9ο Νηπιαγωγείο Βόλου

O εκπαιδευτικός ανακοινώνει στους μαθητές ότι ένας άλλος ήρωας του παραμυθιού, ο κούκος, τους στέλνει χαιρετισμούς με μία αναμνηστική κάρτα για την Παγκόσμια Ημέρα Υιοθεσίας, στην οποία φωτογραφίζονται ο κούκος και η οικογένειά του.

Προκειμένου να κατανοήσουν οι μαθητές γιατί η οικογένεια του κούκου είναι οι πρωταγωνιστές αυτής της Ημέρας, ο εκπαιδευτικός παρουσιάζει ένα σύντομο πληροφοριακό κείμενο για τον κούκο και διαβάζουμε το παραμύθι ‘Μια μητέρα για τον Τσόκο”. Ακολουθεί συζήτηση στην ολομέλεια για τη δομή της οικογένειας του κούκου και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της. Η συζήτηση οδηγεί στον ορισμό της θετής οικογένειας. Γίνεται συζήτηση στην ολομέλεια των μαθητών για τις δυσκολίες που μπορεί να συναντήσει μια θετή οικογένεια στη λειτουργία της, αλλά και για τις όμορφες στιγμές που μπορούν να έχουν τα μέλη της. Τα παιδιά ζωγραφίζουν  ατομικά μια θετή οικογένεια , όπως την φαντάζονται αυτά. Ο εκπαιδευτικός μοιράζει σε κάθε «οικογένεια» μια κάρτα με μία προβληματική κατάσταση που απαιτεί λύση. Τα μέλη της «οικογένειας» κάνουν «οικογενειακό συμβούλιο» για να βρουν εναλλακτικές λύσεις στο πρόβλημά τους. Παράλληλα συμπληρώνει ένα φύλλο εργασίας καταγράφοντας τις λύσεις που έχουν σκεφτεί τα παιδιά.

Οι μαθητές  δημιουργούν ένα ατομικό εικαστικό έργο με θέμα «Πώς νιώθει ο κούκος στην οικογένειά του;».

Στην έναρξη του 4ου Εργαστηρίου, ο εκπαιδευτικός ανακοινώνει στους μαθητές ότι ένας ακόμα ήρωας του παραμυθιού, το καγκουρό, τους στέλνει χαιρετισμούς με μία αναμνηστική κάρτα για την Παγκόσμια Ημέρα της Μητέρας, στην οποία «τιμώμενα πρόσωπα» είναι το ίδιο και η μητέρα του. Παρακολουθούμε ένα σχετικό βίντεο για τη ζωή του καγκουρό. Ακολουθεί συζήτηση στην ολομέλεια για τη δομή της οικογένειας του καγκουρό και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της. Η συζήτηση οδηγεί στον ορισμό της μονογονεϊκής οικογένειας. Ο εκπαιδευτικός μοιράζει σε κάθε «οικογένεια» μια κάρτα με μία προβληματική κατάσταση που απαιτεί λύση. Τα μέλη της «οικογένειας» κάνουν «οικογενειακό συμβούλιο» για να βρουν εναλλακτικές λύσεις στο πρόβλημά τους. Γίνεται συζήτηση στην ολομέλεια των μαθητών για τις δυσκολίες που μπορεί να συναντήσει μια μονογονεϊκή οικογένεια στη λειτουργία της, αλλά και για τις όμορφες στιγμές που μπορούν να έχουν τα μέλη της.

Οι μαθητές χωρίζονται σε διμελείς ή τριμελείς ομάδες προσομοιώνοντας σε κάθε ομάδα μία μονογονεϊκή οικογένεια με έναν γονέα (μητέρα ή πατέρα) και ένα ή δύο παιδιά. Οι ρόλοι μοιράζονται στην ομάδα με τη συνεργασία και συμφωνία όλων των μελών της.

Οι μαθητές καλούνται να δημιουργήσουν ένα ατομικό  έργο με θέμα «Πώς νιώθει το καγκουρό στην οικογένειά του;». Αγάπη, στοργή, ζεστασιά. Υπέροχα συναισθήματα!!!

Ώρα για διασκέδαση. Ο χορός του καγκουρό!

Ο εκπαιδευτικός ανακοινώνει στους μαθητές ότι ο λύκος τους στέλνει χαιρετισμούς με μία αναμνηστική κάρτα για την Παγκόσμια Ημέρα Ηλικιωμένων, στην οποία είναι «τιμώμενα πρόσωπα» οι γιαγιάδες του και οι παππούδες του. Βλέπουμε ένα σύντομο πληροφοριακό κείμενο για τον λύκο. Ακολουθεί συζήτηση στην ολομέλεια για τη δομή της οικογένειας του λύκου και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της. Η συζήτηση οδηγεί στον ορισμό της εκτεταμένης οικογένειας.

Οι μαθητές χωρίζονται σε εξαμελείς ομάδες προσομοιώνοντας σε κάθε ομάδα μία εκτεταμένη οικογένεια με γονείς, παιδιά και παππούδες σε όποια αναλογία επιθυμούν. Οι ρόλοι μοιράζονται στην ομάδα με τη συνεργασία και συμφωνία όλων των μελών της. Μοιράζουμε σε κάθε «εξαμελή οικογένεια» μια κάρτα με μία προβληματική κατάσταση που απαιτεί λύση. Τα μέλη της «οικογένειας» κάνουν «οικογενειακό συμβούλιο» για να βρουν εναλλακτικές λύσεις στο πρόβλημά τους. Συμπληρώνουμε ένα φύλλο εργασίας καταγράφοντας τις λύσεις που έχουν σκεφτεί.

