Δημοτικό Σχολείο Αρκαδικού Δράμας

Φέτος ακούσαμε ότι η τιμή της λαγάνας αγγίζει τα 5 ευρώ. Και κάπου εκεί γεννήθηκε μια σκέψη στην τάξη:
👉 Είναι όλα ακριβά; 👉 Ή μήπως μπορούμε να βρούμε έξυπνους τρόπους να διαχειριζόμαστε τα χρήματά μας;

Αποφασίσαμε λοιπόν να μη μείνουμε στη διαπίστωση της ακρίβειας. Αποφασίσαμε να δράσουμε. Με απλά υλικά — αλεύρι, μαγιά, λάδι, σουσάμι — τα παιδιά έφτιαξαν τη δική τους λαγάνα. Υπολόγισαν κόστος των υλικών, συγκρίναμε τιμές, είδαμε πόσο κοστίζει πραγματικά η σπιτική επιλογή και μιλήσαμε για τη διαφορά ανάμεσα στο «αγοράζω έτοιμο» και στο «δημιουργώ μόνος μου». Γιατί τελικά, η λαγάνα δεν ήταν απλώς ένα ψωμί. Ήταν αφορμή για συζήτηση γύρω από: την ακρίβεια και την οικονομική πραγματικότητα, την αξία της αυτάρκειας, τη δύναμη της συνεργασίας, τη χαρά της δημιουργίας.. Και κάπως έτσι, μέσα από μια παραδοσιακή συνταγή, τα παιδιά πήραν ένα μικρό αλλά ουσιαστικό μάθημα ζωής:

Ότι η γνώση και η δεξιότητα μπορούν να μας κάνουν πιο αυτόνομους και πιο συνειδητούς καταναλωτές.✌️✨️😊Στ’ τάξη, κ. Χρυσανθίδου και κ. Μπόσκου

Δεξιότητες που Καλλιεργούνται:
1️⃣ Οικονομικός Γραμματισμός
2️⃣ Κριτική Σκέψη
3️⃣ Δεξιότητες Ζωής (Life Skills)
4️⃣ Διαθεματική Προσέγγιση

Τίτλος βιβλίου: Συλλέκτης Λέξεων Συγγραφέας – Εικονογράφηση: Peter H. Reynolds Peter H. Reynolds Εκδόσεις: Μεταίχμιο Εκδόσεις Μεταίχμιο – Ekdoseis Metaixmio

Σήμερα στην τάξη μας διαβάσαμε το βιβλίο του Peter H. Reynolds «Ο Συλλέκτης Λέξεων». Στο πλαίσιο του εθίμου της Καθαράς Δευτέρας, συνδυάσαμε τη συλλογή λέξεων με το πέταγμα του χαρταετού. Αφού διαβάσαμε την ιστορία και τη συζητήσαμε, μοιράστηκα με τα παιδιά τρεις αγαπημένες λέξεις που επέλεξαν αγαπημένα μου πρόσωπα (μέλη της οικογένειας, φίλοι και συνάδελφοι). Στη συνέχεια, συζητήσαμε τις λέξεις, εξηγήσαμε τις έννοιές τους και αναφερθήκαμε και σε άγνωστες λέξεις, εμπλουτίζοντας το λεξιλόγιό μας.

🪁Δραστηριότητα 1:
Κάθε παιδί σκέφτηκε και έγραψε τις δικές του τρεις αγαπημένες λέξεις. Λέξεις που το εντυπωσιάζουν, που αγαπά ή που νιώθει ότι το αντιπροσωπεύουν. Στη συνέχεια, παρουσίασε τις λέξεις του στην ολομέλεια και μοιράστηκε τα συναισθήματα και τις σκέψεις του για καθεμία από αυτές. Έπειτα, τα παιδιά έγραψαν τις λέξεις τους σε πολύχρωμα χαρτόνια και τις κολλήσαμε στον χαρταετό της τάξης. Όπως ο Τζερόμ στην ιστορία σκόρπισε τις λέξεις του στον άνεμο, έτσι κι εμείς αφήσαμε συμβολικά τις λέξεις μας να «πετάξουν» ψηλά με τον χαρταετό μας.

🪁Δραστηριότητα 2:
Ακολούθως, διαβάσαμε ξανά τις λέξεις, τις συζητήσαμε και τις κατηγοριοποιήσαμε, όπως έκανε και ο ήρωας του βιβλίου. Τα παιδιά ομαδοποίησαν τις λέξεις σε κατηγορίες, όπως λέξεις που εκφράζουν συναισθήματα, πρόσωπα, αντικείμενα ή αξίες.

