9ο Νηπιαγωγείο Βόλου

Οι μαθητές, οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς  του νηπιαγωγείου μας συγκέντρωσαν με πολλή αγάπη και χαρά διάφορα είδη για το Ορφανοτροφείο Βόλου. Παραδόθηκαν την Δευτέρα 22/12 από γονιό και μέλος του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων προσφέροντας ελπίδα και χαρά σε όσους το έχουν ανάγκη, κάνοντας πράξη το βαθύτερο νόημα των Χριστουγέννων.

Επίσης την ίδια μέρα φτιάξαμε το Δέντρο της  Αγάπης και παραδώσαμε τα γάλατα που συγκεντρώθηκαν στο ίδρυμα Άσπρες Πεταλούδες. Ευχαριστούμε όλους τους γονείς που βοήθησαν έμπρακτα και αγκάλιασαν αυτές τις πράξεις αλληλεγγύης και προσφοράς!!!

Παιχνίδι παρατηρητικότητας.

Ημερολόγιο αντίστροφης μέτρησης μέχρι τα Χριστούγεννα και φάτνη.

Χριστουγεννιάτικα pixel art

Χριστουγεννιάτικες κατασκευές ομαδικές και ατομικές.

Αποφασίσαμε  να οργανώσουμε ένα μαγαζί με χριστουγεννιάτικα διακοσμητικά. Πρώτα τα παιδιά έφτιαξαν χρήματα. Όταν το κατάστημα με τα χριστουγεννιάτικα είδη άνοιξε ,άρχισαν να έρχονται οι πελάτες, οι οποίοι βέβαια πλήρωναν για τις αγορές τους και έπαιρναν και τα ρέστα τους. Η ιδέα άρεσε πολύ και μετά στήθηκε κι ένα βιβλιοπωλείο.

Σουπλά για να υποδεχθούμε τον Αϊ Βασίλη  , γράμμα  για να ζητήσουμε το δώρο μας και χριστουγεννιάτικες ζωγραφιές

Ημέρα γιορτής!!! ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΣΕ ΟΛΟΥΣ!!!

1ος θεματικός κύκλος: « Ζω καλύτερα – Ευ Ζην»

ΥΓΕΙΑ: Διατροφή

Τίτλος:« ΤΡΩΜΕ ΥΓΕΙΙΝΑ! »

Mέσα από διάφορες δραστηριότητες προσπαθούμε να βοηθήσουμε τα παιδιά να συνειδητοποιήσουν τη σημαντικότητα της διατροφής στη συνολικής μας υγεία, της επιλογής τροφίμων με υψηλή διατροφική αξία, την αποφυγή τροφίμων με χαμηλή διατροφική αξία.

Ζητάμε από τα παιδιά να ζωγραφίσουν το αγαπημένο τους φαγητό και να το παρουσιάσουν στην τάξη. Όσα έχουν ζωγραφίσει το ίδιο, δημιουργούν μια ομάδα. Διαβάζουμε το παραμύθι «Η κυρά Διατροφή –πρώτη στη μαγειρική», συζητάμε και ζωγραφίζουν ότι τους άρεσε από το παραμύθι.

Έπειτα τα παιδιά μίλησαν για τις διατροφικές τους συνήθειες, ποια τρόφιμα θεωρούνται υγιεινά και μπορούμε να τα καταναλώνουμε καθημερινά και ποια ανθυγιεινά και δεν πρέπει να τα καταναλώνουμε συχνά.

Χωρίζουμε τις τροφές σε υγιεινές και ανθυγιεινές μέσα από ομαδική εργασία.

Μιλήσαμε για τις ομάδες τροφών και φτιάξαμε τη δική μας πυραμίδα της διατροφής.

Mε τη βοήθεια της μελισσούλας τα παιδιά φτάνουν κάθε φορά στη συγκεκριμένη ομάδα τροφών, που επιλέγουν.

Συζητήσαμε για τη διατροφική αξία των φρούτων στην καθημερινή μας διατροφή και τις απαραίτητες βιταμίνες που διαθέτουν για τον οργανισμό μας. Ζωγραφίσαμε  φθινοπωρινά φρούτα χρησιμοποιώντας διάφορες τεχνοτροπίες και μάθαμε αινίγματα για αυτά.

