ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΓΕΦΥΡΑΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

Οι μαθητές /τριες της Α΄ τάξης στα πλαίσια του μαθήματος των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων και των Δράσεων Ενεργού Πολίτη κατά τη διάρκεια των μηνών Οκτωβρίου-Νοεμβρίου ασχολήθηκαν με το θέμα των δικαιωμάτων των παιδιών.
Υλοποιήθηκε στην τάξη το πρόγραμμα «Το δεντρόσπιτο με τα ζωάκια των δικαιωμάτων των παιδιών», που έχει σκοπό να εξοικειώσει με βιωματικό και ευχάριστο τρόπο τα παιδιά προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας με τα δικαιώματα του παιδιού, όπως έχουν κατοχυρωθεί από τη Διεθνή Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού.
Με το υλικό αυτό επιχειρήθηκε να συνδυαστεί η καλύτερη κατανόηση της έννοιας των δικαιωμάτων και η προαγωγή της συμμετοχής των παιδιών σε διεργασίες διαλόγου και λήψης αποφάσεων για θέματα που σχετίζονται με τη συνύπαρξή τους και μέσω αυτών η ανάπτυξη των δεξιοτήτων επικοινωνίας, συνεργασίας και υπευθυνότητας των παιδιών.
Με την ολοκλήρωση του προγράμματος κάθε παιδί επέλεξε ένα δικαίωμα το οποίο ζωγράφισε και με αφορμή την 11η Δεκεμβρίου, Παγκόσμια Ημέρα του Παιδιού, δημιούργησαν το δικό τους δεντρόσπιτο των δικαιωμάτων στον κεντρικό διάδρομο του σχολείου.

Επίσης έμαθαν ένα τραγούδι για τα δικαιώματα, το οποίο δημιούργησαν η δασκάλα της τάξης σε συνεργασία με τη δασκάλα της μουσικής (στίχοι: Βασιλάκογλου Γεωργία – μουσική: Μπεμπέκη Αγγελική) και το οποίο τραγούδησαν στις 11 Δεκεμβρίου στους μαθητές των υπόλοιπων τάξεων αλλά και στους γονείς τους.

Τις ζωγραφιές των παιδιών μπορείτε να τις δείτε εδώ, στο ψηφιακό βιβλίο που δημιουργήσαμε:
Το τραγούδι μπορείτε να το ακούσετε εδώ:

από κ. Βασιλάκογλου Γεωργία

Το Δημοτικό Σχολείο της Γέφυρας είχε την ευκαιρία να υποδεχτεί την εκπαιδευτικό κ. Βαρβάρα Πίκουλα την Πέμπτη 11 και την Παρασκευή 12 Δεκεμβρίου, η οποία πραγματοποίησε με όλες τις τάξεις το εργαστήριο «Παίζοντας σε παραδοσιακά μονοπάτια-Η ελιά». Η κ. Βαρβάρα δεν ήταν άγνωστη στη σχολική κοινότητά μας, καθώς έχει επισκεφτεί ξανά το σχολείο μας, και όπως και στις προηγούμενες επισκέψεις της,  έτσι και τώρα μας εξέπληξε ευχάριστα με τη δημιουργικότητα και το πάθος της.

Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες και παιχνίδι, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν την ιστορία και τη σημασία της ελιάς. Συγκεκριμένα, συνάντησαν τη θεά Αθηνά και το ιερό δέντρο της ελιάς, μεταμορφώθηκαν σε μικρούς ελαιοπαραγωγούς χρησιμοποιώντας αντικείμενα και εργαλεία από το παρελθόν, παρασκεύασαν το δικό τους λάδι, ακολουθώντας όλη τη διαδικασία από τον ελαιώνα μέχρι το ελαιοτριβείο. Επιπλέον, έφτιαξαν σαπούνι από λάδι ελιάς και τέλος φόρεσαν τον κότινο και στέφτηκαν ολυμπιονίκες, όπως στην αρχαιότητα.

Τα παιδιά διασκέδασαν πολύ, αλλά κυρίως απέκτησαν χρήσιμες γνώσεις για την ελιά και τα προϊόντα της. Έμαθαν να σέβονται αυτό το ιερό δέντρο και την σημασία του για την παράδοση και την οικονομία της πατρίδας μας. Η εμπειρία αυτή τους άνοιξε ένα παράθυρο στην ιστορία και τον πολιτισμό αφήνοντάς τους ταυτόχρονα αξέχαστες αναμνήσεις.

