Οκτώβριος-Νοέμβριος 2024

Το πρόγραμμα περιλαμβάνει ζωάκια που αντιστοιχούν σε δικαιώματα τα οποία προβλέπονται σε διαφορετικά άρθρα της Διεθνούς Σύμβασης για τα Δικαιώματα του Παιδιού. Επιχειρείται να συνδυαστεί η καλύτερη κατανόηση της έννοιας των δικαιωμάτων και η προαγωγή της συμμετοχής των παιδιών σε διεργασίες διαλόγου και λήψης αποφάσεων για θέματα που σχετίζονται με τη συνύπαρξη τους και μέσω αυτών η ανάπτυξη των δεξιοτήτων επικοινωνίας, συνεργασίας και υπευθυνότητας των παιδιών.

Έτσι, μιλήσαμε για τα δικαιώματα στο όνομα, σε σπίτι-ρούχα-φαγητό, στη φροντίδα, στην ελεύθερη έκφραση της γνώμης, στην ξεκούραση και στο παιχνίδι, στη διαφορετικότητα, στην εκπαίδευση, στην υγεία, στην προστασία απο κάθε μορφής βία, στην πρόσβαση των παιδιών με αναπηρία σε όλα τα δικαιώματα!

Έτσι, για κάθε δικαίωμα τα παιδιά εξέφραζαν τις ιδέες τους, μάθανε να συνυπάρχουν μέσα στις συνελεύσεις σε μικρότερες ή μεγαλύτερες ομάδες παίρνοντας αποφάσεις και ανακοινώνοντας τες στην ολομέλεια.

Ακούγαμε τις ιστορίες του κάθε ζώου, το τραγούδι του και κάναμε μια αντίστοιχη εργασία σύμφωνα με τα όσα είχαμε συζητήσει. Ενδεικτικά η δουλειά των παιδιών φαίνεται παρακάτω

Ταξιδέψαμε μαζί με τα παιδιά σε διάφορα μέρη σχετικά με το φαγητό κρατώντας κάθε φορά το εισιτήριό μας και γεμίζοντας τις βαλίτσες της γνώσης μας με εμπειρίες και κατάλληλες διατροφικές συνήθειες.

Αρχικά, παρουσιάστηκε η έννοια της τροφής ως πηγή ενέργειας και αποτύπωσαν τα αγαπημένα τους φαγητά.

Έπειτα, προσεγγίστηκε η έννοια του οικολογικού αποτυπώματος (φυσικοί πόροι που αξιοποιήθηκαν για την παραγωγή της τροφής, οι ρύποι από τη διαδικασία παραγωγής της) και οι συνέπειες αυτού για το μέλλον του πλανήτη μας τόσο στην ξηρά όσο και στη θάλασσα.

Καταγράψαμε το πρωινό που καταναλώνουν στο σπίτι και το δεκατιανό στο σχολείο και συζητούσαμε ποια απο αυτά αυτά είναι τα πιο υγιεινά και έχουν μικρότερο οικολογικό αποτύπωμα. Παράλληλα, ευαισθητοποιήθηκαν στον τρόπο διαχείρισης των απορριμάτων και του περισσεύματος φαγητού.

Παρουσιάστηκε στα παιδιά η σύνδεση της μεσογειακής διατροφής με την περιβαλλοντική επιβάρυνση που προκαλούν οι τροφές που καταναλώνουμε συμπεραίνοντας οτι η μεσογειακή διατροφή είναι καλή για το περιβάλλον οπότε έκαναν σε κολάζ μια πλούσια, πολύχρωμη και θρεπτική σαλάτα. Αναφέρθηκε η σωματική άσκηση, τα οφέλη της για την υγεία και η ενυδάτωση του οργανισμού μέσω της λήψης επαρκούς ποσότητας νερού.

Τονίσαμε τη διατροφική αξία του κρέατος και την ποσότητα που πρέπει να καταναλώνεται εβδομαδιαία, καταλήγωντας να εξετάζεται το οικολογικό αποτύπωμα του κρέατος μέσα από την παρακολούθηση ενός βίντεο και οι επιπτώσεις της υπερκατανάλωσης αυτού στο περιβάλλον.

Αφού είδαν πίνακες ζωγραφικής με θέμα τη λαϊκή αγορά και τους σχολιάσαμε, υποδύθηκαν τους πελάτες και τους πωλητές ενώ έφτιαξαν έναν δικό τους πίνακα που απεικονίζει τη λαϊκή. Έμφαση δίνεται στο πέταμα μεγάλου αριθμού παραγόμενων προϊόντων και πώς αυτό επιβαρύνει το περιβάλλον.

