Congratulations! Your school has been awarded the European Quality Label for the work in the eTwinning project “Στους πλανήτες δεξιοτήτων παρέα με τον μικρό Πρίγκιπα-STEM #SkillsLabs“. This means that your work, the work of your students and the collaboration with your partners met the Quality Label Framework criteria and received a high score.
As a result you will receive a certificate which you can disseminate in your website(s) and display in a prominent position in your school. Also, your project will be featured in a special area on the European School Education Platform.
Once again congratulations and we hope you continue organising high quality projects with other eTwinning teachers.
With our best regards,
The eTwinning Team
Αγαπητή Αικατερίνη Βελτσίστα,
Συγχαρητήρια! Το σχολείο σας έχει βραβευτεί με την Ευρωπαϊκή Ετικέτα Ποιότητας για την εργασία στο έργο του eTwinning ” Στους πλανήτες δεξιοτήτων παρέα με τον μικρό Πρίγκιπα-STEM #SkillsLabs “. Αυτό σημαίνει ότι η εργασία σας, η εργασία των μαθητών σας και η συνεργασία με τους συνεργάτες σας πληρούσαν τα κριτήρια του Πλαισίου Ετικέτας Ποιότητας και έλαβαν υψηλή βαθμολογία.
Ως αποτέλεσμα, θα λάβετε ένα πιστοποιητικό το οποίο μπορείτε να διαδώσετε στον(στους) ιστότοπο(ες) σας και να το εμφανίσετε σε περίοπτη θέση στο σχολείο σας. Επίσης, το έργο σας θα παρουσιαστεί σε ειδικό χώρο στην Ευρωπαϊκή Σχολική Εκπαιδευτική Πλατφόρμα.
Για άλλη μια φορά συγχαρητήρια και ελπίζουμε να συνεχίσετε να οργανώνετε έργα υψηλής ποιότητας με άλλους δασκάλους του eTwinning.
Με τους καλύτερους χαιρετισμούς μας,
Η ομάδα του eTwinning
Τα έργα μας eTwinning 1) Earth is our Home- let’s protect it και 2) Healthy Food we are Good που υλοποιήθηκαν το Σχ. Έτος 2022-23,Ν πήραν το βραβείο της Εθνικής ετικέτας ποιότητας. Συγχαρητήρια σε όλους τους μαθητές μου του 7ου Τμήματος του 11ου Νηπιαγωγείου Ιωαννίνων και ένα μεγάλο ευχαριστώ στους γονείς που στήριξαν τα έργα μας
Το 11ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων βραβεύτηκε για την συμμετοχή του στον 5ο Πανελλήνιο Σχολικό Διαγωνισμό για τους 17 ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΥΣ ΣΤΟΧΟΥΣ ΒΙΩΣΙΜΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ και αναδείχθηκε ως η καλύτερη εκπαιδευτική προσέγγιση στον 4ο στόχο, στην κατηγορία ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ με τίτλο «Ενα τραγούδι για τον μικρό πρίγκιπα». Ένα μεγάλο ευχαριστώ στα παιδιά μας και στους συναδέλφους από τα συνεργαζόμενα σχολεία.
Συγχαρητήρια! Μόλις σου απονεμήθηκε η Ετικέτα Ποιότητας για το έργο Στους πλανήτες δεξιοτήτων παρέα με τον μικρό Πρίγκιπα-STEM #SkillsLabs.
Υλοποιήσατε ένα έργο με πολύ ενδιαφέρουσα θεματολογία ενεργοποιώντας τους μαθητές σας ώστε με τη βοήθεια του Μικρού Πρίγκιπα να προσεγγίσουν 4 πλανήτες ενταγμένους στους στόχους και τις δράσεις των εργαστηρίων δεξιοτήτων και προσανατολισμένους σε στόχους της βιώσιμης ανάπτυξης. Θετικά σημεία: -συνεχής συμμετοχή των μαθητών στις δραστηριότητες των εργαστηρίων που σχεδιάσατε για τον κάθε ένα από τους 4 πλανήτες -ενσωμάτωση στη διδακτέα ύλη -συνεργατικά προϊόντα (αφίσες και λεξικό συναισθημάτων, ιστορία της σταγόνας, βιντεομηνύματα για την προστασία των ζώων και την ειρήνη, φυλλάδιο οδικής κυκλοφορίας, τραγούδι με μουσική και στίχους δικούς σας, advent calendar & ηλεκτρονικός στολισμός δέντρου) -παιχνίδια συναφή με τη θεματολογία του έργου -λογότυπα -τηλεσυναντήσεις εκπαιδευτικών & μαθητών -συνεχής αλληλεπίδραση στο ημερολόγιο έργου & στο φόρουμ των εταίρων -συνεχής αξιολόγηση από τους μαθητές -αξιολόγηση από εκπαιδευτικούς & γονείς -διάχυση των δράσεων. Θα σας συμβουλεύαμε μόνο στα επόμενα έργα σας να επιλέγετε μικρότερο αριθμό συνεργατών προκειμένου να διευκολύνεται ο συντονισμός των δράσεων. Εξετάζοντας όλα τα παραπάνω σας απονέμεται η Ετικέτα Ποιότητας για το έργο σας. Ευχόμαστε συγχαρητήρια σε σας, τους μαθητές και τους συνεργάτες σας. Καλή επιτυχία στη δημιουργική σας πορεία!
Για περισσότερες πληροφορίες μπορείτε να επικοινωνήσετε με την Εθνική Υπηρεσία Στήριξης.
