ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΓΕΦΥΡΑΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

          Σε 45 λεπτά από τη Θεσσαλονίκη βρίσκεται η Αρναία Χαλκιδικής, μια μικρή παραδοσιακή κωμόπολη. Είναι χτισμένη στους πρόποδες του όρους Χολομώντα και έχει 2.200 κατοίκους. Το χωριό είναι πλακόστρωτο σε πολλά σημεία και τα σπίτια παραδοσιακά με πολλά όμορφα αρχοντικά. Κάποια απ’ αυτά έχουν γίνει ξενώνες.                       

     Την Παρασκευή 5 Φεβρουαρίου η  Δ΄ και η Στ΄ τάξη του σχολείου μας, επισκέφθηκαν τον παραδοσιακό οικισμό και περιηγήθηκαν στα πλακόστρωτα στενά με τη βοήθεια του κ. Γιώργου, αναπληρωτή υπεύθυνου του Κέντρου Περιβαλλοντικής  Εκπαίδευσης Αρναίας. Το χιόνι έκανε το χωριό πανέμορφο. Τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των σπιτιών με τα ξύλινα μπαλκόνια, τις πορτάρες και τα σαχνισιά, έδειχναν την ιστορία του τόπου. Το χωριό χαρακτηρίζεται  ως ιστορικό και το αναφέρει ο  αρχαίος Έλληνας ιστορικός Θουκυδίδης, με το όνομα «Αρναί». Εντύπωση μεγάλη προξενεί η εκκλησία του Αγίου Στεφάνου, όπου στα θεμέλιά της, μετά από μια πυρκαγιά που ξέσπασε στο ναό από βραχυκύκλωμα, ανακαλύφθηκαν τα θεμέλια ενός παλαιότερου ναού και αρκετοί τάφοι μοναχών.  οι μαθητές της Στ΄ τάξης

Το Δίκτυο ΜΕΣΟΓΕΙΟΣ SOS και το ΟΙΚΑΔΕ, το Εκπαιδευτικό πρόγραμμα της ΤΡΑΠΕΖΑΣ ΚΥΠΡΟΥ, διοργανώνουν τη σχολική χρονιά 2009-2010 καλλιτεχνικό διαγωνισμό με θέμα:

« Ο βυθός μέσα από τη μάσκα μου…»

Ο καλλιτεχνικός διαγωνισμός στοχεύει στο να συμβάλει στην περαιτέρω ευαισθητοποίηση των μαθητών για την αξία της θαλάσσιας βιοποικιλότητας, τους κινδύνους που την απειλούν, καθώς και τους τρόπους με τους οποίους μπορούμε να προστατέψουμε αυτά τα σπάνια και ευαίσθητα οικοσυστήματα.

Τα έργα ζωγραφικής και οι φωτογραφίες των παιδιών και των νέων θα παρουσιαστούν τον Απρίλιο του 2010 σε κεντρικό εκθεσιακό χώρο της Αθήνας σε μία 4ήμερη έκθεση ανοιχτή στο ευρύ κοινό, την οποία θα μπορούν να επισκεφθούν τόσο οι συμμετέχοντες στο διαγωνισμό, οι φίλοι και συγγενείς τους όσο και μαθητές από διάφορα σχολεία.

Μια επιτροπή αποτελούμενη από καλλιτέχνες θα επιλέξει και θα βραβεύσει σε κάθε κατηγορία τα έργα που θα ξεχωρίσουν από άποψη φαντασίας και καλλιτεχνικής δημιουργικότητας.

Η τελετή βράβευσης θα πραγματοποιηθεί στα πλαίσια της έκθεσης.

Η Δ’ τάξη του σχολείου μας συμμετέχει φέτος στο διαγωνισμό με ομαδικά έργα που φιλοτέχνησαν τα παιδιά με πολύ κέφι: κολάζ, ζωγραφική και ένα μίνι θεατρικό έργο θα είναι οι συμμετοχές του σχολείου μας.