Στα πλαίσια του συγκεκριμένου εργαστηρίου δεξιοτήτων οι μαθητές γνώρισαν και την μεσογειακή διατροφή και έμαθαν για την ελιά και το ελαιόλαδο. Ζωγραφίσαμε την ελιά και βρήκαμε σε κρυπτόλεξο τις λέξεις ελιά και λάδι.

Φτιάξαμε στο σχολείο ελιόψωμα με υλικά,που φέρανε τα παιδιά και τα πήρανε στο σπίτι τους.

Τελειώνοντας το εργαστήριο φτιάξαμε μήλα από χαρτόνι και χορέψαμε το «Μήλο μου κόκκινο»,και το «Λεμονάκι μυρωδάτο».

Το ΚΕΠΕΑ Ιεράπετρας – Νεάπολης σε συνεργασία με το Κ.Ε.ΠΕ.Α. Αρναίας και το ΕΛ.ΜΕ.ΠΑ .   οργάνωσε διαδικτυακές δράσεις στην Αειφόρο Εκπαίδευση την Τετάρτη 10 Δεκεμβρίου  με θέμα: «Από το Κολατσιό μέχρι το Energy Boost: Μύθοι, Αλήθειες & Γεύσεις στη Σχολική Ζωή!»  με τη συμμετοχή εκπαιδευτικών  και μαθητών όλης της επικράτειας που συμμετέχουν στο Εθνικό θεματικό δίκτυο: «Διατροφή, Περιβάλλον & Υγεία» που συντονίζει το Κ.Ε.ΠΕ.Α . Ιεράπετρας Νεάπολης και στο Σχολικό Δίκτυο Δράσης «Ταπερίστας 2026» που συντονίζει το Κ.Ε.ΠΕ.Α . Αρναίας. Το 9ο Νηπιαγωγείο και οι εκπαιδευτικοί συμμετέχουν στα παραπάνω δίκτυα και φυσικά στις δράσεις των Δικτύων.

Κάποιος έκλεψε το Αστέρι των Χριστουγέννων! Φέτος, η πιο λαμπερή γιορτή του χρόνου κινδυνεύει, και τα γενναία ξωτικά, ο Ζαχαρίτσας και ο Μελούλης, έχουν μόνο μία αποστολή: να το επιστρέψουν στο δέντρο. Τα παιδιά γίνονται οι βασικοί ήρωες, βοηθώντας στην επίλυση του μυστηρίου. Μαζί, θα περάσουν εμπόδια, θα λύσουν γρίφους και θα ανακαλύψουν τη δύναμη της αγάπης και της φιλίας.

Μια υπέροχη ιστορία που υπενθυμίζει στα παιδιά την αξία της προσφοράς και της συντροφικότητας. Ευχαριστούμε πολύ την παιδική σκηνή των Παραμυθομικρούληδων!!!

Για τη σχολική χρονιά 2025-2026 το σχέδιο δράσης του νηπιαγωγείου μας θα είναι η υιοθέτηση του μνημείου της γειτονιάς μας με τίτλο ‘Μια ιστορία κρυμμένη στις πέτρες…’ Ξεκινήσαμε αρχικά με την  υλοποίηση του συγκεκριμένου διδακτικού σεναρίου ‘ΑΝΑΚΑΛΥΠΤΩΝΤΑΣ ΤΑ ΜΝΗΜΕΙΑ ΤΟΥ ΤΟΠΟΥ ΜΟΥ’ και ενδιάμεσα  μελετούσαμε το συγκεκριμένο μνημείο. Στο σενάριο δεν απαιτούνται ιδιαίτερες ή εξειδικευμένες γνώσεις από τα παιδιά, καθώς οι δραστηριότητες βασίζονται κυρίως σε βιωματικές εμπειρίες και στην ενεργή συμμέτοχή τους . Ωστόσο, είναι χρήσιμο τα παιδιά να έχουν αναπτύξει ορισμένες βασικές δεξιότητες και εμπειρίες, όπως:

1)Να μπορούν να συμμετέχουν σε ομαδικές συζητήσεις και να εκφράζουν απλές σκέψεις ή συναισθήματα.