Με φιλικούς χαιρετισμούς
Η Ομάδα του eTwinning
Ευχαριστoύμε πολύ τα νηπιάκια μας και τους γονείς για τη συνεργασία τους στο έργο αυτό, καθώς και όλους τους συναδέλφους μας από τα συνεργαζόμενα σχολεία!!!
Tο σύγχρονο σχολείο, ως υποστηρικτικό περιβάλλον, έχει τη δυνατότητα και τις ευκαιρίες να εμπλέξει τα παιδιά στη διερεύνηση της στάσης τους απέναντι στο αίτημα της ασφάλειάς τους, να στοχαστούν τρόπους με τους οποίους μπορούν να ασχοληθούν με αυτό και μετά να εφαρμόσουν στην πράξη δεξιότητες που απέκτησαν, αναλαμβάνοντας θετικές και ζωτικές δράσεις. Από την άλλη πλευρά οι εκπαιδευτικοί μπορούν να παράσχουν στα παιδιά ένα ασφαλές και υποστηρικτικό περιβάλλον, αλλά και να επηρεάσουν και τους γονείς/κηδεμόνες (Scratchley,1996).
Με τη σκέψη ότι είναι εξαιρετικά δύσκολο να δημιουργήσουμε ένα απόλυτα ασφαλές εκπαιδευτικό οδικό περιβάλλον, το σχολικό πλαίσιό και οι δυνατότητες που παρέχει για εκπαίδευση οδικής ασφάλειας προβάλλει ως μια σημαντική ευκαιρία μάθησης (Θεοδοσέλη, 2017). Σο σημερινό σχολείο με την καινοτόμα εφαρμογή των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων (ΙΕΠ, 2020) φαίνεται έτοιμο πλέον να εκπαιδεύσει τους μαθητές στην οδική ασφάλεια και κατά συνέπεια η εκπαιδευτική κοινότητα διαθέτει όλα εκείνα τα μεθοδολογικά εργαλεία για να προωθήσει υγιείς στάσεις και συμπεριφορές των μαθητών/τριών μέσα από προγράμματα και πρακτικές, που κα πρέπει να προκύπτουν από ένα ολοκληρωμένο σχέδιο δράσης.
1ο Εργαστήριο
Το 1ο Εργαστήριο έχει τίτλο «Φωτεινοί Σηματοδότες». Στόχος του Εργαστηρίου αυτού είναι να βοηθήσει τα παιδιά να γνωρίσουν τους φωτεινούς σηματοδότες, να κατανοήσουν το ρόλο αυτών, να τους αναγνωρίζουν ως επιβάτες οχήματος και να προσπαθήσουν να κινούνται ως πεζοί χρησιμοποιώντας τους ως σωστά στη χρήστη του δρόμου, με τη βοήθεια πάντα κάποιου ενήλικα (γονέα, εκπαιδευτικού)
Ο Μικρός πρίγκιπας μας ενημερώνει για την 4η αποστολή
Συζητάμε με τα παιδιά και ανιχνεύουμε τις προηγούμενες γνώσεις τους για τους φωτεινούς σηματοδότες και τον ΚΟΚ. Δημιουργία εννοιολογικού χάρτη
Βλέπουμε εικόνες από φωτεινούς σηματοδότες για οδηγούς και για τους πεζούς και κατασκευάζουμε τους δικούς μας.
Κάνουμε αντιστοίχιση λέξης με το σωστό χρώμα στον φωτεινό σηματοδότη με κάρτες αναφοράς Σύνδεση με το Αναλυτικό πρόγραμμα: Γραφή-Ανάγνωση
Φύλλο εργασίας: Βάφουμε με τα σωστά χρώματα τον φωτεινό σηματοδότη για τους οδηγούς. Γράφουμε τη σωστή λέξη δίπλα σε κάθε χρώμα
Με τους φωτεινούς σηματοδότες που κατασκευάσαμε ακολουθούμε τους σωστούς κανόνες για να περάσουμε από αυτούς ως οδηγοί οχημάτων (video)
Φύλλο εργασίας για τους φωτεινούς σηματοδότες για τους πεζούς.
Φωτεινοί σηματοδότες για πεζούς. Με το πράσινο προχωράμε με το κόκκινο σταματάμε (video)
2ο Εργαστήριο
Το 2ο Εργαστήριο έχει τίτλο: Περνώ απέναντι και μας μαθαίνει πως πρέπει να συμπεριφερόμαστε για την ασφάλειά μας ως πεζοί.
Όταν θέλουμε να περάσουμε απέναντι κρατάμε σφιχτά το χέρι των μεγάλων. “Κράτα με σφιχτά από το χέρι” γράφουμε την πρόταση πάνω στην εργασία μας.
Μαθαίνουμε πως περνούμε απέναντι σε μια διάβαση με φωτεινό σηματοδότη όταν δεν λειτουργούν τα φανάρια των οδηγών και των πεζών.
Ως πεζός πρέπει να είμαι πάντα πολύ προσεκτικός ακόμη κι όταν λειτουργούν οι φωτεινοί σηματοδότες.
Περπατώ και λάμπω!! Τα ρούχα μας όταν περπατάμε στο σκοτάδι ή στην ομίχλη πρέπει να έχουν φωτεινά χρώματα ώστε να μας βλέπουν οι οδηγοί των αυτοκινήτων. Φύλλο εργασίας.