(από κ. Δημήτρη Τσίντζα, υπεύθυνο για το μάθημα των Εικαστικών στη Δ΄ τάξη)

«Η ΜΟΛΥΣΜΕΝΗ ΘΑΛΑΣΣΑ»

(Θεατρικό από τους μαθητές της Δ΄ τάξης)  

         Στο βυθό της θάλασσας οι μέρες κυλούσαν γρήγορα και ήρεμα. Μια μέρα ένα γλωσσάκι, καθώς πήγαινε στο σχολείο του, είδε μια μαυρίλα στην επιφάνεια της θάλασσας. Τρομαγμένο πήγε κατευθείαν στο σχολείο. Όμως κι εκεί κυρίευε η μαυρίλα. Έτσι, ακόμα πιο φοβισμένο και τρομαγμένο έτρεχε και έτρεχε για να ξεφύγει. Μετά από λίγη ώρα είπε στη μαμά του πως συνέβη κάτι πολύ σοβαρό. Η μαυρίλα σε λίγο είχε κυριεύσει όλη τη θάλασσα.

—Μαμά, μαμά! φωνάζει τρομαγμένο.

—Τι έγινε χρυσό μου; ρώτησε απορημένη η μαμά.

—Πρέπει να βγούμε μαζί με τα υπόλοιπα ζώα της θάλασσας να διώξουμε τη μαυρίλα, όσο κι αν μας φοβίζει! Θα είμαστε ενωμένοι και σα μια γροθιά θα τη διώξουμε από εδώ και θα ξανακυριεύσει και πάλι η χαρά! Εμπιστεύσου με!

Όταν το άκουσε αυτό η μαμά γλώσσα χάρηκε για το παιδί της και του απάντησε:

—Ναι μωρό μου, θα κατέβουμε κι εμείς μαζί τους. Έτσι κι έγινε. Όλοι πήγαν στην πλατεία και φώναζαν όλοι μαζί:

—Άνθρωποι, που βρομίζετε τις θάλασσες κάποτε θα μας το πληρώσετε!  Είπαν τα ψάρια και πήγαν σε μια μεριά του χωριού για να κάνουν σύσκεψη. Αφού πέρασαν πέντε ώρες σύσκεψης, όλα τα ψάρια πήγαν πάλι στην πλατεία της θάλασσας και άρχισαν να φωνάζουν διάφορα συνθήματα:

« Θα εξαφανιστούμε και εμείς και εσείς»!

«Δε θα υπάρχει θάλασσα στον πλανήτη»!

«Δε θα δροσίζεστε τα καλοκαίρια»! 

«Δε θα ζείτε πια»!

«Η θάλασσα είναι ένα  κομμάτι της ζωής»!

—Δε θα ήταν ωραίο να ζούσανε τα ψάρια σε βρόμικη θάλασσα!  Εκτός αυτού, όταν ψαρεύετε, τα ψάρια είναι μολυσμένα και εσείς τα τρώτε!

—Σταματήστε να μολύνετε τις θάλασσες!

—Τα ψάρια είναι άρρωστα  βαριά και οι βρομιές κολλούν πάνω τους.

—Έτσι δηλητηριάζετε τους εαυτούς σας.

—Για κάθε ψάρι που θα αρρωσταίνει τόσο πιο γρήγορα θα πεθαίνετε και τότε μόνο θα το καταλάβετε! 

Έτσι, όταν έφυγαν τα ψάρια από την πλατεία του χωριού, οι άνθρωποι φοβήθηκαν τόσο που τα φώναζαν να γυρίσουν πίσω.  

Τραγούδι ανθρώπων:

Εσείς ψάρια και σφουγγάρια

που είστε παλικάρια συγγνώμη

που σας χάλασα την όμορφη τη θάλασσα!  

Και τώρα τα σκουπίδια

θα τα κάνουμε στολίδια

και τα μύδιακαι τα στρείδια.  

Και τώρα γλώσσα… Πόσα;  

Ύστερα οι άνθρωποι έστειλαν εκπροσώπους για να τα βρουν και να πουν πως θα τα καθαρίσουν όλα. Έτσι θα ξανακυριεύσει η χαρά στον κόσμο…   

Δήμητρα Χαρίτσα

Αθηνά Βορδογιάννη

Αναστασία Κωνσταντινίδου

Έφη Μαυρουδή

Αλέξανδρος Καμπούρης

Κάντε κλικ πάνω στις ζωγραφιές!