2)Να έχουν εμπειρία από ομαδικές δραστηριότητες και συνεργασία με τους συμμαθητές τους.

3)Να έχουν μια αρχική εξοικείωση με τη χρήση ψηφιακών μέσων (π.χ. προβολή εικόνων ή βίντεο μέσω υπολογιστή ή δια δραστικού πίνακα), με τη βοήθεια της νηπιαγωγού.

4 )Κατανοούν απλές αντίθετες έννοιες : παλιό/νέο, μεγάλο/μικρό, κοντά/μακριά .

Δραστηριότητα 1^η : «Έχω δει κάτι τέτοιο !» Στόχος: Τα παιδιά να έρθουν σε επαφή με το θέμα και να αναδειχθούν οι προ υπάρχουσες γνώσεις τους . Η νηπιαγωγός καλεί τα παιδιά να συγκεντρωθούν στην παρεούλα, σε διάταξη ημικυκλίου, ώστε να εξασφαλίζεται η οπτική επαφή με τον ηλεκτρονικό υπολογιστή . Παρατηρούμε  άτομα που φωτογραφίζονται μπροστά από μνημεία, μνημεία Παγκόσμια και Εθνικά και μνημεία του Βόλου, ενώ σε κεντρικό σημείο είναι αναρτημένο ένα χαρτόνι A4 με το διάγραμμα KWLH, έτοιμο προς συμπλήρωση. Τέλος   στην ολομέλεια  ανακεφαλαιώνουμε όσα συζητήθηκαν, συμπληρώνοντας την πρώτη στήλη: «Τι ΞΕΡΩ».

Δραστηριότητα 2η: «Τι θέλω να μάθω ;»Στόχος : Τα παιδιά να αναπτύξουν απορίες και ερωτήματα για τα μνημεία , ώστε να συμπληρωθεί η 2η στήλη του KWLH και να διατυπωθεί το κοινό ερευνητικό ερώτημα του σεναρίου. Τα παιδιά βρίσκουν έναν μυστηριώδη φάκελο μέσα στην τάξη ,η νηπιαγωγός τον παίρνει και δείχνει απορημένη .Συγκεντρώνει τα παιδιά στην παρεούλα και τα ρωτά : «Παιδιά! Αυτός ο φάκελος βρέθηκε μέσα στην τάξη μας !Γράφει για τα παιδιά του νηπιαγωγείου !Τι νομίζεται ότι είναι μέσα ;». Τα παιδιά αρχίζουν τις υποθέσεις τους . Στην συνέχεια η νηπιαγωγός ανοίγει τον φάκελο και βγάζει ένα ένα τα αντικείμενα .Πρώτα βγάζει το κομμάτι πέτρας και το οποίο περνάει από χέρι σε χέρι .Η νηπιαγωγός ρωτάει : «Τι είναι αυτό; Αγγίξτε το ,πώς είναι;» «Από πού νομίζετε ότι έρχεται ; Τι μπορεί να ήταν κάποτε;» Τα παιδιά απαντούν «από ένα σπίτι ,από το δρόμο ».Έπειτα η νηπιαγωγός βγάζει την ασπρόμαυρη φωτογραφία και ρωτάει «Κοιτάξτε αυτή τη φωτογραφία. Τι βλέπετε; Αναγνωρίζετε κάτι;» Τα παιδιά απαντούν « Δεν έχει χρώμα ,είναι παλιά ,είναι ο Βόλος ».Έπειτα ρωτάει τα παιδία : «Εσείς τι ερωτήσεις θα κάνατε σε ένα μνημείο αν μπορούσε να μιλήσει;» Η νηπιαγωγός δίνει από ένα μικρό χαρτάκι post it σε κάθε παιδί και τους ζήτα να γράψουν με όποιο τρόπο μπορούν αυτό που θέλουν να μάθουν για τα μνημεία. Στην συνέχεια η νηπιαγωγός φέρνει το διάγραμμα KWHL και συγκεντρώνει τα χαρτάκια «Τώρα ας τα βάλουμε στο διάγραμμά μας για να δούμε τι θέλουμε να μάθουμε!» .Τα παιδιά προτείνουν και η νηπιαγωγός βοηθά να διατυπωθεί το ερευνητικό ερώτημα : «Τι είναι τα μνημεία, γιατί τα φτιάχνουμε ;και τι μας λένε για τον Βόλο και την ιστορία του ;

