Ο σχολικός μας κήπος μεγαλώνει, πρασινίζει και μας μαθαίνει να φροντίζουμε τη φύση!

Το φθινόπωρο έφτασε και στο 8ο Νηπιαγωγείο Πατρών πιάσαμε δουλειά! Με τα χεράκια μας, πολλή όρεξη και ακόμη περισσότερη αγάπη για το περιβάλλον, συνεχίζουμε να μεταμορφώνουμε την αυλή μας σε έναν μικρό, ζωντανό κήπο μάθησης και δημιουργίας. 🌿

Η αυλή μας διαθέτει παρτέρια, βαρέλια με φυτά, εποχιακά λαχανικά και έναν κάδο κομποστοποίησης, που μας βοηθούν να ερχόμαστε καθημερινά σε επαφή με τη φύση και να ανακαλύπτουμε τα μυστικά της.

🌱 Νέες προσθήκες στον σχολικό μας κήπο!

Με μεγάλη χαρά δηλώσαμε συμμετοχή στο πρόγραμμα «Σχολικοί Λαχανόκηποι» και υποδεχτήκαμε ένα νέο παρτέρι και ένα θερμοκήπιο, τα οποία μας προσφέρθηκαν και τοποθετήθηκαν στον χώρο του σχολείου μας. Έτσι, ο λαχανόκηπός μας απέκτησε νέες δυνατότητες και ετοιμάζεται να φιλοξενήσει ακόμη περισσότερα φυτά και λαχανικά!

Η προσπάθειά μας, όμως, είχε ξεκινήσει ήδη από την άνοιξη. Τότε, με φαντασία και δημιουργική διάθεση, μετατρέψαμε ένα ξύλινο παρτέρι, χρησιμοποιώντας τρία χούλα χουπ και νάιλον, σε ένα μικρό αυτοσχέδιο θερμοκήπιο για τις ντοματούλες μας. Τις φυτέψαμε, τις φροντίσαμε και παρακολουθήσαμε την ανάπτυξή τους, μαθαίνοντας πως κάθε φυτό χρειάζεται χρόνο, νερό, φως και αγάπη για να μεγαλώσει. 🍅

🥬 Φθινοπωρινές φυτεύσεις με τη βοήθεια των γονιών μας!

Με την πολύτιμη συνδρομή των γονέων μας, που ανταποκρίθηκαν με χαρά και μας έφεραν μικρά φυτά για τον κήπο μας, ξεκινήσαμε τα φθινοπωρινά φυτέματά μας!

Μαρούλια, κρεμμυδάκια, λάχανα, μπρόκολα και κουνουπίδια βρήκαν τη θέση τους στα παρτέρια μας και έγιναν οι νέοι πρωταγωνιστές του σχολικού μας λαχανόκηπου. Τα παιδιά συμμετείχαν στη διαδικασία της φύτευσης, γνώρισαν τα διαφορετικά λαχανικά και ανέλαβαν να τα φροντίζουν, περιμένοντας με ανυπομονησία να δουν πώς θα μεγαλώσουν.

♻️ Μαθαίνουμε να φροντίζουμε τη Γη!

Ο σχολικός μας κήπος δεν είναι μόνο ένας χώρος καλλιέργειας. Είναι ένα υπαίθριο εργαστήρι, όπου τα παιδιά παρατηρούν, πειραματίζονται, συνεργάζονται και ανακαλύπτουν τον κύκλο της ζωής των φυτών.

Μέσα από την κομποστοποίηση, μαθαίνουμε πώς τα οργανικά υπολείμματα μπορούν να μετατραπούν σε πολύτιμο υλικό για το χώμα μας. Παράλληλα, καλλιεργούμε την υπευθυνότητα, την υπομονή, τη συνεργασία και τον σεβασμό προς το φυσικό περιβάλλον.

Ο κήπος μας γίνεται έτσι ένα ζωντανό παράδειγμα αειφορίας, όπου κάθε μικρή πράξη φροντίδας συμβάλλει σε ένα πιο πράσινο σχολείο!

💚 Ένα μεγάλο ευχαριστώ στους γονείς μας για την προσφορά των φυτών και τη στήριξή τους, καθώς και στους ανθρώπους του προγράμματος «Σχολικοί Λαχανόκηποι» για τη συμβολή τους στην προσπάθειά μας!

Συνεχίζουμε να φυτεύουμε, να φροντίζουμε, να παρατηρούμε και να μαθαίνουμε, με την ελπίδα πως σύντομα ο σχολικός μας κήπος θα γεμίσει χρώματα, αρώματα και φρέσκα λαχανικά!