Στο σούπερ μάρκετ παρατηρούν τις συσκευασίες προϊόντων προσέχοντας την ένδειξη «ημερομηνία λήξης» και την ένδειξη «ανάλωση κατά προτίμηση πριν από» ενώ ενημερώνονται για το σωστό τρόπο αποθήκευσης των προϊόντων στο ψυγείο και στα ντουλάπια παρακολουθώντας ταυτόχρονα τη σπατάλη τροφίμων στο σπίτι τους.

Ένα πάντα ευχάριστο για τα παιδιά γεγονός είναι το πάρτι. Προτείνουν φαγητά χαμηλού οικολογικού αποτυπώματος, υγιεινά και χωρίς σπατάλη τροφίμων. Παιδιά που έχουν ίδιες επιλογές κάθονται μαζί.

Τέλος, αξιολογήσαμε τα παιδιά με ένα φύλλο εργασίας όπου έπρεπε να ξεχωρίσουν τις εικόνες εκείνες που έχουν τελικά μεγαλύτερο οικολογικό αποτύπωμα απο κάποιες άλλες και για αυτό χρήζουν προσοχής.

Το πρόγραμμα ονομάζεται “Συνεργασία στο Νηπιαγωγείο“.  Τα παιδιά συνεργάστηκαν ανα ζεύγη, σε μικρές ή μεγαλύτερες ομάδες προκειμένου να αναπτύξουν δεξιότητες συνεργασίας. Στις δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν αξιοποιήσαμε το θεατρικό παιχνίδι, τη δραματοποίηση, τα φύλλα εργασίας ενώ προωθήθηκε η η κριτική ικανότητα, η μεταγνώση, η ενσυναίσθηση, η κριτική σκέψη, η στρατηγική σκέψη, η επίλυση προβλημάτων.

Αρχικά, χαλάρωσαν και εκφράστηκαν ελεύθερα παίζοντας κινητικά παιχνίδια

έφτιαξαν κανόνες για τη σωστή λειτουργία της ομάδας

ενώ με τα μαγικά γυαλιά έβλεπαν θετικά στοιχεία στον εαυτό τους και στους άλλους.

Μεταξύ των δραστηριοτήτων έπρεπε να επικοινωνήσουν – συννενοηθούν με τους εξωγήινους κάνοντας τους μεταφραστές

να μοιράσουν ρόλους και να συνεργαστούν ώστε να χορέψει καλύτερα ο δράκος της δικής τους ομάδας

αλλά και να περάσουν το μπαλάκι μέσα απο ένα τούνελ.

Ήρθαν αντιμέτωποι με καταστάσεις συγκρούσεων

και καλούνταν να σκεφθούν πιθανές αιτίες και εναλλακτικές λύσεις ώστε να αποφευχθούν οι συγκρούσεις. Έναν τρόπο σκέψης που και τα ίδια οφείλουν να εφαρμόζουν στο νηπιαγωγείο σεβόμενοι τους συμμαθητές τους.

Τέλος, έπρεπε να αποτυπώσουν στο χαρτί τι σημαίνει για τα ίδια τα παιδιά η λέξη συνεργασία στην αρχή και στο τέλος του προγράμματος συγκρίνοντας τις αρχικές τους ιδέες με όσα είχαν διδαχθεί εκ των υστέρων. Στη διάρκεια των δραστηριοτήτων υπήρχε συνεχής αξιολόγηση και αυτοαξιολόγηση των παιδιών.

Το ταξίδι των μικρών εξερευνητών έχει  ήδη αρχίσει!  Σε αυτό το άρθρο θα αναρτηθούν κάποιες από τις δραστηριότητες που έχουν γίνει ή θα γίνουν σχετικά με το τέταρτο κατά σειρά(για το σχολείο μας) για την σχολική χρονιά 2022-23.

https://blogs.sch.gr/9nipthiv/files/2023/05/COGGLE-ΤΙ-ΕΙΝΑΙ-ΜΝΗΜΕΙΟ.pdf

https://www.pictramap.com/app/view?p=683718

https://infograph.venngage.com/ps/IenStyIixY/colorful-timeline

Ο earl το ρομποτάκι μας επισκέπτεται τα μνημεία που μαθαίνουμε!

Τα παιδιά ζωγράφισαν κάποια από τα μνημεία τα οποία θα γίνουν και σκηνικό για την τελική μας εκδήλωση.

Στο τέλος η Αφροδίτη(η ξεναγός του προγράμματος)  μαζί με τις δασκάλες φυσικά έδωσαν στα παιδιά τον έπαινο για την πολύ καλή δουλειά που έκαναν!

Το τέταρτο εργαστήριο θα κλείσει με τον πιο ωραίο τρόπο!Τα παιδιά θα παρουσιάσουν στους γονείς αυτά που έμαθαν για τα μνημεία και τις χώρες στις οποίες αυτά βρίσκονται στην καλοκαιρινή μας εκδήλωση!

https://padlet.com/orsaliakatseli2016/couga6phhjbyxip8