      Στα πλαίσια των μαθημάτων της λογοτεχνίας, της μελέτης περιβάλλοντος και της ευέλικτης ζώνης, τη Δευτέρα 2 Νοεμβρίου 2009, επισκέφθηκε τη Β’ τάξη του σχολείου μας η κ. Ελένη Σβορώνου, συγγραφέας μεταξύ άλλων και της σειράς παιδικών βιβλίων οικολογικού περιεχομένου με ήρωα τον “Τζιτζικο-Περικλή” , που κυκλοφορεί από τις εκδόσεις Μεταίχμιο. Η επίσκεψή της πραγματοποιήθηκε μετά από πρόσκληση των διδασκόντων στα πλαίσια του προγράμματος του Εθνικού Κέντρου Βιβλίου (www.ekebi.gr):

“Συγγραφείς και εικονογράφοι στα σχολεία” 

     Η Ελένη Σβορώνου σπούδασε στη Φιλοσοφική Σχολή Θεσσαλονίκης και εργάζεται ως υπεύθυνη του Προγράμματος Κατάρτισης Ενηλίκων και στον τομέα της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στο Παγκόσμιο Ταμείο για τη Φύση (WWF Ελλάς).                   

        Τα παιδιά είχαν εργαστεί όλο τον προηγούμενο μήνα πάνω στα συγκεκριμένα βιβλία πραγματοποιώντας γλωσσικές δραστηριότητες, χειροτεχνίες και κατασκευές εικαστικών, γνωρίζοντας τα περιβαλλοντικά προβλήματα της υπερθέρμανσης του πλανήτη και των κλιματικών αλλαγών.               

     Η συγγραφέας βασιζόμενη στη βιωματική μέθοδο πραγματοποίησε στην τάξη μια σειρά από μουσικοκινητικές δραστηριότητες και όχι μόνο και με τη συμμετοχή των παιδιών ζωντάνεψε τον Τζιτζικο-Περικλή και όλους τους ήρωες του βιβλίου, οδηγώντας τα παιδιά σε μια ψηφοφορία που καταδείκνυε τα προβλήματα της εποχής μας.    

     Ακολούθησε η δημιουργία από τα παιδιά ενός ομαδικού παραμυθιού και τέλος οδηγηθήκαμε στον αύλειο χώρο του σχολείου όπου παίξαμε πρωτότυπα “περιβαλλοντικά” παιχνίδια.

       Εμείς οφείλουμε ένα μεγάλο ευχαριστώ στην κ. Σβορώνου για τη θερμή ανταπόκρισή της στο κάλεσμά μας, όπως και στο Εθνικό Κέντρο Βιβλίου για τη δυνατότητα που μας έδωσε να την έχουμε στο σχολείο μας.

(από κ. Δημήτρη Τσίντζα)

         Τη Δευτέρα 1 Ιουνίου οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε΄τάξης επισκέφθηκαν το Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (ΚΠΕ) Κορδελιού και συμμετείχαν στο πρόγραμμα  «Φύσα αεράκι, φύσα με».

          Οι μαθητές και οι μαθήτριες έμαθαν για τις πηγές παραγωγής ενέργειας, όπως η αιολική, η ηλιακή, η γεωθερμική κτλ.

          Αιολική (από τον Αίολο, τον αρχαίο θεό των ανέμων) ονομάζεται η ενέργεια που μας δίνει η δύναμη του ανέμου. Ηλιακή είναι η ενέργεια που μας δίνει το φως και η θερμότητα του ήλιου,  που είναι η πηγή της ζωής. Γεωθερμική λέγεται η ενέργεια που παίρνουμε από τη θερμότητα που βγαίνει από το εσωτερικό της γης.

          Αυτές οι πηγές ενέργειας ονομάζονται Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας (ΑΠΕ), γιατί η φύση τις παρέχει συνεχώς και δεν τελειώνουν ποτέ. Επίσης η ενέργεια που μας δίνουν είναι καθαρή, γιατί δεν παράγονται  απόβλητα που ρυπαίνουν το χώμα, τη θάλασσα και τον αέρα.

          Σήμερα η περισσότερη ενέργεια που καταναλώνουμε για τις ανάγκες μας, προέρχεται κυρίως από το πετρέλαιο, το φυσικό αέριο και τους γαιάνθρακες (λιγνίτης, λιθάνθρακας, κάρβουνο). Οι υδρογονάνθρακες, όπως ονομάζονται αυτά τα καύσιμα που χρησιμοποιούμε καθημερινά, θεωρούνται μη ανανεώσιμες πηγές ενέργειας, γιατί η ποσότητά τους στη φύση είναι περιορισμένη και σύντομα θα εξαντληθούν (με εξαίρεση τους γαιάνθρακες).

