Την Τετάρτη 30 Οκτωβρίου 2024 πραγματοποιήσαμε την πρώτη μας εκδρομούλα στο PARADISE PARK και παρακολουθήσαμε το πρόγραμμα “Κτηνοτρόφος, φάρμα και ζώα”. Οι μαθητές μας μέσα απο όμορφες βιωματικές δραστηριότητες γνώρισαν και ήρθαν σε επαφή με τα ζώα της φάρμας. Έμαθαν για το περιβάλλον τους, τις ανάγκες τους αλλά και το τι προσφέρουν στον άνθρωπο. Η επίσκεψη αυτή ενθουσίασε τα παιδιά και “αγκάλιασε” όμορφα το Πρώτο Εργαστήριο Δεξιοτήτων που κάναμε στο Νηπιαγωγείο!
Τίτλος: “Το παράπονο των Ζώων/Ζώα υπο εξαφάνιση”
Θεματική: Φροντίζω το Περιβάλλον
Υποθεματική: Οικολογία, Παγκόσμια και Τοπική φυσική Κληρονομιά
Στο εργαστήριο αυτό μιλήσαμε για τέσσερα ζώα που απειλούνται υπο εξαφάνιση στην Ελλάδα. Την καφέ αρκούδα, τον γκρίζο λύκο, τη χελώνα καρέτα-καρέτα και την φώκια μονάχους-μονάχους. Βασικοί μας στόχοι ήταν να γνωρίσουν τα παιδιά αυτά τα ζώα, το περιβάλλον τους, τι τρώνε, πως ζούνε, απο τι κινδυνεύουν, αλλά και τι μπορούμε να κάνουμε για να τα βοηθήσουμε!
Την Παρασκευή 25 Οκτωβρίου 2024 στο χώρο του Σχολείου μας, γιορτάσαμε την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου 1940. Μέσα απο ποιήματα,τραγούδια και ιστορίες θυμηθήκαμε και τιμήσαμε τα ιστορικά γεγονότα.
Ένα νέο Σχολικό Έτος ξεκινά και ο Σύλογος Διδασκόντων σας ευχόμαστε καλή σχολική χρονιά!
Ο Σεπτέμβρης είναι ο μήνας της προσαρμογής και της γνωριμίας τόσο για τους μικρούς όσο και για τους μεγάλους. Γνωρίζουμε το Σχολείο μας, γνωρίζουμε τους Συμμαθητές μας και τις Νηπιαγωγούς μας. Ένας νέος κόσμος ξεκινά που θα μας βοηθήσει να ανακαλύψουμε καινούργια κομμάτια του εαυτού μας!
Αγαπητές μαθήτριες, μαθητές, γονείς, φίλες και φίλοι του σχολείου μας,
σας καλωσορίζουμε στο ιστολόγιο του 9ου Νηπιαγωγείου Ασπροπύργου.
Σε μία εποχή όπου η τεχνολογία και οι εφαρμογές της διαχέουν την καθημερινότητα μας, η αξιοποίηση των δυνατοτήτων του διαδικτύου έχει βρει σημαντικές εφαρμογές στο χώρο της ενημέρωσης και της διακίνησης πληροφοριών. Ο Σύλλογος Διδασκόντων, επιθυμώντας να εντάξει το σχολείο μας στην κοινωνία της πληροφορίας, σχεδίασε και ανέπτυξε το παρόν ιστολόγιο. Σκοπός του είναι να δημιουργηθούν νέοι δίαυλοι επικοινωνίας- τόσο με τους μαθητές και τις μαθήτριες όσο και με τους γονείς- προκειμένου αυτοί/ες να ενημερώνονται για τους σκοπούς και τους στόχους του Νηπιαγωγείου γενικότερα αλλά και για τα δρώμενα, τα προγράμματα, τις εργασίες του δικού μας νηπιαγωγείου. Επίσης, μ΄ αυτό τον τρόπο ενισχύεται η συνεργασία και η αλληλεπίδραση με γονείς και μαθητές/τριες .
Πιο συγκεκριμένα, στο ιστολόγιο μας θα βρείτε πληροφορίες για το σχολείο μας, το εκπαιδευτικό του προσωπικό και τις δράσεις μας, αναρτήσεις των δραστηριοτήτων οργανώνονται στο νηπιαγωγείο μας, ανακοινώσεις για ζητήματα που προκύπτουν, χρήσιμες πληροφορίες/κατευθυντήριες γραμμές για τους γονείς αλλά και κάποιους χρήσιμους συνδέσμους που αφορούν ψηφιακές βιβλιοθήκες, ψηφιακές εγκυκλοπαίδειες, υπηρεσίες κ.α. Επίσης, θα υπάρξει η δυνατότητα να αναρτώνται προτεινόμενες ψηφιακές εκπαιδευτικές δραστηριότητες για περαιτέρω εξάσκηση.