Γιατί όταν φυτεύουμε σήμερα, καλλιεργούμε τις αξίες του αύριο! 🌱💚

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ

Το 8ο Νηπιαγωγείο Πατρών συμμετέχει στη δράση «Kids Save Lives – Τα Παιδιά Σώζουν Ζωές»!

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Επανεκκίνησης Καρδιάς, στις 16 Οκτωβρίου, το 8ο Νηπιαγωγείο Πατρών συμμετείχε με χαρά στην εκπαιδευτική δράση «Kids Save Lives – Τα Παιδιά Σώζουν Ζωές», στέλνοντας ένα δυνατό μήνυμα αγάπης, αλληλεγγύης και σεβασμού στην ανθρώπινη ζωή.

Η συμμετοχή μας ξεκίνησε με μια όμορφη προετοιμασία μέσα στην τάξη, γεμάτη ανακαλύψεις, ερωτήματα και βιωματικές δραστηριότητες. Θέλαμε να γνωρίσουμε καλύτερα την καρδιά μας, να ακούσουμε τον ρυθμό της και να ανακαλύψουμε πόσο σημαντική είναι για τη ζωή μας!

📖 Διαβάσαμε το βιβλίο «Τικ και Τακ» και ταξιδέψαμε στον μαγικό κόσμο της καρδιάς. Μέσα από την ιστορία, προβληματιστήκαμε, συζητήσαμε και αναρωτηθήκαμε για τους χτύπους της καρδιάς μας.

🩺 Γίναμε μικροί εξερευνητές! Χρησιμοποιήσαμε στηθοσκόπιο και ακούσαμε τους χτύπους της καρδιάς μας. Το γνώριμο «τικ τακ» μάς γέμισε ενθουσιασμό και μας βοήθησε να καταλάβουμε πως η καρδιά μας δουλεύει ασταμάτητα, μέρα και νύχτα!

🎨 Δημιουργήσαμε ένα ανθρώπινο σώμα στο πάτωμα! Σχεδιάσαμε το περίγραμμα ενός παιδιού και ζωγραφίσαμε την καρδιά και τις αρτηρίες, ανακαλύπτοντας με βιωματικό τρόπο πώς το αίμα ταξιδεύει σε όλο μας το σώμα.

                                                                                

🎬 Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικό βίντεο για την καρδιά, εμπλουτίσαμε τις γνώσεις μας και συζητήσαμε για τη σημασία της φροντίδας της υγείας μας.

🧸 Η μεγάλη ημέρα έφτασε!

Την ημέρα της δράσης, τα παιδιά ήρθαν στο σχολείο κρατώντας αγκαλιά τα αγαπημένα τους λούτρινα ζωάκια! Τα αρκουδάκια, τα σκυλάκια και οι υπόλοιποι μικροί μας φίλοι έγιναν οι πολύτιμοι «βοηθοί» μας σε μια ξεχωριστή εμπειρία μάθησης.

Με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών της δράσης, τα παιδιά γνώρισαν την έννοια της Καρδιοπνευμονικής Αναζωογόνησης (ΚΑΡΠΑ) και εξασκήθηκαν στις θωρακικές συμπιέσεις πάνω στα λούτρινα ζωάκια τους, συμμετέχοντας με ενθουσιασμό και ενδιαφέρον.

Μέσα από αυτή τη βιωματική δραστηριότητα, ήρθαν σε επαφή με την αξία της άμεσης βοήθειας, της συνεργασίας και της προσφοράς στον συνάνθρωπο. Με τρόπο απλό και κατάλληλο για την ηλικία τους, άρχισαν να κατανοούν πως η γνώση και η ψυχραιμία μπορούν να αποδειχθούν πολύτιμες σε μια δύσκολη στιγμή.

🌱 Μαθαίνουμε να νοιαζόμαστε!

Η συμμετοχή μας στη δράση «Kids Save Lives» δεν ήταν απλώς μια εκπαιδευτική εμπειρία. Ήταν μια ευκαιρία να καλλιεργήσουμε την ενσυναίσθηση, την υπευθυνότητα και την αλληλεγγύη, μαθαίνοντας πως η αξία της ζωής βρίσκεται στο επίκεντρο κάθε πράξης φροντίδας.

Γιατί ακόμη κι αν τα χεράκια μας είναι μικρά, τα μηνύματα που μπορούν να μεταφέρουν είναι μεγάλα!

❤️ Μαθαίνουμε για την καρδιά μας, εκπαιδευόμαστε να βοηθάμε και μεγαλώνουμε με σεβασμό στην ανθρώπινη ζωή!

Ευχαριστούμε θερμά τους διοργανωτές της δράσης «Kids Save Lives» για την ευκαιρία συμμετοχής σε αυτή τη σημαντική πρωτοβουλία.