       Το χειρότερο όμως είναι ότι οι υδρογονάνθρακες μολύνουν με την καύση τους την ατμόσφαιρα και προκαλούν το λεγόμενο φαινόμενο του θερμοκηπίου.

          Το φαινόμενο του θερμοκηπίου προκαλεί αύξηση στη θερμοκρασία του πλανήτη μας, επειδή τα αέρια που παράγονται από την καύση των υδρογονανθράκων (από τα αυτοκίνητα, τα εργοστάσια κτλ.) δημιουργούν, θα λέγαμε, ένα κάλυμμα γύρω από τη Γη. Αυτό το στρώμα αερίων σχηματίζεται γύρω από την ατμόσφαιρα και δεν αφήνει στη Γη να αποβάλει, να διώξει, τη θερμότητα που δέχεται αδιάκοπα από τον ήλιο. Το αποτέλεσμα είναι να θερμαίνεται σιγά σιγά ο πλανήτης μας πέρα από το φυσιολογικό και να αλλάζει, με βίαιο όμως τρόπο, το κλίμα της Γης.    

          Θα πρέπει λοιπόν, αν δεν θέλουμε να …λιώσουν οι πάγοι στους πόλους,  να στραφούμε πιο συστηματικά στις ανανεώσιμες πηγές ενέργειας (ηλιακή, αιολική,  γεωθερμική,  υδροηλεκτρική κτλ. ) οι οποίες δεν έχουν μεγάλες περιβαλλοντικές επιπτώσεις και να εγκαταλείψουμε το πετρέλαιο και τους γαιάνθρακες.

          Κάτι που έκανε εντύπωση στα παιδιά της Ε΄ τάξης, ήταν το κτίριο του ΚΠΕ Κορδελίου. Αυτό είναι ένα βιοκλιματικό κτίριο, υπόδειγμα για το πώς πρέπει να χτίζονται τα σύγχρονα κτίρια και σπίτια.  

          Τα βιοκλιματικά κτίρια έχουν προσανατολισμό προς το Νότο, τοίχους με μεγάλο πάχος και μονωτικά υλικά, μεγάλες τζαμαρίες, οπές εξαερισμού και φωτισμού, ηλιακούς συλλέκτες, πράσινη σκεπή (δηλαδή σκεπή καλυμμένη με χώμα και φυτά) κτλ. Έτσι πετυχαίνεται η λιγότερο δυνατή απώλεια ενέργειας. Το χειμώνα έχουμε ζέστη χωρίς να καίει το καλοριφέρ συνέχεια, ενώ το καλοκαίρι έχουμε δροσιά και δεν χρειαζόμαστε κλιματιστικό!

  Το κτίριο του Κέντρου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Κορδελιού

         Όχι μόνο οι μεγάλοι, αλλά και τα παιδιά μπορούνε να εφαρμόσουνε στην καθημερινότητά τους κάποια απλά πράγματα. Να μερικοί κανόνες που έγραψε η Ε΄1 τάξη:

ΚΑΝΟΥΜΕ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΣΤΗΝ ΕΝΕΡΓΕΙΑ

ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΟΥΜΕ ΤΟΝ ΠΛΑΝΗΤΗ

ΦΡΟΝΤΙΖΟΥΜΕ ΓΙΑ ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ

Επισκεφθείτε το ΚΠΕ Κορδελιού www.kpe-thess.gr

Πολιτικός χάρτης του δυτικού τμήματος του Νομού Θεσσαλονίκης
Προβολή μεγαλύτερου χάρτη

(σημείωση: Έχετε υπόψη σας ότι στους χάρτες του προγράμματος GOOGLE EARTH υπάρχουν κάποια λάθη σε ορισμένα ονόματα γεωγραφικών όρων)

Σας αρέσει η Γεωγραφία;  Σε μερικά παιδιά του Δημοτικού σχολείου μπορεί το μάθημα της Γεωγραφίας να φαίνεται λίγο δύσκολο.  Κι  όμως, είναι ένα από τα πιο ενδιαφέροντα και χρήσιμα μαθήματα.

Χάρη στη  Γεωγραφία μαθαίνουμε πολλά για τον τόπο μας, τη χώρα μας, τον πλανήτη μας. Όταν γνωρίζουμε  Γεωγραφία, ο κόσμος παύει να είναι μακρινός,  άγνωστος και ακατανόητος και γίνεται οικείος και κατανοητός.