Παρακολουθούμε την παρουσίαση “Μαθαίνω να κυκλοφορώ με ασφάλεια”
Ηλεκτρονικό φύλλο εργασίας για τη σωστή και λανθασμένη συμπεριφορά στο δρόμο.
Συμπληρώνουμε τη σωστή και λάθος συμπεριφορά στο φύλλο εργασίας.
Διαβάσαμε το παραμύθι “Ο Πρασίδας και η Ροδούλα μαθαίνουν να κυκλοφορούν” και ζωγραφίσαμε.
3ο Εργαστήριο
Το 3ο Εργαστήριο Δραστηριοτήτων Εκπαίδευσης Οδικής Ασφάλειας για το Νηπιαγωγείο έχει τίτλο «ΤΟ ΠΟΔΗΛΑΤΟ»
Μαθαίνουμε τη λέξη ΠΟΔΗΛΑΤΟ και τη συνθέτουμε με γράμματα σε καρτούλες. Τέλος τη γράφουμε και ζωγραφίζουμε το ποδήλατό μας.
Βρίσκουμε τα γράμματα που αποτελούν τη λέξη ΠΟΔΗΛΑΤΟ στο κρυπτόλεξo.
Συναντήσαμε διαδικτυακά τη συγγραφέα του βιβλίου “Ο φίλος μου ο Ποδηλατάκιας”, η οποία μας διάβασε την ιστορία του ποδηλατάκια.
Παρακολουθούμε την παρουσίαση για να γνωρίσουμε τα σχήματα και συμπληρώνουμε το αντίστοιχο φύλλο εργασίας.
Ομαδοποιούμε τα σήματα ανάλογα με το σχήμα τους. Σύνδεση με το αναλυτικό πρόγραμμα (μαθηματικά)
Ομαδοποιούμε τα σήματα ανάλογα με την κατηγορία στην οποία ανήκουν.
Παρακολουθήσαμε την παρουσίαση ΄”κάνω ποδήλατο με ασφάλεια” και κάναμε το ηλεκτρονικό φύλλο εργασίας για τη σωστή και λάθος συμπεριφορά του ποδηλάτη στο δρόμο.
Συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας για το φάκελό μας με τη σωστή και μη σωστή συμπεριφορά του ποδηλάτη στο δρόμο.
Παρουσιάζουμε στην τάξη το ποδήλατό μας και αναφέρουμε όσα μάθαμε για τον απαραίτητο εξοπλισμό του ποδηλάτη.
Ζωγραφίζουμε σε φύλλο εργασίας τον απαραίτητο εξοπλισμό που πρέπει να έχει ένας ποδηλάτης
4ο Εργαστήριο
Το 4ο Εργαστήριο Δραστηριοτήτων Εκπαίδευσης Οδικής Ασφάλειας για το Νηπιαγωγείο έχει τίτλο «ΜΠΑΙΝΩ ΣΤΟ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟ» Στόχος του εργαστηρίου είναι να κατανοήσουν έννοιες, όπως ειδικό καθισματάκι, ζώνη ασφάλειας, αερόσακος και να μάθουν την σπουδαιότητά τους για την ασφάλειά τους ως επιβάτες.
Παρακολουθούμε την παρουσίαση για την σπουδαιότητα της ζώνης ασφαλείας και λύνουμε τα κουίζ
Παιχνίδι ρόλων ως επιβάτες αυτοκινήτου σε ομαλή κίνηση ,σε ατύχημα ή σε φρενάρισμα
Ζωγραφίζουμε το παιδικό καθισματάκι και τη ζώνη ασφαλείας
Παρακολουθούμε το παραμύθι “Καλώς τον Κύριο ΚΟΚ”
Συμπληρώνουμε το σωστό και το λάθος στο φύλλο εργασίας για τη σωστή συμπεριφορά μας ως επιβάτες αυτοκινήτου
Δημιουργήσαμε επιδαπέδια μακέτα της πόλης μας ζωγραφίζοντας σπίτια, σχολείο, παιδική χαρά, πλατεία με συντριβάνι και οδηγούμε το Beebot στη ζωγραφιά μας.
5ο Εργαστήριο
Το 5ο Εργαστήριο Δραστηριοτήτων Εκπαίδευσης Οδικής Ασφάλειας για το Νηπιαγωγείο έχει τίτλο «Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ» Στόχος του Εργαστηρίου αυτού είναι να ευαισθητοποιήσει τους γονείς στην εκπαίδευση οδικής ασφάλειας, στην ορθή χρήση του δρόμου και στην υιοθέτηση σωστών οδικών συμπεριφορών.
“Γονείς,παιδιά και κανόνες” Αφού γίνει συζήτηση με τα παιδιά στην τάξη, δίνουμε φύλλο εργασίας που συμπληρώνουν οι γονείς με τα παιδιά τους στο σπίτι.
