Ζω καλύτερα – Ευ Ζην/ Οδική ασφάλεια

b590a53b9

ΤΟΥ ΔΡΟΜΟΥ ΤΟ ΑΣΦΑΛΕΣ
Δρ. Κατερίνα Δ. Θεοδοσέλη

 Φιλοσοφία –Σκοπιμότητα προγράμματος

Tο σύγχρονο σχολείο, ως υποστηρικτικό περιβάλλον, έχει τη δυνατότητα και τις ευκαιρίες να εμπλέξει τα παιδιά στη διερεύνηση της στάσης τους απέναντι στο αίτημα της ασφάλειάς τους, να στοχαστούν τρόπους με τους οποίους μπορούν να ασχοληθούν με αυτό και μετά να εφαρμόσουν στην πράξη δεξιότητες που απέκτησαν, αναλαμβάνοντας θετικές  και ζωτικές  δράσεις. Από την άλλη πλευρά οι εκπαιδευτικοί  μπορούν να παράσχουν στα παιδιά ένα ασφαλές και υποστηρικτικό περιβάλλον, αλλά και να επηρεάσουν και τους γονείς/κηδεμόνες (Scratchley,1996).

Με τη σκέψη ότι είναι εξαιρετικά δύσκολο να δημιουργήσουμε ένα απόλυτα ασφαλές εκπαιδευτικό οδικό περιβάλλον, το σχολικό πλαίσιό και οι δυνατότητες που παρέχει για εκπαίδευση  οδικής ασφάλειας προβάλλει ως μια σημαντική ευκαιρία μάθησης (Θεοδοσέλη, 2017). Σο σημερινό σχολείο με την καινοτόμα εφαρμογή των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων (ΙΕΠ, 2020) φαίνεται έτοιμο πλέον να εκπαιδεύσει τους μαθητές στην οδική ασφάλεια και κατά συνέπεια η εκπαιδευτική κοινότητα διαθέτει όλα εκείνα τα μεθοδολογικά εργαλεία για να προωθήσει  υγιείς στάσεις και συμπεριφορές των μαθητών/τριών μέσα από προγράμματα και πρακτικές, που κα πρέπει να προκύπτουν από ένα ολοκληρωμένο σχέδιο δράσης.

1ο Εργαστήριο

Το 1ο Εργαστήριο έχει τίτλο «Φωτεινοί Σηματοδότες». Στόχος του Εργαστηρίου αυτού είναι να βοηθήσει τα παιδιά να γνωρίσουν τους φωτεινούς σηματοδότες, να κατανοήσουν το ρόλο αυτών, να τους αναγνωρίζουν ως επιβάτες οχήματος και να προσπαθήσουν να κινούνται ως πεζοί χρησιμοποιώντας τους ως σωστά στη χρήστη  του δρόμου, με τη βοήθεια πάντα κάποιου ενήλικα (γονέα, εκπαιδευτικού)

Ο Μικρός πρίγκιπας μας ενημερώνει για την 4η αποστολή

αποστολή

 

 

 

 

 

 

 

Συζητάμε με τα παιδιά και ανιχνεύουμε τις προηγούμενες γνώσεις τους για τους φωτεινούς σηματοδότες και τον ΚΟΚ. Δημιουργία εννοιολογικού χάρτη

χάρτης Οδηγώ με ασφάλεια

Βλέπουμε εικόνες από φωτεινούς σηματοδότες για οδηγούς και για τους πεζούς και κατασκευάζουμε τους δικούς μας.

1ο εργαστήριο 2  φανάρια οδικής κυκλοφορίας

Κάνουμε αντιστοίχιση λέξης με το σωστό χρώμα στον φωτεινό σηματοδότη με κάρτες αναφοράς Σύνδεση με το Αναλυτικό πρόγραμμα: Γραφή-Ανάγνωση

λέξης με το χρώμα του φαναριού 3

Φύλλο εργασίας: Βάφουμε με τα σωστά χρώματα τον φωτεινό σηματοδότη για τους οδηγούς. Γράφουμε τη σωστή λέξη δίπλα σε κάθε χρώμα

εργασίας φωτ. σηματοδότες

Με τους φωτεινούς σηματοδότες που κατασκευάσαμε ακολουθούμε τους σωστούς κανόνες για να περάσουμε από αυτούς ως οδηγοί οχημάτων (video)

Φύλλο εργασίας για τους φωτεινούς σηματοδότες για τους πεζούς.

σηματοδότες για τους πεζούς

Φωτεινοί σηματοδότες για πεζούς. Με το πράσινο προχωράμε με το κόκκινο σταματάμε (video)

2ο Εργαστήριο

Το  2ο Εργαστήριο έχει τίτλο: Περνώ απέναντι και μας μαθαίνει πως πρέπει να συμπεριφερόμαστε για την ασφάλειά μας ως πεζοί.

Όταν θέλουμε να περάσουμε απέναντι κρατάμε σφιχτά το χέρι των μεγάλων. «Κράτα με σφιχτά από το χέρι» γράφουμε την πρόταση πάνω στην εργασία μας.

με σφιχτά από το χέρι

 

 

 

 

 

 

 

Μαθαίνουμε πως περνούμε απέναντι σε μια διάβαση με φωτεινό σηματοδότη όταν δεν λειτουργούν τα φανάρια των οδηγών και των πεζών.

απέναντι 1

Ως πεζός πρέπει να είμαι πάντα πολύ προσεκτικός ακόμη κι όταν λειτουργούν οι φωτεινοί σηματοδότες.

απέναντι 3

Περπατώ και λάμπω!! Τα ρούχα μας όταν περπατάμε στο σκοτάδι ή στην ομίχλη πρέπει να έχουν φωτεινά χρώματα ώστε να μας βλέπουν οι οδηγοί των αυτοκινήτων. Φύλλο εργασίας.

και λάμπω

Παρακολουθούμε την παρουσίαση «Μαθαίνω να κυκλοφορώ με ασφάλεια»

την παρουσίαση

Ηλεκτρονικό φύλλο εργασίας για τη σωστή και λανθασμένη συμπεριφορά στο δρόμο.

φύλλο εργασίας για την Οδική ασφάλεια

Συμπληρώνουμε τη σωστή και λάθος συμπεριφορά στο φύλλο εργασίας.

εργασίας για σωστή συμπεριφορά στο δρόμο

Διαβάσαμε το παραμύθι «Ο Πρασίδας και η Ροδούλα μαθαίνουν να κυκλοφορούν» και ζωγραφίσαμε.

το παραμύθι

3ο Εργαστήριο

Το 3ο Εργαστήριο Δραστηριοτήτων Εκπαίδευσης Οδικής Ασφάλειας για το Νηπιαγωγείο έχει τίτλο «ΤΟ ΠΟΔΗΛΑΤΟ»

Μαθαίνουμε τη λέξη ΠΟΔΗΛΑΤΟ και τη συνθέτουμε με γράμματα σε καρτούλες. Τέλος τη γράφουμε και ζωγραφίζουμε το ποδήλατό μας.