Δραστηριότητα 3^η : « Οι ερευνητές των μνημείων ». Στόχος : Τα παιδιά να ανακαλύψουν και να κατηγοριοποιήσουν μνημεία του Βόλου σε 4 κατηγορίες (παλιά κτίρια, αγάλματα, μνημεία ηρώων, άλλα μνημεία) μέσα από την εξερεύνηση φωτογραφικού υλικού σε ομάδες, αναπτύσσοντας την πρώτη εξοικείωση τους με τα μνημεία της πόλης τους. Η νηπιαγωγός προετοιμάζει την τάξη χωρίζοντάς την σε 4 γωνιές-κέντρα έρευνας, η καθεμία με διαφορετικό θέμα . Κάθε κέντρο έχει ένα χρωματιστό πινακάκι με τον τίτλο της ομάδας της και ένα σύμβολο. Τα τέσσερα κέντρα έρευνάς διαμορφώνονται ως εξής : ομάδα κτιρίων, αγαλμάτων, ηρώων, άλλα μνημεία. Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο και η νηπιαγωγός αρχίζει να εξηγεί και να δίνει τις πρώτες οδηγίες .«Παιδιά, σήμερα θα γίνουμε εξερευνητές! Ξέρετε τι κάνουν οι εξερευνητές; Ψάχνουν, ανακαλύπτουν και καταγράφουν! Εμείς σήμερα θα εξερευνήσουμε την πόλη μας τον Βόλο !». Γίνεται χωρισμός ομάδων και κάθε ομάδα βρίσκει στο τραπέζι της:  φωτογραφίες και  φύλλο καταγραφής

Δραστηριότητα 4^η : «Τι κάνει ένα μνημείο να είναι μνημείο ». Στόχος :Τα παιδιά να αναγνωρίσουν τα βασικά χαρακτηριστικά των μνημείων(υλικό, συναίσθημα, σκοπός) μέσα από μια εξερεύνηση αντικειμένων του μαγικού κουτιού, ώστε να διαμορφώσουν κοινή αντίληψη για το τι συνιστά μνημείο.

Δραστηριότητα 5η: «Η χρονογραμμή των μνημείων ». Στόχος : Να οργανώσουν τη γνώση τους χρονολογικά . Η δραστηριότητα ξεκινά με τα παιδιά συγκεντρωμένα στην παρεούλα .Η νηπιαγωγός έπειτα ξεδιπλώνει την χρονογραμμή που έχει δημιουργήσει στο πάτωμα και πάνω στην οποία είναι γραμμένες ημερομηνίες , και τους εξηγεί : «Αυτό που βλέπεται παιδία λέγεται χρονογραμμή ,είναι μια μαγική γραμμή που δείχνει τον χρόνο !Εδώ στα αριστερά είναι το πιο παλιό, ενώ εδώ στα δεξιά είναι το πιο πρόσφατο πιο κοντά στο σήμερα. Στη γραμμή αυτή θα βάλουμε τα μνημεία μας στη σωστή τους θέση, δηλαδή αυτό που χτίστηκε πρώτο θα πάει πιο αριστερά και αυτό που χτίστηκε τελευταίο θα πάει πιο δεξιά ,και ανάμεσα θα βάλουμε τα υπόλοιπα μνημεία .» Στην συνέχεια οι ομάδες παίρνουν από 2 φωτογραφίες μνημείων από τη μία πλευρά βρίσκεται η εικόνα του μνημείου και από την άλλη πλευρά βρίσκεται η χρονολογία στην οποία αυτό χτίστηκε και ακόμα μια κάρτα μόνο με την ημερομηνία αυτή τη φόρα . Στο σημείο αυτό είναι η νηπιαγωγός δίνει την εξής οδηγία:« Κοίταξε τις φωτογραφίες της ομάδας σας, μη γυρίσετε ακόμα τις κάρτες! Ποιο μνημείο νομίζετε ότι είναι παλιότερο; τι σας κάνει να το πιστεύετε; συζητήστε με την ομάδα σας !»Με αυτό τον τρόπο τα παιδιά έχουν την ευκαιρία να παρατηρήσουν και να κάνουν υποθέσεις .

