Χώρες συνεργασίας (4): Ελλάδα (1 σχολείο), Ισπανία (1 σχολείο), Σερβία (1 σχολείο), Πολωνία (2 σχολεία)
Ιδρυτής: Δημοτικό Σχολείο Νέας Καρυάς, Συνιδρυτής: Escola Rosa Oriol Lliçà d’Amunt (Ισπανία)
Άλλα μέλη:
Συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί: 9
(Από το ΔΣ Νέας Καρυάς: Καψάλη Δέσποινα- Δ/ντρια, Γκίκας Δήμος- ΠΕ11 & Παιδαγωγικός Μέντορας Σχολικής Μονάδας, Πατσιοδήμου Γλυκερία ΠΕ70, Παπούδη Μαρία- Ελένη ΠΕ70.50, Κατσόγιαννου Δήμητρα Παρασκευή- ΠΕ06, Βουλγαρίδου Κων/να ΠΕ70)
Συμμετέχοντες μαθητές: 56
(Από το ΔΣ Νέας Καρυάς ΣΤ΄ τάξη)
Σύντομη περιγραφή:
Στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού εκπαιδευτικού μας προγράμματος, οι μαθητές και μαθήτριες του Δημοτικού Σχολείου Νέας Καρυάς συμμετείχαν σε μία σειρά πολυδιάστατων δραστηριοτήτων με στόχο την καλλιέργεια της πολιτισμικής επίγνωσης, του media literacy, της δημιουργικής έκφρασης, της συνεργασίας σε διακρατικό επίπεδο, της συμπερίληψης και της αξιοποίησης του προσωπικού/πολιτισμικού κεφαλαίου των μαθητών και την ανάδειξη-αξιοποίηση των ιδιαίτερων κλίσεών τους. Μέσα από την εκπόνηση συγκριτικής μελέτης πάω στις λαογραφίες (μουσική, χορός, έθιμα, σύμβολα) της Ελλάδας, της Ισπανίας, της Πολωνίας και της Σερβίας , ήρθαν πιο κοντά με μαθητές από άλλες χώρες και ανέδειξαν τις κοινές ρίζες αλλά και τη μοναδικότητα κάθε λαού, αναδεικνύοντας κοινά σημεία αναφοράς, τρόπους αλληλεπίδρασης και κοινές αρχέτυπες εικόνες/ αρχέτυπα σύμβολα.
Με εργαλεία την έρευνα, τη δραματοποίηση, το peer teaching, τα ψηφιακά μέσα και τη συνεργατική μάθηση, δημιούργησαν παρουσιάσεις, βίντεο και ντοκιμαντέρ, ψηφιακές βάσεις δεδομένων καταγραφής της άυλης πολιτιστικής κληρονομιάς, ασύγχρονα webinars που ταξιδεύουν πολιτισμούς και καρδιές.
Το έργο υλοποιήθηκε στο πλαίσιο του Σχεδίου Δράσης: “Δικτυώνομαι εθνικά… δικτυώνομαι ευρωπαϊκά…”
Ενσωμάτωση του έργου στο πρόγραμμα σπουδών – Διεπιστημονική/Διαθεματική προσέγγιση:
Το έργο ενσωματώθηκε οργανικά στο Αναλυτικό Πρόγραμμα, συνδέοντας περιεχόμενο και στόχους από πολλά γνωστικά αντικείμενα. Μέσω μιας διεπιστημονικής προσέγγισης, οι δραστηριότητες συνδέθηκαν με:
- Γλώσσα: συγγραφή σεναρίων, παρουσιάσεων, αφηγήσεων και μεταφράσεις.
- Μουσική: μελέτη και εκτέλεση παραδοσιακών τραγουδιών και καλάντων.
- Φυσική Αγωγή: εκμάθηση και παρουσίαση παραδοσιακών χορών, μέσω βιωματικών δραστηριοτήτων.
- Ιστορία – Λαογραφία- Τοπική Ιστορία: έρευνα σε εθιμικά δρώμενα, τελετουργίες, ηλιοστάσια και ρίζες των παραδόσεων.
- ΤΠΕ: αξιοποίηση ψηφιακών εργαλείων για δημιουργία, συνεργασία και επικοινωνία.
- Θεατρική Αγωγή – Εικαστικά: σκηνοθεσία, δραματοποίηση και κατασκευές για τις σχολικές παρουσιάσεις.
- Αγγλικά
Το έργο λειτούργησε ως ενιαίο μαθησιακό σχήμα, συνδυάζοντας γνωστικό περιεχόμενο και δημιουργική έκφραση με έμφαση στη βιωματική μάθηση. Συγκεκριμένα για το ΔΣ Νέας Καρυάς το έργο διασυνδέθηκε με τις σχολικές γιορτές (τη χριστουγεννιάτικη και τη γιορτή λήξης) και τις δράσεις του σχολείου στο πλαίσιο του Σχεδίου Δράσης “Δικτυώνομαι εθνικά… δικτυώνομαι ευρωπαϊκά”, ενσωματώνοντας δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν παράλληλα στο Δίκτυο Αειφόρου Σχολείου, στο Εθνικού Θεματικού Δικτύου «Παιδεία στα Μέσα» της Ελλάδας και στο Διεθνές Δίκτυο: “Τα παιδιά πρεσβευτές του τόπου τους” στα οποία συμμετείχε το σχολείο.