.jpg ζωγραφιά

Βρίσκουμε τα γράμματα που αποτελούν τη λέξη ΠΟΔΗΛΑΤΟ στο κρυπτόλεξo.

.jpg

Συναντήσαμε διαδικτυακά τη συγγραφέα του βιβλίου «Ο φίλος μου ο Ποδηλατάκιας», η οποία μας διάβασε την ιστορία του ποδηλατάκια.

φίλος μου ο Ποδηλατάκιας

Παρακολουθούμε την παρουσίαση για να γνωρίσουμε τα σχήματα και συμπληρώνουμε το αντίστοιχο φύλλο εργασίας.

εργασίας σήματα σχήματα

Ομαδοποιούμε τα σήματα ανάλογα με το σχήμα τους. Σύνδεση με το αναλυτικό πρόγραμμα (μαθηματικά)

πινακίδων

Ομαδοποιούμε τα σήματα ανάλογα με την κατηγορία στην οποία ανήκουν.

πινακίδων με κατηγορία σημάτων

 

πινακίδων με κατηγορία 1 1 φύλλο εργασίας ταξινόμησης σημάτων

Παρακολουθήσαμε την παρουσίαση ΄»κάνω ποδήλατο με ασφάλεια» και κάναμε το ηλεκτρονικό φύλλο εργασίας για τη σωστή και λάθος συμπεριφορά του ποδηλάτη στο δρόμο.

φύλλο εργασίας΄ 1

Συμπληρώσαμε  φύλλο εργασίας για το φάκελό μας με τη σωστή και μη σωστή συμπεριφορά του ποδηλάτη στο δρόμο.

εργασίας ποδηλάτης 1

Παρουσιάζουμε στην τάξη το ποδήλατό μας και αναφέρουμε όσα μάθαμε για τον απαραίτητο εξοπλισμό του ποδηλάτη.

.jpg

Ζωγραφίζουμε σε φύλλο εργασίας τον απαραίτητο εξοπλισμό που πρέπει να έχει ένας ποδηλάτης

εργασίας ποδηλάτης

4ο Εργαστήριο

Το 4ο Εργαστήριο Δραστηριοτήτων Εκπαίδευσης Οδικής Ασφάλειας για το Νηπιαγωγείο έχει τίτλο «ΜΠΑΙΝΩ ΣΤΟ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟ» Στόχος του εργαστηρίου είναι να κατανοήσουν έννοιες, όπως ειδικό καθισματάκι, ζώνη ασφάλειας, αερόσακος και να μάθουν την σπουδαιότητά τους για την ασφάλειά τους ως επιβάτες.

Παρακολουθούμε την παρουσίαση για την σπουδαιότητα της ζώνης ασφαλείας και λύνουμε τα κουίζ

για ζώνη ασφαλείας

Παιχνίδι ρόλων ως επιβάτες αυτοκινήτου σε ομαλή κίνηση ,σε ατύχημα ή σε φρενάρισμα

ρόλων

Ζωγραφίζουμε το παιδικό καθισματάκι και τη ζώνη ασφαλείας

καθισματάκι

Παρακολουθούμε το παραμύθι «Καλώς τον Κύριο ΚΟΚ»

τον κύριο ΚΟΚ

Συμπληρώνουμε το σωστό και το λάθος στο φύλλο εργασίας για τη σωστή συμπεριφορά μας ως επιβάτες αυτοκινήτου

εργασίας για αυτοκίνητο

Δημιουργήσαμε επιδαπέδια μακέτα της πόλης μας ζωγραφίζοντας σπίτια, σχολείο, παιδική χαρά, πλατεία με συντριβάνι και οδηγούμε το Beebot στη ζωγραφιά μας.

5ο Εργαστήριο

Το 5ο Εργαστήριο Δραστηριοτήτων Εκπαίδευσης Οδικής Ασφάλειας για το Νηπιαγωγείο έχει τίτλο «Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ»  Στόχος του Εργαστηρίου αυτού είναι να ευαισθητοποιήσει τους γονείς στην εκπαίδευση οδικής ασφάλειας, στην ορθή χρήση του δρόμου και στην υιοθέτηση σωστών οδικών συμπεριφορών.

«Γονείς,παιδιά και κανόνες» Αφού γίνει συζήτηση με τα παιδιά στην τάξη, δίνουμε φύλλο εργασίας που συμπληρώνουν οι γονείς με τα παιδιά τους στο σπίτι.

με τους γονείς

Ενημέρωση από εκπρόσωπο της Τροχαίας Ιωαννίνων στα νήπιά μας για τον ΚΟΚ και την οδική μας ασφάλεια

Ιωαννίνων ενημέρωση

Δράσεις ανατροφοδότησης και αξιολόγησης της 4ης ενότητας

Δημιουργία συννεφόλεξου με την εφαρμογή AnswerGarden

ΚΥΚΛ. ΑΓΩΓΗ

Γράψαμε τις λέξεις που μάθαμε στην τέταρτη ενότητα και φτιάξαμε το δικό μας συννεφόλεξο

δικό μας συννεφόλεξο

Διαδραστικό βίντεο «Καλώς τον Κύριο ΚΟΚ» με την εφαρμογή Edpuzzle. Απαντούμε στα κουίζ

με edpuzzle

Κουίζ με τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας Επιλέγουμε τις σωστές απαντήσεις και παίρνουμε το βραβείο μας

με τους κανόνες οδ. κυκλοφορίας

Οι μαθητές αξιολογούν την 4ης ενότητα με Google form

4ης ενότητας

Φύλλο αξιολόγησης. Ζωγραφίζω τον εαυτό μου ως πεζό, ως ποδηλάτη και ως επιβάτη αυτοκινήτου σύμφωνα με τους κανόνες οδικής ασφάλειας

4ης ενότητας 1

Συνεργατικό φυλλάδιο Οδικής Κυκλοφορίας με τα συνεργαζόμενα σχολεία. Η συνεργασία ανάμεσα στα σχολεία πραγματοποιήθηκε μετά από κλήρωση. Το σχολείο μας συνεργάστηκε με το 3ο Νηπιαγωγείο Αρτέμιδος



Λήψη αρχείου

Αποχαιρετιστήριο πάρτυ για τον Μικρό Πρίγκιπα

Ετοιμάζουμε την ευχετήρια κάρτα για τον Μικρό Πρίγκιπα!! Γράψαμε τις ευχές μας και τα ονόματά μας,ζωγραφίσαμε ,κόψαμε και κολλήσαμε λουλούδια και καρδούλες για να τον ευχαριστήσουμε.