Δραστηριότητα 6η: «Τα μνημεία στον χάρτη μας » Στόχος : Τα παιδιά να τοποθετήσουν τα μνημεία που ανακάλυψαν στον χώρο της πόλης τους αναγνωρίζοντας τη θέση τους σε απλοποιημένο χάρτη του Βόλου . Με τη βοήθεια του υπολογιστή και το πρόγραμμα περιήγησης Google Earth πληκτρολογεί στην τοποθεσία την πόλη του Βόλου και συγκεκριμένα την παραλία του Βόλου, όπου και εκεί βρίσκονται τα μνημεία που θέλουν να τοποθετήσουν στον χάρτη . Η νηπιαγωγός ξεκινάει την ψηφιακή περιήγηση όπου βήμα βήμα και υποστηρικτικά καθοδηγεί και βοηθάει τα παιδία να βρουν το σημείο που αναζητούν για να τοποθετήσουν το μνημείο τους στο απλουστευμένο χάρτη που βρίσκεται στην τάξη (επισημαίνει σημεία ,την θάλασσα ).Όταν τα παιδία ανακαλύψουν το σημείο στο οποίο βρίσκεται το μνημείο τους κολλούν την φωτογραφία του και το σημαιάκι της ομάδας τους και στο τέλος η διαδρομή τονίζεται με κόκκινο χρώμα . Τα παιδιά κοιτούν τον συμπληρωμένο χάρτη μαζί . Η νηπιαγωγός κλείνει την δραστηριότητα λέγοντας στα παιδία να παρατηρήσουν τον χάρτη «Κοιτάξτε τώρα τον χάρτη μας! Είναι γεμάτος μνημεία! Ο Βόλος μας έχει πολλά!» Μετά από τη ολοκληρώσει της φάσης τα παιδιά συμπληρώνουν και την 3^η και 4^η στήλη του διαγράμματος KWLH (τι έμαθα ,πως το έμαθα ).

Δραστηριότητα 7 ^η : «Δημιουργούμε το δικό μας μνημείο » Κάθε ομάδα εργάζεται στο δικό της τραπέζι, επιλέγοντας ελεύθερα από τα διαθέσιμα υλικά: πλαστελίνη, πηλό, χαρτόνια, αλουμινόχαρτο, φυσικά υλικά (πέτρες ,ξυλάκια ,φύλλα )μαρκαδόρους. Η ποικιλία των υλικών είναι σκόπιμη καθώς επιτρέπει σε κάθε ομάδα να επιλέξει εκείνα που εξυπηρετούν καλύτερα τη δική της αισθητική και τη δική της ιδέα. Όταν ολοκληρωθεί η κατασκευαστική φάση, τα παιδιά δημιουργούν την ετικέτα του μνημείου τους ,στην οποία αναγράφετε το όνομα και οι δημιουργοί του .Έπειτα μαζεύονται στην παρεούλα και κάθε ομάδα παρουσιάζει το μνημείο της στις υπόλοιπες. Η νηπιαγωγός καθοδηγεί την όλη παρουσίαση με μια σταθερή δομή ερωτήσεων που κάθε ομάδα καλείτε να απαντήσει : «Πείτε μας πώς λέγεται το μνημείο σας ;Από τι το φτιάξατε και γιατί ; Τι ιστορία λέει και πως νιώθει ο κόσμος που το βλέπει;».