Δεξιότητες και ικανότητες που αναπτύχθηκαν στους μαθητές:
Μέσα από το έργο καλλιεργήθηκαν ουσιαστικές οριζόντιες δεξιότητες, όπως:
- Δεξιότητες συνεργασίας (συμμετοχή σε ομάδες, κατανομή ρόλων).
- Δεξιότητες εκπόνησης συγκριυικής μελέτης- έρευνας.
- Ψηφιακές δεξιότητες (χρήση εργαλείων Web 2.0, δημιουργία πολυμεσικών υλικών).
- Δημιουργική και καλλιτεχνική έκφραση (χορός, μουσική, κατασκευές, σκηνική παρουσία).
- Κριτική σκέψη & έρευνα (συγκριτική μελέτη παραδόσεων και εθίμων).
- Διαπολιτισμική κατανόηση (σεβασμός στη διαφορετικότητα, ανάδειξη κοινών ευρωπαϊκών αξιών).
- Αυτοπεποίθηση & δημόσιος λόγος, ήπιες δεξιότητες (παρουσιάσεις, συμμετοχή σε σχολικές εκδηλώσεις και webinars).
- Βελτίωση γνώσεων δεξιοτήτων στη χρήση των Αγγλικών
Η ενσωμάτωση του έργου στο αναλυτικό πρόγραμμα υπήρξε επιτυχής και ουσιαστική, ενισχύοντας τη μάθηση με νόημα και σκοπό.
Εκπαιδευτικοί στόχοι και παιδαγωγικές μεθοδολογίες:
Το έργο είχε ως βασικούς στόχους την ενίσχυση της διαπολιτισμικής επίγνωσης, της συνεργασίας, της δημιουργικής έκφρασης και της ψηφιακής ικανότητας των μαθητών. Εφαρμόστηκαν διαφοροποιημένες παιδαγωγικές προσεγγίσεις, όπως:
Εργασία σε μικρές ομάδες, τόσο σε εθνικό όσο και σε διεθνές επίπεδο.
Διερεύνηση από τους ίδιους τους μαθητές, με έμφαση στη συγκριτική μελέτη πολιτισμικών στοιχείων.
Μάθηση μέσω σχεδίου εργασίας (project-based learning) με αυθεντικά προϊόντα (ντοκιμαντέρ, webinars, θεατρικές παραστάσεις).
Ανεστραμμένη τάξη (flipped classroom), ειδικά για την εκμάθηση παραδοσιακών χορών και την αξιοποίηση ψηφιακού υλικού από το σπίτι.
Διαθεματική προσέγγιση, με σύνδεση της γλώσσας, της μουσικής, της ιστορίας, της Φυσικής Αγωγής και της τεχνολογίας.
Ομότιμη διδασκαλία (peer teaching), μέσω των ασύγχρονων διαδικτυακών μαθημάτων και ανταλλαγής πολιτισμικής γνώσης.
Εμπλοκή μαθητών:
Οι δραστηριότητες ήταν προσαρμοσμένες στην ηλικία των μαθητών. Ενδεικτικά:
Συμμετείχαν σε παραδοσιακά παιχνίδια στην αυλή, που ενίσχυαν τη συνεργασία και τη σωματική έκφραση.
Πήραν μέρος σε χορούς, θεατρικά δρώμενα και δημιουργία κατασκευών με βάση τα έθιμα των χωρών.
Χρησιμοποιήθηκε η μουσικοκινητική αγωγή για την κατανόηση των πολιτισμικών στοιχείων με τρόπο βιωματικό.
Η αφήγηση, η δραματοποίηση και η εικόνα (μέσω Canva και Padlet) υποστήριξαν τη συμμετοχή τους σε μη λεκτικό επίπεδο.
Η όλη μεθοδολογία στήριξε τη συμμετοχική, ενεργή και βιωματική μάθηση, καλλιεργώντας παράλληλα βασικές δεξιότητες του 21ου αιώνα.
Ειδικά όσον αφορά στο ΔΣ Νέας Καρυάς, καθώς το μαθητικό δυναμικό είναι πολυπολιτισμικό και πολύγλωσσο με μαθητές από την Ελλάδα, την Αλβανία και μαθητές Ρομά, και διαφορετικής μαθησιακής ετοιμότητας, οι δραστηριότητες ήταν προσαρμοσμένες,ώστε να συμμετέχουν όλοι, αλλά και να αξιοποιούν το προσωπικό πολιτισμικό κεφάλαιο τους και τις κλίσεις τους.