της κάρτας

Συμμετέχουμε στο διαδικτυακό αποχαιρετιστήριο πάρτυ για το Μικρό Πρίγκιπα και παρουσιάζουμε τα δώρα μας και την τριανταφυλλιά που μας χάρισε ο Μικρός Πρίγκιπας. Ακούσαμε το μήνυμά του και το τραγούδι που έγραψαν και ερμήνευσαν όλα τα παιδιά από τα συνεργαζόμενα σχολεία.

πάρτυ δώρα

Το video από το διαδικτυακό πάρτυ μας 

 

 

 

Συμμετοχή στο διαγωνισμό Bravo schools «Ένα τραγούδι για το Μικρό Πρίγκιπα»

Το σχολείο μας σε συνεργασία με ακόμα 7 σχολεία σε Ελλάδα και Κύπρο συμμετέχει στο διαγωνισμό του Bravo schools με τη συνεργατική δημιουργία μας: «Ένα τραγούδι για το Μικρό Πρίγκιπα» με σκοπό να ενταχθεί ως κέντρο ενημέρωσης και αφύπνισης της τοπικής μας κοινότητας, στο Δίκτυο Πρεσβευτών των 17 Παγκόσμιων Στόχων Βιώσιμης Ανάπτυξης!

Φροντίζω το περιβάλλον, Οικολογική συνείδηση-Φιλοζωία

b9810e286 1

Το πρόγραμμα που προτείνει ο Σύλλογος Δίκτυο Τέχνης και  Δράσης έχει τίτλο «Ομάδα Δράσης Μαθητών για την Προστασία των Ζώων Συντροφιάς» και σκοπό έχει να ευαισθητοποιηθούν οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές γύρω από το θέμα της κακοποίησης και της εγκατάλειψης ζώων συντροφιάς, ώστε  να ενισχυθούν οι μηχανισμοί πρόληψης. Στόχοι του προγράμματος είναι οι μαθητές αρχικά να συνειδητοποιήσουν τις έννοιες του δεσποζόμενου και αδέσποτου ζώου, να αναπτύξουν την ενσυναίσθηση και την αγάπη προς τα ζώα συντροφιάς, κατανοώντας ταυτόχρονα τις υποχρεώσεις των ανθρώπων απέναντί τους. Τέλος, να καλλιεργήσουν δεξιότητες ώστε να αναλάβουν δράσεις και πρωτοβουλίες ενημέρωσης της σχολικής και τοπικής κοινότητας  για την πρόληψη της εγκατάλειψης ζώων, για την προστασία των αδέσποτων της περιοχής, καθώς και για την προώθηση στειρώσεων και υιοθεσιών μέσω φιλοζωικών σωματείων.

Το Δίκτυο Τέχνης και Δράσης – Οι άνθρωποι με τα μπαλόνια προτείνει το πρόγραμμα «Ομάδα Δράσης Μαθητών για την προστασία των ζώων», με σκοπό να ενισχυθούν οι μηχανισμοί πρόληψης κακοποίησης και εγκατάλειψης των ζώων συντροφιάς. Βασικοί στόχοι του προγράμματος είναι οι μαθητές/τριες:

Να ευαισθητοποιηθούν και να εκφράσουν συναισθήματα για τα ζώα συντροφιάς αναπτύσσοντας την ενσυναίσθηση.

Να διακρίνουν τα ζώα σε δεσποζόμενα και αδέσποτα και να αναφέρουν τα αίτια της ύπαρξης των αδέσποτων.

Να κατονομάζουν τις συνέπειες της ύπαρξης των αδέσποτων ζώων.

Να συνειδητοποιήσουν τις υποχρεώσεις των ανθρώπων απέναντι στα ζώα συντροφιάς.

Να προτείνουν τρόπους αντιμετώπισης της εγκατάλειψης και κακοποίησης των ζώων συντροφιάς.

Να καλλιεργήσουν δεξιότητες ώστε να αναλάβουν δράσεις ενημέρωσης της σχολικής και τοπικής κοινότητας για την πρόληψη της εγκατάλειψης ζώων, για την προστασία των αδέσποτων της περιοχής, καθώς και για την προώθηση υιοθεσιών μέσω φιλοζωικών σωματείων.

Εκτός από τις δραστηριότητες στην τάξη, προτείνεται οι μαθητές να αναζητήσουν τους φορείς της περιοχής τους που θα τους υποστηρίξουν στην επιτυχία του προγράμματος [5] (φιλοζωικές οργανώσεις, δήμος, ΜΚΟ, επαγγελματίες), να αναπτύξουν συνεργασίες, να οργανώσουν ομιλίες και παρουσιάσεις, να δημιουργήσουν αφίσες ενημέρωσης και να προτείνουν στην κοινότητα και την τοπική αυτοδιοίκηση δράσεις για την προστασία των αδέσποτων.

Σύνδεση με το Π.Σ:

Η καλλιέργεια θετικών στάσεων και ενσυναίσθησης,  κατάκτηση της γνώσης με βιωματικό τρόπο και συνεργασία με την οικογένεια και την τοπική κοινότητα. Σύνδεση με γνωστικά αντικείμενα (Μελέτη Περιβάλλοντος, Γλώσσα, Ιστορία, Μαθηματικά, Εικαστικά,)

Στοχευόμενες δεξιότητες

1.Δεξιότητες Μάθησης

– Κριτική σκέψη (Critical thinking)

– Επικοινωνία (Communication)

– Συνεργασία (Collaboration)

– Δημιουργικότητα (Creativity)

2.Δεξιότητες Ζωής

– Πολιτειότητα

– Ενσυναίσθηση και ευαισθησία

– Προσαρμοστικότητα

– Ανθεκτικότητα

– Υπευθυνότητα

– Πρωτοβουλία

– Οργανωτική ικανότητα

3.MIΤ: Δεξιότητες της τεχνολογίας και της επιστήμης

– Τεχνολογίες της Επικοινωνίας

 

  1. Δεξιότητες του νου

– Στρατηγική σκέψη

– Επίλυση προβλημάτων

– Μελέτη περιπτώσεων (case studies)

– Κατασκευές

– Πλάγια σκέψη

 

1ο  Εργαστήριο

Καταιγισμός ιδεών-Τα ζώα γύρω μας  Ποια ζώα βλέπουμε στη γειτονιά μας. Δημιουργία Εννοιολογικού χάρτη-Ανίχνευση πρότερων γνώσεων.

ζώα που βλέπω γύρω μου

Στη συνέχεια τα ομαδοποιούν και οι ομάδες που θα σχηματιστούν μπορεί να είναι:

Ζώα οικόσιτα, ζώα συντροφιάς (δεσποζόμενα και αδέσποτα), άλλα ζώα που ζουν στην περιοχή.