Ενημέρωση από εκπρόσωπο της Τροχαίας Ιωαννίνων στα νήπιά μας για τον ΚΟΚ και την οδική μας ασφάλεια
Δράσεις ανατροφοδότησης και αξιολόγησης της 4ης ενότητας
Δημιουργία συννεφόλεξου με την εφαρμογή AnswerGarden
Γράψαμε τις λέξεις που μάθαμε στην τέταρτη ενότητα και φτιάξαμε το δικό μας συννεφόλεξο
Διαδραστικό βίντεο “Καλώς τον Κύριο ΚΟΚ” με την εφαρμογή Edpuzzle. Απαντούμε στα κουίζ
Κουίζ με τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας Επιλέγουμε τις σωστές απαντήσεις και παίρνουμε το βραβείο μας
Οι μαθητές αξιολογούν την 4ης ενότητα με Google form
Φύλλο αξιολόγησης. Ζωγραφίζω τον εαυτό μου ως πεζό, ως ποδηλάτη και ως επιβάτη αυτοκινήτου σύμφωνα με τους κανόνες οδικής ασφάλειας
Συνεργατικό φυλλάδιο Οδικής Κυκλοφορίας με τα συνεργαζόμενα σχολεία. Η συνεργασία ανάμεσα στα σχολεία πραγματοποιήθηκε μετά από κλήρωση. Το σχολείο μας συνεργάστηκε με το 3ο Νηπιαγωγείο Αρτέμιδος
Ετοιμάζουμε την ευχετήρια κάρτα για τον Μικρό Πρίγκιπα!! Γράψαμε τις ευχές μας και τα ονόματά μας,ζωγραφίσαμε ,κόψαμε και κολλήσαμε λουλούδια και καρδούλες για να τον ευχαριστήσουμε.
Συμμετέχουμε στο διαδικτυακό αποχαιρετιστήριο πάρτυ για το Μικρό Πρίγκιπα και παρουσιάζουμε τα δώρα μας και την τριανταφυλλιά που μας χάρισε ο Μικρός Πρίγκιπας. Ακούσαμε το μήνυμά του και το τραγούδι που έγραψαν και ερμήνευσαν όλα τα παιδιά από τα συνεργαζόμενα σχολεία.
Το σχολείο μας σε συνεργασία με ακόμα 7 σχολεία σε Ελλάδα και Κύπρο συμμετέχει στο διαγωνισμό του Bravo schools με τη συνεργατική δημιουργία μας: “Ένα τραγούδι για το Μικρό Πρίγκιπα” με σκοπό να ενταχθεί ως κέντρο ενημέρωσης και αφύπνισης της τοπικής μας κοινότητας, στο Δίκτυο Πρεσβευτών των 17 Παγκόσμιων Στόχων Βιώσιμης Ανάπτυξης!
Το πρόγραμμα που προτείνει ο Σύλλογος Δίκτυο Τέχνης και Δράσης έχει τίτλο «Ομάδα Δράσης Μαθητών για την Προστασία των Ζώων Συντροφιάς» και σκοπό έχει να ευαισθητοποιηθούν οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές γύρω από το θέμα της κακοποίησης και της εγκατάλειψης ζώων συντροφιάς, ώστε να ενισχυθούν οι μηχανισμοί πρόληψης. Στόχοι του προγράμματος είναι οι μαθητές αρχικά να συνειδητοποιήσουν τις έννοιες του δεσποζόμενου και αδέσποτου ζώου, να αναπτύξουν την ενσυναίσθηση και την αγάπη προς τα ζώα συντροφιάς, κατανοώντας ταυτόχρονα τις υποχρεώσεις των ανθρώπων απέναντί τους. Τέλος, να καλλιεργήσουν δεξιότητες ώστε να αναλάβουν δράσεις και πρωτοβουλίες ενημέρωσης της σχολικής και τοπικής κοινότητας για την πρόληψη της εγκατάλειψης ζώων, για την προστασία των αδέσποτων της περιοχής, καθώς και για την προώθηση στειρώσεων και υιοθεσιών μέσω φιλοζωικών σωματείων.
Το Δίκτυο Τέχνης και Δράσης – Οι άνθρωποι με τα μπαλόνια προτείνει το πρόγραμμα «Ομάδα Δράσης Μαθητών για την προστασία των ζώων», με σκοπό να ενισχυθούν οι μηχανισμοί πρόληψης κακοποίησης και εγκατάλειψης των ζώων συντροφιάς. Βασικοί στόχοι του προγράμματος είναι οι μαθητές/τριες:
Να ευαισθητοποιηθούν και να εκφράσουν συναισθήματα για τα ζώα συντροφιάς αναπτύσσοντας την ενσυναίσθηση.
Να διακρίνουν τα ζώα σε δεσποζόμενα και αδέσποτα και να αναφέρουν τα αίτια της ύπαρξης των αδέσποτων.
Να κατονομάζουν τις συνέπειες της ύπαρξης των αδέσποτων ζώων.
Να συνειδητοποιήσουν τις υποχρεώσεις των ανθρώπων απέναντι στα ζώα συντροφιάς.
Να προτείνουν τρόπους αντιμετώπισης της εγκατάλειψης και κακοποίησης των ζώων συντροφιάς.
Να καλλιεργήσουν δεξιότητες ώστε να αναλάβουν δράσεις ενημέρωσης της σχολικής και τοπικής κοινότητας για την πρόληψη της εγκατάλειψης ζώων, για την προστασία των αδέσποτων της περιοχής, καθώς και για την προώθηση υιοθεσιών μέσω φιλοζωικών σωματείων.
Εκτός από τις δραστηριότητες στην τάξη, προτείνεται οι μαθητές να αναζητήσουν τους φορείς της περιοχής τους που θα τους υποστηρίξουν στην επιτυχία του προγράμματος [5] (φιλοζωικές οργανώσεις, δήμος, ΜΚΟ, επαγγελματίες), να αναπτύξουν συνεργασίες, να οργανώσουν ομιλίες και παρουσιάσεις, να δημιουργήσουν αφίσες ενημέρωσης και να προτείνουν στην κοινότητα και την τοπική αυτοδιοίκηση δράσεις για την προστασία των αδέσποτων.
