“Ξέρατε ότι χρειάζονται επιπλέον 1,7 εκατομμύρια δάσκαλοι παγκοσμίως προκειμένου όλα τα παιδιά του κόσμου να πάνε σχολείο (το 1 εκατομμύριο μόνο στην Αφρική); Και δυστυχώς ακόμη 61 εκατομμύρια παιδιά στον κόσμο που θα έπρπε να πηγαίνουν Δημοτικό δεν έχουν γραφτεί ποτέ.
Ξέρατε ότι σε πολλές απομακρυσμένες κοινότητες το ρόλο του δασκάλου αναλαμβάνουν άνθρωποι που είναι απόφοιτοι γυμνασίου ενώ συχνά οι τάξεις είναι μεγαλύτερες των 100 ατόμων;
Η φετινή εκστρατεία ζητάει κατάλληλα εκπαιδευμένους δασκάλους για όλα τα παιδιά του κόσμου.
Από τις 21 έως τις 28 Απριλίου περισσότερα από 800 σχολεία της Ελλάδας έχουν δηλώσει συμμετοχή στην εκστρατεία και θα πραγματοποιούν τις δράσεις τους με σκοπό την ευαισθητοποίηση των μαθητών σε σχέση με την έλλειψη δασκάλων στις περισσότερες αναπτυγμένες χώρες του κόσμου. Η προσπάθεια αυτή είναι μέρος της παγκόσμιας εκστρατείας “Global Campaign for Education””
Σ’ αυτήν την κατηγορία (Τα δικά μας puzzle) θα ανεβάζουμε όμορφες ζωγραφιές των παιδιών σε μορφή “puzzle”. Πατήστε με το ποντίκι σας την εικόνα για να παίξετε….Μόλις εμφανιστεί η μεγάλη εικόνα πατήστε το γραναζάκι στο κάτω αριστερό μέρος της οθόνης και επιλέξτε “scatter” για να σχηματιστούν τα κομμάτια. Στη συνέχεια με drag and drop συναρμολογείτε το puzzle.
Σας ενημερώνουμε οτι την Πέμπτη 28 Μαρτίου έχουμε προγραμματίσει εκπαιδευτική επίσκεψη για την παρακολούθηση της θεατρικής παράστασης:
«Ο Ιάσονας και η Αργοναυτική εκστρατεία»
Κάρμεν Ρουγγέρη
Αναδημοσιεύουμε:
Συνεχίζουμε και φέτος το ταξίδι μας στο μαγικό κόσμο του παιδικού θεάτρου με την παράσταση «Ο Ιάσονας και η Αργοναυτική εκστρατεία», σε θεατρική προσαρμογή για παιδιά και σκηνοθεσία της Κάρμεν Ρουγγέρη. Με την περίφημη «Αργώ» και με συνοδοιπόρους μας τον Ιάσονα και τους γενναίους Αργοναύτες έχουμε προορισμό μας τη μυθική Κολχίδα.
Αφού πρώτα μαθαίνουμε τι ακριβώς είναι το χρυσόμαλλο δέρας και πώς βρέθηκε στην Κολχίδα, παρακολουθούμε βήμα προς βήμα την προσπάθεια των Αργοναυτών να το βρουν και να το φέρουν πίσω στην πατρίδα. Ανακαλύπτουμε την ιστορία του Φρίξου και της Έλλης, πώς και από ποιον κατασκευάστηκε η «Αργώ» και πώς μαζεύτηκαν όλοι οι γενναίοι ήρωες στην Ιωλκό για να κάνουν μαζί με τον Ιάσονα το μεγάλο αυτό ταξίδι. Οι Αργοναύτες περνούν από τη Λήμνο, πηγαίνουν στην Τροία, μετά στον Ελλήσποντο, στην Κύζικο και τη Μυσία και μέσα από τις Συμπληγάδες πέτρες καταλήγουν στην Κολχίδα. Εκεί ο Ιάσονας κατορθώνει με μεγάλη δυσκολία να πάρει το χρυσόμαλλο δέρας και γνωρίζει τη Μήδεια, η οποία θα τον ακολουθήσει και θα τον βοηθήσει. Τέλος, παρακολουθούμε το γυρισμό τους στην πατρίδα, στη διάρκεια του οποίου ζουν ακόμη συγκλονιστικότερες περιπέτειες.