🪁Δραστηριότητα 3:
Στη συνέχεια, τοποθετήσαμε όλες τις λέξεις σε ένα βάζο, τις ανακατέψαμε και κάθε παιδί επέλεξε τυχαία κάποιες λέξεις, με τις οποίες δημιούργησε δικές του προτάσεις. Μέσα από αυτή τη δραστηριότητα, τα παιδιά εξάσκησαν τη φαντασία, τη δημιουργικότητα και τον γραπτό τους λόγο. Δ’ τάξη,κ. Νικολαϊδου Νάνσυ

Από την επίσκεψη των μαθητών/τριών των Α’, Β’ και Γ’ τάξεων στο Σαντιρβάν Τζαμί για την έκθεση με  τίτλο «Ιστορίες Παιχνιδιών από τη Συλλογή του Μουσείου Μπενάκη Παιχνιδιών» που μετατρέπει το Σαντιρβάν Τζαμί σ’ ένα «χάρτινο θέατρο μνήμης» και τον περίπατο στο πάρκο της Αγίας Βαρβάρας.

Ο επισκέπτης στο Σαντιρβάν Τζαμί κινείται σαν ηθοποιός σε σκηνή, σε μια σκηνογραφική προσέγγιση που έχει πολύ μεγάλο ενδιαφέρον. Το χάρτινο θέατρο ξεκίνησε ως αναμνηστικό παραστάσεων. Μετά, κάποιοι εκδότες έφτιαξαν ολόκληρες κατασκευές τις οποίες αγόραζαν οι γονείς για τα παιδιά τους και «ανέβαζαν» μόνα τους όλο το έργο. Ενα τέτοιο σκηνικό λοιπόν στήθηκε και στο Σαντιρβάν. Αλλά δεν είναι το μόνο που έχει να δει κανείς. Η εκκίνηση γίνεται με «Τα πρώτα χρόνια του παιδιού», δηλαδή με τα παιχνίδια και χρηστικά αντικείμενα της βρεφικής ηλικίας. Η ενότητα «Μεταμορφώσεις» παρουσιάζει αντικείμενα που πέρασαν από τον κόσμο των ενηλίκων και μετατράπηκαν σε παιχνίδια, δείχνοντας τη σχέση τεχνολογίας και φαντασίας: από τα μηχανικά παιχνίδια και τα αυτόματα έως τα οπτικά παιχνίδια και τις «κούκλες μόδας». Ακολουθούν τα «Παιχνίδια ρόλων και μίμησης», όπου αποκαλύπτεται η λειτουργία του παιχνιδιού ως εργαλείου μάθησης και κοινωνικής ένταξης. Ο κύκλος τελειώνει με την ενότητα «Παιχνίδι και σκέψη σε διάλογο». Εκεί προβάλλονται τα εκπαιδευτικά και στρατηγικά παιχνίδια, όπως το σκάκι. Αν βρεθείτε στη Δράμα, αξίζει πραγματικά μια βόλτα για να δείτε πώς μια αρχαία κουδουνίστρα συνδέεται με ένα τσίγκινο κουρδιστό ζωάκι του 20ού αιώνα. Μέχρι και τις 19 Απριλίου.

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα κατά του Παιδικού Καρκίνου (15 Φεβρουαρίου), αφιερώσαμε τη μέρα μας σε μια δράση ευαισθητοποίησης και αλληλεγγύης. Η δράση πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο των δράσεων του Ενεργού Πολίτη, με στόχο την καλλιέργεια της ενσυναίσθησης και της κοινωνικής προσφοράς. Διαβάσαμε το κείμενο «Ένα σακί μαλλιά» από το Ανθολόγιο του Βασίλη Κολιότσου και παρακολουθήσαμε την ταινία μικρού μήκους «The Fall Love Never Let Us Down». Στη συνέχεια συζητήσαμε για τις δυσκολίες που βιώνουν τα παιδιά με καρκίνο και οι οικογένειές τους, προσπαθώντας να μπούμε στη θέση τους και να σκεφτούμε τι λόγια δύναμης και κουράγιου θα τους δίναμε. Έπειτα γνωρίσαμε το έργο του συλλόγου «Όραμα Ελπίδας» και μάθαμε πόσο απλή και ανώδυνη είναι η διαδικασία εγγραφής ως εθελοντής δότης μυελού των οστών. Οι μαθητές έγραψαν ένα ενημερωτικό φυλλάδιο–γράμμα προς τους γονείς τους, με στόχο να γίνουν οι ίδιοι αγγελιοφόροι ενός μηνύματος ζωής, ενημερώνοντας και προτρέποντας με αγάπη τους γονείς να κάνουν το πρώτο βήμα. Φορέσαμε κίτρινα κορδελάκια, το σύμβολο της ημέρας, και δημιουργήσαμε ένα μεγάλο κίτρινο κορδελάκι για την τάξη μας με ευχές για υγεία, φως, αγάπη, χαρά και ελπίδα.