EsoterikoMnimonio_Ektakton_Anagkon_8o_Nipiagogeio_Patras_2026-2027_updated (2)

Με αφορμή το βιβλίο «Το λάθος της Άννας» της Άννης Θεοχάρη, στο νηπιαγωγείο μας ανοίξαμε μια ξεχωριστή τσάντα! Μια τσάντα γεμάτη λάθη, σκέψεις, συναισθήματα και πολλές ευκαιρίες για να ανακαλύψουμε κάτι πολύ σημαντικό: όλοι κάνουμε λάθη και αυτό που έχει σημασία είναι τι κάνουμε στη συνέχεια! 💛

📖 Αφού διαβάσαμε την ιστορία της Άννας, συζητήσαμε για όσα μπορεί να νιώθει κάποιος όταν κάνει ένα λάθος. Μπορεί να φοβηθεί, να ντραπεί ή να στενοχωρηθεί και να θελήσει να το κρύψει. Όμως, όπως ανακαλύψαμε, το να κρύβουμε ένα λάθος δεν το εξαφανίζει. Αντίθετα, όταν το αναγνωρίζουμε και προσπαθούμε να το διορθώσουμε, μπορούμε να μάθουμε από αυτό!

🎒 Τι κρύβει η τσάντα μας;

Η δραστηριότητά μας ξεκίνησε με τρεις φακέλους, που αντιπροσώπευαν τρεις σημαντικούς χώρους της ζωής μας:

🏫 Το σχολείο μας

🧒 Τους φίλους μας

🏡 Το σπίτι μας

Κάθε παιδί τραβούσε ένα χαρτάκι από την τσάντα, στο οποίο περιγραφόταν ένα λάθος που θα μπορούσε να συμβεί στην καθημερινότητά του. Στη συνέχεια, σκεφτόταν και απαντούσε σε ένα βασικό ερώτημα:

«Τι θα μπορούσα να κάνω για να διορθώσω το λάθος μου, αντί να το κρύψω μέσα στην τσάντα, όπως έκανε η Άννα;»

Μέσα από παραδείγματα που αφορούσαν το σχολείο, τις φιλίες και την οικογένεια, τα παιδιά πρότειναν λύσεις, μοιράστηκαν σκέψεις και ανακάλυψαν τη σημασία της ειλικρίνειας, της συγγνώμης, της ανάληψης ευθύνης και της επανόρθωσης.

Μάθαμε πως, όταν κάνουμε ένα λάθος, μπορούμε να το παραδεχτούμε, να ζητήσουμε βοήθεια, να ζητήσουμε συγγνώμη αν πληγώσαμε κάποιον και να προσπαθήσουμε να επανορθώσουμε.

🎨 Μια λάθος γραμμή… ένα έργο τέχνης!

Και επειδή τα λάθη δεν είναι πάντα κάτι που πρέπει να μας στενοχωρεί, περάσαμε στη δημιουργία!

Κάθε παιδί πήρε ένα χαρτί με μια… λάθος γραμμή! Μια γραμμή που ίσως στην αρχή έμοιαζε παράξενη, άχρηστη ή διαφορετική από αυτό που είχε στο μυαλό του.

Αντί, όμως, να τη σβήσει ή να απογοητευτεί, την παρατήρησε, χρησιμοποίησε τη φαντασία του και τη μεταμόρφωσε σε ένα μοναδικό έργο τέχνης! 🖍️🌈

Μια καμπύλη έγινε ένα ζωάκι, μια ακανόνιστη γραμμή μεταμορφώθηκε σε κάτι απρόσμενο και κάθε «λάθος» απέκτησε τη δική του ξεχωριστή αξία.

Τα παιδιά διαπίστωσαν πως μια ατέλεια μπορεί να γίνει η αρχή για κάτι όμορφο και πως δεν χρειάζεται να είναι όλα τέλεια για να είναι δημιουργικά και ξεχωριστά!

💛 Τι κρατάμε από την ιστορία της Άννας;

Μέσα από το βιβλίο, τη συζήτηση και τις δημιουργικές μας δραστηριότητες, καταλάβαμε πως τα λάθη είναι ένα φυσικό κομμάτι της ζωής και της μάθησης.

Δεν χρειάζεται να τα κρύβουμε ούτε να φοβόμαστε να τα παραδεχτούμε. Μπορούμε να μιλάμε γι’ αυτά, να αναζητούμε λύσεις, να διορθώνουμε ό,τι μπορούμε και να προσπαθούμε ξανά.

Γιατί στο σχολείο μας δεν μαθαίνουμε μόνο γράμματα, αριθμούς και νέες δεξιότητες. Μαθαίνουμε να συνεργαζόμαστε, να σεβόμαστε ο ένας τον άλλον, να αναλαμβάνουμε την ευθύνη των πράξεών μας και να αντιμετωπίζουμε τις δυσκολίες με θάρρος και δημιουργικότητα.