Η Κάρμεν Ρουγγέρη και οι συνεργάτες της ζωντανεύουν αυτή την ιστορία με την ποιότητα που τόσα χρόνια έχουν συνηθίσει τους μικρούς και μεγάλους φίλους μας.
Ιστοσελίδες επίσημων φορέων απ’ όπου μπορείτε να ενημερωθείτε για το φαινόμενο του εκφοβισμού στο σχολείο:
http://www.e-abc.eu/gr/(ΕΥΡΩΠΑΙΚΗ ΚΑΜΠΑΝΙΑ ΚΑΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ). Στη σελίδα “ψηφιακή βιβλιοθήκη” υπάρχουν πολλές μελέτες και έντυπα σε μορφή pdf που μπορείτε να διαβάσετε ή να “κατεβάσετε”.
Στο ολοήμερο τμήμα ξεκινήσαμε την Παρασκευή μια πολύ ωραία δραστηριότητα “εγγραματισμού”.
Την ονομάσαμε “Ο ΜΙΚΡΟΣ ΦΩΤΟΓΡΑΦΟΣ ΑΝΑΚΑΛΥΠΤΕΙ ΤΗΝ ΑΛΦΑΒΗΤΑ”
Ένα παιδί κάθε φορά θα παίρνει στο σπίτι του για το Σαββατοκύριακο, τη φωτογραφική μηχανή του σχολείου και ως μικρός φωτογράφος θα αναλαμβάνει μια “αποστολή”:
Να ανακαλύψει στο χώρο του “πράγματα” (μόνο αντικείμενα – ποτέ πρόσωπα) που θα αρχίζουν από κάποια συγκεκριμένη φωνούλα/γράμμα.
Στη συνέχεια θα φωτογραφίσει τα αντικείμενα που βρήκε και όταν επιστρέψει στο σχολείο θα μας δείξει τα πολύτιμα ευρήματά του.
Τέλος θα περάσουμε τις φωτογραφίες στον υπολογιστή του σχολείου σε ένα αρχείο “κειμενογράφου” (word – text document) και με τη βοήθειά μας θα πληκτρολογήσει το παιδί και τις αντίστοιχες λεξούλες. Κάθε βδομάδα θα σας παρουσιάζουμε τις εργασίες των παιδιών και στο τέλος της χρονιάς θα τις συγκεντρώσουμε σε ένα “ψηφιακό” βιβλίο -“αλφαβητάρι”.
Την πρώτη αποστολή ανέλαβε ο Χρήστος.
Φωτογράφισε αντικείμενα που αρχίζουν από Ππ.
Με πολύ καμάρι και ενθουσιασμό μας έδειξε τις φωτογραφίες του και με εξαιρετική άνεση πληκτρολόγησε και τις αντίστοιχες λέξεις. Θαυμάστε:
Τα πρωτότυπα αρχεία μπορείτε να τα βρείτε απευθείας από τον παρακάτω σύνδεσμο (σας επιτρέπει να τα κατεβάσετε σε πολύ καλή ανάλυση). Ωστόσο δεν μπόρεσα να τα ενσωματώσω στο ιστολόγιο γι’ αυτό και κατέφυγα στο youtube.
Στο σχολείο παίξαμε κάποια παιχνίδια στον υπολογιστή που για ευνόητους λόγους δεν μπορούμε να δημοσιεύσουμε. Ωστόσο εσείς μπορείτε απ’ το σπίτι να πειραματιστείτε με τις πολύ καλές προσωμοιώσεις που προτείνουμε παρακάτω. Σε ορισμένες περιπτώσεις είναι αναγκαία η γνώση της αγγλικής γλώσσας.
ΠΡΟΣOΜOIΩΣΕΙΣ -ANIMATION
Πατώντας με το ποντίκι μας σε κάθε πλανήτη διαβάζουμε τις πληροφορίες στο αριστερό πλαίσιο και βλέπουμε μια αληθινή εικόνα για το πως μοιάζει στην πραγματικότητα.Σύνδεσμος:
Στο Ολοήμερο τμήμα αυτή την εποχή μαθαίνουμε την ώρα (όσο μπορούμε για τη μικρή μας ηλικία).
Ψάχνοντας για υλικό στο διαδίκτυο βρήκα πολύ ενδιαφέρουσα την παρακάτω εφαρμογή:
ΜΑΘΑΙΝΩ ΤΗΝ ΩΡΑ
Όπως φαίνεται και από την εικόνα ο παίκτης μετακινεί τους δείκτες του ρολογιού πατώντας στα κουμπιά με το + και το -. Ανάλογα με την επιλογή του μπορεί να αλλάξει την ώρα στο ρολόι κατά 1 ώρα, 15 λεπτά, μισή ώρα ή λεπτό – λεπτό. Αρκετό ενδιαφέρον έχει η εναλλαγή ημέρας – νύχτας όταν αλλάζουμε την ώρα.
Η ιστοσελίδα της εφαρμογής: (πατήστε την αντίστοιχη εικόνα για να ανοίξει σε νέο παράθυρο):
Στην ίδια ιστοσελίδα θα βρείτε και ένα πολύ χρήσιμο ρολόι που μπορείτε να εκτυπώσετε και είναι ιδανικό για μικρά παιδιά καθώς υπάρχει αντιστοιχία των αριθμών-ωρών στα λεπτά (πχ. 12-00, 1-05)
Το Ramkid είναι λίγο πολύ γνωστό σε όλους μας. Από την ιστοσελίδα του μπορείτε να παίξετε διάφορα παιχνίδια είτε για διασκέδαση είτε για μάθηση. Από αυτά που μου έκαναν ιδιαίτερη εντύπωση είναι:
προσθέσαμε στον προγραμματισμό των επισκέψεών μας τη θεατρική παράσταση: ΑΙΣΩΠΟΣ: Κάτι θέλει να μας πει…
Από την ΚΑΡΜΕΝ ΡΟΥΓΓΕΡΗ στο ΘΕΑΤΡΟ ΚΙΒΩΤΟΣ. Πληροφορίες: http://www.ellthea.gr
Ο όρος παιδική επιθετικότητα είναι αλήθεια οτι αρχικά ξενίζει και ξαφνιάζει. Η παιδική ηλικία είναι στο υποσυνείδητό μας ταυτισμένη με την αθωότητα. Δυστυχώς όμως η πραγματικότητα είναι διαφορετική. Η παιδική επιθετικότητα υπάρχει και για το λόγο αυτό πρέπει να αναλυθεί και να κατανοηθεί.
Η πλειοψηφία των μικρών τρίχρονων και τετράχρονων παιδιών δεν έχει πλήρη συνείδηση για τις συνέπειες των πράξεών τους.
Σε ένα υπερπροστατευτικό οικογενειακό περιβάλλον όπου τους υποδεικνύεται συνέχεια τι να κάνουν, τι να πουν, που να πάνε και γενικά πως να συμπεριφερθούν είναι απολύτως αναμενόμενο οτι αυτά θα αναζητήσουν κάποιο τρόπο για να εκφράσουν, ασυνείδητα βέβαια, την ανεξαρτησία τους και να κάνουν εμφανή την παρουσία τους.
Μόλις το παιδί αρχίσει να περπατάει, ένας ολόκληρος κόσμος ανοίγεται μπροστά του για εξερεύνηση. Οι περισσότερες από τις ανακαλύψεις του θα είναι ευχάριστες. Κάποιες όμως θα το απογοητεύσουν και τότε εμφανίζονται τα πρώτα δείγματα της παιδικής επιθετικότητας.
Τότε η απογοήτευση μετατρέπεται σε επιθετική συμπεριφορά. Χτυπώντας, δαγκώνοντας και με διάφορα άλλα συναισθηματικά ξεσπάσματα εκτονώνει αυτή την απογοήτευση.Ο καλύτερος τρόπος για την αντιμετώπιση αυτής της συμπεριφοράς είναι η ήρεμη αντίδραση.Ποτέ μα ποτέ μη χτυπήσετε ένα επιθετικό παιδί για τιμωρία. Το μήνυμα που θα λάβει από μια τέτοια αντίδραση θα ενισχύσει ακόμη περισσότερο τη βίαια συμπεριφορά του. Αντίθετα καθίστε ήρεμα δίπλα του και εξηγήστε του γιατί δεν έπρεπε να κάνει αυτό που έκανε. Μην το κλειδώσετε για τιμωρία στο δωμάτιό του. Ασυνείδητα θα αρχίσει να το θεωρείσαν χώρο κολασμού. Αντίθετα πάρτε το κοντά σας και ζητήστε του να σας βοηθήσει σε κάποια εργασία που κάνετε χωρίς να ξεχάσετε στο τέλος να το ευχαριστήσετε για τη βοήθειά του και να το επαινέσετε για την αξιοσύνη του.
Αναζητήστε τα αίτια της επιθετικής συμπεριφοράς.Μήπως υπάρχει κάποιο μικρότερο παιδί που μονοπωλεί την προσοχή σας;Μήπωςτου αναθέτετε καθήκοντα δυσανάλογα με την ηλικία του;Μήπωςαναρωτιέστε γιατί διέλυσε με θυμό το παζλ που προσπαθούσε να συναρμολογήσει όταν σε όλη τη διάρκεια της προσπάθειάς του δεν σταθήκατε ούτε μια φορά κοντά του επαινώντας το για την προσπάθεια και την πρόοδό του; Μήπως η επιθετική του συμπεριφορά αποβλέπει απλά στην προσέλκυση του ενδιαφέροντός σας; Μήπως είστε πολύ αυταρχικοί μαζί του;
Για παράδειγμα το να απαιτούμε από το παιδί να τρώει ακριβώς την ώρα που θέλουμε εμείς, να καταναλώνει την ποσότητα και το είδος του φαγητού που επιλέγουμε εμείς και να πηγαίνει για ύπνο ακριβώς την ώρα που καθορίζουμε εμείς είναι σίγουρο οτι πολύ σύντομα θα προκαλέσει αντίδραση.
Κανείς δεν ισχυρίζεται οτι το μεγάλωμα ενός παιδιού είναι εύκολη υπόθεση. Κάθε άλλο. Για το λόγο αυτό και η φύση δίνει τη δυνατότητα της μητρότητας μέχρι εκέινη την ηλικία που υπάρχουν τα σωματικά και ψυχολογικά αποθέματα για την αίσια εκπλήρωση αυτού του προορισμού. Πρέπει οι γονείς να αποκτήσουν μια σειρά από δεξιότητες για να μπορέσουν να ανταπεξέλθουν με επιτυχία.
Το βασικό είναι να καταλάβουν οι γονείς οτι όσο πιο υπομονετικοί είναι οι ίδιοι και όσο περισσότερο κυριαρχούν στα συναισθήματά τους τόσο πιο ήρεμο θα είναι και το παιδί τους.
Πρέπει να διευκρινιστεί οτι στην ηλικία των 3 και 4 χρονών κάποιου βαθμού επιθετικότητα είναι φυσιολογική. Στην περίπτωση αυτή θα μπορούσε να θεωρηθεί και σαν επίδειξη της ιδιοσυγκρασίας του και επιβεβαίωση του εγώ του.
Εκείνο που θα πρέπει να αναζητήσετε είναι εαν ο στόχος αυτής της συμπεριφοράς είναι συνειδητά (όσο συνείδηση μπορεί να έχει ένα παιδί αυτής της ηλικίας) να βλάψει ανθρώπους ή να καταστρέψει πράγματα. Αυτό θα μπορούσε να είναι μια ένδειξη συναισθηματικής διαταραχής, οπότε χρειάζεται προσοχή και παρακολούθηση. Επίσης πρέπει να ελεγχθεί η ένταση, η διάρκεια αλλά και η συχνότητα αυτών των ξεσπασμάτων. Εαν αυτά οδηγούν το παιδί σε ολική απώλεια του ελέγχου τότε οι γονείς πρέπει να ζητήσουν τη βοήθεια ειδικού παιδοψυχολόγου. Η παιδική επιθετικότητα μπορεί να εμφανίζεται και με μορφή συνεχούς ανυπακοής, άρνησης και παράλογης επιμονής στην ικανοποίηση των απαιτήσεών του. Στην περίπτωση αυτή καλό είναι να εξετασθεί μήπως πραγματικά υπάρχει κάποιος λόγος και αιτία που με κατάλληλη διευθέτηση θα αμβλύνει τις αντιδράσεις του. Η έρευνα δείχνει οτι η παιδική επιθετικότητα είναι ένα πολύ σοβαρό θέμα και πρέπει να αντιμετωπισθεί με ιδιαίτερη προσοχή και ευαισθησία γιατί διαφορετικά το επιθετικό παιδί, εαν αφεθεί αβοήθητο είναι πολύ πιθανόν οτι θα μεγαλώσει σαν προβληματικός έφηβος και θα καταλήξει ένας προβληματικός ενήλικος.
Ο καλύτερος χειρισμός του επιθετικού παιδιού, τουλάχιστον στα πρώτα στάδια, είναι η επιβράβευση και της παραμικρής θετικής πράξης του, η αγνόηση ή τουλάχιστον η χλιαρή αντίδρασή μας στις αρνητικές και το κυριότερο συνεχής και έμπρακτη απόδειξη της στοργής, της προσοχής και της αγάπης μας γι’ αυτό.
Μεγάλο πλεονέκτημα του λογισμικού είναι το οτι λειτουργεί αυτόνομα χωρίς online σύνδεση.
Επίσης αν και οι οδηγίες δεν είναι σαφείς και δεν συνοδεύεται από κάποιο εγχειρίδιο, είναι σχετικά εύκολο να το εξερευνήσει κανέις.
Μερικές δραστηριότητες και στιγμιότυπα του λογισμικού:
ΕΝΑΡΞΗ:
“Χτυπάμε” την πόρτα με το ποντίκι μας ( χεράκι ) για να “μπούμε”.
Γράφουμε το όνομά μας ή επιλέγουμε από τη λίστα, αν έχουμε ξαναπαίξει.
ΕΠΙΛΟΓΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ:
Επιλέγουμε όποιο εικονίδιο μας αρέσει (δυστυχώς δεν περιγράφεται αρχικά η δραστηριότητα που υποδηλώνει το κάθε αντικείμενο).
ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ:
Τα παιδιά πρέπει να βρουν τη λέξη που αντιστοιχεί στην εικόνα και να την επιλέξουν με το ποντίκι τους.
Τα παιδιά πρέπει να βρουν τα γράμματα που συνθέτουν τη λέξη της εικόνας. Κάθε φορά που επιλέγουν λάθος γράμμα, κόβεται και από ένα σκοινί….
Τα παιδιά πρέπει να βρουν το σχήμα που περιγράφουν οι λέξεις. Κάθε λέξη, γράμμα ή πρόταση στις περισσότερες δραστηριότητες συνοδεύονται από την αντίστοιχη “ηχητική” επεξήγηση, όταν τα επιλέγουμε με το ποντίκι μας.
Τα παιδιά πρέπει να βρουν το αρχικό γράμμα/φώνημα της λέξης, επιλέγοντας από το διπλανό πίνακα.
Αντίστοιχα, τα παιδιά καλούνται να βρουν την πρώτη συλλαβή της λέξης που υποδηλώνει η εικόνα.
Σε αυτή τη δραστηριότητα ακούγεται μια μελωδία από ένα όργανο. Τα παιδιά πρέπει να βρουν με ποιό όργανο παίζεται η μελωδία και να επιλέξουν την αντίστοιχη καρτέλα. Δυστυχώς εδώ δεν υπάρχουν ηχητικά βοηθήματα όσον αφορά τις λέξεις και απαιτείται μια στοιχειώδης “φωνολογική” επίγνωση.
Από τις εύκολες δραστηριότητες: Τα παιδιά πρέπει να γεμίσουν τα καλαθάκια με τα αντίστοιχα μήλα, επιλέγοντας και σύροντας με το ποντίκι τους αυτά που έχουν το ίδιο γράμμα/φώνημα.
Τα παιδιά “παίζουν” με τους ήχους και τις λέξεις. Επιλέγουν ένα γράμμα από τον πίνακα και εμφανίζεται μια εικόνα που να “ξεκινάει” από το ίδιο γράμμα. Δίπλα της είναι γραμμένη η αντίστοιχη λέξη και από κάτω της το εικονίδιο με το ψαλίδι. Κάθε φορά που “πατάμε” το κουμπί με το ψαλίδι, η λέξη αναλύεται σε συλλαβές – γράμματα.
Και εφόσον την έχουμε αναλύσει, μπορούμε να την ξανασυνθέσουμε επιλέγοντας το εικονίδιο με την κόλλα!
Εκτάκτως τη Δευτέρα 29/10/2012 θα επισκεφτεί το σχολείο μας το τμήμα νεότητας του Ε.Ε.Σ. (Ελληνικός Ερυθρός Σταυρός). Θα παρουσιάσει στους μικρούς μας μαθητές το εκπαιδευτικό πρόγραμμα/σεμινάριο: “Έχεις μόνο μια ζωή. ΠΡΟΣΕΧΕ!” (Μαθήματα κυκλοφορίας και υγιεινής).
για παιδιά προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας.
Περιλαμβάνει: Παραμύθι – Δραστηριότητες και Πλούσιο Εποπτικό υλικό για το οικοσύστημα της λίμνης της Καστοριάς.
Από το παραμύθι:
Το παραμύθι μπορείτε να το δείτε: ( αλλά δεν σας επιτρέπει να το “κατεβάσετε” ) από τον σύνδεσμο: ΣΤΑΓΟΝΟΠΑΡΕΑ.
Για να πλοηγηθείτε στο εκπαιδευτικό υλικό κάντε “κλικ” εδώ( οι δραστηριότητες και το εποπτικό υλικό διατίθονται σε μορφή pdf και σας επιτρέπει να τις αποθηκεύσετε ).
Κάποια απ’ αυτά τα βιβλία θα τα διαβάσουμε εν καιρώ και στο σχολείο μας.
Ονομάζεται “μικρός αναγνώστης” και εμείς εδώ θα σας παρουσιάσουμε την κατηγορία “ΝΑ ΣΟΥ ΠΩ ΜΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ”.
Αναδημοσιεύουμε:
Οι όμορφες ιστορίες γίνονται ακαταμάχητες όταν ζωντανεύουν στα χείλη χαρισματικών αναγνωστών. Σε αυτή την ενότητα, μπορείς να ακούσεις αποσπάσματα ή ολόκληρες ιστορίες αγαπημένων συγγραφέων διαβασμένες από γνωστούς ταλαντούχους ηθοποιούς, ενώ εσύ τις διαβάζεις παράλληλα γυρνώντας τις σελίδες του ψηφιακού βιβλίου!
Κάντε λίγο υπομονή μέχρι να “φορτώσει” η ιστορία…..
Ένα σοβαρό μειονέκτημα της εφαρμογής είναι οτι δεν υπάρχει ένδειξη για το πότε αλλάζει η σελίδα γι’αυτό και αρχικά η βοήθειά σας είναι απαραίτητη.
Τώρα που ξεκινήσαμε τη Δανειστική Βιβλιοθήκη, μπορείτε να ρίξετε μια ματιά και στις παρακάτω οδηγίες, που αναφέρονται στους εκπαιδευτικούς. Θα σας βοηθήσει να κατανοήσετε περισσότερο τον τρόπο δουλειάς μας στην τάξη αλλά και να συμπληρώσει τυχόν κενά από μέρους μας (τι να πρωτοπείς σε μια συνέλευση με τόσα πολλά θέματα…):
Μια πρωτότυπη σειρά κινουμένων σχεδίων που στοχεύει στη μάθηση μέσα από την ψυχαγωγία. Η γνωριμία του παιδιού με τα γράμματα και τους ήχους της γλώσσας γίνεται μέσα από 24 έμμετρες χιουμοριστικές, σουρεαλιστικές ιστορίες, οι οποίες συνδυάζουν την παιδαγωγική με την παραμυθική και την τηλεοπτική γλώσσα. Το κάθε επεισόδιο λειτουργεί σε ένα πλαίσιο διαθεματικής και ολιστικής προσέγγισης της γνώσης στηρίζοντας το Αναλυτικό Πρόγραμμα με μία καινοτόμο, πρωτότυπη και ελκυστική διάσταση.
Στους μικρούς μας μαθητές αυτή η σειρά έχει μεγάλη απήχηση.
Τα κινούμενα γραφικά προσελκύουν την προσοχή ακόμη και των πιο απαιτητικών!!!
Πως το δουλεύουμε στην τάξη:
Αρχικά βλέπουμε όλη την ταινία όπως έχει.
Στη συνέχεια την ξαναβλέπουμε “παγώνοντας” την εικόνα κάθε φορά που εμφανίζονται τα “κρυφά” γράμματα και καλούμε ένα παιδί να μας τα αποκαλύψει.
Πολλές φορές τα ίδια τα παιδιά επιχειρούν να γράψουν με τα δαχτυλάκια τους πάνω στο γράμμα.
Ενθαρρύνουμε την προσπάθειά τους παρόλο που η φορά δεν συνίσταται στο νηπιαγωγείο.
Στο τέλος κάθε ταινίας γίνεται και η ανάλογη αναφορά στη “φορά” της γραφής του γράμματος.
Προαιρετικά πάλι μπορούμε να ενθαρρύνουμε τα παιδιά να “γράψουμε” μαζί στον αέρα.
Ακολουθεί συζήτηση και γραφική απεικόνιση των εντυπώσεών μας στο χαρτί.
Πολλές φορές μπορεί να συνοδευτεί και από αντίστοιχο φύλλο εργασίας.
Πάντοτε όμως όλες οι παραπάνω δραστηριότητες γίνονται με την ενεργή συμμετοχή των παιδιών.
Αποφεύγουμε να πιέζουμε τα παιδιά με πολλές εργασίες.
Στόχος του νηπιαγωγείου για τη γλώσσα είναι να δώσει στο παιδί πολλά και ποίκιλα ερεθίσματα λόγου, να καλλιεργήσει την επιθυμία του για μάθηση, να το ευαισθητοποιήσει απέναντι στα βιβλία και πάνω απ’ όλα να το κάνει να αγαπήσει το σχολείο.
Όλα τα βιντεάκια μπορείτε να τα βρείτε και να τα μεταφορτώσετε από την εκπαιδευτική τηλεόραση:
Η πύλη περιλαμβάνει εκπαιδευτικές δράσεις στον τομέα της Προσχολικής Εκπαίδευσης, έναν τομέα που στις μέρες μας προβάλλεται ως υψηλή προτεραιότητα σε διεθνές επίπεδο (αξιολόγηση PISA, προγράμματα της UNESCO, συστάσεις της Διεθνούς Τράπεζας – WorldBank).
Τα τμήματα
Παιδαγωγικό Προσχολικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστήμιου Κρήτης,
Επιστημών Προσχολικής Εκπαίδευσης και Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού του Πανεπιστημίου Αιγαίου και
Επιστημών της Αγωγής του Πανεπιστημίου Κύπρου
υιοθετούν χωρίς επιφύλαξη τη σημαντική προτεραιότητα της Προσχολικής Εκπαίδευσης και προτείνουν, ως απάντηση στις προκλήσεις του διεθνούς περιβάλλοντος, τη διασυνοριακή συνεργασία με την βοήθεια των τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίας (ΤΠΕ):
Και ξεκινάμε με μια μικρή παρουσίαση των “παιχνιδιών”:
ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ
( κάντε “κλικ” στον παρακάτω σύνδεσμο και στη συνέχεια στο αντίστοιχο “παιχνίδι” )
Τα παιδιά με αυτό το παιχνίδι εξασκούνται στη σύνθεση λέξεων από συλλαβές και κατανοούν σταδιακά τη συλλαβή ως φωνολογική μονάδα της λέξης…
Κάθε ομάδα παιδιών τραγουδάει και διαφορετική συλλαβή.
Κάθε φορά που επιλέγουμε με το ποντίκι μας μια ομάδα – τα παιδιά τραγουδούν τη συλλαβή τους.
Το παιδί επιλέγει από τον πίνακα μια λέξη. Στη συνέχεια προσπαθεί να συνθέσει με τις συλλαβές της χορωδίας τη λέξη.
Και στο τέλος γίνεται επαλήθευση της λέξης.
Αυτό το παιχνίδι είναι από τα αγαπημένα μου. Η μουσική είναι πολύ καλή και η χορωδία τραγουδάει τις συλλαβές σε διαφορετικούς τόνους, προσδίδοντας μια μουσικότητα στις λέξεις.
ΤΑ ΜΑΝΤΕΜΑΤΑ
Τα παιδιά επιλέγουν με το ποντίκι τους ένα από τα παιδιά που κουνάνε τα χέρια τους και προσπαθούν να μαντέψουν τι τους αρέσει.
Το παιδί που έχει επιλεγεί, βγαίνει μπροστά, συστήνεται και λέει την πρώτη συλλαβή από αυτό που του αρέσει. Ο παίκτης “πατάει” στη συλλαβή για να βοηθηθεί από τον υπολογιστή.
Ο παίκτης πρέπει να μαντέψει τι αρέσει στο παιδί, εντελώς στην τύχη! ( αν και μπορεί να αποκλείσει άλλες συλλαβές όπως τα -ΠΑ-ΠΟΥΤΣΙΑ στο παράδειγμά μας )
Πολύ διασκεδαστική δραστηριότητα, και αρκετά εύκολη επίσης.
ΤΑ ΑΙΝΙΓΜΑΤΑ
Ο πάικτης επιλέγει πάλι ένα παιδί που κουνάει το χέρι του. Το παιδί που έχει επιλεγεί λέει ένα αίνιγμα…Σε αυτή τη δραστηριότητα το αίνιγμα είναι:
“Πορτοκάλι, πορτοκάλι, ποιά είν’ η πρώτη σου φωνή;
Θα το βρω κι’ από την ίδια ένα γλύκισμα θα βγει”
Ο παίκτης πρέπει να επιλέξει από τις εικόνες εκείνη που λύνει το αίνιγμα.
Διασκεδαστική δραστηριότητα, αλλά αρκετά δύσκολη.
Το καλοκαίρι για κάποιο μικρό διάστημα η ιστοσελίδα δε λειτουργούσε.
Εύχομαι να μη ξαναυπάρξουν τεχνικές δυσκολίες, καθώς οι δραστηριότητες είναι από τις καλύτερες που έχω βρει.
Αν τις δοκιμάσετε με τα παιδιά σας ή στο σχολείο σας θα ήθελα πάρα πολύ να μας πείτε τις εντυπώσεις σας.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