Πατήστε εδώ για να δείτε το βιντεάκι με φωτογραφίες από τη δράση μας.

Με αφορμή το κείμενο «Η Αργυρώ γελάει» από το μάθημα της Γλώσσας, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Γ΄ τάξης συμμετείχαν σε μια πολύ όμορφη και ουσιαστική δράση με θέμα την αναπηρία και τη διαφορετικότητα.
Το κείμενο αναφέρεται σε ένα κοριτσάκι, την Αργυρώ, που κινείται με αναπηρικό αμαξίδιο. Η αναπηρία της όμως φαίνεται μόνο σε μία εικόνα, ενώ το κείμενο τονίζει όλα όσα μπορεί να κάνει, υπενθυμίζοντας σε όλους μας πως οι δυνατότητες και τα χαρίσματα κάθε ανθρώπου είναι αυτά που έχουν πραγματικά σημασία.
Τη δράση οργάνωσε και παρουσίασε η κυρία Άννα, η δασκάλα της Παράλληλης Στήριξης, η οποία ετοίμασε μια πολύ ενδιαφέρουσα διαδραστική παρουσίαση. Με τη βοήθεια βίντεο και φωτογραφιών, η κυρία Άννα εξήγησε στα παιδιά τι είναι η αναπηρία, ποιες είναι οι δυσκολίες που αντιμετωπίζουν τα Άτομα με Αναπηρία (ΑμεΑ) στην καθημερινότητά τους, και ποια είναι τα δικαιώματά τους.

Συγκεκριμένα η παρουσίαση ξεκίνησε με αναφορά σε κάποιες παθήσεις των ΑμεΑ, παρουσιάστηκαν εικόνες με σύμβολα-σήματα-εξαρτήματα που χρησιμοποιούν τα ΑμεΑ για την διευκόλυνσή τους, δράσεις που ασχολούνται, δυσκολίες ως προς την προσβασιμότητά τους όπως και κάποια επιτεύγματά τους.

Στη συνέχεια παρουσιάστηκαν τρεις ταινίες κινουμένων σχεδίων μικρού μήκους, όπου σε συνδυασμό της οπτικής και της ηχητικής παρατήρησης τα παιδιά θα μπορούσαν να αναπτύξουν την ενσυναίσθηση τους προς τα ΑμεΑ.

Τέλος, οι μαθητές/τριες συμμετείχαν σε ένα παιχνίδι ρόλων με καθοδήγηση από τις δασκάλες της τάξης. Σε αυτό το παιχνίδι ενισχύεται η κατανόηση συναισθημάτων, η ενεργητική ακρόαση και η δημιουργία ενός ασφαλούς συναισθηματικού περιβάλλοντος. Συγκεκριμένα το ένα παιδί φορούσε μάσκα και έμπαινε στη θέση ενός τυφλού ατόμου, ενώ το άλλο παιδί γινόταν ο οδηγός του που το καθοδηγούσε για να πάρει ένα μπαλάκι μέσα από ένα κουτί και να το μεταφέρει μέσα σε ένα στεφάνι σε απόσταση περίπου τριών μέτρων. Στο τέλος του παιχνιδιού έγινε ένας καταιγισμός ιδεών με έμφαση στο συναίσθημα που κυριαρχούσε την ώρα του παιχνιδιού. Όλοι οι μαθητές πέρασαν και από τους δύο ρόλους, μαθαίνοντας στην πράξη πόσο σημαντική είναι η εμπιστοσύνη, η συνεργασία και η κατανόηση.

Η δράση ολοκληρώθηκε με μια πρωτότυπη δραστηριότητα, καθώς τα παιδιά έγραψαν το όνομά τους με τη γραφή Braille, γνωρίζοντας έτσι έναν διαφορετικό τρόπο επικοινωνίας.
Μέσα από αυτήν τη βιωματική δράση, τα παιδιά:
• συγκινήθηκαν και καλλιέργησαν την ενσυναίσθησή τους,
• εμπλούτισαν τις γνώσεις τους για την αναπηρία,
• και αποδόμησαν τα στερεότυπα που συχνά συνοδεύουν τη διαφορετικότητα.
Η δράση αυτή θύμισε σε όλους μας ότι η αναπηρία δεν είναι εμπόδιο, αλλά μια διαφορετική όψη της ζωής που αξίζει σεβασμό, αποδοχή, ισότητα και αγάπη.

από κ. Παγώνα Φωτακίδου και Μηλιοπούλου Άννα