Και τελικά, τι αποφασίσαμε;

🎒 Δεν κρύβουμε τα λάθη μας στην τσάντα!

💬 Μιλάμε γι’ αυτά και αναζητούμε λύσεις!

🤝 Προσπαθούμε να επανορθώσουμε!

🎨 Δίνουμε στη φαντασία μας την ευκαιρία να μετατρέψει ακόμη και μια «λάθος γραμμή» σε κάτι υπέροχο!

Γιατί το λάθος δεν είναι το τέλος της προσπάθειας. Είναι μια καινούρια αρχή! 🌱

Οι πρώτες μας μέρες στο Νηπιαγωγείο! 🌈

Οι πρώτες μέρες στο νηπιαγωγείο γέμισαν με παραμύθια, παιχνίδι, ανακαλύψεις, χαμόγελα και πολλές νέες γνωριμίες! 🧡

Ξεκινήσαμε το ταξίδι μας διαβάζοντας την αγαπημένη ιστορία «Ο Τσέστερ, το φιλάκι στο χεράκι», που μας βοήθησε να μιλήσουμε για την αγάπη, την ασφάλεια και τον αποχωρισμό από την οικογένειά μας. Ανακαλύψαμε πως ένα φιλάκι στο χεράκι μπορεί να μας συντροφεύει όλη μέρα και να μας θυμίζει πως οι αγαπημένοι μας είναι πάντα κοντά μας, ακόμη κι όταν βρίσκονται μακριά! 💋❤️

Στη συνέχεια, εξερευνήσαμε τις γωνιές της τάξης μας, γνωρίσαμε τα παιχνίδια και τα υλικά μας και αρχίσαμε να ανακαλύπτουμε όλα όσα μπορούμε να κάνουμε στο καινούριο μας σχολείο. Κάθε γωνιά έκρυβε και μια διαφορετική περιπέτεια! 🧩🎨

Με αφορμή το βιβλίο «Είμαι ένας μικρούλης Εμμανουήλ Α. Μπακακούλης», διαβάσαμε την ιστορία και βάλαμε μπροστά την περιέργεια και τη φαντασία μας, παίζοντας ένα συναρπαστικό παιχνίδι κρυμμένου θησαυρού! Αναζητήσαμε στοιχεία, συνεργαστήκαμε και χαρήκαμε τη μαγεία της ανακάλυψης. 🔎🗝️

 

Φυσικά, δεν θα μπορούσαν να λείπουν τα παιχνίδια με τα ονόματά μας! Παίξαμε, γνωριστήκαμε καλύτερα, μάθαμε να αναγνωρίζουμε τα ονόματα των φίλων μας και κάναμε τα πρώτα μας βήματα για να γίνουμε μια όμορφη ομάδα. 👫💛

Ξεκινήσαμε μαθαίνοντας τις γραμμές και παίζοντας τα τρελοχτενίσματα.

Γίναμε μικροί αρχαιολόγοι και ανακαλύωαμε τα ονόματά μας , που είχαν κρυφεί σε ρύζι.

Γραμματάκι- γραμματάκι έτοιμο το ονοματάκι . Άραγε ποιος έχει το μεγαλύτερο όνομα στο σχολείο μας;

       

Και επειδή για να περνάμε όμορφα χρειάζεται να νιώθουμε όλοι ασφαλείς και αποδεκτοί, συζητήσαμε και συμφωνήσαμε τους κανόνες της τάξης μας. Μιλήσαμε για το πώς ακούμε ο ένας τον άλλον, πώς μοιραζόμαστε, πώς φροντίζουμε τα παιχνίδια μας και πώς δείχνουμε σεβασμό στους φίλους μας. Έτσι, αρχίσαμε να χτίζουμε μαζί τις δικές μας συμφωνίες της τάξης, για να είναι το σχολείο μας ένας χώρος χαράς, συνεργασίας και αγάπης. 🌻

 

 

 

 

Διαβάσαμε και το βιβλίο <<Το τζάτζαλο>> και φυσικά το ζωγραφίσαμε .

Ήρθε και ο αγαπημένος Άκης ο Μαρκαδοράκης με τους φίλους του στην τάξη μας!

Τα παιδιά έφτιαξαν τα προσωπάκια τους   και το στεφάνι της φιλίας με τις παλάμες τους.

                                                          

 

                     

 

 

                                               

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Οι πρώτες μας μέρες ήταν μόνο η αρχή! Μπροστά μας ανοίγεται μια ολόκληρη σχολική χρονιά γεμάτη ιστορίες, παιχνίδια, δημιουργίες, φιλίες και μικρές καθημερινές ανακαλύψεις.

