Σήμερα,18-2-26, στο μάθημα της Γλώσσας, με αφορμή τους πίνακες του βιβλίου μας, ταξιδέψαμε στον κόσμο της τέχνης. Παρατηρήσαμε πίνακες, περιγράψαμε όσα βλέπαμε, εκφράσαμε σκέψεις και συναισθήματα και μάθαμε να σχολιάζουμε ένα έργο τέχνης με τον δικό μας τρόπο.
Αφετηρία μας στάθηκαν τα έργα σημαντικών ζωγράφων, πίνακες που προτείνονται από το σχολικό βιβλίο:
Στον πίνακα του Ντιέγκο Βελάσκεθ με τον πρίγκιπα Φίλιππο, το σκυλάκι στέκεται δίπλα στο παιδί ως σύμβολο πίστης και προστασίας.
Στην «Εξέταση των σκύλων» του Νικόλαου Γύζη συζητήσαμε για τη σχέση ανθρώπου και ζώου και προσπαθήσαμε να «διαβάσουμε» τα βλέμματα των σκύλων.
Γνωρίσαμε τις ιδιαίτερες δημιουργίες του William Wegman, όπου τα σκυλιά γίνονται πρωταγωνιστές ακόμη και σε παραμυθένιες ιστορίες, όπως η «Σταχτοπούτα».
Τέλος, παρατηρήσαμε έργο του Λούσιαν Φρόιντ και τον τρόπο με τον οποίο αποδίδει ρεαλιστικά και με τρυφερότητα την παρουσία ενός σκύλου.
Στη συνέχεια ασχοληθήκαμε με εκπροσώπους της σύγχρονης ζωγραφικής και το σκυλάκι που ζωγράφισε με μία μόνο συνεχόμενη γραμμή ο Πάμπλο Πικάσο. Τα παιδιά εντυπωσιάστηκαν από το πώς μια απλή γραμμή μπορεί να δώσει μορφή και κίνηση. Έτσι, πήραν κι εκείνα τα μολύβια τους και δοκίμασαν να δημιουργήσουν το δικό τους σκυλάκι χωρίς να σηκώσουν το χέρι από το χαρτί. Κάθε έργο ήταν μοναδικό, όπως μοναδική είναι και η ματιά κάθε παιδιού. Μέσα από τη συζήτηση καταλάβαμε ότι οι καλλιτέχνες δίνουν ιδιαίτερη αξία στα σκυλιά. Τα παρουσιάζουν ως φίλους, συνοδοιπόρους και μέλη της οικογένειας. Δεν είναι απλώς ζώα σε έναν πίνακα· είναι φορείς συναισθημάτων. Συζητήσαμε για το πόσο σημαντικά είναι τα ζώα στη ζωή μας. Τα σκυλιά μάς προσφέρουν αγάπη χωρίς όρους, μας κάνουν να γελάμε, μας παρηγορούν όταν στενοχωριόμαστε και μας κρατούν συντροφιά. Μιλήσαμε για το πώς ο άνθρωπος δείχνει την αγάπη του στα σκυλιά: με φροντίδα, παιχνίδι, αγκαλιές και προσοχή. Καταλάβαμε πως τα σκυλιά δεν είναι απλά κατοικίδια· είναι σύντροφοι που μας εμπνέουν και μας κάνουν καλύτερους.
Ταυτόχρονα, είδαμε πώς οι καλλιτέχνες βρίσκουν έμπνευση σε αυτά τα ζώα. Ένα μικρό σκυλάκι μπορεί να γίνει έργο τέχνης, αναδεικνύοντας συναισθήματα, χιούμορ, τρυφερότητα ή απλώς την ομορφιά της σχέσης μεταξύ ανθρώπου και ζώου.