Σύνδεση με το Π.Σ:
Η καλλιέργεια θετικών στάσεων και ενσυναίσθησης, κατάκτηση της γνώσης με βιωματικό τρόπο και συνεργασία με την οικογένεια και την τοπική κοινότητα. Σύνδεση με γνωστικά αντικείμενα (Μελέτη Περιβάλλοντος, Γλώσσα, Ιστορία, Μαθηματικά, Εικαστικά,)
Στοχευόμενες δεξιότητες
1.Δεξιότητες Μάθησης
– Κριτική σκέψη (Critical thinking)
– Επικοινωνία (Communication)
– Συνεργασία (Collaboration)
– Δημιουργικότητα (Creativity)
2.Δεξιότητες Ζωής
– Πολιτειότητα
– Ενσυναίσθηση και ευαισθησία
– Προσαρμοστικότητα
– Ανθεκτικότητα
– Υπευθυνότητα
– Πρωτοβουλία
– Οργανωτική ικανότητα
3.MIΤ: Δεξιότητες της τεχνολογίας και της επιστήμης
– Τεχνολογίες της Επικοινωνίας
Δεξιότητες του νου
– Στρατηγική σκέψη
– Επίλυση προβλημάτων
– Μελέτη περιπτώσεων (case studies)
– Κατασκευές
– Πλάγια σκέψη
1ο Εργαστήριο
Καταιγισμός ιδεών-Τα ζώα γύρω μας Ποια ζώα βλέπουμε στη γειτονιά μας. Δημιουργία Εννοιολογικού χάρτη-Ανίχνευση πρότερων γνώσεων.
Στη συνέχεια τα ομαδοποιούν και οι ομάδες που θα σχηματιστούν μπορεί να είναι:
Ζώα οικόσιτα, ζώα συντροφιάς (δεσποζόμενα και αδέσποτα), άλλα ζώα που ζουν στην περιοχή.
Ηλεκτρονικό φύλλο εργασίας με τα ζώα συντροφιάς και τα οικόσιτα.
2ο Εργαστήριο
Οι φίλοι μας τα ζώα. Ευαισθητοποίηση μέσω έργων τέχνης και κειμένων.
Οι μαθητές παρατηρούν έργα τέχνης με θέμα ζώα συντροφιάς. Παρατηρώντας προσεκτικά προσπαθούν να περιγράψουν το περιβάλλον που απεικονίζει ο κάθε πίνακας, τους ήρωες, τα συναισθήματα των ηρώων καθώς και τα συναισθήματα που προκαλούν οι πίνακες στα ίδια τα παιδιά. Το έργο τέχνης μπορεί να συνδεθεί με τις εμπειρίες τους. Βρίσκουμε στον κύβο των συναισθημάτων τα συναισθήματα που έχουν τα ζώα στις εικόνες που βλέπουμε.
Παρατηρούμε από εικόνες πως αισθάνονται τα ζώα, τα συναισθήματά τους. Κάνουμε ομαδοποίηση και φύλλο εργασίας.
Διαβάζουμε το ποίημα του Ιωάννη Πολέμη «Τα ζώα» και ζωγραφίζουμε συνθήματα για τα ζώα.
Τι σκέφτονται τα ζώα στην εικόνα. Ζωγραφίζουμε τη σκέψη τους και τη γράφουμε.
3ο Εργαστήριο
Μαθαίνουμε τις σωστές και λάθος συμπεριφορές στα ζώα.
Φύλλο εργασίας για τη σωστή και λάθος συμπεριφορά στα ζώα.
Με το beebot βοηθάμε το Μικρό Πρίγκιπα να περάσει από τις σωστές συμπεριφορές προς τα ζώα αποφεύγοντας τις άσχημες.
4ο Εργαστήριο
Δεσποζόμενα και αδέσποτα ζώα συντροφιάς
Συζητήσαμε με τα παιδιά για τα δεσποζόμενα και τα αδέσποτα ζώα Είδαμε την παρουσίαση, διαβάσαμε το παραμύθι “Λάκυ το αδεσποτάκι” και ευαισθητοποιηθήκαμε. Πήραμε το δικό μας λούτρινο σκυλάκι και αποφασίσαμε να του φτιάξουμε σπιτάκι, το χαϊδέψαμε, του δώσαμε τροφή.
Παρακολουθήσαμε σε διαδικτυακή συνάντηση το παραμύθι της Γιολάντας Τσορώνη Γεωργιάδη “Τα αδεσποτάκια”
Τα παιδιά μετά από συζήτηση, για το πως πρέπει να γίνουμε υπεύθυνοι κηδεμόνες ενός ζώου που υιοθετούμε, εκπαιδεύονται με το λούτρινο γατάκι. Το καθαρίζουν, το στεγνώνουν, το πηγαίνουν στο γιατρό για την εξέταση και το εμβόλιό του, του προσφέρουν φαγητό.
5ο Εργαστήριο
Τα Δικαιώματα των ζώων
Διαβάζουμε τα δικαιώματα των ζώων μέσα από την Οικουμενική Διακήρυξη των Δικαιωμάτων των Ζώων. Βλέπουμε εικόνες με τα δικαιώματα των ζώων και ζωγραφίζουμε δύο από αυτά σε φύλλο εργασίας.
6ο Εργαστήριο
Συνεργασία με φορείς. Αναλαμβάνοντας δράση.
Προτάσεις των παιδιών για τη δημιουργία φυλλαδίου, για το πως μπορούμε να βοηθήσουμε τα αδέσποτα ζωάκια.
