μεταξύ μαθητών και μαθητών και καθηγητή.

Το τελικό αποτέλεσμα ήταν μία αφίσα η οποία αναρτήθηκε στο διαδίκτυο σε μία διεθνή διαδικτυακή έκθεση!!!

Μπορείτε παρακάτω να διαβάσετε το συγχαρητήριο μήνυμα που στάλθηκε σε όλα τα σχολεία  και να ξεφυλλίσετε το βιβλιαράκι που φτιάχτηκε με τα έργα όλων των σχολείων!

Αγαπητοί/ες,

Καθώς η Διεθνής Δράση: «Νιώθοντας φροντίδα και υποστήριξη στο σχολείο
μας: Ένα ταξίδι στο δικό μας κόσμο» (“Feeling CARED in School: A
Journey Around the World”) ολοκληρώθηκε για το σχολικό έτος 2021-2022,
σας αποστέλλουμε το flipping book με τα έργα των μαθητών από τα
σχολεία που συμμετείχαν στην δράση και ανάρτησαν τα έργα στην ελληνική
έκθεση.

https://heyzine.com/flip-book/0553b2dbf6.html

https://www.facebook.com/1962901713796973/posts/5266744506745994/?sfnsn=mo

Ευχαριστούμε πολύ όλους τους μαθητές και τις μαθήτριες αλλά και
τους/τις εκπαιδευτικούς των τάξεων, τους/τις ψυχολόγους και τους
συντονιστές που συμμετείχαν σε αυτή τη διεθνή δράση. Μας ταξίδεψαν
μέσα από τα μηνύματα των έργων τους αναδεικνύοντας τις κοινές ανάγκες
και δυνατότητες που «συναντιούνται» στο σχολικό περιβάλλον σε όποιο
σημείο του χάρτη και αν βρίσκεται.

Θερμά συγχαρητήρια!

Εκ μέρους της επιστημονικής ομάδας

Χρυσή (Σίσσυ) Χατζηχρήστου
Καθηγήτρια Σχολικής Ψυχολογίας
Διευθύντρια Εργαστηρίου Σχολικής Ψυχολογίας
Τμήμα Ψυχολογίας
Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών
President of the International School Psychology Association

Στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων, στην ενότητα Δημιουργώ και καινοτομώ, η Α’ τάξη ασχολήθηκε με το Ηλιακό μας σύστημα. Οι
μαθητές έμαθαν για τον ήλιο και τους πλανήτες, για τους δορυφόρους των πλανητών, για τη μέρα και τη νύχτα και για το πόσο σημαντικός
είναι ο ήλιος για τη ζωή στον πλανήτη μας.

Κατά τη διάρκεια των εργαστηρίων, ‘φυτέψαμε’ φακές και παρατηρήσαμε πως αν δεν τις βλέπει ο ήλιος ούτε μεγαλώνουν τόσο εύκολα, ούτε είναι τόσο πράσινα τα φύλλα.

Επιπλέον, παρατηρήσαμε πώς ο ήλιος είναι πηγή ενέργειας καθώς χρησιμοποιήσαμε την ηλιακή ενέργεια για να μετακινηθούν οι πλανήτες στο ηλεκτρικό πλανητικό σύστημα που συναρμολογήθηκε για τα εργαστήρια.

Διαβάσαμε βιβλία που έφεραν τα παιδιά και ζωγραφίσαμε πλανήτες, είτε ατομικά είτε ομαδικά είτε σχεδιασμένους είτε φτιάχνοντάς τους μόνοι μας. Γίναμε αστροναύτες, είδαμε το ηλιακό σύστημα σε τρισδιάστατη μορφή μέσω εφαρμογής, ζωγραφίσαμε εξωγήινους, φτιάξαμε πυραύλους και ντυθήκαμε διάστημα.

Επίσης, χάρη στις μαθήτριες Ασημένια και Ευαγγελία, τις οποίες ευχαριστούμε πολύ, είχαμε την ευκαιρία να δούμε τον ουρανό με πραγματικό τηλεσκόπιο!

Τη φετινή  σχολική χρονιά 2021-2022, η Δ1 συμμετείχε σε ευρωπαϊκό πρόγραμμα etwinning, με θέμα “διαδικτυακοί ιππότες στρογγυλής τραπέζης”

Οι μαθητές  έγιναν ιππότες του διαδικτύου, σχεδίασαν την στολή τους ,την ασπίδα τους και έδωσαν τον όρκο τους, όπου ορκίστηκαν ότι θα προστατεύουν τους αδύνατους και θα δίνουν τη βοήθειά τους, σε όποιον αντιμετωπίζει προβλήματα στο διαδίκτυο!

Μέσα από αυτό το πρόγραμμα παράχθηκε υλικό, όπως:

• ένα παιχνίδι για τη συμπεριφορά μας στο διαδίκτυο. Διαπιστώθηκε ότι πρέπει να είμαστε ευγενικοί και αναφέρθηκαν οι κανόνες καλής διαδικτυακής συμπεριφοράς.
• Αφίσες που αφορούν τον εθισμό, συμπτώματα και τρόπους για να ξεφύγουμε από παρόμοιες καταστάσεις
• Κόμικς  που αφορούν τον εθισμό και συνέπειες.
• Τραγούδι για την ασφάλεια διαδικτύου
• Ενημερωτικό φυλλάδιο προς τους γονείς με οδηγίες ώστε να βοηθήσουν τα παιδιά τους από την έντονη προσκόλληση στον υπολογιστή.

Μπορείτε  να παίξετε με το παιχνίδι για να μάθετε τους κανόνες που ακολουθούμε για να έχουμε καλή συμπεριφορά στο διαδίκτυο!      Παιχνιδι για τους κανονες του διαδικτύου !

Στη συνέχεια ακούστε το τραγούδι των μαθητών για την ασφάλεια όλων που ασχολούνται με το διαδίκτυο!

Διαβάστε τους στίχους του τραγουδιού!

         ΑΣΦΑΛΩΣ

Μες στο διαδίκτυο σαν θα μπω

Πολλούς κινδύνους συναντώ

Συναντώ πολλούς ανθρώπους που γνωρίζω και αγαπώ

Μες   ΤΟ ΔΙΑΔΥΚΤΙΟ ΣΑΝ ΘΑ ΜΠΩ

Ασφαλώς Ασφαλώς  πρέπει να’ μαι προσεκτικός

Τα στοιχεία μου δε δίνω

Την ταυτότητα μου αφήνω να παραμείνει μυστικό.

Ασφαλώς Ασφαλώς   πρέπει να΄μαι προσεκτικός

μες στο διαδίκτυο όταν μπαίνω

Και δεν απαντώ σε ξένο

Πρέπει να΄μαι προσεκτικός!!!

Οι αφίσες και τα κόμικς των μαθητών!

Λήψη αρχείου

Λήψη αρχείου

Ενημερωτικό φυλλάδιο προς τους γονείς:

Λήψη αρχείου

Δείτε και την αφίσα της Ε΄ τάξης του σχολείου μας!

Λήψη αρχείου

Στη δεύτερη ενότητα των εργαστηρίων δεξιοτήτων, «Ενδιαφέρομαι και ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση & Ευθύνη », οι μαθητές/μαθήτριες ασχολήθηκαν με την επιμέρους θεματική ενότητα: Εθελοντισμός και συγκεκριμένα με τον δικό μας τίτλος: Νοιάζομαι και δρω, προσφέρω άρα ζω!

Το πρόγραμμα <<Νοιάζομαι και Δρω>>, στοχεύει στην ανάπτυξη του Εθελοντισμού στα παιδιά και στους νέους, με την οπτική της αλληλεγγύης και του Ενεργού Πολίτη, καλλιεργώντας πηγαίες και βιώσιμες στάσεις ενεργούς κοινωνικής προσφοράς με βιωματικές προσεγγίσεις.

• Αφού παρακολουθήσαμε τη φωτοθήκη του Νοιάζομαι και Δρω, συζητήσαμε το περιεχόμενο τους, περιγράψαμε τις εικόνες και τα παιδιά ζωγράφισαν ποια εθελοντική δράση τα άγγιξε περισσότερο και σε ποια θα ήθελαν να συμμετάσχουν, έχοντας ως στόχο να αντιληφθούν ότι ο εθελοντισμός μπορεί να σχετίζεται με τις ικανότητες και τα ενδιαφέροντα κάθε ανθρώπου. και να κατανοήσουν την έννοια του εθελοντισμού, της πρωτοβουλίας, της δέσμευσης , της χωρίς χρηματική προσφορά εργασίας.
• Είδανε σχετικά βιντεάκια και με τον εθελοντισμό και την αλληλεγγύη .
• Δημιουργήσανε ένα κολάζ με λέξεις κλειδιά.
• Ζωγραφίσανε  και γράψανε από δύο βασικές έννοιες σε ένα παζλ που σχετίζονται με τον εθελοντισμό, τις οποίες ψάξανε και στο λεξικό, όπως συμμετοχή, έργο ,φιλανθρωπία, στάση ζωής, συμπόνια κλπ… κατόπιν το τοποθετήσαμε στον τοίχο.
• Προσεγγίσαμε το θέμα της έννοιας και του βιώματος του εθελοντισμού.
• Στο πλαίσιο και του μαθήματος της Μελέτης Π. οι μαθητές /τριες κατασκεύασαν ταΐστρες για τα πουλιά τις σχολικής αυλής με ξηρούς καρπούς, βούτυρο και δημητριακά, τις οποίες κρεμάσαμε με σχοινιά στα δέντρα της αυλής.
• Τέλος, στο πλαίσιο ενός βιωματικού παιχνιδιού με μπαλόνια συνειδητοποίησαν τα παιδιά την έννοια της συνεργασίας ,αλληλεγγύης και ομαδικότητας.

Μετά από 2 χρόνια παύσης, την Τετάρτη 18 Μαΐου διοργανώθηκαν ξανά οι αθλητικοί λαϊκοί αγώνες δρόμου “ΓΙΑΝΝΟΥΣΙΑ“, από τον Δήμο Παγγαίου και την κοινωφελή επιχείρηση του Δήμου σε συνεργασία με τον πολιτιστικό σύλλογο Ποδοχωρίου “Η ΠΡΟΟΔΟΣ”. Με μεγάλη χαρά και ενθουσιασμό, οι μαθητές και οι μαθήτριες όλων των τάξεων του Δημοτικού Σχολείου Ποδοχωρίου έλαβαν μέρος στους αγώνες δρόμου. Μέσα από την προσπάθειά τους, τα παιδιά κατέκτησαν τα πιο σημαντικά μετάλλια, αυτά του ευ αγωνίζεσθαι και της χαράς της συμμετοχής!!!

Στα πλαίσια του δεύτερου κύκλου των εργαστηρίων δεξιοτήτων οι μαθητές/τριες ασχολήθηκαν με τα δικαιώματα των ανθρώπων και των παιδιών.

• Αρχικά, ορίσαμε τη λέξη δικαίωμα, τη χωρίσαμε σε κατηγορίες και την παραλληλίσαμε με την λέξη υποχρέωση. Δώσαμε πολλά παραδείγματα με εικόνες και στη συνέχεια τα παιδιά παρουσίασαν σε μικρές θεατρικές παραστάσεις κάποια δικαιώματα.
• Μάθαμε για την Οικουμενική Διακήρυξη για τα Ανθρώπινα δικαιώματα και τα παιδιά ζωγράφισαν όποιο δικαίωμα θεωρούν πιο σημαντικό, καταλήγοντας ότι όλα τα δικαιώματα είναι σημαντικά.
• Μέσω δραστηριοτήτων μέσα στην τάξη τα παιδιά κατανόησαν τις ομοιότητες που έχουν μεταξύ τους είτε στον χαρακτήρα είτε στην εξωτερική εμφάνιση, με απώτερο αποτέλεσμα να καταλάβουν ότι έχουν και τα ίδια δικαιώματα.
• Τέλος, κάναμε ειδική αναφορά στο δικαίωμα της ειρήνης και τη σημαντικότητά του. Τα παιδιά έδειξαν ιδιαίτερο ενδιαφέρον και κάναμε μια συζήτηση περί των αρνητικών αποτελεσμάτων των πολέμων.

Στο πλαίσιο της θεματικής ενότητας “ενδιαφέρομαι και ενεργώ – κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη” εφαρμόσαμε το πρόγραμμα με τίτλο “ζυγαριά”.

“Ζυγίσαμε” τα δικαιώματα των ανθρώπων με αναπηρίες και αυτών χωρίς αναπηρίες, καταλήγοντας πως η ζυγαριά των δικαιωμάτων πρέπει να ισορροπεί. Χωριστήκαμε σε ομάδες στις οποίες μοιράστηκαν κάρτες που περιείχαν μια σύντομη περιγραφή μιας συγκεκριμένης κατάστασης, η οποία συνδεόταν με τα ανθρώπινα δικαιώματα στις υπηρεσίες υγείας. Η μία ομάδα υποστήριξε την κατάσταση αυτή και η άλλη την απέρριψε. Στο τέλος, συζητήσαμε ποια δικαιώματα παραβιάστηκαν σε κάθε περίπτωση.

Σε άλλη δραστηριότητα μοιράστηκαν κάρτες με αντιλήψεις ανθρώπων που ήταν σωστές ή λανθασμένες και το κάθε παιδί διατύπωνε την δική του άποψη σε σχέση με την φράση που είχε μόλις διαβάσει.

Επίσης, δημιουργήσαμε την γωνία της αναπηρίας όπου κολλήσαμε στον τοίχο τις ζωγραφιές των μαθητών με την αντίστοιχη θεματική και προσπαθήσαμε να βιώσουμε για λίγο το πώς είναι να είσαι τυφλός. Κλείσαμε τα μάτια μας και προσπαθήσαμε να περπατήσουμε μέσα στην τάξη μας αντιμετωπίζοντας τις δυσκολίες ενός τυφλού ανθρώπου. Συζητήσαμε πώς θα μπορούσαμε να κάνουμε πιο εύκολο τον τρόπο ζωής των τυφλών ανθρώπων.

Το συμπέρασμα μας από όλη την δράση ήταν πως η ιδιότητα του ενεργού πολίτη ξεκινάει από τον ενεργό και δίκαιο μαθητή!

Στα πλαίσια της δεύτερης ενότητας των εργαστηρίων δεξιοτήτων οι μαθητές της Δ1 ενημερώθηκαν και ευαισθητοποιήθηκαν σχετικά με την αναπηρία και τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία.

Αφού προσδιόρισαν τις βασικές κατηγορίες των αναπηριών, εξερεύνησαν μέσα από βιωματικές δραστηριότητες τις δυσκολίες που μπορεί να αντιμετωπίζουν τα άτομα με αναπηρίες στην καθημερινότητά τους.

Πρότειναν τρόπους με τους οποίους μπορούν να επιλυθούν τα προβλήματα προσβασιμότητας και επικοινωνίας σε δημόσιες υπηρεσίες και κτήρια.

Ερεύνησαν και γνώρισαν την τεχνολογία που αναπτύχθηκε για την διευκόλυνση και υποβοήθηση των ατόμων με κινητικές και αισθητηριακές δυσκολίες.

Γνώρισαν την γραφή Braille και την νοηματική γλώσσα μέσα από οργανωμένες δραστηριότητες, κατανοώντας τον συμβολισμό και την λογική του κώδικα τους και βρίσκοντας ομοιότητες με την γραφή και τον λόγο.

Έμαθαν για τις αθλητικές διοργανώσεις και δραστηριότητες που υπάρχουν για τα ΑμεΑ καθώς και για τις τροποποιήσεις που γίνονται ανάλογα με την Αναπηρία στα ήδη γνωστά για αυτούς αθλήματα. Δοκίμασαν να παίξουν ποδόσφαιρο με κλειστά μάτια και ειδική μπάλα καθώς και να κινηθούν στον χώρο με κλειστά μάτια βασιζόμενοι στον αθλητή οδηγό τους.

Στο κλείσιμο της θεματικής ενότητας, κάθε μαθητής ζωγράφισε σημαιάκια με τις ιδέες και τις προτάσεις του, με προτροπή να κατανοήσουμε την αναπηρία και να την εντάξουμε στην καθημερινότητα μας, ισότιμα, μεταδίδοντας το μήνυμα της αποδοχής και φροντίδας όλων των ανθρώπων!

Στη δεύτερη ενότητα των εργαστηρίων δεξιοτήτων, «Ενδιαφέρομαι και ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση & Ευθύνη»», το τμήμα Β2′ επεξεργάστηκε την έννοια του εθελοντισμού.

