eTwinning 2025-2026, Creative Writing and Illustration, Δημιουργική Γραφή και Εικονογράφηση

Δραστηριότητα: «Η Περιπέτεια του Ζώου μου»

Η δραστηριότητα «Η Περιπέτεια του Ζώου μου» βασίζεται σε παιδαγωγικές αρχές που υποστηρίζουν τη μάθηση μέσα από τη δημιουργικότητα και τη συνεργασία. Μέσα από τη συγγραφή και την εικονογράφηση μιας ιστορίας, οι μαθητές αναπτύσσουν γλωσσικές δεξιότητες, όπως το λεξιλόγιο, τη δομή του λόγου και την αφήγηση. Παράλληλα, καλλιεργούν τη φαντασία και την κριτική τους σκέψη, καθώς οργανώνουν ιδέες και δίνουν νόημα στην ιστορία τους.

Η χρήση δύο γλωσσών ενισχύει τη γλωσσική επίγνωση και βοηθά τα παιδιά να κατανοήσουν τις ομοιότητες και τις διαφορές μεταξύ της μητρικής τους γλώσσας και της αγγλικής. Επιπλέον, η αξιοποίηση ψηφιακών εργαλείων συμβάλλει στην ανάπτυξη βασικών ψηφιακών δεξιοτήτων με τρόπο παιγνιώδη και κατάλληλο για την ηλικία τους. Συνολικά, η δραστηριότητα υποστηρίζει την ολόπλευρη ανάπτυξη των μαθητών και προάγει τη βιωματική και ενεργή μάθηση.

Κάθε τάξη θα δουλέψει με το ζώο που έχει επιλέξει και θα δημιουργήσει μια σύντομη ιστορία περιπέτειας. Η δραστηριότητα συνδυάζει τη γραφή, τη δημιουργικότητα, τις ψηφιακές δεξιότητες και τη διαπολιτισμική ανταλλαγή.

Τι καλούνται να κάνουν οι μαθητές:

Να γράψουν μια σύντομη περιπέτεια για το ζώο της τάξης τους.
Να εικονογραφήσουν την ιστορία.
Να προσθέσουν λεζάντες σε δύο γλώσσες:
- Αγγλικά
- και τη μητρική τους γλώσσα.
Προαιρετικά, μπορούν να ηχογραφήσουν την ιστορία στη μητρική τους γλώσσα και να προσθέσουν υπότιτλους στα Αγγλικά.

Διάστημα και Πλανήτες

Η διδασκαλία των πλανητών στο νηπιαγωγείο αποτελεί μια εξαιρετική ευκαιρία για την πρώτη επαφή των παιδιών με τις φυσικές επιστήμες και την καλλιέργεια της φυσικής τους περιέργειας για τον κόσμο και το σύμπαν.

Στην προσχολική ηλικία, η μάθηση βασίζεται κυρίως στη βιωματική εμπειρία, το παιχνίδι και την ενεργό συμμετοχή, γι’ αυτό και η προσέγγιση του θέματος χρειάζεται να είναι επιστημονικά ορθή αλλά ταυτόχρονα απλή και κατανοητή.

Οι πλανήτες μπορούν να παρουσιαστούν ως «μέλη» της οικογένειας του Ήλιου, βοηθώντας τα νήπια να κατανοήσουν βασικές έννοιες όπως η Γη, το διάστημα και η εναλλαγή ημέρας και νύχτας. Μέσα από εικόνες, μακέτες, παραμύθια και τραγούδια, τα παιδιά έρχονται σε επαφή με τα ονόματα και τα βασικά χαρακτηριστικά των πλανητών, χωρίς να απαιτείται απομνημόνευση ή σύνθετη πληροφορία.

Η χρήση διαθεματικών δραστηριοτήτων, όπως εικαστικές δημιουργίες, θεατρικό παιχνίδι και κινητικές δράσεις, ενισχύει την κατανόηση και τη συμμετοχή των νηπίων. Για παράδειγμα, τα παιδιά μπορούν να υποδυθούν τους πλανήτες που «γυρίζουν» γύρω από τον Ήλιο, αποκτώντας βιωματική αντίληψη της έννοιας της τροχιάς. Με αυτόν τον τρόπο, η επιστημονική γνώση μετατρέπεται σε εμπειρία και παιχνίδι.

Ο ρόλος του/της νηπιαγωγού είναι να καθοδηγεί τη μαθησιακή διαδικασία, να ενθαρρύνει τις ερωτήσεις και να προσαρμόζει το περιεχόμενο στο αναπτυξιακό επίπεδο των παιδιών. Στόχος δεν είναι η πλήρης κατανόηση των αστρονομικών φαινομένων, αλλά η ανάπτυξη θετικής στάσης απέναντι στη μάθηση, η καλλιέργεια της παρατήρησης και η ενίσχυση της επιστημονικής σκέψης.

Συμπερασματικά, η διδασκαλία των πλανητών στο νηπιαγωγείο, όταν γίνεται με επιστημονική ακρίβεια και παιδαγωγική ευαισθησία, συμβάλλει ουσιαστικά στη γνωστική ανάπτυξη των νηπίων και θέτει τις βάσεις για τη μελλοντική ενασχόλησή τους με τις επιστήμες.

«Η Ακρη του Αστεριού»: παιδική παράσταση στο 7ο Νηπιαγωγείο Θεσσαλονίκης

Πόσο ωραίο είναι τα νήπια να βιώνουν και να εκφράζουν τα συναισθήματά τους μέσω θεατρικών παραστάσεων.

Παιδική Παράσταση Η Άκρη του Αστεριού

Μια διαδραστική εμπειρία παιδικού θεάτρου με μουσική, τραγούδι και παιχνίδι, που καλλιεργεί φαντασία, αυτοπεποίθηση και κοινωνικές δεξιότητες

Η ενίσχυση των κοινωνικών δεξιοτήτων στα νήπια είναι ιδιαίτερα αποτελεσματική όταν πραγματοποιείται μέσα από θεατρικές δραστηριότητες, καθώς το θέατρο αποτελεί ένα βιωματικό και παιδοκεντρικό παιδαγωγικό μέσο. Μέσα από το θεατρικό παιχνίδι, τα νήπια έχουν τη δυνατότητα να εκφράζουν συναισθήματα, σκέψεις και εμπειρίες με φυσικό και δημιουργικό τρόπο, χωρίς φόβο αποτυχίας.

Το θέατρο συμβάλλει ουσιαστικά στην ανάπτυξη της επικοινωνίας, της συνεργασίας και της ενσυναίσθησης, αφού τα παιδιά μπαίνουν σε ρόλους, κατανοούν διαφορετικές οπτικές και μαθαίνουν να σέβονται τους κανόνες της ομάδας. Μέσα από τη δραματοποίηση κοινωνικών καταστάσεων, όπως η φιλία, η σύγκρουση ή η αποδοχή της διαφορετικότητας, τα νήπια εξασκούνται στην επίλυση προβλημάτων και στη διαχείριση των συναισθημάτων τους.

Παράλληλα, οι θεατρικές δραστηριότητες ενισχύουν την αυτοπεποίθηση και την αυτοέκφραση, καθώς κάθε παιδί συμμετέχει ενεργά, σύμφωνα με τις δυνατότητές του. Ο ρόλος του εκπαιδευτικού είναι καθοριστικός, καθώς οργανώνει το θεατρικό πλαίσιο, καθοδηγεί τη συζήτηση και βοηθά τα παιδιά να συνδέσουν τη θεατρική εμπειρία με την καθημερινή τους ζωή.

Συνολικά, η μάθηση των κοινωνικών δεξιοτήτων μέσω του θεάτρου προσφέρει στα νήπια ουσιαστικές εμπειρίες, μετατρέπει τη γνώση σε βίωμα και συμβάλλει στη σφαιρική ψυχοκοινωνική τους ανάπτυξη, θέτοντας ισχυρές βάσεις για τη μελλοντική κοινωνική τους ένταξη.

Το 7ο Νηπιαγωγείο Υποστηρικτής Διαδικτύου 2026

Η φετινή καμπάνια είναι αφιερωμένη στον λεκτικό εκφοβισμό. Το νηπιαγωγείο μας και φέτος είναι Υποστηρικτής Διαδικτύου 2026.

Θα συμμετέχει με πολλαπλές δράσεις και εργασίες.

Πόσο σημαντικό είναι να γνωρίζουν από αυτήν την ηλικία τα νήπια τί σημαίνει ο λεκτικός εκφοβισμός?

Η σημασία της ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης των νηπίων για την αντιμετώπιση του ηλεκτρονικού λεκτικού εκφοβισμού είναι ιδιαίτερα αυξημένη στη σύγχρονη ψηφιακή εποχή, όπου τα παιδιά έρχονται σε επαφή με ψηφιακά μέσα από ολοένα και μικρότερη ηλικία. Παρότι τα νήπια δεν χρησιμοποιούν αυτόνομα το διαδίκτυο, εκτίθενται σε ψηφιακό περιεχόμενο μέσω κινητών συσκευών, tablet και ηλεκτρονικών παιχνιδιών, γεγονός που καθιστά αναγκαία την πρώιμη πρόληψη.

Ο ηλεκτρονικός λεκτικός εκφοβισμός (cyberbullying) περιλαμβάνει τη χρήση ψηφιακών μέσων για την προσβολή, την απειλή, τον χλευασμό ή την ταπείνωση ενός ατόμου μέσω λέξεων ή μηνυμάτων. Στην προσχολική ηλικία, η καλλιέργεια βασικών δεξιοτήτων αναγνώρισης αρνητικών λεκτικών συμπεριφορών συμβάλλει στην ενίσχυση της συναισθηματικής νοημοσύνης και της αυτοπροστασίας των παιδιών. Τα νήπια χρειάζεται να μάθουν να αναγνωρίζουν πότε ένας λόγος ή μια συμπεριφορά τα κάνει να νιώθουν άσχημα ή ανασφαλή.

Η εκπαίδευση των νηπίων στην αντιμετώπιση του ηλεκτρονικού λεκτικού εκφοβισμού δεν στοχεύει στη μετάδοση σύνθετων τεχνολογικών γνώσεων, αλλά στην ανάπτυξη στάσεων και αξιών. Μέσα από κατάλληλες παιδαγωγικές παρεμβάσεις, όπως το παιχνίδι ρόλων, οι ιστορίες και η συζήτηση, τα παιδιά μαθαίνουν να μη συμμετέχουν σε προσβλητικές συμπεριφορές, να μη δίνουν συνέχεια σε αρνητικά μηνύματα και, κυρίως, να ζητούν βοήθεια από έναν ενήλικα εμπιστοσύνης.

Παράλληλα, η έγκαιρη ευαισθητοποίηση συμβάλλει στην πρόληψη μελλοντικών φαινομένων εκφοβισμού, καθώς τα παιδιά αποκτούν από νωρίς θετικά πρότυπα επικοινωνίας και σεβασμού. Η συνεργασία εκπαιδευτικών και οικογένειας είναι καθοριστικής σημασίας, ώστε να διαμορφωθεί ένα συνεκτικό πλαίσιο αξιών και πρακτικών που προάγει την ασφαλή και υπεύθυνη χρήση των ψηφιακών μέσων.

Συμπερασματικά, η ενημέρωση των νηπίων σχετικά με την αντιμετώπιση του ηλεκτρονικού λεκτικού εκφοβισμού αποτελεί ουσιαστικό κομμάτι της σύγχρονης προσχολικής αγωγής. Ενισχύει την ψυχοκοινωνική τους ανάπτυξη, προάγει την ενσυναίσθηση και θέτει τις βάσεις για μια υγιή, ασφαλή και υπεύθυνη ψηφιακή συμπεριφορά στο μέλλον.

Οι 3 Ιεράρχες, Η γιορτή τους στο νηπιαγωγείο μας

Απολυτίκιο των Τριών Ιεραρχών

Τους τρεις μεγίστους φωστήρας της τρισηλίου Θεότητος,
τους την οικουμένην ακτίσι δογμάτων θείων καταφωτίσαντας,
τους γλυκασμούς των λόγων των θεολογικών πηγάσαντας,
τους της σοφίας ποταμούς τοις κόσμω βρύσαντας,
Βασίλειον τον Μέγαν και Γρηγόριον τον Θεολόγον,
συν τω κλεινώ Ιωάννη τω Χρυσοστόμω,
πάντες οι των λόγων ερασταί συνελθόντες τιμήσωμεν·
τούτους γαρ υπέρ ημών αεί πρεσβεύουσι προς Κύριον.

Οι Τρεις Ιεράρχες είναι σημαντικοί προστάτες της παιδείας και των γραμμάτων. Στο νηπιαγωγείο, η αναφορά σε αυτούς γίνεται με απλό και κατανοητό τρόπο, δίνοντας έμφαση στην αξία της μάθησης, της αγάπης και της προσφοράς.

Μέσα από συζήτηση, εικόνες και απλές κατασκευές, τα παιδιά γνωρίζουν τον Μέγα Βασίλειο, τον Γρηγόριο τον Θεολόγο και τον Ιωάννη τον Χρυσόστομο. Μαθαίνουν πως η γνώση, η καλοσύνη και ο σεβασμός είναι σημαντικές αξίες, που μας βοηθούν να γίνουμε καλύτεροι άνθρωποι και να αγαπάμε το σχολείο και τη μάθηση.

Χειμώνας Κατασκευές και Δραστηριότητες στο 7ο Νηπιαγωγείο

Ο χειμώνας είναι μια όμορφη εποχή γεμάτη χρώματα, κρύο και φαντασία. Στο νηπιαγωγείο, ο χειμώνας γίνεται αφορμή για παιχνίδι, μάθηση και δημιουργία. Τα παιδιά παρατηρούν τον καιρό, μιλούν για το κρύο, τη βροχή και το χιόνι και εκφράζονται μέσα από κατασκευές.

Με απλά υλικά, φτιάχνουν χιονάνθρωπους, νιφάδες, σκουφάκια και χειμωνιάτικα τοπία, καλλιεργώντας τη φαντασία και τη λεπτή κινητικότητα. Οι χειμωνιάτικες κατασκευές βοηθούν τα παιδιά να συνεργάζονται, να χαίρονται τη δημιουργία και να ζουν τον χειμώνα με χαμόγελο και ενθουσιασμό.

Κοπή Βασιλόπιτας 7ο Νηπιαγωγείο Θεσσαλονίκης

Σήμερα στο νηπιαγωγείο μας κόψαμε τη βασιλόπιτα, τιμώντας το όμορφο έθιμο που συνδέεται με τον Μέγα Βασίλειο και το μήνυμα της αγάπης και της προσφοράς.

Το φλουρί έτυχε σε έναν μικρό μας μαθητή, που χάρηκε πολύ και μας γέμισε όλους χαμόγελα.

Ευχόμαστε καλή χρονιά, με υγεία, χαρές και πολλά χαμόγελα για όλους!

e Twinning_Animals of the world- Travelling with stories and robots

SOS earth, the little detective’ s mission to save the planet

«Sending Our Hugs Around the World!» 3η Συνεργατική Δράση στο 7ο Νηπιαγωγείο Θεσσαλονίκης ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Αγκαλιάς (21 Ιανουαρίου), οι Σύμβουλοι Εκπαίδευσης ΠΕ60 – Νηπιαγωγών 2ης και 4ης θέσης ΔΠΕ Ανατ. Θεσσαλονίκης και ΠΕ06 – Αγγλικής Γλώσσας 1ης και 2ης θέσης ΔΠΕ Ανατ. Θεσσαλονίκης προσκαλούν τα Νηπιαγωγεία παιδαγωγικής ευθύνης τους να συμμετάσχουν σε μια δημιουργική, δίγλωσση δράση που αποσκοπεί στην καλλιέργεια της υπολογιστικής σκέψης και της δημιουργικής επίλυσης προβλημάτων μέσω της αξιοποίησης της εκπαιδευτικής ρομποτικής με συνεργασία των εκπαιδευτικών Προσχολικής Εκπαίδευσης και των εκπαιδευτικών Αγγλικής Γλώσσας. Κατά την υλοποίηση της δίγλωσσης δραστηριότητας τα παιδιά εξασκούν την ακολουθία βημάτων, τις κατευθύνσεις (μπροστά, πίσω, δεξιά, αριστερά) και την επίλυση προβλημάτων, ενώ εκφράζουν φιλία και φροντίδα.