Η δράση μας συνδέεται με τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων, καθώς τα παιδιά καλλιέργησαν τη δημιουργικότητα, την παρατηρητικότητα, την κριτική σκέψη και την ενσυναίσθηση. Μέσα από την τέχνη έμαθαν να εκφράζονται, να ακούν τη γνώμη των άλλων και να σέβονται διαφορετικές οπτικές. Παράλληλα, η δραστηριότητα εντάσσεται και στο πρόγραμμα Eco-Schools, αφού η αγάπη και ο σεβασμός προς τα ζώα αποτελούν βασικό στοιχείο της οικολογικής συνείδησης. Συζητήσαμε για το πώς ο άνθρωπος δείχνει την αγάπη του στα σκυλιά: με φροντίδα, υπευθυνότητα, προστασία και ενδιαφέρον για το περιβάλλον στο οποίο ζουν. Κατανοήσαμε ότι ο σεβασμός σε κάθε μορφή ζωής μάς βοηθά να χτίσουμε έναν καλύτερο και πιο ανθρώπινο κόσμο.
Η τέχνη, τελικά, έγινε η γέφυρα που ένωσε το μάθημα της Γλώσσας με τη δημιουργία, τις αξίες και την περιβαλλοντική ευαισθησία.
Η παρουσίαση του μαθήματος εδώ
Την Πέμπτη, 12 Φεβρουαρίου, στον όμιλο δημιουργίας συνεχίσαμε το ταξίδι μας με τον Λύκο από την ιστορία «Ο Πέτρος και ο Λύκος» του Σεργκέι Προκόφιεφ. Στην προηγούμενη συνάντησή μας είχαμε ακούσει το μουσικό έργο, ένα υπέροχο κομμάτι κλασικής μουσικής που συνδυάζει τη μουσική αφήγηση με τους χαρακτήρες της ιστορίας – ο κάθε ήχος αντιστοιχεί σε έναν ήρωα, και η μουσική ζωντανεύει τις περιπέτειες του Πέτρου και του Λύκου. Παράλληλα, είδαμε και την παιδική ταινία που είναι εμπνευσμένη από το παραμύθι, και συζητήσαμε για τους ήρωες και τις σκηνές που μας άρεσαν περισσότερο.
Σήμερα, τα παιδιά έφτιαξαν μάσκες Λύκου, χρησιμοποιώντας φαντασία και χρώματα, και στη συνέχεια συμμετείχαν σε βιωματικά παιχνίδια, όπου ο Λύκος έγινε ο πρωταγωνιστής των δικών μας ιστοριών και περιπετειών. Μέσα από το παιχνίδι και τη δημιουργία, τα παιδιά:
Αναβίωσαν την ιστορία με διαδραστικό τρόπο
Έμαθαν να εκφράζουν συναισθήματα και να συνεργάζονται
Ζωντάνεψαν τη μουσική και την αφήγηση με κίνηση και θεατρικό παιχνίδι
Ήταν μια υπέροχη συνεδρία που συνδύασε μουσική, αφήγηση, δημιουργικότητα και παιχνίδι, ενισχύοντας τη φαντασία και τη συνεργασία των παιδιών.
Το πρόγραμμα Εrasmus+ Thriving Schools
Στην τάξη μας, η μάθηση δεν αφορά μόνο τη γνώση. Μέσα από το πρόγραμμα Thriving Schools δίνουμε έμφαση στην ευημερία των παιδιών και τη δημιουργία ενός θετικού σχολικού περιβάλλοντος.
Τι είναι το Thriving Schools και τι προσφέρει
Το Thriving Schools είναι ένα ευρωπαϊκό πρόγραμμα που στοχεύει στη συνολική ευημερία των παιδιών και βασίζεται στο επιστημονικό μοντέλο PERMA του Martin Seligman:
- P – Positive Emotions (Θετικά συναισθήματα)
- E – Engagement (Εμπλοκή / Δέσμευση)
- R – Relationships (Σχέσεις)
- M – Meaning (Νόημα)
- A – Accomplishment (Επίτευξη)
Μέσα από το πρόγραμμα, τα παιδιά: μαθαίνουν να αναγνωρίζουν και να διαχειρίζονται τα συναισθήματά τους, να καλλιεργούν θετικά συναισθήματα, ενσυναίσθηση και αυτοεκτίμηση, να δημιουργούν θετικές σχέσεις με τους συμμαθητές τους, ενισχύουν τη συγκέντρωση και την εμπλοκή στη μάθηση και βρίσκουν νόημα και ικανοποίηση μέσα από καθημερινές δραστηριότητες.