Στο email του σχολείου mail@9nip-asprop.att.sch.gr μπορείτε να μας στέλνετε τις δικές σας παρατηρήσεις και τυχόν προτάσεις, ώστε να βελτιώσουμε την εικόνα του ιστολογίου μας με απώτερο σκοπό την ενίσχυση της επικοινωνίας και της αλληλεπίδρασης μας.
Σε αυτό το ταξίδι της γνώσης που ξεκινά για τα παιδιά σας με τη φοίτησή τους στο Νηπιαγωγείο εμείς θα είμαστε δίπλα τους για πιστεύουμε ότι «πίσω από κάθε παιδί που πιστεύει στον εαυτό του υπάρχει ένας ενήλικας που πίστεψε πρώτα σ΄αυτό» (Mathew Jacobson).
Οι εκπαιδευτικοί του 9ου Νηπιαγωγείου Ασπροπύργου
Σύμφωνα με την εγκύκλιο (20/3/2020) του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, οι μαθητές/τριες της Πρωτοβάθμιας και της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης μπορούν να αποκτήσουν λογαριασμό χρήστη στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο (Π.Σ.Δ.), με τον οποίο μπορούν να έχουν πρόσβαση στις υπηρεσίες του Πανελληνίου Σχολικού Δικτύου (ΠΣΔ) (https://www.sch.gr/services).
Παρακαλούμε αν μέχρι σήμερα ο/η μαθητής/τρια δεν έχει αποκτήσει λογαριασμό χρήστη στο ΠΣΔ να αξιοποιήσετε την δυνατότητα αυτή έχοντας υπόψη ότι είναι μία ενέργεια που θα χρειαστεί να κάνετε μία φορά στη σχολική ζωή του παιδιού.
Προσοχή: Αν έχετε κάνει εγγραφή κατά την περασμένη σχολική χρονιά, η ανακοίνωση αυτή δεν σας αφορά.
Η δημιουργία λογαριασμού για τους/τις μαθητές/τριες μπορεί να γίνει είτε από τον γονέα/κηδεμόνα είτε από το σχολείο (με την σύμφωνη γνώμη του γονέα/κηδεμόνα). Στη δεύτερη περίπτωση θα χρειαστεί να συμπληρώσετε και να καταθέσετε στο σχολείο το έντυπο συγκατάθεσης, το οποίο μπορείτε είτε να ζητήσετε από το σχολείο είτε να κατεβάσετε από εδώ.
Δημιουργία λογαριασμού μαθητή από τον γονέα ή κηδεμόνα
Για κάθε απορία παραμένουμε στη διάθεσή σας.
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου (2 Απριλίου) οι μικροί μας μαθητές θα έρθουν σε επαφή με πλήθος βιβλίων. Μέσα από δημιουργικές δραστηριότητες κι ευφάνταστες αποστολές θα νιώσουν πως η επαφή με τα βιβλία είναι μια ευκαιρία χαράς, γνώσης και επικοινωνίας. Αυτή η εβδομάδα λοιπόν είναι αφιερωμένη στο βιβλίο και στον υπέροχο κόσμο του, που όσο ανακαλύπτεις, τόσο πιο πολύ αγαπάς!
«Οι ιστορίες είναι φτερά που σε βοηθούν να πετάς ψηλά κάθε μέρα, βρες λοιπόν, τα βιβλία που μιλούν στο πνεύμα σου, στην καρδιά σου, στο μυαλό σου.»
Βιβλιοπροτάσεις…
Σας προτείνουμε βιβλία που μπορείτε να απολαύσετε παρέα με τα παιδιά
Η καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας είναι η καλύτερη επένδυση για το μέλλον των παιδιών μας.
Το μήνυμα της Διεθνούς Οργάνωσης Βιβλίων για τη Νεότητα (ΙΒΒY) για την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου
Στην 3η θεματική ενότητα των εργαστηρίων δεξιοτήτων ασχοληθήκαμε με τα στερεότυπα των φύλων.