συνντροφιάς και οικόσιτα

Ηλεκτρονικό φύλλο εργασίας με τα ζώα συντροφιάς και τα οικόσιτα.

φύλλο εργασίας

2ο Εργαστήριο

Οι φίλοι μας τα ζώα. Ευαισθητοποίηση μέσω έργων τέχνης και κειμένων.

 

Οι μαθητές παρατηρούν έργα τέχνης με θέμα ζώα συντροφιάς. Παρατηρώντας προσεκτικά προσπαθούν να περιγράψουν το περιβάλλον που απεικονίζει ο κάθε πίνακας, τους ήρωες, τα συναισθήματα των ηρώων καθώς και τα συναισθήματα που προκαλούν οι πίνακες στα ίδια τα παιδιά. Το έργο τέχνης μπορεί να συνδεθεί με τις εμπειρίες τους. Βρίσκουμε στον κύβο των συναισθημάτων τα συναισθήματα που έχουν τα ζώα στις εικόνες που βλέπουμε.

με ζώα συντροφιάςσυναισθήματα των ζώων

Παρατηρούμε από εικόνες πως αισθάνονται τα ζώα, τα συναισθήματά τους. Κάνουμε ομαδοποίηση και φύλλο εργασίας.

συναισθήματα των ζώων Φύλλο εργασίας

Διαβάζουμε το ποίημα του Ιωάννη Πολέμη «Τα ζώα» και ζωγραφίζουμε συνθήματα για τα ζώα.

του Ιωάνη Πολέμη

Τι σκέφτονται τα ζώα στην εικόνα. Ζωγραφίζουμε τη σκέψη τους και τη γράφουμε.

σκέφτονται τα ζώα

3ο Εργαστήριο

Μαθαίνουμε τις σωστές και λάθος συμπεριφορές στα ζώα.

και λάθος συμπεριφορές

Φύλλο εργασίας για τη σωστή και λάθος συμπεριφορά στα ζώα.

και λάθος συμπεριφορές 2

Με το beebot βοηθάμε το Μικρό Πρίγκιπα να περάσει από τις σωστές συμπεριφορές προς τα ζώα αποφεύγοντας τις άσχημες.

4ο Εργαστήριο

Δεσποζόμενα και αδέσποτα ζώα συντροφιάς

Συζητήσαμε με τα παιδιά για τα δεσποζόμενα και τα αδέσποτα ζώα  Είδαμε την παρουσίαση, διαβάσαμε το παραμύθι «Λάκυ το αδεσποτάκι»  και ευαισθητοποιηθήκαμε. Πήραμε το δικό μας  λούτρινο σκυλάκι  και αποφασίσαμε να του φτιάξουμε σπιτάκι, το χαϊδέψαμε, του δώσαμε τροφή.

το αδεσποτάκι

Παρακολουθήσαμε  σε διαδικτυακή συνάντηση το παραμύθι της Γιολάντας Τσορώνη Γεωργιάδη «Τα αδεσποτάκια»

On line συνάντηση Τα αδεσποτάκια 1

Τα παιδιά μετά από συζήτηση, για το πως πρέπει να γίνουμε υπεύθυνοι κηδεμόνες ενός ζώου που υιοθετούμε, εκπαιδεύονται με το λούτρινο γατάκι. Το καθαρίζουν, το στεγνώνουν, το πηγαίνουν στο γιατρό για την εξέταση και το εμβόλιό του, του προσφέρουν φαγητό.

υπευθυνους κηδεμόνες

5ο Εργαστήριο

Τα Δικαιώματα των ζώων

Διαβάζουμε τα δικαιώματα των ζώων μέσα από την Οικουμενική Διακήρυξη των Δικαιωμάτων των Ζώων. Βλέπουμε εικόνες με τα δικαιώματα των ζώων και ζωγραφίζουμε δύο από αυτά σε φύλλο εργασίας.

δικαιώματα των ζώων

6ο Εργαστήριο

Συνεργασία με φορείς. Αναλαμβάνοντας δράση.

Προτάσεις των παιδιών για τη δημιουργία φυλλαδίου, για το πως μπορούμε να βοηθήσουμε τα αδέσποτα ζωάκια.

θα βοηθήσουμε τα αδέσποτα

Δημιουργούμε πανό ευαισθητοποίησης της γειτονιάς του σχολείου μας για τα αδέσποτα ζώα.

πανό

Διαδικτυακή συνάντηση με εκπρόσωπο της Πανελλήνιας Φιλοζωικής και Περιβαλλοντικής Ομοσπονδίας στην οποία ενημερωθήκαμε και λύσαμε τις απορίες μας για τα αδέσποτα ζώα. Στη συνάντηση παρουσιάσαμε τα πανό μας.

συνάντηση 1

4 Απριλίου «Παγκόσμια Ημέρα Αδέσποτων Ζώων»
Δημιουργούμε πανό και βγαίνουμε έξω από το σχολείο για να ευαισθητοποιήσουμε την γειτονιά για την προστασία Αδέσποτων Ζώων.

Ημέρα Αδέσποτων Ζώων LI

Συγκεντρώνουμε τροφές για τα αδέσποτα ζώα με την βοήθεια των γονέων του Νηπιαγωγείου μας.

τροφή για τα αδέσποτα ζώα

Προσφέρουμε τις τροφές που συγκεντρώσαμε στην πρόεδρο του φιλοζωικού σωματείου ΚΙ.ΔΙ.ΖΩ Ιωαννίνων η οποία μας ενημέρωσε για τον τρόπο που μπορούμε να υιοθετήσουμε ένα αδέσποτο ζωάκι και πως πρέπει να το φροντίζουμε.

τροφής για τα αδέσποτα στο ΚΙ.ΔΙ.ΖΩ

Δράσεις Ανατροφοδότησης και Αξιολόγησης

Δράσεις ανατροφοδότησης: Καταιγισμός λέξεων για τη δημιουργία συννεφόλεξου και κουίζ με ερωτήσεις από το διαδραστικό βίντεο «Τα αδεσποτάκια».

ανατροφοδότησης

Δράσεις αξιολόγησης με το Google form.

αξιολόγησης φιλοζωίας

 

Συνεργατικό βίντεο με μηνύματα από τα παιδιά για την προστασία των ζώων

 

Δημιουργώ και καινοτομώ Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία.

c0942e3c8 opt

Τίτλος προγράμματος: «STE(Α)M και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του Νερού και την Υδροδυναμική»
Φορέας / εκπονητής: 3ο ΠΕΚΕΣ ΑΤΤΙΚΗΣ, ΣΕΕ ΠΕ 6ο Παρασκευή Φώτη

Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο «STEM και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του Νερού και την Υδροδυναμική», έχει σκοπό να έρθουν σε επαφή οι μαθητές/-ήτριες του Νηπιαγωγείου και της πρώτης τάξης του Δημοτικού Σχολείου με θέματα που αφορούν την επιστήμη, τα μαθηματικά, τη μηχανική και την τεχνολογία. Στόχοι του εν λόγω προγράμματος είναι τα παιδιά, να κατανοήσουν τα χαρακτηριστικά της μάθησης μέσα από τον προβληματισμό, να σχεδιάσουν και να αναπτύξουν ένα πρόγραμμα, να εξασκηθούν στον αλγοριθμικό τρόπο σκέψης, να αναπτύξουν δεξιότητες προσανατολισμού και μέτρησης αποστάσεων και να αναζητήσουν λύσεις σε καθημερινά προβλήματα, όπως ο κύκλος του νερού και η υδροδυναμική.

Στοχευόμενες δεξιότητες

Kύκλος 1ος – Δεξιότητες Μάθησης

Δημιουργικότητα, Επικοινωνία, Κριτική σκέψη, Συνεργασία

Κύκλος 2ος – Δεξιότητες Ζωής

Υπευθυνότητα, Πρωτοβουλία, Οργανωτική ικανότητα, Προγραμματισμός –Παραγωγικότητα

Κύκλος 3ος – Δεξιότητες της τεχνολογίας και της επιστήμης

Δεξιότητες Μοντελισμού και Προσομοίωσης, Πληροφορικός γραμματισμός, Τεχνολογικός γραμματισμός, Δεξιότητες διεπιστημονικής και διαθεματικής  χρήσης των νέων τεχνολογιών

Κύκλος 4ος – Δεξιότητες του νου

Επίλυση προβλημάτων, Κατασκευές, Πλάγια σκέψη, Στρατηγική σκέψη

Ο Μικρός Πρίγκιπας ταξιδεύει στο 2ο Πλανήτη. Εκεί οι κάτοικοι δεν γνωρίζουν για το Κύκλο του Νερού και το πόσο σημαντικό είναι για την ισορροπία στη φύση. Σπαταλάνε το νερό και ο Μικρός Πρίγκιπας δεν έχει νερό για να ποτίσει το αγαπημένο του τριαντάφυλλο.

 Τα παιδιά υλοποιούν δραστηριότητες παρέα με τον Μικρό Πρίγκιπα και μαθαίνουν για το Κύκλο του νερού στη φύση, πόσο σημαντικό είναι για τη ζωή των ανθρώπων των ζώων και των φυτών και τι μπορούμε να κάνουμε για να μη το σπαταλάμε. Τέλος συγκεντρώνουν όλες τις πληροφορίες και βοηθάνε τους κατοίκους του πλανήτη να μάθουν να σέβονται το νερό

1ο Εργαστήριο

Διαβάζουμε το βιβλίο της Σοφίας Μαντούβαλου «Το σύννεφο που έβαλε τα κλάματα» και ζωγραφίζουμε ότι μας εντυπωσίασε.

σύννεφο που έβαλε τα κλάματα

Διαδικτυακή συνάντηση στην τάξη μας με τη συγγραφέα Σοφία Μαντούβαλου η οποία μας διάβασε το παραμύθι » Το σύννεφο που έβαλε τα κλάματα»

επικοινωνία

 

Είδαμε σε video τον κύκλο του νερού και προσπαθούμε να τον κατανοήσουμε δημιουργώντας τον δικό μας. Ζωγραφίζουμε τον δικό μας κύκλο του νερού.

Κύκλος του νερού   collage 2

Επεξεργαζόμαστε το ποίημα του Ζαχαρία Παπαντωνίου «Το ποταμάκι» που είναι σχετικό με τον κύκλο του νερού και συμπληρώνουμε με εικόνες το εικονόλεξο

Ζωγραφίζουμε μία εικόνα από το ποίημα του Ζαχαρία Παπαντωνίου «Το ποταμάκι» που είναι σχετικό με τον κύκλο του νερού.

.jpgcollage 5

2ο Εργαστήριο

Δημιουργία μακέτας με τον κύκλο του νερού.

Ο κύκλος του ΝερούIMG 3566

Κατασκευή «Ο κύκλος του νερού» και φύλλο εργασίας.

Κύκλος του νερού 3Κύκλος του νερού 2

Τα παιδιά δημιουργούν  παζλ, στο οποίο περιγράφεται κατά χρονική ακολουθία, ο κύκλος του νερού. Το ζωγραφίζουν, το κόβουν και στη συνέχεια το συναρμολογούν.

παζλ

3ο Εργαστήριο

Δημιουργία εννοιολογικού χάρτη για το νερό. Ανίχνευση πρότερων γνώσεων των παιδιών

χάρτης Νερό

Με το λογισμικό kidspiration τα παιδιά θα πρέπει να βάλουν σε σειρά εικόνες της υπό μελέτης έννοιας που υπάρχουν ανακατεμένες στην οθόνη.

Κύκλος του νερού 4

Συμπληρώνουμε το σταυρόλεξο που είναι σχετικό με τον Κύκλο του Νερού.

Νερό

4ο Εργαστήριο

Σχηματίζουμε με εικόνες τα στάδια του κύκλου του νερού και κάνουμε αντιστοίχιση λέξεων και εικόνων για τον κύκλο του νερού.

στάδια του κύκλου του νερούστάδια του κύκλου του νερού 2

Ηλεκτρονικό φύλλο, αντιστοίχιση εικόνων του κύκλου του νερού με λέξεις, και μορφές του νερού.

b26769765

5ο Εργαστήριο

Συζητάμε  με τα παιδιά για τη δύναμη του νερού και κατασκευάζουν ένα φράγμα με το οικοδομικό υλικό της τάξης και νερόμυλο με ανακυκλώσιμα υλικά. STEM μηχανική.

φράγμα νερούνερόμυλος

Με την βοήθεια του/της εκπαιδευτικού οι μαθητές/τριες κάνουν  υποθέσεις και πειράματα για διάφορα υλικά και την διαλυτότητα τους στο νερό. STEM φυσικές επιστήμες. Μετά την παρατήρηση συμπληρώνουν φύλλο εργασίας.

Διαλυτότητα.jpg

STEM  φυσικές επιστήμες οι μορφές του νερού. Εξάτμιση – Υγροποίηση – Τήξη – Πήξη

Εξάτμιση Υγροποίησηγια τον πάγο

Φύλλο εργασίας

μορφές του νερού

STEAM τέχνες ζωγραφική με έγχρωμο πάγο.

με πάγο χρωματισμένο

STEM Μαθηματικά

Κύκλος του νερού 1   Τόσα όσα

6ο Εργαστήριο

STEM Ρομποτική. Προγραμματίζουμε το beebot έτσι ώστε να περάσει από όλες τις φάσεις του κύκλου του νερού και συμπηρώνουμε το φύλλο εργασίας.

STEM Κύκλος νερού 1 STEM Κύκλος νερού

Δράσεις ανατροφοδότησης και αξιολόγησης

Ψηφιακό συννεφόλεξο για την ενότητα «ο κύκλος του νερου»

2

 

Συμπληρώνουμε το ερωτηματολόγιο και το κουίζ αξιολόγησης

1 1

 

Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ-Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη

 

c58bfce62 opt 1

Πρόγραμμα ανάπτυξης του αλληλοσεβασμού και της διαφορετικότητας σε παιδιά προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας / Δρ. Σοφίας Νικολιδάκη ΕΔΙΠ
Παιδαγωγικό Τμήμα Προσχολικής Εκπαίδευσης Πανεπιστήμιο Κρήτης

 

Σκοπός του προγράμματος είναι η κατανόηση από τα παιδιά των εννοιών του σεβασμού, της διαφορετικότητας και η έμπρακτη υιοθέτηση στάσεων που αναπτύσσουν και εξελίσσουν τις έννοιες αυτές ως τρόπο ζωής και καθημερινής συμπεριφοράς. Το περιεχόμενο του προγράμματος στηρίζεται σε τρείς κυρίως άξονες :

  • Αυτοσεβασμός: Τα παιδιά μαθαίνουν να εκτιμούν την αξία τους ως άτομα μοναδικά, πολύτιμα, ικανά που αξίζουν και είναι σημαντικά στη ζωή.
  • Σεβασμός προς τους άλλους: Τα παιδιά μαθαίνουν να αντιλαμβάνονται την ύπαρξη του άλλου ως άτομο εξίσου πολύτιμο και ότι οι άνθρωποι είναι μεταξύ τους ίδιοι και διαφορετικοί
  • Σεβασμός προς το περιβάλλον: Τα παιδιά μαθαίνουν ότι ο πλανήτης γη με όλα τα έμβια και άβια όντα του αξίζει σεβασμό.

Στοχευόμενες δεξιότητες

  • Δημιουργικότητα (Creativity), Επικοινωνία (Communication), Κριτική σκέψη (Criticalthinking), Συνεργασία (Collaboration)
  • Aυτομέριμνα, Ανθεκτικότητα, Ενσυναίσθηση και ευαισθησία, Κοινωνικές Δεξιότητες
  • Δεξιότητες διεπιστημονικής και διαθεματικής χρήσης των νέων τεχνολογιών, Συνδυαστικές δεξιότητες ψηφιακής τεχνολογίας –  επικοινωνίας και συνεργασίας  Προσαρμοστικότητα, Πρωτοβουλία, Υπευθυνότητα
  • Επίλυση προβλημάτων, Κατασκευές, Μελέτη περιπτώσεων (case studies)

1ο Εργαστήριο

Τα παιδιά μαθαίνουν να εκτιμούν την αξία τους ως άτομα μοναδικά, πολύτιμα, ικανά που αξίζουν και είναι σημαντικά

Ποιον βλέπεις μέσα στον καθρέφτη; Τα παιδιά βλέπουν τον εαυτό τους στον καθρέφτη και τον παρουσιάζουν στους συμμαθητές τους

βλέπω μέσα από τον καθρέφτη 1

Σας παρουσιάζουμε τον εαυτό μας σε πορτραίτο

εαυτός μου 1 1 b886f30aa 1

c6ab8505a opt 1

Τα χέρια μου και τι μπορούν να κάνουν: Καταγράφουμε σε ένα χαρτί τι μπορούμε να κάνουμε με τα χέρια μας. Στη συνέχεια φτιάχνουμε μια ομαδική κορνίζα με τα αποτυπώματα από τις παλάμες των παιδιών και μέσα προσθέτουμε  όσα είπαν τα παιδιά.

μπορώ να κάνω με τα χέρια μου 1 1    χέρια αγαπάνε 1

 

με συγγραφέα 1IMG 2542 1

 

Γνωριμία με τα συναισθήματα .

Ζωγραφίζουμε πράγματα που μας κάνουν χαρούμενους, λυπημένους και πράγματα που μας θυμώνουν ή μας φοβίζουν.

12 1

 

 

Δράσεις STEM              

Παιχνίδι ρομποτικής με το bee bot. Τεχνολογία STEM

Ζωγραφίζουμε εικόνες  με συναισθήματα ή αξιοποιούμε τις εικόνες που μας κάνουν χαρούμενους λυπημένους, φοβισμένους,θυμωμένους και παίζουμε με το μελισσάκι. Τα παιδιά προγραμματίζουν τις  διαδρομές για να φτάσει ο μικρός πρίγκιπας- ρομποτάκι, στο συναίσθημα που κάθε φορά μας δείχνει το ζάρι και αναπαριστούν τη διαδρομή με βελάκια.

συναισθημάτων 1 1    συναισθημάτων 2

2ο Εργαστήριο

Μαζί με το μικρό Πρίγκηπα ανακαλύπτουμαι ποιες είναι οι σωστές συμπεριφορές για να δείξουμε το σεβασμό μας στους άλλους.

Μαθαίνουμε για τον σεβασμό μέσα από το παραμύθι

για τον σεβασμό 2 1

 

Οι κανόνες της τάξης μας. Κάνουμε συζήτηση με τα παιδιά για το πόσο χρήσιμοι είναι οι κανόνες στην τάξη μας και κάθε παιδί προτείνει και ζωγραφίζει τον δικό του κανόνα.

1

Συνεργατική αφίσα του Τμήματος 7 με το 7ο Νηπιαγωγείο Αρτέμιδας για τον κώδικα σωστής συμπεριφοράς στο σχολείο.

caa2096ce 1

3ο Εργαστήριο

Ίδιοι και διαφορετικοί. Διαβάζουμε την Ιστορία του Έλμερ του παρδαλού ελέφαντα για να προσεγγίσουμε με τα παιδιά τη διαφορετικότητα και τη μοναδικότητα του καθενός.

Ο Έλμερ μας μαθαίνει τη σημασία της διαφορετικότητας.
Οι μοναδικοί κουμπαράδες μας για την ημέρα της Αποταμίευσης

1

 

 

Είμαστε μοναδικοί!!! Η αφίσα μας για τη μοναδικότητα και τη διαφορετικότητα.

μοναδικοί 1IMG 2688 1

Το συννεφάκι του μοναδικού εαυτού μας. Κόψαμε τα συννεφάκια και κάθε παιδί μας ανέφερε μερικά από τα δικά του χαρακτηριστικά, όνειρα , τις προτιμήσεις τους

μοναδικός εαυτός μου 1

4ο Εργαστήριο

Συνεργασία -Αλληλοβοήθεια: Διαβάζουμε το παραμύθι του Όσκαρ Ουάιλντ και συζητάμε με τα παιδιά για τον εγωισμό για τη συμπεριφορά των εγωιστών, τις επιπτώσεις αυτής της συμπεριφοράς και δημιουργήσαμε έναν εννοιολογικό χάρτη με τις απόψεις μας.

b87e0c516 1b6738edd6 1

 

Ασκήσεις εμπιστοσύνης: Οδηγούμε έναν τυφλό. Με αφορμή το σεβασμό σε άτομα με ειδικές ανάγκες βάζουμε τα παιδιά να προσπαθήσουν να προχωρήσουν έχοντας τελείως κλειστά τα μάτια τους.