Δημιουργούμε πανό ευαισθητοποίησης της γειτονιάς του σχολείου μας για τα αδέσποτα ζώα.
Διαδικτυακή συνάντηση με εκπρόσωπο της Πανελλήνιας Φιλοζωικής και Περιβαλλοντικής Ομοσπονδίας στην οποία ενημερωθήκαμε και λύσαμε τις απορίες μας για τα αδέσποτα ζώα. Στη συνάντηση παρουσιάσαμε τα πανό μας.
4 Απριλίου “Παγκόσμια Ημέρα Αδέσποτων Ζώων”
Δημιουργούμε πανό και βγαίνουμε έξω από το σχολείο για να ευαισθητοποιήσουμε την γειτονιά για την προστασία Αδέσποτων Ζώων.
Συγκεντρώνουμε τροφές για τα αδέσποτα ζώα με την βοήθεια των γονέων του Νηπιαγωγείου μας.
Προσφέρουμε τις τροφές που συγκεντρώσαμε στην πρόεδρο του φιλοζωικού σωματείου ΚΙ.ΔΙ.ΖΩ Ιωαννίνων η οποία μας ενημέρωσε για τον τρόπο που μπορούμε να υιοθετήσουμε ένα αδέσποτο ζωάκι και πως πρέπει να το φροντίζουμε.
Δράσεις Ανατροφοδότησης και Αξιολόγησης
Δράσεις ανατροφοδότησης: Καταιγισμός λέξεων για τη δημιουργία συννεφόλεξου και κουίζ με ερωτήσεις από το διαδραστικό βίντεο “Τα αδεσποτάκια”.
Δράσεις αξιολόγησης με το Google form.
Συνεργατικό βίντεο με μηνύματα από τα παιδιά για την προστασία των ζώων
Τίτλος προγράμματος: «STE(Α)M και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του Νερού και την Υδροδυναμική»
Φορέας / εκπονητής: 3ο ΠΕΚΕΣ ΑΤΤΙΚΗΣ, ΣΕΕ ΠΕ 6ο Παρασκευή Φώτη
Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο «STEM και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του Νερού και την Υδροδυναμική», έχει σκοπό να έρθουν σε επαφή οι μαθητές/-ήτριες του Νηπιαγωγείου και της πρώτης τάξης του Δημοτικού Σχολείου με θέματα που αφορούν την επιστήμη, τα μαθηματικά, τη μηχανική και την τεχνολογία. Στόχοι του εν λόγω προγράμματος είναι τα παιδιά, να κατανοήσουν τα χαρακτηριστικά της μάθησης μέσα από τον προβληματισμό, να σχεδιάσουν και να αναπτύξουν ένα πρόγραμμα, να εξασκηθούν στον αλγοριθμικό τρόπο σκέψης, να αναπτύξουν δεξιότητες προσανατολισμού και μέτρησης αποστάσεων και να αναζητήσουν λύσεις σε καθημερινά προβλήματα, όπως ο κύκλος του νερού και η υδροδυναμική.
Ο Μικρός Πρίγκιπας ταξιδεύει στο 2ο Πλανήτη. Εκεί οι κάτοικοι δεν γνωρίζουν για το Κύκλο του Νερού και το πόσο σημαντικό είναι για την ισορροπία στη φύση. Σπαταλάνε το νερό και ο Μικρός Πρίγκιπας δεν έχει νερό για να ποτίσει το αγαπημένο του τριαντάφυλλο.
Τα παιδιά υλοποιούν δραστηριότητες παρέα με τον Μικρό Πρίγκιπα και μαθαίνουν για το Κύκλο του νερού στη φύση, πόσο σημαντικό είναι για τη ζωή των ανθρώπων των ζώων και των φυτών και τι μπορούμε να κάνουμε για να μη το σπαταλάμε. Τέλος συγκεντρώνουν όλες τις πληροφορίες και βοηθάνε τους κατοίκους του πλανήτη να μάθουν να σέβονται το νερό
1ο Εργαστήριο
Διαβάζουμε το βιβλίο της Σοφίας Μαντούβαλου “Το σύννεφο που έβαλε τα κλάματα” και ζωγραφίζουμε ότι μας εντυπωσίασε.
Διαδικτυακή συνάντηση στην τάξη μας με τη συγγραφέα Σοφία Μαντούβαλου η οποία μας διάβασε το παραμύθι ” Το σύννεφο που έβαλε τα κλάματα”
Είδαμε σε video τον κύκλο του νερού και προσπαθούμε να τον κατανοήσουμε δημιουργώντας τον δικό μας. Ζωγραφίζουμε τον δικό μας κύκλο του νερού.
Επεξεργαζόμαστε το ποίημα του Ζαχαρία Παπαντωνίου “Το ποταμάκι” που είναι σχετικό με τον κύκλο του νερού και συμπληρώνουμε με εικόνες το εικονόλεξο
Ζωγραφίζουμε μία εικόνα από το ποίημα του Ζαχαρία Παπαντωνίου “Το ποταμάκι” που είναι σχετικό με τον κύκλο του νερού.
2ο Εργαστήριο
Δημιουργία μακέτας με τον κύκλο του νερού.
Κατασκευή “Ο κύκλος του νερού” και φύλλο εργασίας.
Τα παιδιά δημιουργούν παζλ, στο οποίο περιγράφεται κατά χρονική ακολουθία, ο κύκλος του νερού. Το ζωγραφίζουν, το κόβουν και στη συνέχεια το συναρμολογούν.