Το σημαντικότερο όμως ήταν ότι μέσα από τη δράση μας καταλάβαμε πως ο εθελοντισμός δεν είναι απλώς μια λέξη… είναι στάση ζωής, και μια μικρή απόφαση μπορεί να γίνει η αρχή για να σωθεί μια ζωή.  Στ΄τάξη, κ. Χρυσανθίδου Μαρία και Μπόσκου Πασχαλία

13 Φεβρουαρίου- Παγκόσμια Ημέρα Ραδιοφώνου

Άγιος Βαλεντίνος… αλλιώς! Σήμερα μιλήσαμε με τα παιδιά για τον Άγιο Βαλεντίνο, αλλά με μια διαφορετική προσέγγιση. Καθώς τα παιδιά μεγαλώνουν, μπαίνουν στην εφηβεία και σύντομα θα αρχίσουν να δημιουργούν τις δικές τους σχέσεις, θελήσαμε να εστιάσουμε σε κάτι πολύ σημαντικό: Πότε μια σχέση είναι υγιής και πότε γίνεται τοξική.Ποια είναι τα red flags που πρέπει να μας προβληματίζουν. Πότε χρειάζεται να ζητήσουμε βοήθεια. Ξεκινήσαμε διαβάζοντας το βιβλίο «Ο ερωτευμένος» της Ρεμπέκα Ντότρεμερ (εκδόσεις Μεταίχμιο Εκδόσεις Μεταίχμιο – Ekdoseis Metaixmio ) και συζητήσαμε για το όμορφο συναίσθημα του έρωτα. Στη συνέχεια παρακολουθήσαμε την ταινία μικρού μήκους 🎬 Don’t Confuse Love and Abuse και συγκρίναμε μια υγιή σχέση με μια σχέση ελέγχου. Παίξαμε παιχνίδι με κάρτες, κάναμε συζήτηση για τοξικές συμπεριφορές και δραματοποιήσαμε σενάρια μέσα από παιχνίδι ρόλων.Στο τέλος, τα παιδιά έγραψαν ένα γράμμα στον μελλοντικό τους εαυτό, το οποίο σφραγίσαμε σε φάκελο, με την υπόσχεση να το ανοίξουν όταν έρθει η ώρα να ζήσουν τη δική τους σχέση.Κλείσαμε με μια σκέψη που αξίζει να θυμόμαστε όλοι:
Η αγάπη δεν πρέπει να σε κάνει να πονάς, να ντρέπεσαι ή να φοβάσαι. Η αγάπη πρέπει να σε κάνει να νιώθεις ασφάλεια.❤️ Και το πιο σημαντικό… όποιος αγαπάει, σέβεται. Χρυσανθίδου Μαρία, Μπόσκου Πασχαλία, Στ΄ τάξη

Σήμερα πιάσαμε τα μολύβια μας και γράψαμε τα πιο γλυκά γράμματα σε αγαπημένα μας πρόσωπα! (Μαμά, μπαμπά, γιαγιά, παππού…) Χρωματίσαμε τις ζωγραφιές μας με πολλή αγάπη και στη συνέχεια τα τοποθετήσαμε στον μεγάλο φάκελο της τάξης μας! 💌 Δ’ τάξη, Νικολαϊδου Αθανασία

Με αφορμή την Πανελλήνια Ημέρα Φιλάθλου, που τιμάται κάθε 1η Φεβρουαρίου, δημιουργήσαμε παρέα με τα παιδιά μια μεγάλη ομαδική αφίσα-κόμικ, με κεντρικό μήνυμα: ❤️ «Η καρδιά του αθλητισμού είσαι ΕΣΥ – Καμία φανέλα πάνω από τη ΖΩΗ». Μέσα από διαλόγους, σκηνές αγώνα και στιγμές συνεργασίας, τα παιδιά ανέδειξαν αξίες όπως ο σεβασμός, η φιλία, η αποδοχή και το «Ευ Αγωνίζεσθαι».  Γιατί στον αθλητισμό… παίζουμε μαζί, σεβόμαστε όλοι και κερδίζουμε ως άνθρωποι.  Δ’ τάξη, Νικολαϊδου Νάνσυ