Το πρόγραμμα όμως στηρίζει και τους εκπαιδευτικούς Παρέχει εργαλεία για τη διαχείριση της τάξης, δημιουργεί ένα θετικό, ασφαλές και υποστηρικτικό περιβάλλον μάθησης, βοηθά στην πρόληψη επαγγελματικής κόπωσης και στρες και ενισχύει τη δημιουργικότητα και την ικανότητα σύνδεσης μάθησης και ευημερίας
Με άλλα λόγια, το Thriving Schools ενισχύει την ευημερία και τη μάθηση για παιδιά και εκπαιδευτικούς μαζί, δημιουργώντας ένα σχολείο όπου όλοι μπορούν να “ανθίζουν”.
Σήμερα στην τάξη: Δράσεις Thriving Schools
Σενάρια ρόλων
Σήμερα παίξαμε σενάρια ρόλων, βασισμένα σε δύσκολες καταστάσεις που πολλά παιδιά έχουν βιώσει. Κάθε παιδί ανέλαβε έναν ρόλο και μαζί εξερευνήσαμε πώς θα μπορούσαν να αντιδράσουν. Στη συνέχεια παίξαμε τη δεύτερη εκδοχή, όπου ανακαλύψαμε πώς τα πράγματα θα μπορούσαν να εξελιχθούν καλύτερα με σωστή αντιμετώπιση.
Αυτή η δραστηριότητα ενισχύει:
- Ενσυναίσθηση (R)
- Δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων (E & A)
- Την ικανότητα να διαχειριζόμαστε συναισθήματα
Χαρά, υπερηφάνεια και ευγνωμοσύνη
Ασχοληθήκαμε με θετικά συναισθήματα:
Ζωγραφίσαμε και γράψαμε πράγματα που μας δίνουν χαρά (P)
Σκεφτήκαμε στιγμές που μας έκαναν να νιώσουμε υπερηφάνεια (A)
Καταγράψαμε πράγματα για τα οποία νιώθουμε ευγνωμοσύνη (M)
Η δραστηριότητα αυτή ενισχύει την αναγνώριση των προσωπικών επιτυχιών, την εκτίμηση των καθημερινών θετικών στιγμών και τη σύνδεση με τους συμμαθητές.
Τι πήγε καλά σήμερα;
Στο τέλος της μέρας δημιουργήσαμε μια αφίσα- πίνακα όπου γράψαμε μια θετική σκέψη ή κάτι που πήγε καλά τη μέρα αυτή.
Με αυτόν τον τρόπο τα παιδιά αναστοχάζονται, καλλιεργούν αισιοδοξία και αυτοεκτίμηση, και κλείνουν τη μέρα τους με θετική ενέργεια.
Οι σταθερές ρουτίνες της τάξης μας
Οι δράσεις της ημέρας εντάσσονται σε ένα ευρύτερο πλαίσιο καθημερινών ρουτινών, που υποστηρίζουν την ευημερία:
- Προσωπικός χαιρετισμός μετά το πρώτο διάλειμμα: Τα παιδιά επιλέγουν πώς θέλουν να χαιρετηθούμε (αγκαλιά, «κόλλα πέντε», κλείσιμο ματιού, με το πόδι, με τον αγκώνα)Ενισχύει θετικά συναισθήματα και σχέσεις
- Θερμόμετρο συναισθημάτων: Κάθε πρωί, με την καλημέρα, τα παιδιά τοποθετούν το «ξύλινο παιδάκι» – τον εαυτό τους – στο θερμόμετρο των συναισθημάτων. Χαρά, λύπη, θυμός, φόβος… Όλα τα συναισθήματα έχουν θέση στην τάξη μας. Μαθαίνουμε πως κάθε συναίσθημα είναι φυσιολογικό και αποδεκτό. Αυτό που χρειάζεται φροντίδα είναι ο τρόπος που το διαχειριζόμαστε. Έτσι καλλιεργούμε συναισθηματική επίγνωση και ενσυναίσθηση.