3ο Εργαστήριο
Δημιουργία εννοιολογικού χάρτη για το νερό. Ανίχνευση πρότερων γνώσεων των παιδιών
Με το λογισμικό kidspiration τα παιδιά θα πρέπει να βάλουν σε σειρά εικόνες της υπό μελέτης έννοιας που υπάρχουν ανακατεμένες στην οθόνη.
Συμπληρώνουμε το σταυρόλεξο που είναι σχετικό με τον Κύκλο του Νερού.
4ο Εργαστήριο
Σχηματίζουμε με εικόνες τα στάδια του κύκλου του νερού και κάνουμε αντιστοίχιση λέξεων και εικόνων για τον κύκλο του νερού.
Ηλεκτρονικό φύλλο, αντιστοίχιση εικόνων του κύκλου του νερού με λέξεις, και μορφές του νερού.
5ο Εργαστήριο
Συζητάμε με τα παιδιά για τη δύναμη του νερού και κατασκευάζουν ένα φράγμα με το οικοδομικό υλικό της τάξης και νερόμυλο με ανακυκλώσιμα υλικά. STEM μηχανική.
Με την βοήθεια του/της εκπαιδευτικού οι μαθητές/τριες κάνουν υποθέσεις και πειράματα για διάφορα υλικά και την διαλυτότητα τους στο νερό. STEM φυσικές επιστήμες. Μετά την παρατήρηση συμπληρώνουν φύλλο εργασίας.
STEM φυσικές επιστήμες οι μορφές του νερού. Εξάτμιση – Υγροποίηση – Τήξη – Πήξη
Φύλλο εργασίας
STEAM τέχνες ζωγραφική με έγχρωμο πάγο.
STEM Μαθηματικά
6ο Εργαστήριο
STEM Ρομποτική. Προγραμματίζουμε το beebot έτσι ώστε να περάσει από όλες τις φάσεις του κύκλου του νερού και συμπηρώνουμε το φύλλο εργασίας.
Δράσεις ανατροφοδότησης και αξιολόγησης
Ψηφιακό συννεφόλεξο για την ενότητα “ο κύκλος του νερου”
Συμπληρώνουμε το ερωτηματολόγιο και το κουίζ αξιολόγησης
Πρόγραμμα ανάπτυξης του αλληλοσεβασμού και της διαφορετικότητας σε παιδιά προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας / Δρ. Σοφίας Νικολιδάκη ΕΔΙΠ
Παιδαγωγικό Τμήμα Προσχολικής Εκπαίδευσης Πανεπιστήμιο Κρήτης
Σκοπός του προγράμματος είναι η κατανόηση από τα παιδιά των εννοιών του σεβασμού, της διαφορετικότητας και η έμπρακτη υιοθέτηση στάσεων που αναπτύσσουν και εξελίσσουν τις έννοιες αυτές ως τρόπο ζωής και καθημερινής συμπεριφοράς. Το περιεχόμενο του προγράμματος στηρίζεται σε τρείς κυρίως άξονες :
Αυτοσεβασμός: Τα παιδιά μαθαίνουν να εκτιμούν την αξία τους ως άτομα μοναδικά, πολύτιμα, ικανά που αξίζουν και είναι σημαντικά στη ζωή.
Σεβασμός προς τους άλλους: Τα παιδιά μαθαίνουν να αντιλαμβάνονται την ύπαρξη του άλλου ως άτομο εξίσου πολύτιμο και ότι οι άνθρωποι είναι μεταξύ τους ίδιοι και διαφορετικοί
Σεβασμός προς το περιβάλλον: Τα παιδιά μαθαίνουν ότι ο πλανήτης γη με όλα τα έμβια και άβια όντα του αξίζει σεβασμό.
Τα παιδιά μαθαίνουν να εκτιμούν την αξία τους ως άτομα μοναδικά, πολύτιμα, ικανά που αξίζουν και είναι σημαντικά
Ποιον βλέπεις μέσα στον καθρέφτη; Τα παιδιά βλέπουν τον εαυτό τους στον καθρέφτη και τον παρουσιάζουν στους συμμαθητές τους
Σας παρουσιάζουμε τον εαυτό μας σε πορτραίτο
Τα χέρια μου και τι μπορούν να κάνουν: Καταγράφουμε σε ένα χαρτί τι μπορούμε να κάνουμε με τα χέρια μας. Στη συνέχεια φτιάχνουμε μια ομαδική κορνίζα με τα αποτυπώματα από τις παλάμες των παιδιών και μέσα προσθέτουμε όσα είπαν τα παιδιά.
Γνωριμία με τα συναισθήματα .
Ζωγραφίζουμε πράγματα που μας κάνουν χαρούμενους, λυπημένους και πράγματα που μας θυμώνουν ή μας φοβίζουν.
Δράσεις STEM
Παιχνίδι ρομποτικής με το bee bot. Τεχνολογία STEM
Ζωγραφίζουμε εικόνες με συναισθήματα ή αξιοποιούμε τις εικόνες που μας κάνουν χαρούμενους λυπημένους, φοβισμένους,θυμωμένους και παίζουμε με το μελισσάκι. Τα παιδιά προγραμματίζουν τις διαδρομές για να φτάσει ο μικρός πρίγκιπας- ρομποτάκι, στο συναίσθημα που κάθε φορά μας δείχνει το ζάρι και αναπαριστούν τη διαδρομή με βελάκια.