Στόχοι: Η δίγλωσση δραστηριότητα στοχεύει στην ολιστική ανάπτυξη των μαθητών, σε κοινωνικο-συναισθηματικό επίπεδο, τα παιδιά προσεγγίζουν βιωματικά τις έννοιες της φιλίας και της αγάπης, καλλιεργώντας την ενσυναίσθηση. Σε γνωστικό επίπεδο, εξασκούνται στον προσανατολισμό και την αναγνώριση κατευθύνσεων, μαθαίνοντας να επιλύουν προβλήματα μέσα από την τήρηση λογικών βημάτων. Αυτή η διαδικασία αποτελεί τη βάση για την ανάπτυξη ψηφιακών δεξιοτήτων, καθώς οι μαθητές εισάγονται στις αρχές του προγραμματισμού, με τη Bee-Bot για να υλοποιήσουν τις διαδρομές τους.

Τοποθετούμε τη Bee-Bot (ή όποιο άλλο ρομπότ διαθέτει το σχολείο) σε πλέγμα που μπορεί να έχει τη μορφή χάρτη γεωγραφικής περιοχής (Ελλάδας, Ευρώπης, γειτονιάς κτλ.) ή να παρουσιάζει με εικόνες συγκεκριμένα σημεία που επιλέγουν τα παιδιά. Τα παιδιά προγραμματίζουν το Bee-Bot για να φτάσει σε διαφορετικές χώρες ή σημεία και να αφήσει μια «αγκαλιά» (π.χ. καρδούλα αυτοκόλλητο). Κάθε παιδί/ομάδα προγραμματίζει το Bee-Bot, παρατηρεί το αποτέλεσμα και κάνει διορθώσεις αν χρειάζεται. Συζήτηση: Πώς μπορούμε να «στέλνουμε αγκαλιές» και σε μακρινούς φίλους;.

Δείτε τις δράσεις ρομποτικής στο Padlet που ακολουθεί

Μετάβαση στο padlet.com

«Sending Our Hugs Around the World!» 2η Συνεργατική Δράση , 7ο Νηπιαγωγείο Θεσσαλονίκης και 61ο Νηπιαγωγείο Θεσσαλονίκης

Η αποτελεσματική συνεργασία μεταξύ των εκπαιδευτικών αποτελεί βασικό παράγοντα για τη διασφάλιση της ποιότητας της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Μέσα από τη συνεργασία, οι εκπαιδευτικοί ανταλλάσσουν επιστημονικές γνώσεις, παιδαγωγικές πρακτικές και εμπειρίες, γεγονός που συμβάλλει στον καλύτερο σχεδιασμό, την υλοποίηση και την αξιολόγηση των μαθησιακών δραστηριοτήτων.

Ιδιαίτερα στην προσχολική εκπαίδευση, η συνεργασία ενισχύει τη συνοχή του παιδαγωγικού έργου και διασφαλίζει ότι λαμβάνονται υπόψη οι αναπτυξιακές, γνωστικές, συναισθηματικές και κοινωνικές ανάγκες των νηπίων. Παράλληλα, καλλιεργείται ένα θετικό παιδαγωγικό κλίμα, βασισμένο στον αμοιβαίο σεβασμό, την εμπιστοσύνη και την κοινή ευθύνη.

Η συνεργατική κουλτούρα μεταξύ των εκπαιδευτικών λειτουργεί και ως πρότυπο συμπεριφοράς για τα παιδιά, προάγοντας αξίες όπως η ομαδικότητα, η επικοινωνία και η αποδοχή της διαφορετικότητας, ενώ συμβάλλει συνολικά στη βελτίωση της εκπαιδευτικής αποτελεσματικότητας και της σχολικής ζωής.

Η συνεργασία μας με το Τμήμα 4 και τη νηπιαγωγό Όλγα Πούλιου στο 7ο Νηπιαγωγείο αλλά και με τη νηπιαγωγό συνάδελφο Ευαγγελία Πλυταριά στο 61ο Νηπιαγωγείο μάς έδωσε το παρακάτω αποτέλεσμα στη 2η Δραση μας για τη συνεργατική δράση «Sending Our Hugs Around the World!»