- Κίνηση και χορός μέσα από την πλατφόρμα GoNoodle: To GoNoodle, ψηφιακή πλατφόρμα σχεδιασμένη για σχολεία και τάξεις , προσφέρει κινητικές δραστηριότητες, χορό και ασκήσεις κίνησης για παιδιά. Μετά την πρώτη διδακτική ώρα πίνουμε νερό και κινούμαστε γεγονός που βελτιώνει τη συγκέντρωση, τη διάθεσή μας και τη συνεργασία
- Sonic Centre Classroom: Χαλαρωτική μουσική και όμορφες εικόνες για ηρεμία και συγκέντρωση κατά τη διάρκεια της δουλειάς στην τάξη.
- Ασκήσεις αναπνοής: Κατά τη διάρκεια της εργασίας μας χρησιμοποιούμε το Sonic Centre Classroom με χαλαρωτική μουσική και όμορφες εικόνες, ώστε να δημιουργείται ένα ήρεμο μαθησιακό κλίμα.Όταν χρειάζεται, κάνουμε και ασκήσεις αναπνοής για να χαλαρώσουμε ή για να μεταβούμε ομαλά από το ένα μάθημα στο άλλο. Τα παιδιά μαθαίνουν έτσι πρακτικές αυτορρύθμισης που μπορούν να χρησιμοποιούν και εκτός σχολείου.
- Η κούκλα του κουκλοθεάτρου: Η κούκλα του κουκλοθεάτρου έχει έναν ιδιαίτερο ρόλο: δεν γνωρίζει και χρειάζεται τη βοήθεια των παιδιών για να μάθει. Τα παιδιά της εξηγούν πράγματα, τη βοηθούν να καταλάβει καταστάσεις και μοιράζονται μαζί της τις εμπειρίες τους.Μέσα από αυτή τη διαδικασία: Τα παιδιά νιώθουν ότι η γνώση τους έχει αξία, μαθαίνουν να επικοινωνούν και να εξηγούν σκέψεις με σαφήνειαε, ενισχύεται η αυτοεκτίμηση και η υπευθυνότητά τους,δημιουργείται ένα ασφαλές περιβάλλον έκφρασης συναισθημάτων. Η κούκλα δεν είναι απλώς παιχνίδι — είναι ένας συνεργάτης μάθησης που μας βοηθά να μαθαίνουμε ο ένας από τον άλλο.
- Συνεργασία με ψυχολόγο και κοινωνική λειτουργόΜε τη συνεργασία της ψυχολόγου και της κοινωνικής λειτουργού του σχολείου μας πραγματοποιήσαμε δράσεις για τη διαχείριση του θυμού και του άγχους. Τα παιδιά έμαθαν τεχνικές ηρεμίας και τρόπους έκφρασης των συναισθημάτων τους με σεβασμό. Το βασικό μας μήνυμα παραμένει σταθερό: Όλα τα συναισθήματα είναι αποδεκτά. Οι συμπεριφορές μας, όμως, χρειάζονται επίγνωση και επιλογή.
Μέσα από ρουτίνες, παιχνίδι, δημιουργικότητα και συνεργασία, τα παιδιά μαθαίνουν να αναγνωρίζουν τα συναισθήματά τους, να διαχειρίζονται δύσκολες καταστάσεις και να εστιάζουν στα θετικά.