Καλό μας ξεκίνημα! Με χαμόγελα, ανοιχτές αγκαλιές και πολλή όρεξη για νέες περιπέτειες! 🥰🎈

Το ταξίδι μας στο νηπιαγωγείο μόλις άρχισε… και έχουμε τόσα πολλά ακόμη να ανακαλύψουμε!

 

Άλλη μια σχολική χρονιά παραδίδει τη σκυτάλη στο Καλοκαιράκι…κι εμείς δημιουργούμε και μοιραζόμαστε εμπειρίες και αναμνήσεις μιας ολόκληρης χρονιάς.

Γίναμε Μπετόβεν και Φρίντα Καλό, μοιραστήκαμε με κλήρους τις εργασίες που φιλοτεχνήσαμε σε ομάδες καθ’ όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς, παίξαμε ξανά και ξανά τα αγαπημένα μας παιχνίδια. Ετοιμάσαμε τους φακέλους με τις εργασίες μας ,  πήραμε τις αναμνηστικές μας φωτογραφίες και σαλπάραμε με το καράβι μας για μέρη γεμάτα ξεγνοιασιά και χαμόγελο.

 

                                                 

                                                         

    

 

 

 

Φτιάξαμε την καλοκαιρινή μας κάρτα με τις ευχές των παιδιών και των νηπιαγωγών

   

Το  αναμνηστικό μας το φτιάξαμε με φωτογραφίες των παιδιών.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Τα  παιδιά  έφτιαξαν ζωγραφιές και τις έβαλαν μέσα σε μία χρονοκάψουλα για να την ανοίξουμε τον Ιούνιο του 2027.

 

Τέλος παίξαμε πολλά παιχνίδια μέσα  στην τάξη  αλλά και έξω  παιχνίδια με νερό. Μας αρέσειπολύ η μπουγάδα και το άπλωμα των ρούχων.

     

 

Τέλος  φάγαμε  βανίλια υποβρύχιο με δροσερό νερό, παγωτά που μας τα έφτιαξε μία μαμά και καρπούζι.

 

 

 

                                                     

     

 

 

Καλό Καλοκαίρι!

 

 

ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΕΝΕΡΓΟΥ ΠΟΛΙΤΗ (10 ΩΡΕΣ)

Τίτλος

«Εργαλειοθήκη (toolkit) για περίπτωση ανάγκης»

 

Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης Προγράμματος Δράσης

3,11,13,17

 

Θεματικός άξονας

Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη

Τάξη

Νηπιαγωγείο

Διάρκεια

10  διδακτικές ώρες

 

Σκοπός

 

Σκοπός της δράσης είναι η ενημέρωση και οργάνωση της προστασίας των μαθητών και μαθητριών, καθώς και μελών της ευρύτερης κοινότητας σε περίπτωση φυσικών καταστροφών. Οι μαθητές/τριες, με αφόρμηση το κουτί πρώτων βοηθειών του σχολείου, διερευνούν θέματα που σχετίζονται με φυσικές καταστροφές, αναζητούν πληροφορίες και εστιάζουν στην προστασία τους.

 

Στόχοι

 

Υλοποίηση δράσεων

1η ώρα – Εισαγωγή στις Φυσικές καταστροφές

Δραστηριότητες

• Συζήτηση στην παρεούλα για τις φυσικές καταστροφές/ανίχνευση ιδεών
• Καταγραφή σε ιστόγραμμα των φυσικών καταστροφών.
• Προβολή εκπαιδευτικού  βίντεο για περαιτέρω προβληματισμό και ανατροφοδότηση.

 

Υλικά

Χαρτί μέτρου, μαρκαδόρος ,ηλεκτρονικός υπολογιστής

2^η ώρα: Μύθοι γύρω από το σεισμό

Δραστηριότητες

• Παρακολουθούμε τον μύθο του Εγκέλαδου

https://oasp.gr/mythoi-gia-toys-seismoys

• Παρουσίαση μύθων από άλλες χώρες σχετικά με το σεισμό

https://www.youtube.com/watch?v=_-c2P3mfbt0

• Παιχνίδι διαδικτυακό για τους μύθους των λαών αναφορικά στον σεισμό:

https://learningapps.org/watch?v=pktg3vupa21.

• Ζωγραφίζουμε τον Εγκέλαδο

   

Υλικά                                                                          

Ηλεκτρονικός υπολογιστής, ψηφιακό παιχνίδι ,ανοιχτό φύλλο εργασίας, μαρκαδόροι

3η ώρα:  Φυσικές καταστροφές – Σεισμός

Δραστηριότητες

• Συζήτηση για το τι  προκαλεί τον σεισμό και διαμοιρασμός εμπειριών
• Παρουσίαση ψηφιακού πολυμεσικου υλικού για την αιτία των σεισμών
• Διδακτική αξιοποίηση της παρουσίασης με  συμμετοχή των παιδιών με υποθέσεις και επιχειρήματα  για τις απόψεις τους.
• Κατασκευή ομοιώματος της δομής (στρωμάτων) της Γης
• Παρακολούθηση προσομοίωσης σεισμού διαφορετικής έντασης και διάρκειας

 

             

   Υλικά

Ηλεκτρονικός Υπολογιστής, πλαστελίνη, φύλλο εργασίας

 

4η ώρα – Μέτρα Προστασίας από το σεισμό

Δραστηριότητες

• Παρουσίαση εποπτικού υλικού του ΟΑΣΠ
• Συζήτηση για τους κινδύνους που προϋπάρχουν ή δημιουργούνται την ώρα του σεισμού
• Παρακολούθηση εκπαιδευτικού βίντεο για τα μέτρα προστασίας πριν τον σεισμό

 

             Υλικά

Αφίσα, κάρτες, ηλεκτρονικός υπολογιστής

5η ώρα  – Το βαλιτσάκι του σεισμού

Δραστηριότητες

• Παρουσίαση στην παρεούλα του περιεχομένου ενός σακιδίου
• Αναγνώριση, συζήτηση και υποθέσεις για το που χρειάζονται αυτά που βλέπουν
• Φτιάχνουμε το δικό μας βαλιτσάκι για το σεισμό

 

   

 

            Υλικά

Σακίδιο σεισμού, χαρτόνια κόλλες, ψαλίδια, μαρκαδόροι

 

 

           6η ώρα – Μέτρα προστασίας κατά τη διάρκεια  

                                Δραστηριότητες

 

• Καταγραφή προτάσεων των μαθητών/τριών
• Ο κανόνας : «Σκύψε – καλύψου – κρατήσου»
• Παρακολούθηση σχετικής ψηφιακής παρουσίασης

                 

               Υλικά

Χαρτιά, μαρκαδόροι, ηλεκτρονικός υπολογιστής

7^η  ώρα –  Τι κάνω μετά το σεισμό

       Δραστηριότητες

• Τήρηση των οδηγιών που έχουν συζητηθεί εκ των προτέρων
• Κατάλογος τηλεφώνων έκτακτης ανάγκης (112,166,100,199)
• Βιωματική άσκηση – σχέδιο δράσης αντιμετώπισης σεισμού στο σχολικό περιβάλλον
• Κατοχή του σακιδίου του σεισμού
• Γρήγορη αλλά ασφαλής έξοδος στο χώρο που έχουμε συμφωνήσει

 

 

 

 

             Υλικά

                   Αφίσα με τα τηλέφωνα έκτακτης ανάγκης, σακίδιο σεισμού, χώρος

ασφαλούς συγκέντρωσης

 

8^η  ώρα – Μένω ψύχραιμος και προστατεύομαι

       Δραστηριότητες

• Ακρόαση σε πολυμεσική παρουσίαση το τραγούδι «Σεισμός μη σε πιάνει πανικός»  από τα Ημισκούμπρια
• Κινητικό παιχνίδι και χορός στο ρυθμό του τραγουδιού
• Συμπλήρωση φύλλου εργασίας
• Συζήτηση και ανατροφοδότηση

 

 

          Υλικά

                        Ηλεκτρονικός υπολογιστής, το σώμα μας, χαρτί

 

 

9^η  ώρα – Ανεστραμμένη τάξη

   Δραστηριότητες

• Το βαλιτσάκι με τα απαραίτητα υλικά σε περίπτωση σεισμού
• Συνεργασία μαθητών γονέων στο σπίτι
• Ερωτήσεις στους γονείς σχετικά με το περιεχόμενό του
• Δημιουργία ή και επικαιροποίηση ενός σχεδίου αντιμετώπισης του σεισμού στο σπίτι
• Εφοδιασμός ή και έλεγχος του προϋπάρχοντος toolkit

 

      Υλικά

To βαλιτσάκι του σεισμού(κατασκευή), χαρτί και μολύβι για τη δημιουργία

της διαδρομής, προμήθεια υλικών για το toolkit του σπιτιού

 

        10^η  ώρα – Παρουσίαση και αναστοχασμός

 

• Παρουσίαση των ομοιωμάτων της δομής της γης
• Ανάρτηση των τηλεφώνων έκτακτης ανάγκης
• Έλεγχος του σακιδίου του σεισμού και τοποθέτηση του σε προσβάσιμο σημείο
• Ανάρτηση εργασιών επιλογής των παιδιών

 

        

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

 

Η αξιολόγηση πραγματοποιήθηκε με

• συστηματική παρατήρηση και καταγραφή
• την ενεργό συμμετοχή τους στις δραστηριότητες
• το παραγόμενο έργο τους
• ατομικό φύλλο αξιολόγησης
• την τελική παρουσίαση και τον αναστοχασμό

 

 

ΑΝΑΜΕΝΌΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ

      Οι μαθητές/τριες αναμένεται να:

• έρθουν σε πρώτη επαφή με το φυσικό φαινόμενο του σεισμού,
• συζητήσουν προσωπικές εμπειρίες,
• γνωρίσουν το εσωτερικό τη γης και να το αναπαραστήσουν με ζωγραφιές και πλαστελίνες
• γνωρίσουν τα αίτια του σεισμού,
• προετοιμαστούν για την πιθανότητα ενός σεισμού,
• δημιουργήσουν το δικό τους βαλιτσάκι με τα απαραίτητα εφόδια έκτακτης ανάγκης,
• γνωρίσουν τις ενέργειες που πρέπει να κάνουν μετά την εκδήλωση ενός σεισμού βιωματικά,
• συζητήσουν με την οικογένειά τους τις ενέργειες αυτές,
• εφαρμόζουν τα ενδεδειγμένα βήματα σε προσομοίωση συγκέντρωσης της τάξης στον προσυμφωνημένο χώρο μετά την εκδήλωση ενός σεισμού.

 

Σχέδιο Δράσης Σχολικής Μονάδας 2025-2026

ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΕΝΕΡΓΟΥ ΠΟΛΙΤΗ (10 ΩΡΕΣ)

Τίτλος

«Μια γειτονιά για όλους»

Θεματικός άξονας

Συμπερίληψη – Ισότητα – Προσβασιμότητα – Ενεργός Πολιτειότητα

Τάξη

Νηπιαγωγείο

Διάρκεια

10 διδακτικές ώρες

Σκοπός

Να ευαισθητοποιηθούν τα παιδιά σε θέματα διαφορετικότητας και αναπηρίας, να αναπτύξουν ενσυναίσθηση και σεβασμό προς όλους τους ανθρώπους και να κατανοήσουν ότι μια γειτονιά είναι πραγματικά φιλική όταν είναι προσβάσιμη και ασφαλής για όλους.

Στόχοι

Γνωστικοί στόχοι

Τα παιδιά να μπορούν:

• να αναγνωρίζουν ότι οι άνθρωποι έχουν διαφορετικές ανάγκες και δυνατότητες,
• να γνωρίσουν τρόπους επικοινωνίας και μετακίνησης ατόμων με αναπηρία,
• να εντοπίζουν στοιχεία προσβασιμότητας στη γειτονιά τους,
• να κατανοήσουν τη σημασία της ισότιμης συμμετοχής όλων στην κοινωνική ζωή.

Στόχοι δεξιοτήτων

Τα παιδιά να μπορούν:

• να συνεργάζονται και να εκφράζουν τις απόψεις τους,
• να παρατηρούν και να διερευνούν ζητήματα προσβασιμότητας,
• να συμμετέχουν σε βιωματικές δραστηριότητες,
• να προτείνουν λύσεις για μια γειτονιά χωρίς αποκλεισμούς.

Στόχοι στάσεων

Τα παιδιά να:

• αναπτύξουν ενσυναίσθηση,
• σέβονται τη διαφορετικότητα,
• υιοθετήσουν συμπεριφορές αποδοχής και αλληλεγγύης,
• αντιληφθούν τον ρόλο τους ως ενεργοί πολίτες.

Υλοποίηση δράσεων

1η ώρα – Γνωρίζουμε τη διαφορετικότητα

Δραστηριότητες

• Συζήτηση στην παρεούλα με θέμα: «Τι σημαίνει ότι όλοι οι άνθρωποι είναι διαφορετικοί;»
• Καταγραφή των ιδεών των παιδιών.
• Ανάγνωση του βιβλίου Η Αργυρώ γελάει.
• Συζήτηση για τα συναισθήματα και τις ανάγκες της ηρωίδας.

Υλικά

Βιβλίο, χαρτί μέτρου, μαρκαδόροι.

 

 

 

2η ώρα – Γνωρίζουμε σπουδαίους ανθρώπους

Δραστηριότητες

• Προβολή βίντεο για τη ζωή της Frida Kahlo.
• Προβολή βίντεο για τη ζωή του Ludwig van Beethoven.
• Συζήτηση για τις δυσκολίες που αντιμετώπισαν και τα επιτεύγματά τους.

Υλικά

Υπολογιστής

3η ώρα – Μπαίνουμε στη θέση του άλλου

Δραστηριότητες

• Βιωματική δράση με ζωγραφική χρησιμοποιώντας το στόμα.
• Συζήτηση για τις δυσκολίες που αντιμετώπισαν τα παιδιά.
• Καταγραφή εντυπώσεων.

