Γλώσσα:
Αντιγραφή και Ορθογραφία: “θα πάω ταξίδι μακρινό”,εγώ ξεχνώ, το ξύλο
ΤΕ: Έγινε στην τάξη όπως και η εφημερίδα
Φυλλάδιο :https://app.chalkie.ai/documents/a0e24212-aa32-483e-8f87-5bd6bf32b142
Μαθηματικά:
ΤΕ: Τελειώσαμε μάθημα 25
Φυλλάδιο :1ac3109333c67cbe8ae5873802340c621
Καλή συνέχεια!
Γλώσσα:
Αντιγραφή -Ορθογραφία: Ξξ και οι συλλαβές
Ανάγνωση: το κείμενο του μαθήματος
φυλλάδιο: Το παράξενο ταξίδι της Συννεφένιας Ξ,ξ
Μαθηματικά:
Κάναμε ασκήσεις στο πράσινο.
Δεν έχουν κάτι για το σπίτι.
Καλή δύναμη!
Γλώσσα:
Αντιγραφή και Ορθογραφία: “Το σύννεφο έφερε βροχή”, το φίδι, το ελάφι
Ανάγνωση: από το φυλλάδιο που έχουν για το σπίτι (το κειμενάκι “Στο δωμάτιο της Φανής”
ΤΕ και “Εφημερίδα”: έγιναν στην τάξη
Μαθηματικά:
Δουλέψαμε στο πράσινο τετράδιο αριθμούς έως το 20 (μονάδες και δεκάδες) και φτάσαμε μέχρι και το 30.
Έχουν να συνεχίσουν την άσκηση από το πράσινο : “Κατεβαίνω από το 30-0”.
ΒΜ: τελειώσαμε μάθημα 25 (η άσκ. 4 δεν θα γίνει)
Σημ. : Για το επόμενο εργαστήριο δεξιοτήτων, αν μπορούν, να έχουν μια εικόνα από το αγαπημένο τους ζώο, ακόμη και φωτογραφία από κατοικίδιο.
Καλή δύναμη!
Γλώσσα:
Αντιγραφή και Ορθ. : Φφ, τις φωνούλες του φ και φως,φακός και φωτιά
Πολύ καλή ανάγνωση το μάθημα
Φυλλάδιο: Χωρίς_φως_
Μαθηματικά:
ΒΜ: Μάθημα 25. Έγιναν στην τάξη οι ασκήσεις 1,2.
Δουλέψαμε τις δεκάδες και τις μονάδες στο πράσινο τετράδιο.
Φυλλάδιο: 23a
Καλό Σ/Κ!
Δραστηριότητες μετά την Επίσκεψη
Με αφορμή την παρακολούθηση της θεατρικής παράστασης «Ο Ροβινσώνας και ο Κρούσος», πραγματοποιήθηκαν στην Α΄ τάξη μια σειρά παιδαγωγικών δραστηριοτήτων, με στόχο οι μαθητές να επεξεργαστούν βιωματικά τα μηνύματα του έργου και να τα συνδέσουν με τη δική τους καθημερινή ζωή.
Πριν από την επίσκεψη είχε προηγηθεί μια σύντομη προετοιμασία, ώστε τα παιδιά να γνωρίσουν την υπόθεση και τα βασικά νοήματα του έργου. Η κύρια έμφαση, ωστόσο, δόθηκε στην αξιοποίηση της θεατρικής εμπειρίας μετά την παράσταση.
Δραστηριότητες μετά την παράσταση
Επιστρέφοντας στην τάξη, ακούσαμε μουσικά κομμάτια από την παράσταση, τα οποία βοήθησαν τα παιδιά να ανακαλέσουν σκηνές, συναισθήματα και εικόνες από το έργο, δημιουργώντας το κατάλληλο κλίμα για συζήτηση.
Στη συνέχεια, στον πίνακα αλλά και στα τετράδιά μας, τα παιδιά σχεδίασαν ένα σκεύος, αντικείμενο που υπήρχε στη σκηνή της παράστασης. Μέσα σε αυτό κατέγραψαν λέξεις που, σύμφωνα με την αρχική εξέλιξη της ιστορίας, αποτέλεσαν εμπόδια στη σχέση των δύο ηρώων, όπως:
εχθρός, γλώσσα, φαγητό, διαφορετικός, νερό, χώρα.
Δίπλα στο σκεύος, ζωγραφίσαμε μια σχεδία, ένα ιδιαίτερα συμβολικό αντικείμενο του έργου. Πάνω στη σχεδία οι μαθητές έγραψαν έννοιες που, μέσα από την πλοκή, βοήθησαν τους ήρωες να έρθουν πιο κοντά και να ξεπεράσουν τις δυσκολίες τους, όπως:
αγκαλιά, αγάπη, συνεργασία, κατανόηση, φιλία.
Μετά τα παιδιά ζωγράφισαν ό,τι τους έκανε εντύπωση στη παράσταση ή τους άρεσε περισσότερο.
Η δραστηριότητα αποτέλεσε αφορμή για ουσιαστική συζήτηση γύρω από τη διαφορετικότητα και τις ανθρώπινες σχέσεις. Τα παιδιά κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι:
η διαφορετικότητα δεν πρέπει να λειτουργεί ως εμπόδιο στις σχέσεις μας,
όλοι οι άνθρωποι έχουν τις ίδιες βασικές ανάγκες,
η αγάπη, η συνεργασία και ο σεβασμός μπορούν να «χτίσουν γέφυρες» μεταξύ των ανθρώπων.
Μέσα από αυτή τη βιωματική προσέγγιση, η θεατρική παράσταση λειτούργησε ως αφετηρία για την καλλιέργεια κοινωνικών και συναισθηματικών δεξιοτήτων, ενισχύοντας την ενσυναίσθηση και τον σεβασμό προς τον άλλο.
Γλώσσα:
Γράψαμε την ορθογραφία του σημερινού μαθήματος.
“Εφημερίδα”: Ξεκινήσαμε στην τάξη να κάνουμε το γράμμα Δ. Έχουν να κυκλώσουν όσα “Δδ” βλέπουν στις λέξεις του τετραδίου και έχουν επίσης να γράψουν όσες περισσότερες μπορούν που να αρχίζουν ή να έχουν το γράμμα Δδ.
Στο κίτρινο τετράδιο κάναμε έναν αναστοχασμό μετά την παράσταση που είδαμε σήμερα ως συνέχεια μετά την προετοιμασία μας πριν την παράσταση και χωρίς να καταλάβουν κάναμε και Γλώσσα! Τα παιδιά ευχαριστήθηκαν πολύ τη σημερινή παράσταση!
Καλή ξεκούραση!
«Ο Ροβινσώνας και ο Κρούσος»
Αγαπητοί γονείς,
Στο πλαίσιο της επικείμενης εκπαιδευτικής μας επίσκεψης για την παρακολούθηση της θεατρικής παράστασης «Ο Ροβινσώνας και ο Κρούσος», πραγματοποιήθηκε στην Α΄ τάξη μια οργανωμένη παιδαγωγική προετοιμασία, με στόχο να βοηθήσει τους μαθητές να προσεγγίσουν ουσιαστικά το θεατρικό έργο και να απολαύσουν την παράσταση με κατανόηση και ενεργή συμμετοχή.
Η προετοιμασία πριν από μια θεατρική παράσταση είναι ιδιαίτερα σημαντική στις μικρές ηλικίες, καθώς:
βοηθά τα παιδιά να νιώσουν ασφάλεια και εξοικείωση με το θέμα,
ενισχύει την κατανόηση της υπόθεσης και των χαρακτήρων,
μετατρέπει τη θεατρική έξοδο από απλή ψυχαγωγία σε μαθησιακή εμπειρία.
Για τον λόγο αυτό, η δράση επικεντρώθηκε στην ενεργή συμμετοχή των παιδιών μέσα από συζήτηση και λογοτεχνικά ερεθίσματα.
Κατά την προετοιμασία:
Γνωρίσαμε την υπόθεση του έργου και τους βασικούς ήρωες.
Συζητήσαμε για τα κεντρικά μηνύματα της ιστορίας, όπως:
η αξία της φιλίας, η συνεργασία, η αποδοχή της διαφορετικότητας, η συνύπαρξη ανθρώπων με διαφορετικά χαρακτηριστικά.
Διαβάσαμε το παραμύθι «Το Κίτρινο Πουλάκι», της Olga de Dios (από την ψηφιακή βιβλιοθήκη πολυτροπών κειμένων το οποίο αξιοποιήθηκε ως αφορμή για να μιλήσουμε με απλό και βιωματικό τρόπο για τη φιλία, τη διαφορετικότητα, τα κοινά στοιχεία που μας ενώνουν, ακόμη κι αν φαινομενικά διαφέρουμε.
Η συζήτηση αυτή βοήθησε τα παιδιά να συνδέσουν τις έννοιες του παραμυθιού με το περιεχόμενο της θεατρικής παράστασης.