Δράσεις που υλοποιήθηκαν:
🎨 Δημιουργία Λογότυπου Προγράμματος
Οι μαθητές εργάστηκαν σε διεθνείς ομάδες για να σχεδιάσουν το λογότυπο του προγράμματος μέσω της πλατφόρμας Canva. Μέσα από συνεργασία και δημιουργικότητα, κάθε ομάδα σχεδίασε ένα μοναδικό λογότυπο, το οποίο παρουσιάστηκε και τέθηκε σε ψηφοφορία για την επιλογή του επίσημου λογοτύπου του έργου.
🔗 Δείτε τη δράση στο TwinSpace:
Δημιουργία Λογότυπου – TwinSpace
Creating the project logo (1st transnational team) | European School Education Platform
💃 Ανακάλυψη Κοινών Βημάτων Παραδοσιακών Χορών
Μαθητές από Ελλάδα, Ισπανία, Πολωνία και Σερβία μελέτησαν και συνέκριναν παραδοσιακούς χορούς των χωρών τους, ανακαλύπτοντας κοινά μοτίβα και πολιτιστικές ομοιότητες. Δημιούργησαν βιάση δεδομένων καταγραφής της άυλης πολιτιστικής κληρονομιάς και webinars, επισκέφθηκαν λαογραφικά μουσεία και αντάλλαξαν πληροφορίες για τοπικές ενδυμασίες, ενισχύοντας την πολιτισμική τους επίγνωση και τη συνεργασία. Σύνδεση με τις δράσεις του Διεθνούς Δικτύου: “Τα παιδιά πρεσβευτές του τόπου τους”.
🔗 Δείτε τη δράση στο TwinSpace:
🔗 Παρακολούθηση της δράσης στο ιστολόγιο του σχολείου:
Παρουσίαση στο ιστολόγιο
🎄 Έθιμα Δωδεκαημέρου & Δημιουργία Ντοκιμαντέρ
Συγκριτική μελέτη, δημιουργία βάσης δεδομένων σχετικά με τα έθιμα του Δωδεκαημέρου, δημιουργία 1ου επεισοδίου του λαογραφικού ντοκιμαντέρ οι μαθητές ερεύνησαν τα έθιμα και τις παραδόσεις των Χριστουγέννων σε διάφορες ευρωπαϊκές χώρες. Έμαθαν κάλαντα σε πολλές γλώσσες, συμμετείχαν σε διαδικτυακές συναντήσεις και συνεργάστηκαν για τη δημιουργία ενός πολυμεσικού λαογραφικού ντοκιμαντέρ, αναδεικνύοντας τα κοινά πολιτιστικά αρχέτυπα στην Ευρώπη. Σύνδεση με τις δράσεις του Εθνικού Θεματικού Δικτύου «Παιδεία στα Μέσα» της Ελλάδας, του Διεθνούς Δικτύου: “Τα παιδιά πρεσβευτές του τόπου τους”.
🔗 Δείτε τη δράση στο TwinSpace:
🔗 Σύνδεσμος στο συνεργατικό έγγραφο δημιουργίας του βίντεο:
Google Presentation – Documentary Script
🔗 Δημοσίευση της δράσης στο ιστολόγιο:
Χριστουγεννιάτικες Παραδόσεις – Ιστολόγιο
🌦️ Τελετουργίες Βροχοποιίας & Θερινό Ηλιοστάσιο
Συγκριτική μελέτη, δημιουργία βάσης δεδομένων σχετικά με τα βροχοποιά έθιμα και τα έθιμα του θερινού ηλιοστατσίου, δημιουργία 2ου επεισοδίου του λαογραφικού ντοκιμαντέρ, αναβίωση των εθίμων Πιρπιρούνα (Ελλάδα) και Dodola (Σερβία), καθώς και των εορτών του Αγίου Ιωάννη. Οι μαθητές χόρεψαν, ερεύνησαν, αναβίωσαν έθιμα και κατέγραψαν κοινά αρχέτυπα όπως η φωτιά, το νερό, και οι κύκλοι της φύσης, συνδέοντας το παρελθόν με το παρόν. Σύνδεση με τις δράσεις του Δικτύου του Αειφόρου Σχολείου, του Εθνικού Θεματικού Δικτύου «Παιδεία στα Μέσα» της Ελλάδας, του Διεθνούς Δικτύου: “Τα παιδιά πρεσβευτές του τόπου τους”.
🔗 Δείτε τη δράση στο TwinSpace:
🔗 Δείτε το επεισόδιο του ντοκιμαντέρ στο Canva:
Ντοκιμαντέρ – Fire and Water
🔗 Δημοσίευση στο ιστολόγιο για το έθιμο Πιρπιρούνα:
Πιρπιρούνα & Γκάιντα – Ιστολόγιο
🔗 Παρουσίαση και πρόσκληση καλοκαιρινής γιορτής:
Πρόγραμμα Εκδήλωσης – Ιστολόγιο
🔗 Αναβίωση του Σαρακατσάνικου Εθίμου “Καλογιάννια”:
Αναβίωση – Ιστολόγιο