Δραστηριότητα 8^η : «Ταξίδι στον χρόνο -Τι ανακάλυψα ! » Στόχος : Τα παιδιά να ανακεφαλαιώσουν όσο έμαθαν και να αξιολογούν τον εαυτό τους και την διαδικασία. Κατά την τελευταία φάση του διδακτικού σεναρίου και προκειμένου η νηπιαγωγός να μπορέσει να αξιολογήσει αν τα παιδιά κατέκτησαν τα προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα ,να τα ενισχύσει σχετικά με την ανάπτυξη της μεταγνωστικής τους ικανότητας καθώς και της ικανότητας της αξιολόγησης από τα ίδια χωρίζει την δραστηριότητα «Ταξίδι στον χρόνο -Τι ανακάλυψα . »

Με το μελισσάκι μας ταξιδεύουμε στα μέρη της Ελλάδας όπου υπάρχουν  γνωστά αξιοθέατα και μνημεία.

Σήμερα Τετάρτη 26/11 στο σχολείο μας πραγματοποιήθηκε μια ξεχωριστή εκπαιδευτική δράση, στο πλαίσιο της υιοθέτησης του μνημείου που είναι αφιερωμένο στην ενσωμάτωση της Θεσσαλίας στην υπόλοιπη Ελλάδα το 1881. Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν από κοντά ένα σημαντικό κομμάτι της τοπικής μας ιστορίας, μέσα από μια βιωματική και δημιουργική εμπειρία. Την ημέρα αυτή μας επισκέφθηκε ο ιστορικός–μουσειοπαιδαγωγός Γιώργος Σύρος, ο οποίος παρουσίασε στους μαθητές με απλό και κατανοητό τρόπο τα ιστορικά γεγονότα που οδήγησαν στην απελευθέρωση της Θεσσαλίας και εξήγησε τη σημασία του μνημείου που βρίσκεται στην πόλη μας. Τα παιδιά άκουσαν με μεγάλο ενδιαφέρον, έκαναν ερωτήσεις και συμμετείχαν ενεργά στη συζήτηση.

Σήμερα 2/12/25 πραγματοποιήθηκε επίσκεψη επιτόπου στο μνημείο της γειτονιάς μας. Τα παιδιά παρατήρησαν  από όλες τις πλευρές το μνημείο με τη βοήθεια του κ. Γιώργου Σύρου. Συνάντησαν περαστικούς τους οποίους ρώτησαν αν γνώριζαν το συγκεκριμένο μνημείο. Μετά εντόπισαν τις καταστροφές που έχουν υποστεί τα μάρμαρα.  Τέλος στο σχολείο συζήτησαν με τον κο Γιώργο όλα όσα είδαν και αποτύπωσαν στο χαρτί το μνημείο . Κάποια παιδιά το αναπαρήγαν με πλαστελίνη. Ευχαριστούμε πολύ τις μαμάδες που συνόδευσαν τους μικρούς μας μαθητές. Δόθηκε και το 1ο ερωτηματολόγιο στους γονείς.

Σήμερα 3/12/25 πραγματοποιήθηκε στο νηπιαγωγείο μας ενημερωτική συνάντηση των γονέων από τον κο Γιώργο Σύρο. Οι γονείς έμαθαν τα ιστορικά γεγονότα γύρω από το μνημείο που πρόκειται να υιοθετήσουν οι μικροί μαθητές. Το Μνημείο βρίσκεται στην πλατεία της συνοικίας Παλαιών επί της οδού Λαμπράκη (στην στροφή) και στήθηκε με αφορμή την ενσωμάτωση της πόλης μας στο ελληνικό κράτος το 1881 και υπάρχει η επιγραφή στην αρχαϊζουσα:

Δείτε το ανάλογο Δελτίο Τύπου που ετοιμάστηκε

https://www.thenewspaper.gr/2025/12/19/yiothetisi-mnimeiou-apo-to-9o-nipiagogeio-volou/#goog_rewarded

Τέλος Δεκεμβρίου στείλαμε επιστολή στην Αντιδήμαρχο Πολιτισμού Έλενα Αντωνοπούλου για να γνωστοποιήσουμε τις προθέσεις μας για την Υιοθέτηση του Μνημείου. Η ανταπόκριση ήταν άμεση και   ευχαριστούμε θερμά τον Αντιδήμαρχο Μιχάλη Καπουρνιώτη και τις τεχνικές υπηρεσίες για την αποκατάσταση των ζημιών  στα μάρμαρα.