Υλικά

Χαρτιά ζωγραφικής, τέμπερες, μαρκαδόροι.

 

 

 

 

 

4η ώρα – Ανακαλύπτουμε τον κόσμο χωρίς την όραση

Δραστηριότητες

• Τα παιδιά κινούνται στην τάξη με δεμένα μάτια και λευκό μπαστούνι.
• Ψηλάφηση αντικειμένων και προϊόντων.
• Γνωριμία με το σύστημα γραφής Braille.

Υλικά

Μαντήλια, λευκό μπαστούνι, αντικείμενα διαφορετικής υφής.

 

 

 

 

5η ώρα – Μαθαίνουμε τη νοηματική γλώσσα

Δραστηριότητες

• Προβολή του τραγουδιού «Ελεφαντάκι» στην ελληνική νοηματική γλώσσα.
• Παρακολούθηση του Εθνικού Ύμνου στη νοηματική.
• Εξάσκηση σε απλές κινήσεις και χειρονομίες.

Υλικά

Υπολογιστής.

6η ώρα – Αναγνωρίζουμε τα σήματα προσβασιμότητας

Δραστηριότητες

• Παρατήρηση και συζήτηση για τα σήματα ΑμεΑ.
• Αντιστοίχιση εικόνων με τους αντίστοιχους χώρους.

Υλικά

Κάρτες εικόνων, χαρτόνια, μαρκαδόροι.

7η ώρα – Γινόμαστε η Frida και ο Beethoven

Δραστηριότητες

• Τα παιδιά μεταμφιέζονται σε Frida Kahlo και Beethoven.
• Δραματοποίηση στιγμών από τη ζωή τους.
• Φωτογράφιση των παιδιών από τις νηπιαγωγούς.
• Ομαδική εργασία με την Φρίντα Κάλο

Υλικά

Αξεσουάρ μεταμφίεσης, φωτογραφική μηχανή.

8η ώρα – Δημιουργούμε τα δικά μας κάδρα

Δραστηριότητες

• Επιλογή φωτογραφιών.
• Διακόσμηση κορνίζας και δημιουργία αναμνηστικών κάδρων.
• Παρουσίαση των έργων στην ολομέλεια.

Υλικά

Εκτυπωμένες φωτογραφίες, κορνίζες, χαρτόνια, υλικά χειροτεχνίας.

 

 

9η ώρα – Σχεδιάζουμε μια γειτονιά για όλους

Δραστηριότητες

• Συζήτηση: «Πώς πρέπει να είναι η γειτονιά μας για να μπορούν όλοι να συμμετέχουν;»
• Τα παιδιά ζωγραφίζουν τη γειτονιά των ονείρων τους.
• Καταγραφή προτάσεων:

• ράμπες,
• ασφαλή πεζοδρόμια,
• θέσεις στάθμευσης ΑμεΑ,
• προσβάσιμες παιδικές χαρές.

Υλικά

Χαρτιά, μαρκαδόροι, εικόνες.

10η ώρα – Παρουσίαση και αναστοχασμός

Δραστηριότητες

• Έκθεση των εργασιών των παιδιών.
• Παρουσίαση των κάδρων, των ζωγραφιών και των αφισών.
• Συζήτηση στην ολομέλεια:

• Τι μάθαμε;
• Τι μας δυσκόλεψε;
• Τι μπορούμε να κάνουμε για να βοηθήσουμε;
  • Αξιολόγηση του προγράμματος.

Υλικά

Έργα παιδιών, αφίσες, φωτογραφίες.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Αξιολόγηση

Η αξιολόγηση πραγματοποιήθηκε:

• μέσω παρατήρησης της συμμετοχής των παιδιών,
• από τις συζητήσεις και τις απαντήσεις τους,
• από τις βιωματικές δραστηριότητες,
• από τα παραγόμενα έργα (ζωγραφιές, αφίσες, κάδρα),
• μέσω του τελικού αναστοχασμού.

Αναμενόμενα αποτελέσματα

Με την ολοκλήρωση του σχεδίου δράσης, τα παιδιά:

• κατανόησαν τη σημασία της διαφορετικότητας,
• ανέπτυξαν ενσυναίσθηση και σεβασμό,
• γνώρισαν τρόπους επικοινωνίας και προσβασιμότητας,
• συνειδητοποίησαν ότι όλοι οι άνθρωποι έχουν δικαίωμα στην ισότιμη συμμετοχή,
• αντιλήφθηκαν ότι ως ενεργοί πολίτες μπορούν να συμβάλλουν στη δημιουργία μιας γειτονιάς χωρίς αποκλεισμούς.