64ο Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης

Σε πραγματική γιορτή μετατράπηκαν τα μαγειρέματα του αγαπημένου μας chef και πρεσβευτή γαστρονομίας του Δήμου Θεσσαλονίκης, Γιάννη Κατσαντώνη αφού,  ο Δήμος Θεσσαλονίκης και το Τμήμα Τουρισμού, στο πλαίσιο των δράσεων που υλοποιούνται ΜΕΤΑ την ένταξη της Θεσσαλονίκης στο Δίκτυο Δημιουργικών Πόλεων της UNESCO ως Πόλη Γαστρονομίας, την οποία και το σχολείο μας υποστήριξε  έμπρακτα, επισκέφτηκαν το σχολείο μας για να γιορτάσουμε όλοι μαζί!

Κατά τη διάρκεια της δράσης, τα παιδιά του 64ου ΔΣ Θεσσαλονίκης κάλεσαν τα παιδιά και τους εκπαιδευτικούς όλων των συστεγαζόμενων σχολείων, μεταξύ των οποίων, το 4ο Ειδικό Δημοτικό Σχολείο, το 10ο Ειδικό Νηπιαγωγείο και το 95ο Νηπιαγωγείο, και όλα μαζί είχαν την ευκαιρία να συμμετάσχουν σε μια βιωματική εκπαιδευτική εμπειρία, συμπερίληψης και συνύπαρξης, μαθαίνοντας πώς να δημιουργούν το δικό τους υγιεινό και εύκολο πιάτο μακαρονάδας!

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία το 64ο Δημοτικό Σχολείο με τις Γ΄ και Δ΄ τάξεις, το 4ο Ειδικό Δημοτικό Σχολείο και το 10ο Ειδικό Νηπιαγωγείο διοργάνωσαν μία κοινή δράση στο γυμναστήριο του σχολείου μας. Τα παιδιά – σε μικτές ομάδες με παρουσία του Καθηγητή Προσαρμοσμένης/Ειδικής Φυσικής Αγωγής που είχε το ρόλο του Συντονιστή είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν δύο παραολυμπιακά αθλήματα.

Το πρώτο άθλημα ήταν το boccia, ένα παραολυμπιακό άθλημα που έχει σχεδιαστεί για αθλητές με αναπηρία. Παίζεται από άτομα με εγκεφαλική παράλυση ή άλλη κινητική αναπηρία που χρησιμοποιούν αναπηρικό αμαξίδιο. Παίζεται ατομικά, σε ζευγάρια ή σε ομάδες των τριών. Σκοπός του παιχνιδιού είναι να ρίξουν οι παίκτες την δερμάτινη μπάλα τους (χρώματος κόκκινου ή μπλε) όσο πιο κοντά μπορούν στη λευκή μπάλα – τον επονομασμένο στόχο “jack”.

Η λευκή μπάλα ρίχνεται πρώτη, ενώ στη συνέχεια οι ομάδες ρίχνουν εναλλάξ τις μπάλες τους. Οι μπάλες προωθούνται με τα χέρια, τα πόδια, ή -εάν η αναπηρία του συμμετέχοντα δεν του επιτρέπει- με μία βοηθητική συσκευή. Στο τέλος του κάθε γύρου, ο διαιτητής μετράει την απόσταση που έχουν οι μπάλες των ομάδων από τη μπάλα – στόχο και δίνει ένα βαθμό για κάθε μπάλα που είναι πιο κοντά στη μπάλα στόχο από τη κοντινότερη μπάλα του αντιπάλου.

Η ομάδα ή παίκτης με την υψηλότερη βαθμολογία είναι νικητής στο τέλος του αγώνα.

Το δεύτερο άθλημα ήταν το Goalball, το οποίο είναι ένα ομαδικό άθλημα σχεδιασμένο για τυφλούς αθλητές. Παίζεται από τρεις παίκτες σε κάθε ομάδα με δεμένα μάτια σε ένα γήπεδο 18μ x 9μ. Στόχος των αθλητών είναι να πετύχουν γκολ πετώντας μια μπάλα με κουδουνάκια προς την αντίπαλη εστία. Η μπάλα ζυγίζει 1,25 κιλά και η περιφέρεια της είναι περίπου 76 εκ. Στο εσωτερικό της έχει κουδουνάκια ώστε οι αθλητές να “ακούν” και έτσι να ξέρουν την κατεύθυνση της κίνησής της.