Σήμερα 24/3/2026 είχαμε τη χαρά και την τιμή να παρευρεθούν στη γιορτή με αφορμή την επέτειο της 25ης Μαρτίου εκλεκτοί καλεσμένοι. Μας τίμησε με την παρουσία του ο κος Γεώργιος Πολύζος , Διευθυντής Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Μαγνησίας, η κα Έλενα Αντωνοπούλου , Αντιδήμαρχος Πολιτισμού και Μουσείων και ο ιστορικός, μουσειοπαιδαγωγός Γεώργιος Σύρος. Με το πέρας της γιορτής μικροί και μεγάλοι καταλήξαμε στο μνημείο για να διαπιστώσουμε από κοντά τα έργα που πραγματοποιήθηκαν.

Η όλη  μας δράση φιλοξενήθηκε παρακάτω:

https://www.thenewspaper.gr/2026/03/25/me-yperifaneia-i-scholiki-giorti-tou-9ou-nipiagogeiou-volou-gia-tin-ethniki-epeteio/

Στείλαμε το 2ο ερωτηματολόγιο στους γονείς μετά την επίσκεψη προκειμένου να διερευνήσουμε τις απόψεις τους.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfWyY5O5ArGdRVoKiDPsfQjo1oA61Gef1uKJuyms9LLJCm_JA/viewform?usp=publish-editor

Το σχέδιο δράσης για την υιοθέτηση μνημείου σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε σε άμεση σύνδεση με το ευρωπαϊκό πρόγραμμα eTwinning

https://blogs.sch.gr/9nipvolou/2025/09/29/little-red-riding-hood-039-s-journey/ ενισχύοντας τη διαθεματικότητα και τη διεθνή διάσταση της εκπαιδευτικής μας παρέμβασης. Μέσα από δημιουργικές δραστηριότητες, όπως η συγγραφή ποιημάτων εμπνευσμένων από την τοπική ιστορία, η μελέτη και κατασκευή ιστορικών χαρτών της πόλης μας, η εξερεύνηση και ανάδειξη τοπικών μνημείων, καθώς και οι ομαδικές κατασκευές, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να προσεγγίσουν την πολιτιστική τους κληρονομιά βιωματικά και συνεργατικά.

Η σύνδεση με το έργο eTwinning έδωσε τη δυνατότητα στους μαθητές να εντάξουν τη δική τους «διαδρομή» μέσα από τον τόπο τους σε ένα ευρύτερο ευρωπαϊκό πλαίσιο αφήγησης και ανταλλαγής εμπειριών, εμπνευσμένο από το συμβολικό ταξίδι της Κοκκινοσκουφίτσας. Παράλληλα, ενισχύθηκε η διάχυση των αποτελεσμάτων του έργου, καθώς οι δράσεις και τα παραγόμενα προϊόντα κοινοποιήθηκαν στους ευρωπαίους εταίρους, προάγοντας τον διαπολιτισμικό διάλογο, τη συνεργασία και την εξωστρέφεια της σχολικής κοινότητας.

Με τον τρόπο αυτό, το σχέδιο δράσης δεν περιορίστηκε σε τοπικό επίπεδο, αλλά απέκτησε ευρωπαϊκή διάσταση, αναδεικνύοντας τη σημασία της πολιτιστικής ταυτότητας μέσα από τη συνεργασία και την ανταλλαγή καλών πρακτικών.

Σήμερα Δευτέρα 24/11 είχαμε την ευκαιρία  με τη βοήθεια της ομάδας του ζΒόλος να μαζέψουμε τις ελιές από τον κήπο μας. Η εμπειρία ήταν μοναδική γιατί οι μικροί μας μαθητές βίωσαν όλη τη διαδικασία και το αποτέλεσμα του κόπου τους δεν ήταν καθόλου άσχημο!!! Ευχαριστούμε πολύ την ομάδα ζΒόλος που είχαν την ιδέα και μας βοήθησαν να πραγματοποιηθεί!!!