Ξεκινήσαμε διερευνώντας τις αντιλήψεις των παιδιών για τα δύο φύλα. Παρουσιάσαμε φωτογραφίες αντρών με μακριά μαλλιά,με σκουλαρίκια, Σκωτσέζους με φούστες και γυναικών με κοντό μαλλί, γραβάτα, ντυμένες με ανδρόγυνο στυλ κ.α και κάναμε διερευνητικές ερωτήσεις όπως για παράδειγμα:
Πώς κατάλαβες ότι είναι αγόρι/ κορίτσι; Όλα τα κορίτσια έχουν μακριά μαλλιά; Υπάρχουν αγόρια με μακριά μαλλιά; Φοράνε διαφορετικά ρούχα τα αγόρια από τα κορίτσια; Παίζουν διαφορετικά παιχνίδια; Ποιες οι ομοιότητες και οι διαφορές στο σώμα, ανάμεσα στα αγόρια και στα κορίτσια; Αισθάνονται διαφορετικά τα αγόρια από τα κορίτσια (κλαίνε, γελάνε, χαίρονται, θυμώνουν); Πώς είναι ο μπαμπάς; Πώς είναι η μαμά; Που μοιάζουν και που διαφέρουν;
Στη συνέχεια, τα παιδιά παρουσίασαν τους εαυτούς τους σε μια αφίσα με τίτλο “Κάθετι που αγαπώ” όπου συμπλήρωσαν το αγαπημένο τους χρώμα, το αγαπημένο τους παιχνίδι, την αγαπημένη τους παιδική σειρά και το τι θέλουν να γίνουν όταν μεγαλώσουν. Οι εργασίες τους αναρτήθηκαν στην τάξη.
Έπειτα, προχωρήσαμε στην μελέτη του ανθρώπινου σώματος ξεκινώντας από την αναγνώριση των εσωτερικών μερών και επισημαίνοντας τη λειτουργία τους. Συνεχίσαμε, με τα ανατομικά χαρακτηριστικά και φτιάξαμε έναν σκελετό για αγόρι και ένα για κορίτσι. Ο σκελετός του αγοριού είχε τίτλο “Τι σκέφτομαι όταν ακούω τη λέξη αγόρι”, ενώ του κοριτσιού “Τι σκέφτομαι όταν ακούω την λέξη κορίτσι”.
Γύρω – γύρω από τον σκελετό του αγοριού γράψαμε πράγματα που σκέφτονται τα κορίτσια όταν ακούν την λέξη αγόρι ενώ στο εσωτερικό τι σκέφτονται τα ίδια τα αγόρια για τους εαυτούς τους.
Αντίστοιχα δουλέψαμε και με τον σκελετό του κοριτσιού.
Τέλος, κάναμε και αναφορά στον κανόνα του εσωρούχου σύμφωνα με τις οδηγίες του Συμβουλίου της Ευρώπης.
Υπάρχει και ο οδηγός για γονείς!
Επιπλέον, έγινε συζήτηση για τα παιχνίδια και τονίσαμε ότι δεν υπάρχουν αγορίστικα και κοριτσίστικα παιχνίδια αλλά όλα τα παιχνίδια είναι για όλους.
Αρχικά, υποθέσαμε ότι έχουμε να πάμε σε ένα παρτυ γενεθλίων διδύμων (αγόρι-κορίτσι) και συζητήσαμε για τα δώρα που θα μπορούσαμε να τους κάνουμε, κατατάσσοντάς τα(σύμφωνα με τις απαντήσεις των παιδιών) σ΄ αυτά που απευθύνονται στα αγόρια, αυτά που απευθύνονται στα κορίτσια κι αυτά που απευθύνονται και στους δυο . Τις απαντήσεις μας τις αποτυπώσαμε στο χαρτί.
Κλέινοντας το κομμάτι των παιχνιδιών, τα παιδιά σε ομάδες έφτιαξαν δύο αφίσες παιχνιδιών που απευθύνονται τόσο στα αγόρια όσο και στα κορίτσια.
Τέλος, αναφερθήκαμε και στις οικιακές εργασίες, οι οποίες είναι ευθύνη όλων των μελών της οικογένειας και πρέπει να μοιράζονται. Γι’ αυτό το σκοπό φτιάξαμε έναν πίνακα αναφοράς στην τάξη με τα ονόματα των παιδιών και τις δουλειές του σπιτιού όπου κάθε μέρα και για ένα μήνα τα παιδιά σημειώνουν ποια δουλειά έκαναν την προηγούμενη μέρα στο σπίτι. Στο τέλος, θα δούμε και θα αναλύσουμε τα αποτελέσματα.
