Ο τρίτος θεματικός κύκλος των δεξιοτήτων με θέμα τα ‘ ανθρώπινα δικαιώματα ‘ είχε ως κέντρο ενδιαφέροντος τα δικαιώματα των παιδιών. Παράλληλα τους τελευταίους μήνες παρακολουθούμε τα δυσάρεστα γεγονότα του πολέμου, του οποίου οι εικόνες εμφανίστηκαν στις οθόνες των σπιτιών μας και δημιούργησαν ανησυχία στους μικρούς μας μαθητές. Οι σκέψεις των παιδιών και οι απορίες τους έδεσαν με τις δράσεις που οργανώσαμε σε σχέση με το θέμα.
Παρακάτω αναφέρουμε τους βασικούς στόχους στους οποίους και επικεντρωθήκαμε:
➢την καλλιέργεια των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα όπως αυτό της ενσυναίσθησης.
➢ την οργάνωση δραστηριοτήτων που θα ενισχύουν τη συνεργασία και το
κλίμα αλληλοσεβασμού και αλληλοκατανόησης μέσα στην τάξη.
➢την υιοθέτηση αξιών και προτύπων σεβασμού και συνεργασίας
➢την ευαισθητοποίηση σε θέματα που αφορούν πρόσφυγες.
➢την αναγνώριση των ανθρώπινων δικαιωμάτων.
Για να προσεγγίσουμε τη δύσκολη έννοια των δικαιωμάτων, θεωρήσαμε απαραίτητο να δούμε τις ανάγκες ενός μικρού ζώου το οποίο και εμφανίστηκε στην τάξη μας(συνδέοντας έτσι με το προηγούμενο πρόγραμμα- Τα ζώα). Στην αρχή του προγράμματος μας, δημιουργήσαμε μια λίστα με τις ανάγκες του και προσπαθήσαμε με τη βοήθεια του να δούμε τις αντίστοιχες δικές μας. Τι μας χρειάζεται για να ζήσουμε και τι μας κάνει χαρούμενους. Τέθηκε το δίλλημα αν τα δικαιώματα είναι κοινά σε κάθε ύπαρξη πάνω στη Γη. Τα παιδιά διατύπωσαν τις ιδέες τους και τις σκέψεις τους. Στην πορεία των δραστηριοτήτων, γνωρίσαμε μέσα από καρτέλες και φωτογραφίες τα δικαιώματα των ανθρώπων, παρατηρήσαμε εικόνες από παιδιά σε διαφορετικά πολιτισμικά περιβάλλοντα και χώρες και ανακαλύψαμε ότι δεν απολαμβάνουν όλοι τα ίδια δικαιώματα. Μιλήσαμε ακόμα για τα δικαιώματα που έχουμε στο σχολείο και είδαμε εικόνες μαθητών σε άλλα μέρη της γης, προβληματιστήκαμε και αναγνωρίσαμε την πλεονεκτική μας θέση σε σχέσεις με άλλα παιδιά που στερούνται βασικών δικαιωμάτων. Έχω δικαίωμα όμως δε σημαίνει κάνω ό,τι θέλω. Στο σχολείο, στο σπίτι , στην παρέα έχουμε δικαιώματα αλλά έχουμε και υποχρεώσεις. Συζητήσαμε ακόμα για το δικαίωμα στη φιλία, στη διασκέδαση, στη στέγη αλλά και στην ασφάλεια. Στα πλαίσια των δραστηριοτήτων φτιάξαμε ομαδικές ζωγραφιές, κολάζ, γλυπτά και παρακολουθήσαμε βίντεο σε σχέση με το θέμα. Με στόχο την αναγνώριση της διαφορετικότητας και την υιοθέτηση θετικής στάσης απέναντι στο διαφορετικό άλλο, τα παιδιά παίξανε παιχνίδια ρόλων (‘άσπρα και μαύρα πρόβατα’ και ‘οι φυλές τσαφ και τσουφ’) και συζητήσαν τα συναισθήματα που νιώσανε στην πορεία της δραματοποίησης. Γνωρίσαμε ακόμα, φορείς που προστατεύουν και υπερασπίζονται τα δικαιώματα των παιδιών και μάθαμε για τη σύμβαση του ΟΗΕ και της UNICEF.
ΤΑ ΓΛΥΠΤΑ ΜΑΣ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ
ΑΦΙΣΑ ΜΕ ΤΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ
ΤΟ ΟΜΟΡΦΟ ΛΟΥΛΟΥΔΙ ΤΗΣ ΕΙΡΗΝΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ
Σε δεύτερη φάση του προγράμματος , με αφορμή την ιστορία ‘Ειρήνη’, εστιάσαμε στα συναισθήματα και στους λόγους που αναγκάζονται κάποιοι άνθρωποι να φύγουν από την πατρίδα τους. Οι μαθητές μας παρατήρησαν τις δυσκολίες, τις αγωνίες και τα όσα φέρει η στέρηση του δικαιώματος της ελευθερίας και της ειρήνης. Σε μια από τις δράσεις μας διαβάσαμε το παραμύθι :’Η βαλίτσα’ το οποίο μας έδωσε την αφορμή να συζητήσουμε για τους πρόσφυγες πολέμου και φυσικά μπορέσαμε να το συνδέσαμε με την επικαιρότητα. Έπειτα, τα νήπια αναλογίστηκαν τι θα ήταν χρήσιμο να πάρουν στη δική τους βαλίτσα σε περίπτωση που έπρεπε να εγκαταλείψουν το σπίτι τους. Τα παιδιά έφτιαξαν τις δικές τους βαλίτσες, τις γέμισαν με τα απαραίτητα και μίλησαν για αυτά. Επικεντρωθήκαμε στα πιο σημαντικά που είναι ζωτικής σημασίας αλλά και αυτά που η ύπαρξη τους μας ανακουφίζει. Στην πορεία της δράσης, ακολούθησε ένα δρώμενο αναπαράστασης του ταξιδιού με τις βαλίτσες τους και στο τέλος μίλησαν για τις εμπειρίες και για τα συναισθήματα τους.
ΤΟ ΤΑΞΙΔΙ ΜΕ ΤΙΣ ΒΑΛΙΤΣΕΣ
Στη λήξη του προγράμματος, επικεντρωθήκαμε στους φόβους των παιδιών σε σχέση με τα όσα προέκυψαν από το θέμα μας . Οι φόβοι αποτυπώθηκαν εικαστικά μέσα από τις ζωγραφιές τους και στην πορεία έγιναν μπάλες τις οποίες και πέταξαν προκειμένου να ξορκίσουν το κακό.