εμπιστοσύνης 1

 

Συνεργασία 6ου και 7ου τμήματος
Το καλάθι της Αγάπης. Συγκέντρωση τροφίμων ή αντικειμένων πρώτης ανάγκης σε περιπτώσεις που χρειάζεται να βοηθήσουμε κάποιες συγκεκριμένες ομάδες στην περιοχή μας που μπορεί να πλήττονται (π.χ. άστεγοι, σεισμοπαθείς κ.λπ.)

1

 

STEM Ο Εγωιστής Γίγαντας. Οδηγούμε το Bee bot στις εικόνες του παραμυθιού και αφηγούμαστε κάθε φορά την σκηνή που απεικονίζεται εκεί.

5ο Εργαστήριο

Σεβασμός προς τους άλλους και διάλογος. Συζητάμε για τη σημασία της λέξης ΔΙΑΛΟΓΟΣ .

Βλέπουμε ταινίες χωρίς λόγια και σκεφτόμαστε λόγια που θα μπορούσαμε να τους βάλουμε. Ζωγραφίζουμε τις εικόνες και γράφουμε τον πιθανό διάλογο που γίνεται στην ταινία.

δέντρο των παιδιών 1

 

Κανόνες διαλόγου:  αποφασίζουμε τους κανόνες διαλόγου όταν είμαστε στην παρεούλα και συζητάμε για διάφορα θέματα. Τα παιδιά μετά από τη συζήτηση εικονογραφούν τους κανόνες της παρεούλας.

baa6b4920 11

 

 

Δραστηριότητα STEM Τεχνολογία. Δημιουργία φύλλου εργασίας με τη λέξη ΔΙΑΛΟΓΟΣ. Οδηγούμε τον Μικρό Πρίγκιπα με το beebot να ανακαλύψει τα γράμματα της λέξης ΔΙΑΛΟΓΟΣ.

baa324ad8 1

 

6ο Εργαστήριο

Σεβασμός προς το φυσικό περιβάλλον, τα άβια και τα έμβια όντα

Τα παιδιά μαθαίνουν ότι ο πλανήτης γη με όλα τα έμβια και άβια όντα αξίζει τον σεβασμό μας, φροντίδα και μείωση εγωιστικών συμπεριφορών ώστε να εξακολουθήσει να είναι βιώσιμος.

Βάζουμε τις εικόνες στη σωστή στήλη για να δείξουμε ποιες πράξεις είναι σωστές για το περιβάλλον και ποιες όχι-Φύλλα εργασίας

στο περιβάλλον 1

 

Σεβασμός στο περιβάλλον, σωστή και λάθος συμπεριφορά προς αυτό. Φύλλο εργασίας

1

 

Σεβασμός στο Περιβάλλον- Ανακύκλωση χαρτιού.Το σχολείο μας συμμετέχει στο Σχολικό Πρωτάθλημα «Πάμε Ανακύκλωση» του Δήμου Ιωαννιτών.

1 1

 

Σέβομαι το περιβάλλον και μαθαίνω να το διατηρώ καθαρό αρχίζοντας από το πιο άμεσο ,την τάξη μου. Φροντίζω την τάξη μου να είναι καθαρή.

της τάξης 1

 

Δράσεις ανατροφοδότησης και αξιολόγησης

Δημιουργία συννεφόλεξου με τις νέες λέξεις που μάθαμε στο πρόγραμμα.

ανατροφοδότησης 1

 

Δραστηριότητες αξιολόγησης της 1ης θεματικής ενότητας

1

 

Στους πλανήτες δεξιοτήτων παρέα με τον μικρό Πρίγκιπα-STEM #SkillsLabs

 

Τη φετινή σχολική χρονιά 2021-2022 στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων συμμετέχουμε στο Ευρωπαϊκό  eTwinning έργο με τίτλο:

«Στους πλανήτες των δεξιοτήτων παρέα με τον Μικρό Πρίγκιπα»

c2bb70f12 thumb

Στο έργο συμμετέχουν: Τρία Νηπιαγωγεία  από την Αρτέμιδα, ένα  από τη Κύπρο,  από τα Ιωάννινα, το νηπιαγωγείο Φολέγανδρου και ένα  Νηπιαγωγείο από την Πάτρα.

Περιγραφή του έργου

Ο μικρός Πρίγκιπας φτάνει στα σχολεία των εταίρων του έργου από το γαλαξία. Ο καινούργιος μας φίλος συνάντησε τον πλανήτη των εγωιστών ανθρώπων που δεν σέβονται τον πλανήτη που ζούμε, ούτε τους ανθρώπους γύρω τους που είναι διαφορετικοί. Μετά επισκέφτηκε τον πλανήτη που δεν είχε νερό γιατί οι άνθρωποι το σπαταλούν και δεν μπορούσε να ποτίσει το αγαπημένο του κόκκινο τριαντάφυλλο. Στο ταξίδι του ο μικρός Πρίγκιπας, μας διηγείται τις εμπειρίες του από την επίσκεψή του και σε άλλους πλανήτες, όπου υπάρχουν άνθρωποι που βασανίζουν τα ζώα και δεν τα αγαπούν, άνθρωποι που δεν γνωρίζουν τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας και κινδυνεύουν, οι ίδιοι και άλλοι, όταν περπατούν στο δρόμο ή βρίσκονται μέσα στο αυτοκίνητο ή οδηγούν ποδήλατο.  Ο μικρός Πρίγκιπας απογοητεύτηκε πολύ από την συμπεριφορά των ανθρώπων και ζητάει τη βοήθεια των παιδιών για να τον βοηθήσουν να βρει μια λύση ώστε να αλλάξει η συμπεριφορά τους και να ζήσουν όλοι μαζί αρμονικά και αγαπημένοι.

Στόχοι

Η εφαρμογή εναλλακτικών διδακτικών προσεγγίσεων στο εφαρμοζόμενο πρόγραμμα Δεξιότητες 21+ έχει ως στόχο οι μαθητές να αποκτήσουν γνώσεις και δεξιότητες δουλεύοντας πάνω σε ένα πρόβλημα/πρόκληση, το διερευνούν και καλούνται να βρουν μία λύση σε αυτό μέσω μιας διαδικασίας υποβολής ερωτήσεων, έρευνας, ανάλυσης, εφαρμογής πληροφοριών και αξιοποίησης των δημιουργικών τους δεξιοτήτων.
Οι μαθητές/τριες να υιοθετήσουν σωστές οδικές συμπεριφορές, να καλλιεργήσουν δεξιότητες αυτομέριμνας, οδικής ασφάλειας και δεξιότητες αυτοπροστασίας, να αποκτήσουν θετική στάση σε θέματα αλληλοσεβασμού και διαφορετικότητας, να ευαισθητοποιηθούν οι μαθητές γύρω από το θέμα της κακοποίησης και της εγκατάλειψης ζώων συντροφιάς, να έρθουν σε επαφή με θέματα που αφορούν την επιστήμη, τα μαθηματικά, τη μηχανική και την τεχνολογία, STEM και εκπαιδευτική ρομποτική, μέσα από το κύκλο του νερού και την υδροδυναμική.
Η ενσωμάτωση των Νέων Τεχνολογιών στο πρόγραμμα του νηπιαγωγείου, ώστε να προωθήσουμε την συνεργατική μάθηση, να καλλιεργήσουμε ψηφιακές δεξιότητες, να ενδυναμώσουμε την αλληλεπίδραση και την επικοινωνία μεταξύ των μαθητών από διαφορετικά σχολεία.
Να έρθουν σε επαφή οι μαθητές/-ήτριες του Νηπιαγωγείου με τις βασικές αρχές προγραμματισμού και της αλγοριθμικής σκέψης μέσα από τη μέθοδο STEM. Να κατανοήσουν τα χαρακτηριστικά της μάθησης μέσα από τον προβληματισμό, να διατυπώνουν ερωτήσεις και απαντήσεις μέσω πειραματισμού και να αναζητήσουν λύσεις σε καθημερινά προβλήματα.

ΟκτώβριοςΝοέμβριος
Γνωριμία με το Μικρό Πρίγκιπα, γνωριμία μεταξύ των σχολείων εταίρων, συμμετοχή στην εβδομάδα του κώδικα.
Ο μικρός πρίγκιπας στον πλανήτη της αλαζονείας και του εγωισμού
Υποθεματική: Ανθρώπινα δικαιώματα-Αλληλοσεβασμός και Διαφορετικότητα
Τίτλος: «Πρόγραμμα ανάπτυξης αλληλοσεβασμού και διαφορετικότητας για παιδιά προσχολικής ηλικίας»

ΔεκέμβριοςΙανουάριος
Ο μικρός πρίγκιπας στον πλανήτη που δεν είχε νερό

Υποθεματική: STEM / STEAM-Ρομποτική Τίτλος: «STE(A)M και εκπαιδευτική ρομποτική μέσα από το κύκλο του νερού και την Υδροδυναμική»

ΦεβρουάριοςΜάρτιος
Ο μικρός Πρίγκιπας στον πλανήτη που βασάνιζαν και δεν αγαπούσαν τα ζώα

Υποθεματική: Οικολογική συνείδηση Τίτλος: «Ομάδα Δράσης Μαθητών για την Προστασία των Ζώων Συντροφιάς (ΔΙΚΤΥΟ ΤΕΧΝΗΣ ΚΑΙ ΔΡΑΣΗΣ)»

ΑπρίλιοςΜάιος
Ο μικρός Πρίγκιπας στον πλανήτη των παραβάσεων της οδικής κυκλοφορίας
Υποθεματική: Αυτομέριμνα, Ασφάλεια και πρόληψη-Οδική Ασφάλεια Τίτλος: «Οδική Ασφάλεια»
Δράσεις ανατροφοδότησης και διάχυσης στις τοπικές κοινωνίες.
Αξιολόγηση από παιδιά, γονείς και εκπαιδευτικούς

e twinning 2021 22 1

Γνωριμία με το eTwinning

c58e1468e

Γνωριμία με το χάρτη του έργου. Ενώνουμε το σχολείο μας με τα άλλα σχολεία που θα συνεργαστούμε.

bb9086baa

Ταξιδεύουμε από την Ελλάδα στην Κύπρο περνώντας μέσα από έναν λαβύρινθο.

c7bca6b9a opt

Ο Μικρός Πρίγκιπας μας στέλνει μήνυμα

b4ae9edca

Συνθέτουμε το λουλούδι του Μικρού Πρίγκιπα με τις πόλεις των σχολείων που συνεργάζονται.

b477a2627 opt

Ο Μικρός Πρίγκιπας φτάνει στο σχολείο μας

Μικρός Πρίγκιπας έρχεται στο σχολείο μας

Η συμμετοχή μας στο λογότυπο του έργου σε συνεργασία με το 3ο Νηπιαγωγείο Αρτέμιδος

ζωγραφική για logo

Το logo του έργου μας με τη συνεργασία όλων των σχολέιων

b26d54c5f opt

Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα 2021-22 «EU Code Week 4 All 2021»

Το 11ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων συμμετέχει φέτος στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα -EU Code Week με θέμα: «Το ταξίδι του Μικρού Πρίγκιπα στους πλανήτες των δεξιοτήτων»

Ο Μικρός Πρίγκιπας ξεκινά το ταξίδι του στους πλανήτες, χρησιμοποιώντας κώδικα. Οι μαθητές μέσω δραστηριοτήτων με παιχνιώδη χαρακτήρα, εισάγονται στην έννοια της υπολογιστικής σκέψης και στον συναρπαστικό κόσμο της κωδικοποίησης και του προγραμματισμού. Τα συνεργαζόμενα σχολεία θα δημιουργήσουν μια μακέτα δαπέδου χωρισμένη σε 16 ίσα τετράγωνα στην οποία θα προσθέσουμε εικόνες από πλανήτες του ηλιακού συστήματος, τον ήλιο και τους μετεωρίτες., Οι μαθητές αναμένεται να σχεδιάσουν τη  διαδρομή που θα ακολουθήσει ο Μικρός Πρίγκιπας ώστε να περάσει από όλoυς τους πλανήτες αποφεύγοντας τους μετεωρίτες και τον ήλιο για να μη καεί. Οι μαθητές θα δημιουργήσουν των κώδικα της διαδρομής με βέλη. Η εκδήλωση πραγματοποιείται στα πλαίσα του eTwinning έργου:»Στους πλανήτες των δεξιοτήτων παρέα με τον Μικρό Πρίγκιπα».

Ακολουθούν οι δράσεις του 7ου Τμήματος καθώς και το πιστοποιητικό συμμετοχής μας.

IMG 2437

 

Code week 2021 2

c0b95c17e

 

Ένα μεγάλο ευχαριστώ και πολλά συγχαρητήρια στους μικρούς μου μαθητές για τη συμμετοχή τους!!!

οθόνης 2022 03 09 202634

οθόνης 2022 03 09 202741