2ο Εργαστήριο
Μαζί με το μικρό Πρίγκηπα ανακαλύπτουμαι ποιες είναι οι σωστές συμπεριφορές για να δείξουμε το σεβασμό μας στους άλλους.
Μαθαίνουμε για τον σεβασμό μέσα από το παραμύθι
Οι κανόνες της τάξης μας. Κάνουμε συζήτηση με τα παιδιά για το πόσο χρήσιμοι είναι οι κανόνες στην τάξη μας και κάθε παιδί προτείνει και ζωγραφίζει τον δικό του κανόνα.
Συνεργατική αφίσα του Τμήματος 7 με το 7ο Νηπιαγωγείο Αρτέμιδας για τον κώδικα σωστής συμπεριφοράς στο σχολείο.
3ο Εργαστήριο
Ίδιοι και διαφορετικοί. Διαβάζουμε την Ιστορία του Έλμερ του παρδαλού ελέφαντα για να προσεγγίσουμε με τα παιδιά τη διαφορετικότητα και τη μοναδικότητα του καθενός.
Ο Έλμερ μας μαθαίνει τη σημασία της διαφορετικότητας.
Οι μοναδικοί κουμπαράδες μας για την ημέρα της Αποταμίευσης
Είμαστε μοναδικοί!!! Η αφίσα μας για τη μοναδικότητα και τη διαφορετικότητα.
Το συννεφάκι του μοναδικού εαυτού μας. Κόψαμε τα συννεφάκια και κάθε παιδί μας ανέφερε μερικά από τα δικά του χαρακτηριστικά, όνειρα , τις προτιμήσεις τους
4ο Εργαστήριο
Συνεργασία -Αλληλοβοήθεια: Διαβάζουμε το παραμύθι του Όσκαρ Ουάιλντ και συζητάμε με τα παιδιά για τον εγωισμό για τη συμπεριφορά των εγωιστών, τις επιπτώσεις αυτής της συμπεριφοράς και δημιουργήσαμε έναν εννοιολογικό χάρτη με τις απόψεις μας.
Ασκήσεις εμπιστοσύνης: Οδηγούμε έναν τυφλό. Με αφορμή το σεβασμό σε άτομα με ειδικές ανάγκες βάζουμε τα παιδιά να προσπαθήσουν να προχωρήσουν έχοντας τελείως κλειστά τα μάτια τους.
Συνεργασία 6ου και 7ου τμήματος
Το καλάθι της Αγάπης. Συγκέντρωση τροφίμων ή αντικειμένων πρώτης ανάγκης σε περιπτώσεις που χρειάζεται να βοηθήσουμε κάποιες συγκεκριμένες ομάδες στην περιοχή μας που μπορεί να πλήττονται (π.χ. άστεγοι, σεισμοπαθείς κ.λπ.)
STEM Ο Εγωιστής Γίγαντας. Οδηγούμε το Bee bot στις εικόνες του παραμυθιού και αφηγούμαστε κάθε φορά την σκηνή που απεικονίζεται εκεί.
5ο Εργαστήριο
Σεβασμός προς τους άλλους και διάλογος. Συζητάμε για τη σημασία της λέξης ΔΙΑΛΟΓΟΣ .
Βλέπουμε ταινίες χωρίς λόγια και σκεφτόμαστε λόγια που θα μπορούσαμε να τους βάλουμε. Ζωγραφίζουμε τις εικόνες και γράφουμε τον πιθανό διάλογο που γίνεται στην ταινία.
Κανόνες διαλόγου: αποφασίζουμε τους κανόνες διαλόγου όταν είμαστε στην παρεούλα και συζητάμε για διάφορα θέματα. Τα παιδιά μετά από τη συζήτηση εικονογραφούν τους κανόνες της παρεούλας.
Δραστηριότητα STEM Τεχνολογία. Δημιουργία φύλλου εργασίας με τη λέξη ΔΙΑΛΟΓΟΣ. Οδηγούμε τον Μικρό Πρίγκιπα με το beebot να ανακαλύψει τα γράμματα της λέξης ΔΙΑΛΟΓΟΣ.
6ο Εργαστήριο
Σεβασμός προς το φυσικό περιβάλλον, τα άβια και τα έμβια όντα
Τα παιδιά μαθαίνουν ότι ο πλανήτης γη με όλα τα έμβια και άβια όντα αξίζει τον σεβασμό μας, φροντίδα και μείωση εγωιστικών συμπεριφορών ώστε να εξακολουθήσει να είναι βιώσιμος.
Βάζουμε τις εικόνες στη σωστή στήλη για να δείξουμε ποιες πράξεις είναι σωστές για το περιβάλλον και ποιες όχι-Φύλλα εργασίας
Σεβασμός στο περιβάλλον, σωστή και λάθος συμπεριφορά προς αυτό. Φύλλο εργασίας
Σεβασμός στο Περιβάλλον- Ανακύκλωση χαρτιού.Το σχολείο μας συμμετέχει στο Σχολικό Πρωτάθλημα “Πάμε Ανακύκλωση” του Δήμου Ιωαννιτών.
Σέβομαι το περιβάλλον και μαθαίνω να το διατηρώ καθαρό αρχίζοντας από το πιο άμεσο ,την τάξη μου. Φροντίζω την τάξη μου να είναι καθαρή.
Δράσεις ανατροφοδότησης και αξιολόγησης
Δημιουργία συννεφόλεξου με τις νέες λέξεις που μάθαμε στο πρόγραμμα.
Δραστηριότητες αξιολόγησης της 1ης θεματικής ενότητας
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότερα