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία, που γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 3 Δεκεμβρίου, αποφασίσαμε να συμμετάσχουμε στην δράση «Αυτό που μας ενώνει» με φετινό θέμα:
“Αυτό που μας ενώνει… πάει πάρκο”. Το πάρκο της γειτονιάς είναι κάτι παραπάνω από ένας χώρος πρασίνου. Είναι ένας τόπος συνάντησης, επικοινωνίας και παιχνιδιού. Είναι το σημείο όπου μαθαίνουμε να συνυπάρχουμε, να σεβόμαστε ο ένας τον άλλον και να δημιουργούμε σχέσεις ισότητας και αλληλεγγύης.
Η δράση στοχεύει στην ανάπτυξη της εξωστρέφειας των μαθητών, μέσα από την διαδικτυακή αλληλεπίδραση. Στην δράση θα συμμετέχουν μαθητές και μαθήτριες από όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης, από κάθε γωνιά της Ελλάδας. Αποσπάσματα από όλα τα έργα θα παρουσιαστούν στην διαδικτυακή συνάντηση, στις 02 Δεκεμβρίου 2025, αφιερωμένη στην Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία. Στην συνάντηση αυτή θα έχουν την ευκαιρία όλα τα σχολεία να παρουσιάσουν τα έργα τους και να επικοινωνήσουν οι μαθητές σε μία γιορτινή ατμόσφαιρα.  Η παραπάνω Δράση  διοργανώνεται στο πλαίσιο της Παγκόσμιας ημέρας Ατόμων με Αναπηρία από το  Ε.Ε.Ε.ΕΚ. Γενισέας Ξάνθης.

Η συμμετοχή  του πρώτου πρωϊνού τμήματος είναι το παρακάτω τραγούδι φτιαγμένο από τα παιδιά.

https://suno.com/s/pL7piTcrxVg9U8VC

Η συμμετοχή  του δεύτερου πρωϊνού τμήματος είναι η δημιουργία μιας αφίσας

Στο ολοήμερο τμήμα ως αφόρμηση διαβάσαμε το παραμύθι και είδαμε ένα σχετικό βίντεο ” Η Αργυρώ γελάει’. Τα παιδιά ύστερα έγιναν οδηγοί σε άτομα με τύφλωση, προσπάθησαν να επικοινωνήσουν με νοήματα σε κάποιους που δεν ακούνε και βοήθησαν όσους έχουν κινητικά προβλήματα. Τέλος αποφασίσαμε να κατασκευάσουμε μια αφίσα, η οποία θα σταλθεί και για τη δράση,  με μια παιδική χαρά όπου όλα τα παιδιά μπορούν και πρέπει να παίζουν. Τα παιδιά ζωγράφισαν και έγραψαν το μήνυμα ‘ ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΣΤΟ ΠΑΡΚΟ’

Σήμερα 3/12 είχαμε τη χαρά να επικοινωνήσουμε με τα σχολεία που συμμετείχαν στη δράση “Αυτό που μας ενώνει… πάει πάρκο”. Οι συμμετοχές ήταν απίστευτα πολλές και από όλες τις βαθμίδες.

Μιλήσαμε με τα παιδιά για τις έννοιες της δημοκρατίας και της διδακτορίας μέσα από το παραμύθι της κας  Κωνσταντίνας Αρμενιάκου ‘ Η κυρά Δημοκρατία’. Τα παιδιά ενσάρκωσαν τους ήρωες του παραμυθιού και έλυσαν σταυρόλεξο με λέξεις μέσα από το παραμύθι.

Την Παρασκευή 14/11/25  τα παιδιά είχανε τη μοναδική ευκαιρία να παρακολουθήσουν την αφήγηση του παραμυθιού από την ίδια συγγραφέα και να ακούσουν για τα γεγονότα του Πολυτεχνείου

Κατασκευάσανε το περιστέρι της ελευθερίας και παρακολούθησαν την ‘ Ντενεκεδούπολη’