Μέσα από τη μέχρι τώρα δράση, στόχος μας είναι τα παιδιά: να παρακολουθήσουν την παράσταση με μεγαλύτερο ενδιαφέρον, να αναγνωρίσουν καταστάσεις και συναισθήματα, να κατανοήσουν τα μηνύματα του έργου με τρόπο προσαρμοσμένο στην ηλικία τους.
Η προετοιμασία αυτή αποτελεί το πρώτο και βασικό στάδιο μιας ευρύτερης παιδαγωγικής αξιοποίησης της θεατρικής εμπειρίας, που θα συνεχιστεί μετά την επίσκεψη.
Ταυτότητα του έργου:
Διάρκεια: 60′
Δύο στρατιώτες, των οποίων οι χώρες βρίσκονται σε πόλεμο, αναγκάζονται από μια πλημμύρα να ζήσουν μαζί σε μια στέγη, χωρίς να μιλούν την ίδια γλώσσα. Η επικοινωνία και η συνεργασία γίνονται απαραίτητες για την επιβίωσή τους. Το έργο εξερευνά τη φιλία, τη διαφορετικότητα και τη δύναμη της συνύπαρξης.
Συντελεστές
Συγγραφείς: Νίνο ντ’ Ιντρόνα, Τζάκομο Ραβέκιο
Μετάφραση, διασκευή: Ξένια Καλογεροπούλου
Σκηνοθεσία: Γιολάντα Καπέρδα
Κίνηση: Γιάννης Τσάκαλος
Σκηνικά, κοστούμια: Αγγελική-Βασιλική Σιδέρη
Video projection, φωτογραφίες, trailer: Κωστής Εμμανουηλίδης
Βοηθός σκηνογράφου: Ελευθερία Σωτηρίου
Παίζουν: Στέλλα Κατσαρού, Σπύρος Σιούτας
Με εκτίμηση
Η δασκάλα της Α΄ τάξης
Έλσα Παναγιωτοπούλου
Γλώσσα:
Αντιγραφή και Ορθ. : “Ένα δώρο για το κουτάβι”
ΤΕ: έγινε στην τάξη
Φυλλάδιο : Δ, δ – Μόνος στο σκοτάδι
Μαθηματικά:
Ασχοληθήκαμε με την έννοια της δεκάδας και της μονάδας. Δουλέψαμε ασκήσεις που τις έχουν τα παιδιά μέσα στο ντοσιέ των μαθηματικών και που σύντομα θα τις κολλήσουμε στο πράσινο τετράδιο
φυλλάδιο: 23c
Καλή δύναμη!
Γλώσσα:
Αντιγραφή και Ορθ.: Δδ, τις φωνούλες του δ,
Ανάγνωση το μάθημα: “Μόνος στο σκοτάδι”
Φυλλάδιο 1 fylergd και 2( η πίσω σελίδα του φυλλαδίου που έγινε στην τάξη με την διάκριση του τ και του δ)*
“εφημερίδα”: έγινε στην τάξη
Μαθηματικά:
ΒΜ: Τελειώσαμε το επαναληπτικό μάθημα 23
ΤΕ: άσκ. 5 και 6
*Δεν μπορώ να την ανεβάσω γιατί δεν έχω τη δυνατότητα να την σκανάρω!
Καλή συνέχεια!
Γλώσσα:
Αντιγραφή και Ορθ. (Β,β)
Ανάγνωση: Ολόκληρο το κείμενο από το μάθημα με βάρκα και σωσίβιο.
ΤΕ: Έγινε στην τάξη.
Κίτρινο : έγινε στην τάξη
Φυλλάδιο: Το_σύννεφο_έφερε_βροχή-Με_βάρκα_και_σωσίβιο
Μαθηματικά:
ΒΜ: Μάθημα 23 (κάναμε τις ασκήσεις 1 και 3).
Δουλέψαμε στο πράσινο τα διπλά αθροίσματα
Έχουν να γράψουν 2 προβλήματα με τους αριθμούς που προτείνονται στο πράσινο τετράδιο (όμοια με τα προηγούμενα). : Ενθαρρύνετε τα παιδιά να γράψουν μόνα τους 3 προτάσεις για το κάθε πρόβλημα με απλά ρήματα και λέξεις (π.χ. Έχω 2 βιβλία.
Μου χάρισαν άλλο ένα.
Πόσα έχω τώρα;
Λύση: με κάθετη πράξη
Απάντηση: Αξιοποιούν τις λέξεις της ερώτησης : Τώρα έχω 3 βιβλία.)
Καλή δύναμη!
Υποστηριζόμενο από blogs.sch.gr & Θέμα βασισμένο στο Lovecraft από τον Anders Norén