Μέσα από διάφορες δραστηριότητες και παιχνίδια τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με τις έννοιες και τις αξίες που συνδέονται με τον εθελοντισμό και την αλληλεγγύη και συνέδεσαν την έννοια του εθελοντισμού με την έννοια του ενεργού πολίτη.

Τα παιδιά:

• Παίζοντας ανακάλυψαν τις πολύτιμες αξίες και αρχές που πρέπει να φυλάμε στο σεντούκι της ζωής μας.
• Αναζήτησαν και γνώρισαν περιπτώσεις και δράσεις εθελοντισμού και αλληλεγγύης σε τοπικό επίπεδο αλλά και σε παγκόσμιο επίπεδο και συνθήκες ανθρωπιστικών κρίσεων.
• Μέσω οπτικοακουστικού υλικού γνώρισαν διάφορες τοπικές, εθνικές και παγκόσμιες εθελοντικές οργανώσεις, εστιάζοντας στην έννοια και τα χαρακτηριστικά του εθελοντή.
• Δημιούργησαν τις δικές τους αφίσες για τον εθελοντισμό.
• Προσέγγισαν την έννοια του εθελοντισμού μέσω της ανάγνωσης παραμυθιών.
• Έγιναν εθελοντές στην πράξη, οργανώνοντας τη δική τους εθελοντική δράση. Έγιναν «Εθελοντές της Αγάπης» εντός του σχολείου και έστησαν ένα «περίπτερο αγάπης», στο οποίο κάθε παιδί του σχολείου μπορεί να πάει και να πάρει , μία καρδούλα, ένα χαμογελαστό προσωπάκι ή ένα χαρτάκι με όμορφα λόγια, όποτε νιώθει ότι χρειάζεται συναισθηματική υποστήριξη. Με αυτόν τον τρόπο, έγιναν εθελοντές προσφέροντας απλόχερα και ανιδιοτελώς την αγάπη και τη συναισθηματική τους υποστήριξη στους συμμαθητές τους!

Στη δεύτερη ενότητα των εργαστηρίων δεξιοτήτων, «Ενδιαφέρομαι και ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση & Ευθύνη», η Α’ τάξη ασχολήθηκε με τα δικαιώματα των παιδιών.

• Μιλήσαμε για τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις που έχει κανείς και επικεντρωθήκαμε στα δικαιώματα των
  παιδιών.
• Μιλήσαμε για την οικουμενικότητα των δικαιωμάτων και για το πόσο σημαντικά είναι για τα παιδιά.
• Συνδυάσαμε τα εργαστήρια με μαθήματα της Μελέτης Περιβάλλοντος και της Γλώσσας.
• Αναφερθήκαμε σε πίνακες ζωγραφικής που απεικονίζονται παιδιά και τα συνδέσαμε με δικαιώματα.
• Ομαδοποιήσαμε τα δικαιώματα και φτιάξαμε κολλάζ.
• Καθώς πλέον οι μαθητές είναι σε θέση να γράφουν λέξεις μόνοι τους, δημιουργήθηκε αφίσα με τα δικαιώματα τα οποία οι μαθητές εξέφρασαν με μία λέξη.
• Στα πλαίσια ενός σημαντικού δικαιώματος, αυτό της οικογένεια, γνωρίσαμε καλύτερα τις οικογένειές μας, φτιάξαμε γενεαλογικά δέντρα και τα παρουσιάσαμε στην τάξη.
• Επιπλέον, η Α’ τάξη συμμετέχει στον 11 ο Μαραθώνιο Ανάγνωσης με τίτλο “Φιλία είναι…” από τις Εκδόσεις Μεταίχμιο.
• Σε συνεργασία με την κ. Βασιλική, εκπαιδευτικό του Τμήματος Υποδοχής, οι μαθητές δημιούργησαν κατασκευές για την ειρήνη.
• Επίσης, δημιουργήσαμε ζωγραφιές με τα δικαιώματα που θεωρούμε σημαντικά και συνεργαστήκαμε σε ομάδες αλλά και ως τάξη για τις δημιουργίες των εργαστηρίων.

Οι μαθητές φάνηκε να κατανοούν τα δικαιώματα και να διασκεδάζουν κατά τη διάρκεια των εργαστηρίων. Έμαθαν διασκεδάζοντας,
επικοινώνησαν, συνεργάστηκαν και δημιούργησαν!