Τα παιδιά ζωγραφίζουν  «Πώς νιώθει ο λύκος στην οικογένειά του;». Συνεργασία , αγάπη, χαρά, στοργή είναι τα συναισθήματα που μοιράζονται τα μέλη μιας εκτεταμένης οικογένειας.

ΜΕΡΑ ΒΡΟΧΕΡΗ, ΩΡΑ ΝΑ ΑΝΟΙΞΟΥΜΕ ΤΙΣ ΟΜΠΡΕΛΕΣ.

ΤΑ ΣΑΛΙΓΚΑΡΙΑ ΚΑΙ ΤΑ ΜΙΚΡΑ ΣΚΑΝΤΖΟΧΟΙΡΑΚΙΑ  ΗΡΘΑΝ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ ΜΑΣ. ΦΤΙΑΓΜΕΝΑ ΜΕ ΚΟΜΜΑΤΙΑ ΓΛΑΣΕ, ΜΕ  ΥΛΙΚΑ ΤΗΣ ΦΥΣΗΣ ΚΑΙ ΜΕ ΤΕΜΠΕΡΕΣ.

Ο πιγκουίνος, μας στέλνει χαιρετισμούς με μια αναμνηστική κάρτα για την Παγκόσμια Ημέρα Γονέων, στην οποία είναι «τιμώμενα πρόσωπα» ο ίδιος και η οικογένειά του! Ακολουθεί συζήτηση, αφού πρώτα είδαμε ένα εκπαιδευτικό βίντεο για τους πιγκουίνους, στην ολομέλεια για τη δομή της οικογένειας του πιγκουίνου και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της. Η συζήτηση οδηγεί στον ορισμό της πυρηνικής οικογένειας. Οι μαθητές χωρίζονται σε  ομάδες προσομοιώνοντας σε κάθε ομάδα μία πυρηνική οικογένεια με δύο γονείς και δύο παιδιά. Οι ρόλοι μοιράζονται στην ομάδα με τη συνεργασία και τη συμφωνία όλων των μελών της.

Ο εκπαιδευτικός μοιράζει σε κάθε «τετραμελή οικογένεια» μια κάρτα με μία προβληματική κατάσταση που απαιτεί λύση. Τα μέλη της «οικογένειας» κάνουν «οικογενειακό συμβούλιο» για να βρουν εναλλακτικές λύσεις στο πρόβλημά τους. Παράλληλα συμπληρώνουν ένα φύλλο εργασίας καταγράφοντας, με ζωγραφική τις λύσεις που έχουν σκεφτεί. Κάθε ομάδα παρουσιάζει στην ολομέλεια τις δικές της λύσεις. Τέλος οι μαθητές καλούνται να δημιουργήσουν ένα ατομικό φύλλο εργασίας με θέμα «Πώς νιώθει ο πιγκουίνος στην οικογένειά του;». Οι απαντήσεις: χαρά, ευτυχία, αγάπη

Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν  ζωντανά το εκπαιδευτικό πρόγραμμα της Κρατικής Ορχήστρας Θεσσαλονίκης “Σεχραζάντ: ήχοι, εικόνες και παραμύθια της Ανατολής”.

Η Ελληνική Ομάδα Διάσωσης του Νομού Μαγνησίας παραβρέθηκε στο χώρο του νηπιαγωγείου μας και μετά από ενημέρωση σχετικά με τους σεισμούς, πραγματοποιήθηκε άσκηση σεισμού.

Μετά την ολοκλήρωση της άσκησης σεισμού , ήρθε η ώρα για παιχνίδι. Το κτίριο Εμπάιρ Στέιτ της Νέας Υόρκης , ένας από τους υψηλότερους ουρανοξύστες στον κόσμο, σήμερα είχε την ατυχία να βρεθεί στο σχολείο μας!!! ΠΑΙΔΙΑ  εναντίον ΟΥΡΑΝΟΞΥΣΤΗ = 1…0. Τα ρίχτερ ήταν πολλά!!!

Νοέμβριος ο μήνας που μαζεύουμε τις ελιές. Να , η πρώτη μας κατασκευή.

Κάθε μαθητής με τη ζωγραφιά της οικογένειάς του στα χέρια, ανάλογα με το πλήθος των μελών που εικονίζονται σε αυτήν, κατευθύνεται στον χώρο με το αντίστοιχο καρτελάκι- σπιτάκι.

Τους ζητείται να παρουσιάσουν την οικογένειά τους στην ομάδα τους με τη βοήθεια της ζωγραφιάς τους. Στο τέλος της δραστηριότητας, οι μαθητές αναρτούν τα ονόματά τους σε συγκεκριμένο χώρο κάτω από το σχετικό καρτελάκι- σπιτάκι.

Καλούμε τα παιδιά σε μια δραστηριότητα καταιγισμού ιδεών με θέμα «Τι είναι Οικογένεια» με στόχο την ανίχνευση των πρότερων ιδεών και αντιλήψεων των μαθητών.

 Προβάλλουμε στην τάξη το διαδραστικό ψηφιακό παραμύθι ”Η μονα-δική μου οικογένεια”. Τα παιδιά δίνουν με την σειρά τους τα δώρα  τους στον Έλφι. Αλλιώτικα δώρα , αγάπη, στοργή, συνεργασία, αποδοχή, ζεστασιά, δύναμη. Τα παιδιά πρώτα χτίζουν σπίτια χτισμένα με  ξύλινα τουβλάκια που αποτελούνται με τα παραπάνω δώρα. Όλα αυτά  κάνουν μια οικογένεια ευτυχισμένη .Ύστερα ζωγραφίζουν το αγαπημένο τους ζωάκι, από το παραμύθι μαζί με την οικογένεια του.