Με τη γνώση της Γεωγραφίας μπορούμε να τοποθετήσουμε τον εαυτό μας και τον τόπο μας στις αληθινές τους διαστάσεις. Μπορούμε να συγκρίνουμε τον τόπο μας ή τη χώρα μας με άλλους τόπους ή χώρες, να διδαχτούμε από την ανθρώπινη επέμβαση πάνω στο φυσικό περιβάλλον και άλλα πολλά.

Φυσικά Γεωγραφία χωρίς χάρτες δεν γίνεται.  Αδερφή της Γεωγραφίας είναι η επιστήμη της Χαρτογραφίας, δηλαδή η κατασκευή χαρτών με όσο γίνεται μεγαλύτερη ακρίβεια. Η επιστημονική χαρτογράφηση είναι μια περίπλοκη εργασία και απαιτεί πολλές γνώσεις.

Στην εποχή μας οι χάρτες γίνονται πλέον με τη βοήθεια των αεροπλάνων και των δορυφόρων, που αποτυπώνουν το ανάγλυφο της Γης. την ακτογραμμή, τις αποστάσεις κτλ. με κάθε λεπτομέρεια. Τα παλαιότερα χρόνια όμως, οι χάρτες γίνονταν από ναυτικούς και εξερευνητές – χαρτογράφους. Η  χαρτογράφηση  βασιζόταν στην επιτόπια έρευνα, την εμπειρία και απαιτούσε πολύ χρόνο.  Οι καλοί χάρτες ήταν δυσεύρετοι.

Οι παλιοί χάρτες δεν αποτύπωναν το γήινο και το θαλάσσιο ανάγλυφο όπως ακριβώς ήταν και υπήρχαν πάρα πολλά λάθη στα μεγέθη των χωρών, τις αποστάσεις, τον προσανατολισμό κτλ. Παρόλα αυτά ήταν χρήσιμοι στους ναυτικούς και τους εξερευνητές.

Τμήμα από χάρτη του Γάλλου χαρτογράφου Guillaume de Lisle. Εκδόθηκε το 1708, με τον τίτλο “Νέος Χάρτης της Αρχαίας Ελλάδας”

Πατήστε εδώ για να δείτε ολόκληρο το  χάρτη του 1708

http://earth.google.com/

     Την Πέμπτη 26 Φεβρουαρίου οι μαθητές της Δ΄ τάξης επισκέφτηκαν το Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Κορδελιού και συμμετείχαν σε εκπαιδευτικό πρόγραμμα, με θέμα “Το νερό χθες, σήμερα, αύριο”.                    

      Οι υπεύθυνοι του Κέντρου, μεταξύ άλλων, μίλησαν στους μαθητές για τις τρεις καταστάσεις που υπάρχει το νερό στη φύση (στερεή, υγρή, αέρια). Έμαθαν ότι η επιφάνεια της Γης καλύπτεται κατά το μεγαλύτερο μέρος της από νερό. Ακόμη ότι το γλυκό (πόσιμο)  νερό το οποίο έχουμε τη δυνατότητα να χρησιμοποιήσουμε, είναι πολύ λίγο σε σχέση με τη συνολική ποσότητα του νερού στον πλανήτη μας.

     Οι μαθητές επίσης έμαθαν ότι η πόλη της Θεσσαλονίκης υδρεύεται από τις πηγές της Αραβησσού, τον ποταμό Αξιό και κυρίως από τον ποταμό Αλιάκμονα. Ακόμη ότι το νερό που φτάνει στίς βρύσες μας, περνάει από μια αυστηρή διαδικασία καθαρισμού. Μετά τη χρήση του το νερό δεν διοχετεύεται κατευθείαν στη θάλασσα, αλλά περνάει πρώτα από τη Μονάδα Βιολογικού Καθαρισμού, κοντά στο Καλοχώρι. Εκεί ειδικοί μικροοργανισμοί καταστρέφουν τα βλαβερά στοιχεία για το περιβάλλον και το νερό καταλήγει στο Θερμαϊκό κόλπο χωρίς να μολύνεται το θαλάσσιο οικοσύστημα.

   Οι μαθητές στο τέλος χωρίστηκαν σε ομάδες και ζωγράφισαν το δίκτυο ύδρευσης και αποχέτευσης της Θεσσαλονίκης. Η κάθε ομάδα παρουσίασε την εργασία της στους μαθητές και πρότεινε τρόπους εξοικονόμησης του νερού. 

Δείτε φωτογραφίες από την επίσκεψη στο ΚΠΕ Κορδελιού