Μαθητές, μαθήτριες και εκπαιδευτικοί των τριών σχολείων συμμετείχαν με πολύ χαρά στη δράση με κύριο στόχο την ενίσχυση των κοινωνικών αλληλεπιδράσεων και τη διαμόρφωση συμπεριληπτικής κουλτούρας. Όσοι και όσες ενεπλάκησαν στη μαθησιακή διαδικασία, συνεργάστηκαν αρμονικά παρέχοντας υποστήριξη και ενίσχυση ο ένας στον άλλο με σκοπό να στείλουν το μήνυμα «Όλοι διαφορετικοί…Όλοι ίσοι»

Με αφορμή την 3η Δεκεμβρίου, Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία, η Α’ και Β’ τάξη του σχολείου μας υλοποίησε μια ξεχωριστή βιωματική δράση ευαισθητοποίησης. Η εκπαιδευτικός παράλληλης στήριξης του σχολείου μας κα Φανή Τσικούρα παρουσίασε στα παιδιά βασικές πτυχές της καθημερινότητας των ατόμων με οπτική αναπηρία εμπλέκοντάς τα σε έννοιες όπως αυτή της διαφορετικότητας και της συμπερίληψης.
Μέσα από τις δράσεις τα παιδιά έμαθαν τους τρόπους που μετακινούνται και προσανατολίζονται τα άτομα με οπτική αναπηρία, τον τρόπο με τον οποίο μπορούν να συνοδεύσουν τυφλά άτομα με ασφάλεια, ποια αντικείμενα χρησιμοποιούν στην καθημερινότητά τους, “μπαίνοντας στη θέση τους”. Γνώρισαν τον κώδικα Braille, καθώς κάθε παιδί έγραψε το όνομά του σε χαρτί χρησιμοποιώντας την ειδική γραφομηχανή.
Με δεμένα μάτια, οι μαθητές και οι μαθήτριες προσπάθησαν να αναγνωρίσουν διάφορα αντικείμενα μόνο μέσω της αφής, ενεργοποιώντας  τις αισθήσεις τους και κατανοώντας τη σημασία της απτικής πληροφορίας. Κατόπιν σε ζευγάρια, τα παιδιά δραματοποίησαν ρόλους, οδηγού – συνοδού με καλυμμένα τα μάτια, βιώνοντας στην πράξη τη σημασία της εμπιστοσύνης και της υπεύθυνης καθοδήγησης.
Παίζοντας “ντόμινο”, τα παιδιά κατανόησαν πώς συνδυάζονται οι πληροφορίες της αφής και της κίνησης στην καθημερινότητα ενός ατόμου με μειωμένη όραση.
Η δράση βοήθησε τους μαθητές να αναπτύξουν ενσυναίσθηση, να κατανοήσουν τις προκλήσεις αλλά και τις δυνατότητες των ατόμων με αναπηρία, να ενισχύσουν τη συνεργατικότητα, να αντιληφθούν την αξία της διαφορετικότητας.
Η εμπειρία ήταν για όλους βαθιά διδακτική και συγκινητική. Ευχαριστούμε θερμά την κα Φανή Τσικούρα για την πολύτιμη παρουσία της και για τον τρόπο με τον οποίο έφερε τα παιδιά πιο κοντά στον κόσμο της συμπερίληψης, της αποδοχής και του σεβασμού.

Η Φάρμα των Ζώων το γνωστό μυθιστόρημα του Τζορτζ Όργουελ, που το περιοδικό Time επέλεξε ως μία από τις κορυφαίες 100 Αγγλικές Νουβέλες, κέρδισε το Βραβείο Hugo και συμπεριλαμβάνεται στον έκτο τόμο της συλλογής βιβλίων “Great Books of the Western World” διαπραγματεύεται αξίες όπως η Ισότητα, η Ελευθερία και η Δημοκρατία, αλληγορικά, παρουσιάζοντας τα ζώα μιας φάρμας, τα οποία δεν ανέχονται τη σκληρή αντιμετώπιση του ανθρώπου-αφέντη και επαναστατούν.

Καθώς όμως η διαχείριση της φάρμας περνάει στα χέρια των ολίγων πονηρών γουρουνιών, μοιραία οι κανονισμοί που τέθηκαν από τα ίδια τα ζώα της φάρμας παραβιάζονται εντέχνως, ενώ, οι αρχές της ισότητας, της δίκαιης κατανομής των αγαθών και της ελευθερίας της έκφρασης, πολύ γρήγορα καταστρατηγούνται. Η φάρμα θα καταλήξει να διοικείται από μία ολιγαρχία γουρουνιών με τα υπόλοιπα ζώα, που δεν έχουν πάει σχολείο, να ταλαιπωρούνται χειρότερα από πριν, πιο καταπιεσμένα από ποτέ.

Με αφορμή το μεγαλειώδες σημείο της Φάρμας των Ζώων: «Όλα τα ζώα είναι ίσα μεταξύ τους, μερικά όμως είναι πιο ίσα από τα άλλα», τα παιδιά πήραν μέρος σε σύντομο διάλογο που ακολούθησε την παράσταση για το πάντα επίκαιρο αυτό έργο και κλήθηκαν να μιλήσουν στην τάξη για τα συναισθήματά τους και τις απόψεις τους.

Μια θεατρική παράσταση που εκτός από τη χαρά και τη διασκέδαση, συνοδεύτηκε από ευχάριστα ξαφνιάσματα και μουσικές, έδωσε νόημα σε βαθύτερες, δύσκολες, αφηρημένες έννοιες που οι μαθητές και μαθήτριες του σχολείου μας διαπραγματεύονται και διδάσκονται καθημερινά, ως Ενεργοί Πολίτες και Διαμεσολαβητές της Πρόληψης της Σχολικής Βίας. Τα παιδιά δήλωσαν κατενθουσιασμένα και ζήτησαν να επαναλάβουμε παρόμοιες πολιτισμικές επισκέψεις.

Το σχολείο ευχαριστεί θερμά το Κατσούλας Tours και τους συνεργάτες του που, και αυτή την φορά, μας μετέφερε εντελώς ΔΩΡΕΑΝ στο Θέατρο Τεχνών ενώ συγχαίρει τον Μικρό Βοριά για την εξαιρετική παρουσίαση του μυθιστορήματος του Όργουελ και τη σκηνοθετική ευφυία του.

Οι μαθητές και οι μαθήτριες του σχολείου μας συμμετείχαν σε ένα διήμερο κατασκευών για τη δημιουργία του λαχανόκηπου στην αυλή του σχολείου μας, την Παρασκευή 28 Νοεμβρίου και το Σάββατο 29 Νοεμβρίου, μαζί με τους μαθητές και τις μαθήτριες του συστεγαζόμενου 30ου Γυμνασίου, σε συνεργασία με την περιβαλλοντική οργάνωση ΜΑΜΑΓΑΙΑ στο πλαίσιο του έργου WONDER Schools. Τα παιδιά έκοψαν, έτριψαν και έβαψαν τα ξύλινα υλικά για τα παρτέρια. Στη συνέχεια τα συναρμολόγησαν φτιάχνοντας τους λαχανόκηπους που θα φυτέψουν ζαρζαβατικά και τους γέμισαν με φρέσκο χώμα.

Με την ολοκλήρωση της κατασκευής δημιουργήθηκε μια “υπαίθρια τάξη” περιβαλλοντικής εκπαίδευσης για όλη τη σχολική κοινότητα, με σκοπό την παροχή βιωματικής εκπαίδευσης  για την αστική καλλιέργεια και την παραγωγή βιώσιμης τροφής, ενισχύοντας παράλληλα τη συνεργασία με τα υπόλοιπα σχολεία του συγκροτήματος και τις δράσεις με όλη την κοινότητα.

Όταν το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών και η Διαθεματικότητα (Γλώσσα, Μελέτη) συναντούν το οικολογικό πνεύμα της Δ τάξης και όλα αυτά  μετουσιώνονται σε γραπτό κείμενο και συγκεκριμένα μια επίσημη επιστολή προς τον Διευθυντή του σχολείου μας, οι στόχοι που επιτυγχάνονται είναι πολλαπλοί, γνωστικοί, κοινωνικοσυναισθηματικοί και πραγματολογικοί.

Αρχίζοντας από την καλλιέργεια του γραπτού κατευθυντικού λόγου, την ανάπτυξη της περιβαλλοντολογικής συνείδησης, της χρήσης επίσημης γλώσσας, την κριτική σκέψη για την εύρεση κατάλληλων επιχειρημάτων, τη δημιουργία κυψέλης ανακύκλωσης με την κατασκευή κάδων από απλά καθημερινά υλικά, τη συνειδητοποίηση των κινδύνων που απειλούν τον Πλανήτη, τα παιδιά κατέληξαν ότι, η ρύθμιση της οικολογικής συμπεριφοράς μας είναι ζήτημα ατομικής ευθύνης  και αφορά όλους τους πολίτες, είτε είναι μικροί, είτε είναι μεγάλοι.

Στις επιστολές τους πρότειναν σε όλα τα παιδιά να ανακυκλώνουν, να γίνεται συνειδητή οικονομία στο ρεύμα και στο πόσιμο νερό στο σχολείο, να φυτέψουν περισσότερο πράσινο, όπως οπωροφόρα δένδρα και λαχανικά, έτσι ώστε να συμβάλλουν στην Αειφορία της σχολικής μονάδας. Κατασκεύασαν φακέλους, ζωγράφισαν τα γραμματόσημα, έγραψαν “μεγάλο” επίσημο κείμενο ενώ, προετοιμάστηκαν ανάλογα και επέδωσαν- το κάθε παιδί προσωπικά- στον κο Διευθυντή το ομαδικό τους αίτημα. Κατόπιν, σε ανοιχτή συζήτηση με την εκπαιδευτικό τους, εξέφρασαν τα συναισθήματά τους για αυτή τη δράση, τι ήταν αυτό που τους έκανε χαρούμενους ή αυτό που τους δυσκόλεψε.

Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Δ τάξης σκέφτηκαν, συνέταξαν και υπέγραψαν τους “κανόνες” τους, τους οποίους υποσχέθηκαν να τηρήσουν. Είναι άξιο θαυμασμού και για αυτό αναγνώρισης, του τρόπου με τα παιδιά αντιλαμβάνονται τις αδυναμίες και τις ανάγκες τους! Αβίαστα και συνεργατικά εντόπισαν αυτά που τους απασχολούν, αυτά που οφείλουν να τηρήσουν, να συμπεριλάβουν και να διορθώσουν. Ανακοίνωσαν έμπρακτα ότι είναι Ενεργοί Πολίτες που επιθυμούν να βρίσκονται σε μια τάξη που έχει καθημερινούς κανόνες και υποχρεώσεις και είναι αναγκαίο, αφού τους υπέβαλαν, να τους τηρήσουν και να τους διαδώσουν στα μικρότερα παιδιά.

Η Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία (3 Δεκεμβρίου) θεσπίστηκε και τηρείται παγκόσμια από τα Ηνωμένα Έθνη το 1992. Εορτάζεται σε όλον τον Πλανήτη προωθώντας την κατανόηση σε θέματα αναπηρίας και την κινητοποίηση υπέρ των δικαιωμάτων αξιοπρέπειας και ευημερίας των ατόμων με αναπηρία. Επιδιώκει την αύξηση του βαθμού ένταξης των ατόμων με αναπηρία σε κάθε πτυχή της πολιτικής, κοινωνικής, οικονομικής και πολιτιστικής ζωής.

Στα πλαίσια αυτής της παραδοχής, οι μεγαλύτερες τάξεις του σχολείου μας πραγματοποίησαν δράσεις συνδιδασκαλίας, ευαισθητοποίησης και ενημέρωσης των μαθητών και μαθητριών αλλά και των υπηρετούντων εκπαιδευτικών, με την εισήγηση της κας Φανής Τσικούρα εκπαιδευτικού ΠΕ70 παράλληλης στήριξης και άτομο με οπτική αναπηρία που υπηρετεί στο σχολείο μας και τις συμμετοχές της κας Μάργιου, της κας Κοτά και του κου Ιωαννίδη, εκπαιδευτικών των Δ’,  Ε’,  και ΣΤ αντίστοιχα.

Κατά τη διάρκεια αυτού του δίωρου εκπαιδευτικού προγράμματος η κα Τσικούρα, η οποία διατηρεί και τον τίτλο της Οργανωτικής Γραμματέως στον Πανελλήνιο Σύνδεσμο Τυφλών της Περιφερειακής Ένωσης Κεντρικής Μακεδονίας,  έδειξε στα παιδιά τη μηχανή Μπρέιλ που χρησιμοποιούν τα άτομα με οπτική αναπηρία για να γράψουν και να διαβάσουν, τη μέθοδο γραφής των αριθμών “Menneth” και τον λογοτεχνικό τρόπο αρίθμησης, ενώ, η κα Μάργιου επεξηγούσε τον τρόπο με τον οποίο χρησιμοποιείται το εξάστιγμο και τον τρόπο με τον οποίο διδάσκεται ο Κώδικας  Μπρέιλ στους βλέποντες. Η κα Τσικούρα μίλησε για την ορθή συμπεριφορά των βλεπόντων όταν βλέπουν άτομα με οπτική αναπηρία που φέρουν ή όχι σκύλους οδηγούς, την καταλληλόλητα της προσέγγισης ενός ατόμου με λευκό μπαστούνι, τον τρόπο που μιλούμε ή αγγίζουμε όταν πιστεύουμε ότι κάποιο ανάπηρο άτομο χρειάζεται “βοήθεια”,  τα εμπόδια που δυσκολεύουν την πρόσβαση των ατόμων με αναπηρία στον δρόμο, τις κοινωνικές δυσκολίες, τα στερεότυπα  και απάντησε σε καίρια ερωτήματα που είχαν τόσο τα παιδιά όσο και οι εκπαιδευτικοί.

Τα παιδιά επέδειξαν αξιοσημείωτη ενσυναίσθηση αλλά και μεγάλο ενδιαφέρον για την εκμάθηση του Κώδικα- άλλωστε έμαθαν “να διαβάζουν και να γράφουν” με τρομερή ταχύτητα- χρησιμοποίησαν τη μηχανή Μπρέιλ και, με τη βοήθεια της κας Τσικούρα, έγραψαν τα ονόματά τους με το εξάστιγμο στη γραφομηχανή.

Τα συμπεράσματα της δράσης οδήγησαν στην επιτυχή γνώση του ορθού λόγου μιλώντας, όχι μόνο για αποδοχή και συμπερίληψη της διαφορετικότητας, αλλά και, για τα δικαιώματα και την ισοτιμία όλων των μελών μιας κοινότητας είτε πρόκειται για το σχολείο είτε για την ευρύτερη κοινωνία.

Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε και ΣΤ τάξης του σχολείου μας με τους υπεύθυνους εκπαιδευτικούς των τάξεων, Κα Κοτά Ευαγγελία και Κο Ιωαννίδη Γεώργιο αντίστοιχα, παρουσίασαν φέτος τη γιορτή για την Επέτειο του Πολυτεχνείου παρουσία γονιών και κηδεμόνων. Τα παιδιά τίμησαν τα γεγονότα της 17ης Νοεμβρίου με κείμενα και τραγούδια, ενώ, τον λόγο της ημέρας εκφώνησε ο δάσκαλος της ΣΤ τάξης κος  Ιωαννίδης Γεώργιος.

Ο εκπαιδευτικός παρουσίασε τα γεγονότα, τόνισε τη σημασία της εξέγερσης, χαρακτήρισε τον σημερινό εορτασμό “μια ημέρα μνήμης και τιμής” για τον αγώνα κατά της δικτατορίας, συνδέοντας το παρελθόν με τη σύγχρονη πραγματικότητα. Συγκεκριμένα υποστήριξε ότι, με έντονο τον συμβολισμό της ενότητας και της ελπίδας των ημερών της εξέγερσης των φοιτητών και μαθητών της εποχής εκείνης, σημασιοδοτείται  η αναγκαιότητα της κοινωνικής ενότητας του “εμείς” στις μέρες μας.